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教你学说温州话第一课：温州欢迎您·甲：普通话您好，请进。
温州话你好，请进。
译音尼和岑咱·乙：普通话对不起，打扰了。
温州话对不起，吵你罢。
译音带副次错尼把·甲：普通话我们欢迎您。
温州话我俫欢迎你。
译音嗯类许娘尼·乙：普通话欢迎你走温州来。
温州话欢迎你走温州来。
译音许娘尼早于九累·甲：普通话你们温州是个好地方。
温州话你俫温州是个好地方。
译音尼类于九丝该和得活·乙：普通话以前来过我们温州吗？温州话当年初走过我俫温州罢没？译音读喔原初早股嗯类于九罢未·甲：普通话没有来过。
声名在外呀。
温州话冇走过。
名气大显大。
译音恼早股门此豆西豆·乙：普通话谢谢你们。
温州话谢谢你俫。
译音子欸子欸尼类·甲：普通话有空再来。
温州话有空走来嬉。
译音要空早类四·乙：普通话再见。
温州话再会。
译音子欸外第二课：从一二三四开始·甲：普通话你家几个人？温州话你屋里几个人？译音尼无里可以该南·乙：普通话五个人，两男三女。
温州话五个人，两男三女。
译音嗯该南列内撒女·甲：普通话儿子上大学一年级。
温州话儿读大学一年级。
译音嗯都大湖衣爱尼几爱·乙：普通话大学四年制的。
温州话大学四年制的。
译音大湖四尼则以该·甲：普通话每月工资有三千二百多温州话每月工资有三千二百多译音买女工资要撒起列把都·乙：普通话房租半年要六千元。
温州话房租半年着六千番钱。
译音或组不尼家楼起发地·甲：普通话请问有几个人用餐？温州话请问有几个人吃？译音参忙要可以该难次·乙：普通话包厢可以坐十人。
温州话包厢好坐十个人。
译音不西和组在该难第三课：时间·甲：普通话今天上午我上课。
温州话该日天光我上课。
译音该捏提过嗯一库·乙：普通话中午在食堂里吃饭。
温州话日昼宿食堂里吃饭。
译音腻就素色度里次法·甲：普通话下午自习。
教你学说温州话第一课：温州欢迎您·甲：普通话您好，请进。
温州话你好，请进。
译音尼和岑咱·乙：普通话对不起，打扰了。
温州话对不起，吵你罢。
译音带副次错尼把·甲：普通话我们欢迎您。
温州话我俫欢迎你。
译音嗯类许娘尼·乙：普通话欢迎你走温州来。
温州话欢迎你走温州来。
译音许娘尼早于九累·甲：普通话你们温州是个好地方。
温州话你俫温州是个好地方。
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声名在外呀。
温州话冇走过。
名气大显大。
译音恼早股门此豆西豆·乙：普通话谢谢你们。
温州话谢谢你俫。
译音子欸子欸尼类·甲：普通话有空再来。
温州话有空走来嬉。
译音要空早类四·乙：普通话再见。
温州话再会。
译音子欸外第二课：从一二三四开始·甲：普通话你家几个人？温州话你屋里几个人？译音尼无里可以该南·乙：普通话五个人，两男三女。
温州话五个人，两男三女。
译音嗯该南列内撒女·甲：普通话儿子上大学一年级。
温州话儿读大学一年级。
译音嗯都大湖衣爱尼几爱·乙：普通话大学四年制的。
温州话大学四年制的。
译音大湖四尼则以该·甲：普通话每月工资有三千二百多温州话每月工资有三千二百多译音买女工资要撒起列把都·乙：普通话房租半年要六千元。
温州话房租半年着六千番钱。
译音或组不尼家楼起发地·甲：普通话请问有几个人用餐？温州话请问有几个人吃？译音参忙要可以该难次·乙：普通话包厢可以坐十人。
温州话包厢好坐十个人。
译音不西和组在该难第三课：时间·甲：普通话今天上午我上课。
温州话该日天光我上课。
译音该捏提过嗯一库·乙：普通话中午在食堂里吃饭。
温州话日昼宿食堂里吃饭。
译音腻就素色度里次法·甲：普通话下午自习。
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温州话你好，请进。
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译音子欸子欸尼类•甲：普通话有空再来。
温州话有空走来嬉。
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温州话再会。
译音子欸外第二课：从一二三四开始•甲：普通话你家几个人？温州话你屋里几个人？译音尼无里可以该南•乙：普通话五个人，两男三女。
温州话五个人，两男三女。
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温州话儿读大学一年级。
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温州话大学四年制的。
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温州话房租半年着六千番钱。
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温州话包厢好坐十个人。
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温州话该日天光我上课。
译音该捏提过嗯一库•乙：普通话中午在食堂里吃饭。
温州话日昼宿食堂里吃饭。
译音腻就素色度里次法•甲：普通话下午自习。
温州话下半日自学。
译音无北拟自湖•乙：普通话晚上看电视。
温州话黄昏眙电视。
译音哈需次地四•甲：普通话夜间很安静。
温州话夜地音静显。
译音一地样子恩西•乙：普通话傍晚马路上很热闹。
温州话黄昏头马路里闹热显。
小学四年级《话说温州》教案楠溪麦饼瑞安双炊糕教材说明：温州地形多样，既有山川、平原，又有海岛、湖泊，早在春秋战国时期，就是中国沿海九个港口之一。
所以温州人靠山吃山，靠海吃海，创造了丰富多彩的民间饮食文化。
本单元是从温州民间众多的风味小吃中选取8个独具特色、带有“国”字号的中华名小吃。
而本节课所介绍的永嘉楠溪王大妈麦饼和瑞安李大同双炊糕都在全国第三届“中华名小吃”认定活动中摘牌，是温州两个县（现今永嘉县和瑞安市）的特色点心。
本课通过学生对两种小吃的介绍、观看课件中的制作过程和品尝，感受这两种小吃的不同风味，了解传统小吃的发源、发展以及创始人伟大的创业思想。
在小组活动中探究这两种风味小吃与地理环境、生产劳动以及当地经济发展的关系，培养对家乡饮食文化的兴趣。
在查找和展示温州风味小吃活动中，感悟传统风味小吃在丰富百姓生活的同时，还能弘扬地方民俗文化，提升城市文化品位、促进社会经济发展。
教学目标：1、知道麦饼和双炊糕的发源地、创始人、制作配料及方法。
2、了解小吃与地理环境、生产劳动、文化生活及地方经济的密切关系。
培养对家乡饮食文化的兴趣，激发热爱家乡的情感。
3、初步培养学生利用多渠道收集、处理信息的能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
课前调查：调查对象：瑞安的个别朋友和本班的瑞安学生调查结果：老师和学生的回答一致。
双炊糕：吃过，但不知道制作过程；麦饼：都没吃过，个别人听说过。
思考：要使温州小吃及小吃文化成为一张温州名片，就要让每个温州人都能了解温州小吃。
教学准备：双炊糕、麦饼、课件学生准备：收集瑞安名小吃和温州名小吃的资料教学过程：一、了解瑞安双炊糕1、谈话并揭示课题出示双炊糕，师：同学们，前个星期老师专程来到瑞安，去探访一种名小吃。
它曾经被评为瑞安首届名牌商标，温州知名商标，2003年被评为中华名小吃。
你知道是瑞安的哪种小吃吗？板书：瑞安双炊糕2、让学生谈谈对双炊糕的了解情况。
师：你们吃过吗？能把它介绍出来吗？预设：如果学生已经知道了它的原料，就马上板书出来。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校四年级第一学期《话说温州》教案一、家乡的气候第一课时气温变化教学目标：1.了解气温、天气预报的主要含义。
2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。
教学过程：1.导入（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？导入课题——气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。
（1）学生参观学校气象站。
（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并进行讨论。
①百叶箱的构造怎样的？②百叶箱这样的构造有什么作用？③百叶箱里有哪些仪器？④百叶箱应放在什么地方？⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。
3.测测教室里的气温（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：①一天测气温几次②什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。
4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。
比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图①想一想：做折线图时，应注意些什么②教师示范：制作气温折线图从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图②教师提示：学生应一天、一天地作折线图（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律第二课时梅雨教学目标：1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。
温州之行作文优选45篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《话说温州》四年级上册教学计划潘桥老竹小学吴雪燕一、学情分析四年级一共有39人，其中本地的33人，外地的6人，本地的学生对于家乡温州的概念只停留于自己所处的环境，还没有达到正确的认知水平，家乡的荣誉感不强。
而外地的学生来自五湖四海，对温州的各方面了解也基本是一无所知。
因此，需要教师通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的热爱和赞美。
要让学生在欣赏温州独特的民风民俗以外，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，更要领会到温州人自强不息的精神，形成正确的人生观、价值观、世界观。
在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。
另外，还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。
二、教材分析浙江省基础教育地方课程四年级《话说温州》突出地方文化特色，具有本土性，内容包括家乡的气候、四通八达交通、茶叶之乡、数学家之乡、丰富多彩的民间舞蹈、风味小吃。
本学期重在让学生认识温州的气候变化，了解温州茶叶的发展，感受温州独有的风味小吃等方面。
本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区域文化特质的目的，在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
初步认识温州的民间舞蹈，了解家乡的著名数学家，了解十三种温州小吃等方面的情况，了解温州人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市场”的创业历程。
三、教学目标1、认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂的温州山水培育了温州人的两种精神：“站得稳”和“走出去”，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。
2、认识温州多梅雨、多台风、气候温湿、时序分明、旱涝不断的气候特点；懂的温州的天时涵养了温州人性格特征：勤力、紧性、敬事、忍着呢，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。
