《寓言四则》优质课

七年级语文寓言四则教案优秀6篇《寓言》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。

教学过程：课题：《矛与盾》一、成语导入，揭题设问1、分两组比赛说成语，要求须来自寓言故事。

2、说说寓言有什么特点。

（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。

（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。

）二、自主学文，释疑懂理（一）解题（解决一个问题）观看插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。

（二）读通1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。

2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。

3、指名2—3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。

4、齐读全文。

（三）读懂（解决第二个问题）1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。

如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。

2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。

句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”a：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。

板书“坚”b：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？c：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

”a：提示：于，对于。

引导学生用同样的方法尝试说句意。

板书“利”b：你能读好这个句子吗？句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”a：学生尝试说句意。

引导将“穿透”换一种说法。

板书“何如”b：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。

七年级上册语文《寓言四则》教案设计精选8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？这里作者为大家分享了8篇七年级上册语文《寓言四则》教案设计，希望在寓言四则教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

七年级上册语文《寓言四则》教案设计篇一一课时教学目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识。

2.了解伊索及《伊索寓言》。

3.学会分析寓言的故事情节，概括寓意。

教学重难点学会分析寓言的故事情节，概括寓意。

教学过程新课导入【设计意图：用具体形象的故事激发学生学习课文的兴趣。

】选讲《伊索寓言》中的故事--《驴与愚蠢的狼》导入。

同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？学生回答，教师明确：《伊索寓言》。

那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？(学生讲述)今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。

请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。

课堂实录一、文学常识简介。

【设计意图：了解《伊索寓言》的特点，养成阅读名著的习惯。

】1.寓言。

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

2.伊索和《伊索寓言》。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

二、学习《赫尔墨斯和雕像者》。

【设计意图：理解寓意，引导学生明白爱慕虚荣的危害。

】1.查阅工具书，解决生字词。

(1)正确朗读下列生字。

赫拉( ) 宙斯( ) 庇护( ) 粘住( )(2)掌握词义：庇护：袒护，保护。

寓言四则教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!寓言四则教案（优秀10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

寓言四则教案（优秀5篇）初一上册语文《寓言》教案篇一一、教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

②分析故事情节。

③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

二、教学重点①分析故事情节。

②多角度概括寓意。

三、课前准备学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。

老师：投影仪。

第一课时一、教学内容《智子疑邻》、《塞翁失马》二、教学设计1、导入课文在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，能不能说说寓言的一般特点能否举出你知道的寓言的题目2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。

②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。

联系上下文，解释加点的词。

宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。

④ 复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。

3、讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。

这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。

可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。

第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗？必然转化吗？举例说说好事、坏事在什么条件下转化？这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。

《寓言四则》公开课课件contents •寓言故事概述•第一则寓言：《愚公移山》•第二则寓言：《刻舟求剑》•第三则寓言：《画蛇添足》•第四则寓言：《自相矛盾》•寓言故事在现代社会中的应用目录01寓言故事概述定义与特点定义寓言是一种文学体裁，通过短小精悍的故事情节，寄托着深刻的道理和教训。

特点寓言通常具有鲜明的形象、生动的情节和深刻的寓意，以简洁明快的语言传达出丰富的思想内涵。

历史背景及流传历史背景寓言起源于民间口头创作，后来经过文人的加工和提炼，逐渐成为一种独特的文学形式。

流传寓言作品在文学史上占有重要地位，被广泛流传并影响深远。

许多经典的寓言故事至今仍被人们传颂和学习。

教育意义与价值教育意义寓言故事通过具体的形象和情节，向读者传达了抽象的道理和教训，有助于培养读者的道德观念、思维能力和审美情趣。

价值寓言作为一种独特的文学形式，不仅具有文学价值，还具有思想价值、教育价值和文化传承价值。

它以其独特的艺术魅力，成为人类文化宝库中的重要组成部分。

02第一则寓言：《愚公移山》愚公家门前的大山愚公的决定移山过程神的帮助故事情节梳理01020304描述愚公家门前两座大山的状况，以及给愚公家带来的不便。

阐述愚公决定移山的原因和动机，表现他的坚定信念。

详细叙述愚公和家人移山的过程，包括他们的努力、坚持和遇到的困难。

描述山神被愚公的精神感动，最终将山移走，实现愚公的愿望。

分析愚公的性格特点，如坚韧不拔、勤劳勇敢、有远见等。

愚公愚公的家人山神与天帝分析愚公家人的态度变化，从最初的怀疑到最后的支持，展现他们内心的转变。

分析山神与天帝在故事中的角色和作用，体现他们对愚公的认可和支持。

030201人物形象分析强调只要有坚定的信念和毅力，再大的困难也能克服。

坚定信念赞扬勤劳勇敢的精神，认为只有付出努力才能获得成功。

勤劳勇敢倡导持之以恒的品质，鼓励人们在面对困难时不放弃。

持之以恒主题思想解读对待困难的态度坚定信念的重要性勤劳勇敢的精神持之以恒的品质启示与反思从愚公移山的故事中反思我们在面对困难时应有的态度和行为。

《寓言四则》教案优秀6篇初一上册语文《寓言》教案篇一教学设想：这是两篇寓言，寓言的篇幅往往比较短小，都是以假托的故事蕴涵深刻的道理。

我们新教材上选的这两篇古希腊寓言就很有代表性，体现了寓言的几个特点：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物。

这两则一则是神（其实也是写人），一则是动物（蚊子和狮子）。

在教学过程中，我着重把重点放在第一则寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通过改变故事情节来使学生们了解寓言的`写作是取决于作者想告诉人们一个什么道理即寓意。

授之以法后让学生自己学习第二则寓言并且自写寓言。

教学目标：1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

教学难点：通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意教学过程：1、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点？能否举出你知道的寓言的题目？（开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪）2、学生阅读课文导言，了解寓言的概念与特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。

特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

3、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。

4、分角色朗读，注意语气与语调。

一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。

（揣摩人物心理）师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情赫耳墨斯一笑二想三问（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来）赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。

5、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。

6、赫耳墨斯和雕像者——改编篇：假如：（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格。

（2）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

寓言四则优秀教学课件一、教学内容本节课选自教材《寓言四则》，包括《愚公移山》、《庖丁解牛》、《守株待兔》和《井底之蛙》四个章节。

详细内容主要围绕四个寓言故事展开，通过故事让学生了解故事背后的寓意，学会从中汲取人生智慧。

二、教学目标1. 让学生掌握四个寓言故事的基本情节，理解故事寓意。

2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，学会从寓言故事中提炼人生哲理。

3. 提高学生的文学素养，培养阅读寓言故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事背后的寓意，学会运用到实际生活中。

教学重点：掌握四个寓言故事的基本情节，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与寓言相关的实践情景，引起学生对寓言故事的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍四个寓言故事的背景，引导学生进入学习状态。

3. 愚公移山：a. 让学生自主阅读故事，了解故事情节。

b. 讲解愚公移山的精神内涵，引导学生学会坚持和努力。

c. 举例讲解实践中的类似情况，让学生明白寓言的寓意。

4. 庖丁解牛：a. 学生自主阅读故事，了解庖丁解牛的过程。

b. 分析庖丁解牛的技巧，引导学生学会观察、分析问题。

c. 结合实际生活，让学生谈谈如何运用庖丁解牛的智慧。

5. 守株待兔：a. 学生阅读故事，了解农夫的遭遇。

b. 分析守株待兔的弊端，教育学生不能依赖偶然的好运。

c. 举例说明现实生活中的类似现象，让学生认识到努力的重要性。

6. 井底之蛙：a. 学生阅读故事，了解井底之蛙的局限性。

b. 分析井底之蛙的寓意，引导学生拓宽视野，不断学习。

c. 结合实际，让学生谈谈如何避免成为井底之蛙。

7. 随堂练习：针对四个寓言故事，设计相关问题，让学生巩固所学。

六、板书设计1. 板书寓言四则的，列出每个故事的寓意。

2. 在黑板上绘制故事情节的思维导图，帮助学生梳理故事线索。

七、作业设计1. 作业题目：a. 选择一个寓言故事，用简洁的语言概括故事情节。

《寓言》教案《寓言四则》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《寓言四则》教案，欢迎阅读与收藏。

《寓言四则》教案1教学目标：1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。

4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重点：1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

2、联系生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。

教学难点：1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。

2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学方法：诵读法、合作探究法、想象法教学用具：导学案课时安排：一课时预习案一、资料助读：１、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

２、简介伊索：伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。

《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。

《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。

二、扫清字词障碍：1、给下列加点字注音：赫拉（）宙斯（）庇护（）饶头（）2、解释下列词语：爱慕虚荣:________________________________庇护：_____________________________________凡人：____________________________________三、读懂课文：1、了解《伊索寓言》。

2、了解故事大意。

四、我的疑惑：探究案一、梳理情节:1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。

七年级上册第22课《寓言四则》精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握四则寓言的基本情节和寓意，提高他们的文学素养。

2. 培养学生的思辨能力和道德观念，使他们能够从寓言故事中汲取智慧，应用于生活。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发他们对寓言文学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解寓言的深层含义，将寓言故事与生活实际相结合。

重点：掌握四则寓言的基本情节和寓意，培养学生的思辨能力和道德观念。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的寓言故事，引起学生对寓言的兴趣，进而导入新课。

2. 讲解寓言：详细讲解四则寓言的故事情节、寓意及其在生活中的应用。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，选取一个寓言故事，将其改编成现代版，增强学生对寓言的理解。

4. 例题讲解：分析一道关于寓言的阅读理解题，指导学生掌握解题技巧。

5. 随堂练习：让学生完成一篇关于寓言的练笔，巩固所学知识。

7. 课堂反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，及时解答学生的疑问。

六、板书设计1. 《寓言四则》2. 内容：1）愚公移山2）乌鸦和狐狸3）狐狸和葡萄4）农夫和蛇3. 寓意：培养品德、锻炼意志、激发智慧、启迪人生七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的寓言故事，分析其寓意，并结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。

2. 答案示例：我选择的寓言故事是《愚公移山》。

这个故事告诉我们，只要有恒心和毅力，就可以克服一切困难。

在生活中，我曾经遇到过学习上的困难，但通过努力和坚持，我最终克服了这些困难。

这个故事让我明白了，面对困难时，我们要勇敢面对，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解四则寓言故事，让学生了解寓言的寓意，培养他们的品德情操和思维能力。

课后，教师应反思教学方法是否得当，寓言故事的选取是否贴近学生生活，以及如何更好地拓展学生的思维。

寓言四则优质公开课ppt课件contents •寓言故事背景及意义•第一则寓言：《狼和小羊》•第二则寓言：《乌龟和兔子赛跑》•第三则寓言：《农夫与蛇》•第四则寓言：《北风和太阳》•总结回顾与拓展延伸目录01寓言故事背景及意义寓言起源与发展历程寓言的起源寓言作为一种文学体裁，起源于民间口头创作，后来经过文人的加工和提炼，逐渐形成独特的文学形式。

发展历程寓言在古代文学中占据重要地位，如《庄子》、《列子》等著作中均有大量寓言故事。

随着文学的发展，寓言逐渐与其他文学形式相结合，形成了更加丰富多彩的寓言文学。

寓言在文学中地位与作用文学地位寓言以简洁明快的语言、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，成为文学宝库中的瑰宝。

作用寓言通过短小精悍的故事情节，传达出深刻的道理和人生哲理，对读者进行思想启迪和道德教育。

寓言一《愚公移山》讲述了一个愚公带领家人挖山不止，最终感动天帝而将山移走的故事，寓意着坚持不懈、持之以恒的精神。

寓言三《画蛇添足》讲述了几个人比赛画蛇，其中一个人贪快多画了一只脚，结果反而输了比赛的故事，告诫人们做事要恰到好处，不要多此一举。

寓言四《自相矛盾》讲述了一个卖矛和盾的人自夸自己的矛能刺穿任何盾，自己的盾能抵挡任何矛，结果被人问得哑口无言的故事，揭示了说话做事要实事求是、不要自相矛盾的道理。

寓言二《刻舟求剑》讲述了一个人在船上掉了剑，却在船上刻下记号，等船靠岸后再去找剑的故事，讽刺了那些墨守成规、不知变通的人。

本次课程所选四则寓言简介学习目标与意义阐述学习目标通过本次课程的学习，学生应该能够了解寓言的基本特点和表现手法，掌握所选四则寓言的故事情节和寓意内涵，并能够运用所学知识进行简单的寓言创作和欣赏。

意义阐述学习寓言不仅可以提高学生的文学素养和审美能力，还可以培养学生的思维能力和道德品质。

通过寓言的学习，学生可以更好地理解人生哲理和道德规范，形成正确的价值观和世界观。

同时，寓言的创作和欣赏也可以锻炼学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展。

寓言四则优质公开课课件一、教学内容本节课我们学习的是人教版语文教材四年级上册第四单元的寓言四则，包括《揠苗助长》、《守株待兔》、《亡羊补牢》和《竭泽而渔》。

这四则寓言故事都具有深刻的寓意，通过生动有趣的故事情节，告诉我们一些重要的道理。

二、教学目标1. 能够理解并熟记四则寓言故事的内容和寓意。

2. 能够通过故事中的例子，学会理解和运用成语。

3. 能够培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：四则寓言故事的内容和寓意。

难点：成语的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放寓言故事动画，引起学生对寓言故事的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课本，理解四则寓言故事的内容和寓意。

3. 课堂讲解：讲解四则寓言故事的内容和寓意，通过例题讲解，让学生理解和运用成语。

4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对寓言故事的理解和体会。

六、板书设计1. 揠苗助长：急于求成，反坏事。

2. 守株待兔：侥幸心理，难成功。

3. 亡羊补牢：及时反省，免更大损失。

4. 竭泽而渔：只图眼前利益，不顾长远打算。

七、作业设计1. 作业题目：请用简洁的语言概括四则寓言故事的寓意。

答案：揠苗助长告诉我们不要急于求成；守株待兔告诉我们不能侥幸心理，要努力奋斗；亡羊补牢告诉我们及时反省，避免更大的损失；竭泽而渔告诉我们不能只图眼前利益，要考虑长远打算。

2. 作业题目：请用成语造句。

答案：他学习非常努力，成绩一直名列前茅，真是锲而不舍。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解和运用四则寓言故事中的成语，并能够从中汲取智慧。

在今后的学习中，我们将继续学习更多的寓言故事，让学生通过阅读寓言故事，提高语文素养，培养正确的价值观。

同时，我们也可以将寓言故事与实际生活相结合，让学生在实践中理解和运用所学知识。

第22课《寓言四则》公开课一等奖创新教案22《寓言四则》第二课时教学目标：1.朗读课文，积累常用文言实词和虚词。

2.发散思维，多角度理解寓意。

3.激发联想和想象，学习写作寓言。

教学重难点：教学重点：积累常用文言实词和虚词。

教学难点：发散思维，多角度理解寓意。

教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法教学过程：一、新课导入（一）导语中华民族历史悠久，中华文化源远流长，在历史发展中，产生了数不胜数的成语故事，如刻舟求剑、引婴投江、掩耳盗铃、杞人忧天、两小儿辩日，你知道这些成语故事都出自哪里吗？对了，它们分别出自《吕氏春秋》和《列子》。

那么，今天我们就来学习两篇分别出自以上两部书的寓言故事。

《穿井得一人》选自《吕氏春秋•慎行论•察传》。

《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。

《杞人忧天》选自《列子•天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。

今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

二、课文讲授（一）正字音解词义1.师范读课文，正音明节奏课件出示易错读音4.练读课文，理解词义生练读课文，结合课文注释和参考资料，将重点词义批注在课文中。

课件出示重点词句翻译。

5.分角色朗读《穿井得一人》，解说文意（1）分角色朗读。

下面，我们来分角色朗读课文，全班同学读叙述者部分，推荐两名同学分别读丁氏和“闻而传之者”的话。

注意揣摩人物的心理，读出人物说话的语气。

提示丁氏：高兴、激动；传播的人：惊奇、吃惊；国人：人云亦云；丁氏回答使者的语气：惊奇、惊骇。

（2）解说文意。

请同学们自由用白话演读人物语言，用讲故事的语气叙述故事。

（全班展示，师酌情评点，明确文意）课件出示：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水、浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事），等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人J有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。

”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。

寓言四则优秀教学课件一、教学内容本节课选自教材第七章《寓言故事》单元，详细内容包括《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《农夫和蛇》四则寓言故事。

通过这些故事的学习，让学生了解寓言的特点，掌握故事中的道理，培养正确的价值观。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解四则寓言故事的内容，把握故事中的人物、情节、道理，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中的道理，学会运用寓言故事分析现实问题。

教学重点：掌握四则寓言故事的内容，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《狐狸和葡萄》片段，引导学生关注寓言故事，激发学习兴趣。

2. 新课导入：简要介绍四则寓言故事的背景，引导学生自主阅读教材，了解故事内容。

3. 例题讲解：（1）讲解《狐狸和葡萄》故事，分析故事中的道理，引导学生学会面对困难时要有积极的心态。

（2）讲解《乌鸦和狐狸》故事，让学生认识到不要轻易相信别人的花言巧语，要有自己的判断力。

（3）讲解《狼和小羊》故事，教育学生要勇敢面对恶势力，维护自己的权益。

（4）讲解《农夫和蛇》故事，让学生明白对恶人不能心慈手软，否则会害人害己。

4. 随堂练习：针对每个故事设计一道练习题，检验学生对故事内容的理解和道理的掌握。

5. 小组讨论：分组讨论寓言故事在现实生活中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

六、板书设计1. 板书寓言四则2. 板书内容：（1）狐狸和葡萄：面对困难，要有积极心态。

（2）乌鸦和狐狸：不要轻信花言巧语，要有自己的判断力。

（3）狼和小羊：勇敢面对恶势力，维护自己的权益。

（4）农夫和蛇：对恶人不能心慈手软。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要概括四则寓言故事的内容及道理。

（2）结合自己的生活经历，谈谈对寓言故事的理解和感悟。