公开课《铃兰花》

《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。

（3）培养学生的创新思维和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（3）树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介《铃兰花》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述主人公在小山村里与铃兰花相遇的故事，展现了铃兰花的美丽、坚韧和无私奉献的品质。

文章以优美的文字、丰富的情感，唤起读者对大自然的热爱和对生命的珍惜。

2.2 教学重点（1）掌握课文中的生字词。

（2）理解课文的大意，感受铃兰花的美好品质。

（3）分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.3 教学难点（1）理解课文中的抽象意境。

（2）运用课文中的优美语句进行写作。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示铃兰花的图片，引导学生关注大自然的美。

（2）邀请学生分享他们对铃兰花的了解和印象。

3.2 自主学习（1）让学生默读课文，初步感知课文内容。

（2）学生自主学习生字词，组内交流。

3.3 合作探讨（1）分组讨论：课文中的铃兰花具有哪些美好品质？（2）全班交流：分享各组讨论的成果。

3.4 课堂练习（1）运用课文中的优美语句，描述自己喜爱的大自然景物。

（2）结合生活实际，谈谈如何关爱他人。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。

（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团结协作、沟通交流等。

4.2 作业评价（1）检查学生课后作业的完成情况，关注学生的学习效果。

（2）评价学生在作业中的创新思维和批判性思维。

4.3 情感态度评价（1）观察学生在课堂上的情感投入，如热爱大自然、关爱他人等。

《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《铃兰花》的诗句；能够分析并欣赏铃兰花的形象特点和象征意义；能够运用比喻和拟人的修辞手法进行创作。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，深入理解《铃兰花》的内容和主题；通过观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和创造力；通过小组合作和展示，提高学生的表达能力和合作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和欣赏能力；培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养；培养学生勇于表达自己想法和感受的能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《铃兰花》是一首描绘春天景色的诗歌，通过对铃兰花的描绘，表达了诗人对春天的热爱和赞美之情；诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，使铃兰花的形象生动而富有诗意；诗歌的韵律优美，语言简练，给人以美的享受。

2.2 教学重点：理解诗歌的内容和主题，能够背诵诗句；分析诗歌中的修辞手法，理解其表达效果；欣赏诗歌的韵律和语言美，培养学生的审美能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察图片或实物，引起对铃兰花的兴趣；提问学生对春天的印象和感受，引出诗歌的主题。

3.2 阅读理解：学生自读诗歌，理解诗意；教师提问，帮助学生理解诗歌的内容和主题；学生讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3.3 分析与欣赏：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；学生欣赏诗歌的韵律和语言美，感受诗歌的艺术魅力；教师进行总结，强调诗歌的美的特点。

第四章：课堂活动4.1 观察与描绘：学生观察铃兰花的图片或实物，用语言描绘其特点；学生运用比喻和拟人的修辞手法，进行创意写作。

4.2 小组合作：学生分组，讨论并选择一种花，用诗歌的形式表达对这种花的热爱和赞美；每组呈现一首自创的诗歌，分享给全班同学。

第五章：作业设计5.1 作业内容：学生回家后，选择一种自己喜欢的花，用诗歌的形式表达对这种花的热爱和赞美；完成一篇关于《铃兰花》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感受。

《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《铃兰花》的主要内容和情节。

能够分析和欣赏课文中使用的修辞手法和语言表达技巧。

能够运用课文中的知识和表达方式进行写作和口语表达。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

通过分析课文中的修辞手法，培养学生对文学语言的敏感性和鉴赏能力。

通过写作和口语表达的练习，提高学生的写作和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对自然美和人生价值的感悟能力。

培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的人文素养。

培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《铃兰花》是一篇描写自然景色和人物心情的短篇小说。

故事发生在一个小山村里，主人公是一个年轻的女孩，她种下了一株铃兰花，并与它建立了深厚的感情。

通过女孩与铃兰花的互动，展现了人与自然的和谐共生和生命的美好。

2.2 教学重点：理解课文的主要情节和人物关系。

分析和欣赏课文中的修辞手法和语言表达技巧。

理解和感悟课文中的自然美和人生价值。

第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分组阅读和讨论，让学生充分理解课文的内容和情节。

引导学生关注课文中的细节，提高学生的阅读理解能力。

3.2 修辞分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其效果。

让学生通过实例练习使用修辞手法，提高学生的文学表达能力。

3.3 写作和口语表达：布置写作任务，让学生根据课文内容进行创意写作，如写一封信给铃兰花等。

组织口语表达活动，让学生分享自己对课文的理解和感悟，并进行讨论和交流。

第四章：教学安排4.1 课时：本章节的教学安排为4个课时，每个课时45分钟。

4.2 教学步骤：第一课时：阅读课文《铃兰花》，理解故事情节和人物关系。

第二课时：分析课文中的修辞手法和语言表达技巧。

第三课时：进行写作练习，让学生运用修辞手法进行创作。

《铃兰花》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《铃兰花》。

2. 能够理解诗歌《铃兰花》的主要内容和情感表达。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 通过分析诗歌结构，提高学生的文学分析能力。

1.3 情感态度与价值观1. 感受诗歌中铃兰花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生理解诗歌中对自然的赞美和对生活的热爱。

第二章：教学内容2.1 教学文本《铃兰花》是一首描绘铃兰花的诗歌，通过描绘铃兰花的美丽和坚韧，表达了诗人对自然的赞美和对生活的热爱。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《铃兰花》。

2. 能够理解诗歌《铃兰花》的主要内容和情感表达。

2.2.2 教学难点1. 理解诗歌中铃兰花的象征意义。

2. 分析诗歌结构，体会诗人的写作技巧。

第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出课题《铃兰花》。

2. 提问学生对铃兰花的了解和印象。

3.2 朗读与背诵1. 引导学生朗读诗歌《铃兰花》。

2. 鼓励学生背诵诗歌《铃兰花》。

3.3 分析与讨论1. 引导学生分析诗歌中铃兰花的象征意义。

2. 分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

3.4 写作技巧分析1. 引导学生分析诗歌的结构和写作技巧。

2. 让学生模仿诗人的写作风格，进行短文创作。

第四章：作业与评价4.1 作业1. 要求学生回家后朗读和背诵诗歌《铃兰花》。

2. 要求学生写一篇关于铃兰花的短文，表达自己的感受和理解。

4.2 评价1. 在课堂上对学生的朗读和背诵进行评价。

2. 对学生的短文作业进行评价，注重学生的表达能力和创新思维。

第五章：教学反思5.1 教学效果1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，对教学效果进行评估。

2. 收集学生的作业和反馈，对教学效果进行综合评价。

5.2 教学改进1. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和教学内容。

《铃兰花》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《铃兰花》。

2. 理解诗歌中的主要意象和修辞手法，分析诗歌的意境和情感。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解诗歌内容。

2. 学会欣赏诗歌的韵律美和意境美，培养文学素养。

1.3 情感态度与价值观1. 感受铃兰花的美丽和诗人对大自然的热爱之情。

2. 培养对诗歌的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌《铃兰花》的朗读与背诵。

2. 诗歌中的主要意象和修辞手法的理解。

2.2 教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解和感悟。

2. 诗歌意境和情感的深入分析。

第三章：教学准备3.1 教学材料1. 诗歌《铃兰花》的文本。

2. 与铃兰花相关的图片或视频资料。

3.2 教学设备1. 投影仪或白板。

2. 教学课件或教案。

第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察与铃兰花相关的图片或视频资料，引发学生对铃兰花的兴趣。

2. 提问学生对铃兰花的了解和印象，引导学生思考。

4.2 朗读与背诵1. 指导学生正确朗读诗歌《铃兰花》，注意语音语调和节奏。

2. 分组或个人进行背诵练习，鼓励学生积极参与。

4.3 文本分析1. 引导学生关注诗歌中的主要意象，如铃兰花的形象、花香等。

2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，解释其作用和效果。

第五章：作业与评价5.1 作业1. 请学生选择一种自己喜欢的花，写一首类似的诗歌，表达自己对这种花的喜爱之情。

2. 让学生回家后向家人分享所学诗歌《铃兰花》，并背诵给家人听。

5.2 评价1. 课堂上对学生的诗歌创作进行展示和评价，鼓励学生表达自己的感受和想象力。

2. 对学生的背诵情况进行观察和评价，鼓励学生的参与和努力。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏1. 向学生推荐其他描写花的诗歌或文学作品，如《春晓》、《咏梅》等，让学生进一步感受文学的魅力。

《铃兰花》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《铃兰花》的基本内容，掌握文中重要词语和句型的用法。

1.1.2 提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，对文本进行深入分析和解读。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。

1.2.2 运用批判性思维，从不同角度审视文本，提出问题并进行讨论。

1.2.3 培养学生的创新意识和实践能力，通过写作、演讲等形式表达自己的观点。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受铃兰花的美好寓意，培养学生的审美情趣。

1.3.2 引导学生关注自然和人生，培养学生的生命意识和社会责任感。

1.3.3 通过对课文的深入学习，提高学生的道德素养和文化品位。

第二章：教学内容2.1 课文《铃兰花》的基本内容2.1.1 介绍铃兰花的形态特征、生长环境和花语。

2.1.2 分析课文中的主要情节和人物形象，理解作者对铃兰花的情感表达。

2.1.3 探讨课文中所体现的人生哲理和价值观。

2.2 课文相关背景知识2.2.1 了解铃兰花的起源、传播和在我国的种植情况。

2.2.2 探究课文中所蕴含的传统文化元素，如诗词、绘画等。

2.2.3 了解作者的生平和创作风格，分析课文中的艺术特色。

第三章：教学过程3.1 课前准备3.1.1 让学生预习课文，了解课文的基本内容。

3.1.2 搜集与课文相关的资料，如图片、视频等。

3.1.3 准备课堂讨论和活动所需的各种材料。

3.2 课堂导入3.2.1 利用图片、音乐等素材，激发学生对铃兰花的兴趣。

3.2.2 引导学生关注课文中的美好事物，引发学生对生命和自然的思考。

3.3 课堂讲解与讨论3.3.1 讲解课文中的重要词语和句型，帮助学生理解文本。

3.3.2 组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题并相互解答。

3.3.3 引导学生从不同角度审视课文，分析文本所体现的价值观。

《铃兰花》教案高品质版《铃兰花》教案教学目标：①正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。

②学习作者善用铺垫的表达艺术。

教学重点：正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。

教学难点：正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。

教学过程：（一）幻灯片展示铃兰花的几幅图片图片内容：颜色是纯白的，形状如倒挂的酒盅，又如小小的铃铛。

七八个白色花苞成串状挂着花茎上，上面带着晶莹的露珠，煞是好看。

（目的：让学生有直观的感受，易于理解铃兰花的象征意义和文章的主旨。

）同时教师介绍有关铃兰花的美丽传说：铃兰是芬兰、瑞典、南斯拉夫、法国的国花，是纯洁美丽吉祥幸福的象征。

关于它有许多美丽的传说。

乌克兰有个美丽的传说，说的是很久以前有一位美丽的姑娘，痴心等待远征的爱人，思念的泪水滴落在林间草地，变成那芳香四溢的铃兰。

也有人说那是白雪公主断了的珍珠项链洒落的珠子。

也有人说那是七个小矮人提着的小小灯笼。

浪漫的法国人还有一个专门的铃兰节(五月一日)，在那天亲朋好友间互赠铃兰小花，传递着祝福。

（二）作者简介：沃兰茨(1853―1900)原南斯拉夫作家。

作品多表现农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平进行抨击。

著有散文《与水搏斗》等（三）学习目标：（幻灯片展示）①正确理解父母和孩子之间的爱，要敢于搏击风雨，直面人生。

②学习作者情景交融、善用铺垫的表达艺术。

（四）课文分析：师：请大家速读课文，标出关键语句。

思考以下问题：①“地狱”有何特征？“我”对“地狱”有何感受？②“我”为何敢于主动去“地狱”采摘铃兰？（第一个问题较简单，因为文中有“怕人的，黑黝黝的洼地”、“‘地狱’里人迹罕至，阴阴森森”、“溪流日夜不息的声响给这个阴森可怖的地方蒙上了更神秘的色彩”、“我每次总是恐惧万端地走近这个地方”的语句，所以可让学生读完课文后，直接回答这个问题。

）生：“地狱”特征是阴森、神秘的。

“我”对他的感受是“恐怖万端”的。