铃兰花(刘锦杰)
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铃兰花怎么写作文美丽的铃兰花我最喜欢的花是铃兰花,虽然它不是最好看的花,但是我觉得它是我最喜欢的花。
它的花朵就像是一个个小铃铛,如果跟它隔着一段路,远远望去,就真的有人把一个个小铃铛串起一串,把它被绑在绿色的竹竿上,塞入土里,认真一看看,原来就是一株铃兰花啊!铃兰花弯着腰,一阵微风吹来了,铃兰花跳起了舞,身上的铃铛发出“叮叮当当、叮叮当当”的声音,风停了,铃兰花停止了跳舞,身上带着好喝的“果汁”,把蜜蜂蝴蝶都请到它的小铃铛里喝“果汁”。
这就是我最喜欢的花,一朵而已铃铛的花,它的铃铛叮叮当当的响,每当存有风的时候他都会唱歌。
有人喜欢玫瑰花,有人喜欢茉莉花,还有的人喜欢百合花……而我最喜欢的花却是铃兰花。
铃兰花的花期就是4—5月,这正是春回大地的时候。
花儿们听见了春姑娘的呼唤,于是纷纷直起至腰去,梳妆打扮自己。
当然铃兰也不完全相同,他那洁白无暇的花瓣就像是天上的白云一样。
铃兰的样子就是弯曲的,像是一个驼背的老头儿、老奶奶。
铃兰精致小巧、娇小玲珑,使你看看了,就可以忍不住“欲望”,情不自禁地讨厌上铃兰。
铃兰又名君影草、香水花,你可别小瞧了铃兰这株小小的花,它的风俗也不少呢!日本的北海道人在每年的5月1日彼此获赠铃兰花,互相道和奈良渡过寒冷的冬季,美好的春天终于重返大地。
在法国,5月1日不仅就是劳动节,还是铃兰节,法国人说道:没铃兰的五一不成其为五一节。
铃兰花的妙处还不止这些。
铃兰花在欧洲小地上有著各种各样伤感的传说,这种充斥着春风对外开放的白色小花虽寓意着美好,但这美好去来的异常艰苦。
铃兰具备典雅,高尚的气质,貌似温柔,却存有不惧艰苦,坚韧不拔的精神。
铃兰虽不是花中之王,也不是什么花中皇后,可铃兰却是我最喜欢,最喜爱的花。
我家养着一盆铃兰花,我非常讨厌它,他似的我的闺蜜,好朋友。
我高兴时说它,一天欢乐的事,有时清风吹进来,它就随风舞动,似的就是为我高兴,有时我伤心时向他倾诉我的伤心事,他一动不动,默默的倾听我的伤心事,似的就是为我伤哀。
《美丽的铃兰花作文》“哇,看那片草地,有好多漂亮的花呀!”我兴奋地喊着。
今天是周末,爸爸妈妈带我来到郊外游玩。
阳光洒在大地上,一切都显得那么生机勃勃。
我欢快地在草地上奔跑着,像一只自由自在的小鸟。
“宝贝,慢点跑!”妈妈在后面喊着。
我跑到一片花丛前,蹲下身子仔细地看着。
“呀,这是什么花呀?”我好奇地问。
爸爸走过来,笑着说:“这是铃兰花呀,你看它们像不像一个个小铃铛挂在那里。
”我凑近一看,还真的像呢!那一朵朵洁白的铃兰花,就像一个个小巧玲珑的铃铛,在微风中轻轻摇曳着,仿佛在演奏着美妙的音乐。
“哇,好漂亮啊,铃兰花!”我忍不住赞叹道。
我伸出小手,轻轻地抚摸着花瓣,那柔软的触感让我心里暖暖的。
“妈妈,我可以摘一朵吗?”我满怀期待地看着妈妈。
妈妈摇摇头说:“不行哦,宝贝,我们要爱护这些美丽的花朵,让它们在这里自由地开放。
”我有点小失落,但还是点了点头。
“好吧,那我就不摘了,让它们一直这么漂亮下去。
”我站起身来,继续欣赏着这片铃兰花海。
微风吹过,铃兰花的香气扑鼻而来,让我陶醉其中。
“这味道真好闻呀,就像妈妈身上的味道一样。
”我笑着对妈妈说。
“哈哈,你这小鬼头。
”妈妈笑着捏了捏我的脸蛋。
我们一家人在这片铃兰花丛边待了好久,我感觉时间都仿佛停止了。
这里没有城市的喧嚣和吵闹,只有宁静和美好。
看着这些美丽的铃兰花,我突然想到,我们的生活不也应该像铃兰花一样吗?虽然平凡,但却有着自己独特的美丽和价值。
我们不需要去追求那些华丽的东西,只要用心去感受生活中的点点滴滴,就能发现许多美好的事物。
我要像铃兰花一样,在平凡的生活中绽放出属于自己的光彩!。
LIBERAL ARTS FANS2024年第6期教育教学小学合唱课堂中差异教学的“四异”——以苏少版六年级上册《苏格兰的蓝铃花》一课为例廖志娟(江苏省扬州市育才实验学校,江苏 扬州 225000)【摘 要】人声是最方便、最原始的乐器,而合唱一直是校园艺术活动的重要形式之一,所以合唱文化的建设成为了学校文化建设的重要组成部分。
校园合唱可以陶冶学生的情操,提升学生的审美能力、社会交往能力、团队合作能力等。
但由于不同学生具有较大的差异,因此,采用差异教学模式对于提高全体学生的合唱素养有着非常重要的意义。
【关键词】小学音乐;合唱课堂;差异教学【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2024)06-0084-03合唱是指由两个或两个以上的歌唱者,各自按照相应的声部演唱同一首歌曲。
合唱是多种不同的声音有秩序地交织在一起,在同一空间和时间中有规律地叠置起来的一种艺术表现形式[1]。
受天赋、环境、态度等多方面因素的影响,学生的音乐能力具有个体差异。
小学音乐教师要了解不同年龄段学生的心理情况、生理特性,充分把握他们的性别差异、兴趣差异、知识水平差异以及家庭成长差 异等[2]。
差异教学是一种非常适合小学生的教学方式,目的是促进每个学生在原有的基础上得到最大程度的发展,达到自我教育的目标。
教师只有在平时的课堂教学中尊重个体差异,才能真正体现面向全体学生这一教育理念。
那么,在小学音乐教学中应该如何照顾学生之间的差异呢?《苏格兰的蓝铃花》旋律清丽流畅,深受世界各地人民的喜爱,歌曲的各个乐句均从弱拍开始,全曲四个乐句中有三个乐句基本相同,这使得歌曲具有简单、易学的特点。
针对这一特点,笔者在歌曲中加入了二声部旋律,希望学生能在表达歌曲情绪的同时做到和谐统一。
《苏格兰的蓝铃花》是苏少版六年级上册第七单元“溯流探源(一)”中的内容,该单元的核心是以世界和中国民间音乐为切入点,探索世界各族民间音乐和中国民间音乐的差异,激发学生参与音乐表演的积极性与主动性,使其在感受、体验与表现音乐的过程中加强对音乐文化丰富性和多样性的了解,感受民间音乐的艺术魅力。
铃兰花的传说故事
铃兰花在一些传说中常被赋予美好的寓意,以下是一个关于铃兰花的传说故事:
很久很久以前,有一个小村庄,村里生活着一位贫苦的姑娘,名叫柳儿。
她纯洁而善良,但生活却十分艰辛。
柳儿白天在田地里劳作,晚上回到破旧的小屋,默默地守护着年迈的母亲。
有一天,村里来了一位仙女。
她看到柳儿的艰辛生活,心生怜悯。
于是,仙女化身为一株美丽的铃兰花,开在柳儿的窗前。
这朵铃兰花芬芳而娇艳,散发出令人陶醉的香气。
仙女告诉柳儿,铃兰花是为了感谢她对母亲的孝顺和对他人的善良。
每当柳儿在家中遇到困难时,只需对着铃兰花诉说,仙女就会倾听她的请求,并给予帮助。
柳儿感激涕零,她对铃兰花说:“请您保佑全村的人们,让他们都能过上幸福安康的生活。
”仙女答应了她的请求,并离开了小村庄。
从那以后,铃兰花成为了小村庄的守护花。
每逢风雨欲来,花儿发出悠扬的铃声,预警村里的居民。
柳儿也变得幸福起来,村里的人们也因为铃兰花的庇佑而平安幸福。
这个传说故事反映了对善良和孝顺的人最终会得到幸福和帮助的美好愿望。
铃兰花在故事中象征着纯洁、美好和祝福。
这样的传说在不同文化中都有类似的表达,弘扬着美德和正能量。