译林版牛津小学英语3B Unit 8 I am hungry BCD2教案

3B第八单元I’m hungry教案3b第八单元i’m hungry常州市中山路小学何璟一教学内容牛津小学英语 3b第八单元二教学目标1 能正确地听、说、读、写字母o o、pp 、qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk3、能听懂、会说日常交际用语i’m hungry/thirsty. what would you like? what about…?sounds good./no, i’d like … thank you/thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。

4、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some5、能初步理解不可数名词的意义和用法。

6、会唱歌曲hot cross buns!三教学重点1、能正确地听、说、读、写字母o o、pp 、qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk3、能听懂、会说日常交际用语i’m hungry/thirsty. what would you like? what about…?sounds good./no, i’d like … thank you/thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。

四教学难点1、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some2、能初步理解不可数名词的意义和用法。

一教学内容牛津小学英语 3b第八单元第一教时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语i’m hungry. what would you like? a hot dog? sounds good.2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich , some rice, a pie ,a bar of chocolate. 四教学难点学生对于some 的正确理解和运用。

牛津小学英语译林版五年级上册U8教案一、教学内容本节课我们将学习牛津小学英语译林版五年级上册Unit 8《At Christmas》的内容。

具体包括：Story time（主课文），其中涵盖了圣诞节的习俗、活动和相关的英语表达；以及Fun time（趣味时间），通过趣味活动巩固所学词汇和句型。

二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写与圣诞节相关的词汇和句型，如：Christmas tree, present,Santa Claus等。

2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。

3. 增进学生对西方文化习俗的了解，提高跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，以及关于圣诞节的词汇和句型的掌握。

2. 教学重点：使学生能够熟练运用所学词汇和句型描述圣诞节的习俗和活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、圣诞树装饰品、礼物盒等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 引入：展示圣诞树的图片，引导学生谈论圣诞节的相关话题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容呈现：通过课件呈现Story time的内容，讲解圣诞节的习俗和活动，学习新词汇和句型。

3. 例题讲解：结合Story time的内容，讲解一般过去时的用法，并给出例句。

4. 随堂练习：让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述圣诞节的场景。

5. 趣味活动：开展Fun time活动，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 8 At Christmas2. 内容：新词汇：Christmas tree, present, Santa Claus等；句型：What did you do at Christmas? I played with my friends./I received some presents./I put up a Christmas tree.一般过去时：描述过去发生的事情。

译林版牛津小学三年级英语学科（上册）教学计划一、学情教情分析三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材内容简析本册教材主要分一下几个板块：Story time 是单元核心板块。

通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

Fun time 是句型操练板块。

通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

Cartoon time 是拓展性趣味阅读板块。

通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力; 同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

Letter time 是字母学习板块。

通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26 个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。

Song time/Rhyme time 是歌曲、歌谣学习板块。

通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

Checkout time 是检测板块。

按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Ticking time 是自我评价板块。

通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip ( 学习提示) ，在每四个单元之后还安排了一个Project ( 综合语言实践项目) 。

牛津小学英语案例Unit8I’m hungry第二课时一教学内容：牛津小学英语3B第八单元第二课时二教学目标1能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks4培养学生助人为乐，有爱心，有善心的好品质三教学重点1能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks四教学难点学生对于soft drinks的正确理解和运用。

五课前准备板书：Unit 8 I’m hungry教具准备:1磁带及录音机。

2准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。

3让学生各自带能够给玉树灾区小朋友带来帮助的东西。

案例T: In the April 14 ,earthquake occurred in Yushu in Qinghai Province. Some children losttheir family their home and their campus. Lots of people in the world brought their concern and help at the first time . We should do our parts to help them. Now let’s go to the stationer to buy some stationary for them(4月14日，青海玉树发生了大地震，一些孩子失去了他们的家园，校园和亲人。

国内外许多人都在第一时间送去关怀与帮助，我们也应该尽自己的一份力量。

现在我们一起去文具店为他们准备一些文具用品)板书：A: What would you like?B: I’d like… /…, please.A: What about…?B: Sounds good. All right./ Good./No, I’d like….A: Here you are.B: Thank you.e.g T: What would you likeS1: I’d like...T: What about ….S1: Sounds goodNo I’d like …T: Here you areS1: Thank youSs: practiceT：we have many kinds of ways to help them we can give them some stationery some clothes or some wishes and we can earn the money by ourselves to help them . for example we can sell the book we have read sell the bag we have used and so on come on children ! (帮助他们的方式有很多，我们可以给他们送去一些文具用品，衣服或者美好的祝福。

Unit 8 I'm hungry【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．需要掌握的词组：a hot dog, a sandwich ,a pie, some rice, some bread3．学习使用本课重点句型：（1）I am hungry（2）I am thirsty（3）What would you like?4．鼓励学生大胆发言及表达。

5．培养学生对英文学科的兴趣。

6．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。

Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。

（1）浅谈good, fine与nicegood, fine与nice都是形容词，汉语均为“好的”，但其含意不尽相同，不可混用。

（2）nice 指“相貌”、“心地”、“心情”等方面，且有“美好”、“友好”之意，常带有感情色彩Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。

Unit 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I’m …What’s your name?要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m 和name 的正确读音。

2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。

要求读音正确。

5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。

教学重点：见教学要求1、2、4。

教学难点：见教学要求：1、4、6。

教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name ? Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,I'm .. What’s your name?Good morning .2.To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : All ow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semesterI teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…b. Read after the T.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…c. Practice :T& S S&S Group work .Work in pairs .d. Check 2.Lear n to say:What’s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’m David ,What’s your name?The student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your name?Pronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your name?Hi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name?”e.g Hi ,I’m … ,What's your name?H ello, I’m …2.Play a game: What’s your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your name?Sb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your name?Sc: Hi ,I’m…(Sb&Sc clap their hands )3.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱) Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understand what’s the difference between “a .”and “ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up 1.Greetings:Hello ,everyone!Hello,I’m …What’s your name?2.Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2.Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3.听录音做动作。

第二课时一教学内容：牛津小学英语3B第八单元第二课时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks三教学重点1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks四教学难点学生对于soft drinks的正确理解和运用。

五课前准备板书：Unit 8 I’m hungry六、教学准备1 磁带及录音机。

2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。

3 让学生各自带杯子。

七、教学过程Step1 RevisionT: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m hungry. What would you like?S: I’d like a hot dog.T: Here you are.S: Thank you.(Work in pairs.)Step 2 Presentation1 (教师吃下热狗做出很渴的表情)T : I’m thirsty.（喝些水）I’m OK now.Are you thirsty? A glass of juice? 如学生回答Yes 老师就往学生的杯子里倒些橘子汁。

板书：thirsty I’m thirsty. 用表情和动作辅助教学。

T: I’m thirsty. What would you like?S: I’d like a glass of juice.T: Here you are.S: Thank you.（work in pairs）2 S: I’m thirsty.T: S1, what about a glass of juice?S1: Yes, please.T: What about a cup of tea?S1: No, I’d like a…板书：What about…? 并教学Work in pairs like this.S1: What about…?S2: Yes./No. I’d like…(当学生要喝什么时教师就倒些给学生)3、Show them a soft drink.T(让一学生尝) Is this orange juice?S1: No.T: This is a soft drink.指向：cola.板书：a soft drink.教学（向学生说明soft drink是指不含酒精的饮料。

牛津三年级小学3B英语Unit8Iamhungry说课稿三年级英语教案我说课的内容是牛津小学英语教材3b unit 8的第二课时。

这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。

在第一课时中，学生已经能用“what would you like?”进行询问。

能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。

本课时的教学内容为用“what about…？”进行征询意见。

根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、能听懂会说i’m thirsty. what about…?no, i’d like….2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

本课时的教学重点是：能听懂会说i’m thirsty. what about…?no, i’d like…. 听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教学难点是能用“what about…？”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。

为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：一、warming up1、sing some songs.2、play a game.快速呈现食物图片，做问答。

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。

同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。

)●二、revision（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出i’m hungry，围绕呈现的图片快速对话。

（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对i’m hungry 进行了渗透。

）●三、presentation1、依次呈现some bread、some rice的图片。

牛津小学英语 3B Unit 8 I’m hungry（第一教时Part A)一、说教材牛津小学英语教材能结合教学实际，内容贴近生活、生动活泼。

作为启蒙教材，3B教学更加重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语，在实际生活中学以致用。

《Unit 8 I’m hungry》这一单元主要教学孩子们比较感兴趣的食品和饮料类单词a cake, a hot dog, a sandwich, some rice, some bread, a pie, a bar of chocolate, soft drinks, a carton of milk等，以及“如何征询他人意见”的日常交际用语“What would you like?”“What about …?”及相应的答语。

纵观3A、3B教材，学生已学习了cake, hamburger, ice cream, milk, juice等有关食物的单词，对“如何征询他人意见”的简略形式“A/ Some …?”及答语Yes, please./ No, thanks.已有了了解。

我安排四课时来教学这一单元，并将第一课时的教学内容定位于A部分对话，确定了如下的教学目标。

二、说教学目标(一)知识与技能目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a cake, a hot dog, a pie。

2.能听懂、会说单词soft drinks。

3.能听得懂、会说和会读日常交际用语I’m hungry/ thirsty. What would you like? I’d like … What about …? Sounds good.(二)能力目标：能熟练运用所学的日常交际用语进行对话表演和口语交际，提高英语学习能力。

(三)情感与态度目标：1.感受英语优美的语音、语调。

2.激发学生的学习兴趣，培养学生乐于开口、积极参与的学习态度，让他们在学习中得到成功的体验。

三、教学重、难点(一)教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a cake, a hot dog, a pie。