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创新杯公共艺术课说课课件

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全国“创新杯”公共艺术类说课大赛优秀作品：走进钢琴世界 微课展示课件

全国“创新杯”公共艺术类说课大赛优秀作品：走进钢琴世界 微课展示课件
公共艺术（音乐）
走进钢琴世界
2013年“创新杯”全国中等职业学校美育课教师微课堂比赛
目录
03
Contents
走进钢琴世界
07
08
09
13
Page
教学内容
教学对象
教法学法
课堂展示
教学反思
1
2
3
4
5
公共艺术（音乐）
教学内容
走进钢琴世界
1
教材分析
书名:《公共艺术（音乐篇）》 主编: 刘五华 出版社:高等教育出版社 地位与作用：基础模块器乐 部分教学的重要内容；介绍钢琴 音乐及情绪效果。
室内设计
教材选用 公共艺术（音乐）
教学内容
走进钢琴世界
3
重点难点
教学难点
辨别、区分不同 钢琴音乐的情绪 与音乐效果。
教学重点
体验钢琴音乐 在动漫作品中 制图规范 的应用，为动 漫片段选择匹 投影原理 配音乐。
表面化地感知 钢琴音乐，不 能深刻地感悟。
确立依据
确立依据
公共艺术（音乐）
不容易调动积极性和参与性， 以自身专业相结合为切入点。
教材选用 公共艺术（音乐）
教学内容
走进钢琴世界
2
教学目标 知识目标 2了解钢琴音乐的表现情绪与音乐效果。 .1.课程定位
能力目标 情感目标
能为简短的动漫片段选择匹配的背景音乐。
激发学生对音乐的热爱，实现对审美情趣和感恩心灵 的塑造。
依据中等职业学校公共艺术课程教学大纲 依据学生的学习特点与知识基础
公共艺术（音乐）
课堂展示
走进钢琴世界
2
公共艺术（音乐）
课堂展示
走进钢琴世界
3

公共艺术说课课件

公共艺术说课课件

教学重难点
重点
感受各时期通俗音乐的时代特点，增进对中 国音乐艺术的热爱。
难点
多角度、客观地正确评价和鉴赏通俗 歌曲。
★学情分析: 中职一年级学生
性格 缺点 优点
大多性格活泼开朗
音乐基础较弱 喜欢听但不理解 思维活跃、想象力丰富 对音乐的学习充满兴趣
音乐情境
问 题 情 境
表 演 情 境
游戏情境
教学环境
激发兴趣加深印象帮劣理解如果没有你夜空中最亮的星欣赏讨论再次感受官能欣赏官能欣赏官能欣赏情感欣赏情感欣赏情感欣赏拓展延伸33欣赏他人的作品欣赏他人的作品评价他人或自评评价他人或自评归纳总结扩展知识归纳总结扩展知识推选出好的作品推选出好的作品44唱吧软件唱吧软件最时尚的手机最时尚的手机ktvktv布置作业演唱歌曲录制并上传演唱歌曲录制并上传11优秀作品收入学习资源库优秀作品收入学习资源库22教学评价与反思多元化多元化评价评价评评多元化多元化评价评价
宁 波 外 事 学 校
Ningbo Foreign Affairs School
教材与学情分析 教 教 法 学 分 过 析 程
教学评价与反思
宁 波 外 事 学 校
Ningbo Foreign Affairs School
※第二单元“美妙的歌声” 第五节“通俗歌曲” 时代感
大众化
通俗易懂
教学目标
宁 波 外 事 学 校
Ningbo Foreign Affairs School
欣赏
讨论
再次感受
官能欣赏
情感欣赏
3
拓展ห้องสมุดไป่ตู้伸
宁 波 外 事 学 校
Ningbo Foreign Affairs School

全国创新杯说课大赛 公共艺术类一等奖作品：春节序曲说课课件

全国创新杯说课大赛 公共艺术类一等奖作品：春节序曲说课课件

归 纳 小 结
以评价来激励
班 级 群 ：
校 园 网
知识

以评价来提高
QQ 236588043
乐趣
回顾探究 自主反思
情感
不足
作业
拓展作业
民族管弦乐版《春节序曲》
分层作业体现 以生为本的 教学理念
说 课 流 程
教法与学法
创设情境法 启发诱导法 比较法 合作探究法 自主学习 教师之为教，不在全盘授予， 而在相机诱导。
教
学
教师主导
“做中学，做中教”
说 课 流 程
教学过程
课前 准备
课堂 教学
课前准备
理 解 管 弦 乐 及 序 曲 的 概 念 掌 握 陕 北 秧 歌 的 表 演 结 构
教师
2.经验和困惑
缺乏良好的学习方法 经验 经过三年中专阶段的学习，他们掌握了许多音 难 乐学科的基础知识，如视唱练耳、乐理、声乐、 钢琴等，同时也具有了一定的生活经验。
苦
缺乏良好的学习习惯
困惑
学生参与小学音乐见习工作的经历，使他 们意识到当今时代想成为一名优秀的音乐教师 并非易事，所以如何提高自身专业技能和综合 职业素养对学生来说是难题。
感性认识
管弦乐
春节序曲
（课堂展示）
职业学校职业素养系列教材 艺术PPT模板下载，/moban/yishu/ 高等教育出版社 名曲百首赏析 中国部分 器乐 第八首
教 学 过 程
春 节
“引”
创设情境 激趣引入
设计意图：布置教室环境，用视觉、听觉导入春节课题。引起学 生好奇心，激发学生的学习兴趣
课 前 听 春 节 序 曲
了 解 李 焕 之 及 春 节 组 曲
教材 准备

广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学课件

广东省“创新杯”公共艺术类教师说课大赛一等奖作品：《聆听与感悟》教学课件

blauen Donau,Walzer,op.314），奥地利著名音乐家，被
誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯作品。此曲创作于 1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。 “序奏”开始，当圆舞曲节奏一出现，一股清新的威风迎面 扑来。小提琴奏出徐缓的颤音，仿佛多瑙河的水波在轻柔地
荡漾。在小提琴颤音的背景上，圆号吹奏出整首乐曲，象征
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。 这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。 用简谱表示：1 、 2 、 3 、 5 、 6
《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲，由常石磊、马文和陈其
钢作词，陈其钢作曲，中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼演唱。收录于 《北京2008奥运会、残奥会开闭幕式主题歌曲专辑》。 歌曲的风格表现是怎样的？ A、中速、坚定有力； D、中速、热烈的； B、稍快、活泼的； E、稍快、高亢激昂 C、稍慢、优美、亲切的；
《聆Байду номын сангаас与感悟— 音乐表现形式》
第一段视频和第二段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
音乐表现形式主要可以分为两大类，一类是用人声 歌唱的声乐；一类是用乐器演奏的器乐。 音乐中，音有乐音和噪音之分。
音的分类
根据发音体振动状态规则与否，音分为乐音和噪音。
乐音由物体有规则的振动所产生，既有明显 而固定的音高。如钢琴、提琴、笛子等等。
歌曲的旋律有什么样的特点？ 旋律是中国民族五声调式里的五个基本音符，没有出现fa（4）和 si（7） ，突
出了中国音乐的民族性。
活动探究
师生互动环节 分小组活动： 要求：利用教室里的各种物品来进行即兴创 编，将节奏加入《我和你》的旋律当中。 再分组进行表演展示。

广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学课件

广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：交响曲教学课件

2、动画用了哪种题材的背景音乐？
交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包 含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。
3
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
1、乐曲给你一种怎样的情绪？
乐曲为极快快板奏鸣曲式，反应了当时莫扎 特因生活窘迫求助好友未果，表现出激动焦 虑、愁苦压抑、痛苦不安、悲凉的情绪。
3 4
10
课堂小结
善于发现身边的交响曲，感受交响曲旋律、情绪的特点；结 合歌曲，了解歌曲的作者、创作背景，品味交响曲的魅力。
1 2
在今后不管是做人还是专业学习道路上会遇到种种的 困难和挫折，但不要轻易放弃，因为彩虹总在风雨后。
11
作业布置
找到莫扎特《第四十交响曲》第二、三、四乐章，进一歩欣赏品味。
1
找一部自己喜爱的动漫作品，寻找当中运用交响乐的片段，并与同学 、朋友分享。
欣赏《第四十交响曲》第一乐章
思考问题：
2、乐曲的作者及创作背景是什么？
《第四十交响曲》莫扎特的创作却是在难以想象的困境中完成的。 当时作曲家的妻子患病，没有钱买药，饥饿的孩子没有面包。莫扎 特在纸上写的首先不是乐谱，而是讫求借债的信件。就在这年的六 月，他在给他的富商朋友普赫贝格的信中写道：“我坚信您是我真 正的朋友，也因为您了解我是个正直的人，我才会向您倾吐我心中 的曲折。并请您给予帮助。”但是他的朋友在读完这封信后，只给 了他极少的钱。正是在这种困窘悲愤的情况下，天才作曲家用了两 个星期的时间，于1788年7月25日完成了编曲。
6
交响乐队的乐器配置
7
感受管乐与弦乐并区分
1、在电钢琴中找出以下乐器的音色
铜管组：小号、圆号、长号 木管组：长笛、双簧管、单簧管
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴

创新杯美术说课课件

创新杯美术说课课件

创新杯美术说课课件创新杯美术说课课件（一）一、说教材活动背景我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。

在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。

前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。

"老师！这个是怎么做的呢？""老师！我来帮你做好吗？"一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。

因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。

《纲要》中艺术领域提出 :"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。

"以及要"引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。

"根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1.积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。

2.能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。

活动重点：1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行"主题式"的装饰。

广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《月亮代表我的心》说课课件


1.节奏创编游戏 拓展延伸 2.播放爵士版《月亮代表我的 （难点） 心》视频 3.一个歌曲，通过节奏的改变， 14M 伴奏乐器的改变，演唱方式的 改变，都能够对歌曲本身产生 很大的影响。
微课堂——节奏
难点
教学反思
反思是教学最大的乐趣之一
过程上以构建 主义理论为指 导，在学生原 有知ห้องสมุดไป่ตู้上进行 拓展。
知识目标 能力目标 情感目标
•让学生通过欣赏《月亮代表我的 心》理解通俗音乐的演唱特点。
•能够对节奏进行简易的创作编配。
•提高学生的审美能力和音乐素 养，发挥其想象力和培养创造能 力。
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
重 点
让学生通过欣赏不同风格的《月亮代 表我的心》了解通俗音乐的特点。
通俗歌曲是指运用通俗唱法演唱的歌 曲，通俗易懂、轻松活泼、易于传唱
《月亮代表我的心》是学生都熟悉
的经典歌曲，更容易吸收新知识 不同风格的演唱内容丰富，通过对比 能让学生更深入鉴赏通俗歌曲。 通过节奏创编活动能提高学生的创造 性，加强音乐审美素养
教学目标
鉴于大纲的要求与教材的特点及学生的实际情况， 设计了如下教学目标 ：
通俗歌曲
——《月亮代表我的心》
提纲
A
教学 内容 教学反思 教学 对象
B
D
简述教学 过程以及 微课堂展示
C
教法 学法
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
教材
公共艺术· 音乐篇 第二单元 美妙的歌声 第五节 通俗歌曲 月亮代表我的心
单元
章节
内容
教学内容
教材版本 内容地位 教学目标 重点难点
做中学，做中教

全国“创新杯”说课大赛公共艺术类优秀作品：宫殿建筑说课课件


建筑结构 建筑布局 建筑色彩 建筑空间
与
板书设计：
宫殿建筑——故宫
建筑结构 历史传承 建筑色彩 富丽阴柔美 建筑布局 中庸正统思想 建筑空间 庄严肃穆阳刚之美 土木结构 雕梁画栋 中轴对称 空间多变
教学反思
本课教学重点是通过视频、图片，教师适当进行点拨，引 导学生讨论欣赏故宫在建筑结构、色彩、布局、空间四个方面 的特点，以及所表现出来的文化内涵。发挥了学生的专业特长， “小小导游”的活动不仅使学生了解了故宫的相关知识，为后 面的欣赏做好了知识铺垫，还锻炼了学生的自主学习能力。在 教学中，学生对“空间多变”的这一特点和文化思想不能透彻 理解，以一段典故和视频解读了这一难点，同时“我来解说” 的活动结合了学生的专业能力，提高了对建筑的特点和文化的 欣赏能力。课堂小结采用了“连连看”的游戏方式，引入辞赋 的描写，强化了知识，也锻炼了横向比较的欣赏能力。 教学中，教师的引导点拨非常重要，引导恰当充分，学生 欣赏特点文化就比较顺利；反之，学生面对大量图片和视频不 知道关注点，欣赏活动就会困难。
土木结构 雕梁画栋 中轴对称 空间多变
我来解说
连连看：诗词中的宫殿
六王毕，四海一。蜀山兀，阿 房出。覆压三百余里，隔离天日。 骊山北构而西折，直走咸阳。二 川溶溶，流入宫墙。五步一楼， 十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄； 各抱地势，钩心斗角。盘盘焉， 囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几 千万落。长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？高低冥迷， 不知西东。歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内， 一宫之间，而气候不齐。 ——杜牧《阿房宫赋》节选
思维活跃，表现欲强 具备一定的解说能力
分析欣赏能力弱
说教学方法
说教法 点拨法 任务驱动法 说学法 自主学习 讨论学习

全国“创新杯”公共艺术类说课大赛优秀作品：念奴娇赤壁怀古教学课件


本词是宋词豪放派代表作，其“豪放”表现在哪里？
赏 壮 志 豪 情
豪放
请同学找找苏轼其他的诗词，找找词中豪放的特点，以及体 现苏轼豁达胸襟的词句。如《江城子》、《水调歌头》、《定风 波》等，下节课与同学一起讨论分享。
作 业
江城子
水调歌头
定风波
明月几时有？把酒问青天。 莫听穿林打叶声，何 老夫聊发少年狂， 不知天上宫阙，今夕是何年。 妨吟啸且徐行，竹杖 左牵黄，右擎苍， 芒鞋轻胜马，谁怕？ ……何似在人间！ 锦帽貂裘，千骑卷平岗。 转朱阁，低绮户，照无眠。 一蓑烟雨任平生。 为报倾城随太守，亲射虎， 料峭春风吹酒醒，微 不应有恨，何事长向别时圆？ 冷。山头斜照却相迎。 看孙郎。酒酣胸胆尚开张， 人有悲欢离合， 回首向来萧瑟处，归 鬓微霜，又何妨。 月有阴晴圆缺， 去，也无风雨也无晴。 持节云中，何日遣冯唐？ 此事古难全。但愿人长久， 会挽雕弓如满月， 千里共婵娟。 西北望，射天狼。
赏 壮 志 豪 情
——余秋雨《苏东坡突围》
“人间如梦，一尊还酹江月”表达了作者怎样的人生态度？ 明确：
人间就如梦境一般，何必过于执着呢？
赏 壮 志 豪 情
拿得起，便放得下，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。
他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是参破世间宠辱的智者。
这就是苏轼的乐观豁达， 超然于世的人生态度。
赏 豪 迈 之 人
意气风发 潇洒儒雅 雄才伟略
人物
建功年龄
职务
际遇
ห้องสมุดไป่ตู้
外貌
生活
赏 豪 迈 之 人
34岁
周瑜
东吴都督
功成名就
英俊儒雅
幸福美满
47岁
苏轼
团练副使 （虚职）

全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品教学设计《一缝一染的快乐》

《一缝一染的快乐》——扎染手帕图案设计与制作教学设计《一缝一染的快乐》——扎染手帕图案设计与制作一、教学理念：1、运用项目教学法贯穿整个课堂，“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”培养学生合作、解决问题综合能力。

2、贴近企业、贴近生活、贴近市场。

3、学生操作技能与企业（洗水厂、印染厂）岗位需求相结合。

二、教材分析本节课选用的是高等教育出版社中等职业教育规划教材《图案》第三章第三节中国民间印染图案中的内容——扎染图案。

随着经济地快速发展，人们追求文化的品味也日益提高。

中国传统的，富有创意的扎染品倍受青睐。

扎染工艺以其质朴清新、古色古韵、变幻莫测的神秘感，以及不可完全复制的特点吸引着现代人，古老的扎染工艺重新焕发出永恒的青春。

本学期“中国民间印染图案”——扎染图案课为10课时，分三个阶段：（1）准备材料、设计样稿；（2）缝制图案、煮染制作；（3）作品展示、评价欣赏。

本节课是缝制图案、煮染制作第二课时。

根据学生的实际情况，本课教学内容是学生在设计好图案的手帕上进行缝扎，缝扎后煮染制作。

三、学情分析本节课的授课对象是2011级工美（1）班的学生。

该班男女生均衡，具有喜欢动脑、动手，敢于尝试的特点。

首先，从学生生源来看，大部分学生来自于服装名镇——沙溪镇，很多家长从事服装印染行业，学生对学习扎染制作并不陌生。

其次，从本镇区目前市场岗位的供求来看，一些服装印染企业尚缺工艺美术——“印染工艺设计与制作”的技能型人才。

最后，从学生的学习基础来看，经过一年的美术基础课程（素描、色彩、装饰画）的学习，已具备基本造型能力，上节课的基础上学生已经掌握缝扎技法，期待本节课要学习的内容。

综合以上三者优势，本节“缝制图案、煮染制作”课教学，体现了做中学、学中做，缝扎——煮染结合的特点。

四、教学目标结合学生的专业特点和就业实际，以及我镇周边的印染厂、洗水厂等产业资源分布，为使学生获得基础知识，掌握基本技能，能学以致用，学有所用，同时培养健康的审美情境，我确立了以下三个目标：1、知识目标：掌握扎染图案中缝扎技法和煮染原理。

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2021/3/7
CHENLI
21
四 教学过程
5.知识总结
中国传统建筑
1 .中轴对称
一 、中国传统宫殿建筑 例：故宫----布局特点拱
3 .三朝五门
三 、中国传统民居形式
根据地域划分：北方民居 例：北京四合院
江南民居 例：徽派建筑
西南民居 例：吊脚楼
总结：中国传统建筑的特点：宫殿建筑建筑宏伟大气 斗拱结构运用巧妙 民居建筑形式丰富多样
1）学生相互讲评，发现问题，自主解决，攻克重 点，
设 体现了“以学生为主体”的教学理念；
计 意
2）了解学生，发现学生的潜能；
图 3）培养学生团队精神和创新能力，严谨细致、严 守
岗位职责的工作作风。
2021/3/7
CHENLI
20
四 教学过程
4.自主学习----分组活动
➢ 答案展示：要求语言组织通顺，书写规范，体现各组的创意和特色。
2021/3/7
启发法
教师引导--自主总结--巩固提升
情景创设法
体验--分享--交流--整合--应用
CHENLI
8
三 、教法学法
2.说学法
体验探究式学习
自主学习--个性展示--巩固提升
小组合作式学习
合作--交流-整合-展示
自主学习 注
重
培
体验探究
养 三
种
能
归纳总结 力
2021/3/7
CHENLI
9
2021/3/7
CHENLI
18
四、教学过程
3.讨论展示----情境创设：跟我走中国
北方中原地区：砖土建造的砖 墙结构住宅
2021/3/7
江南地区：内部主体木结构外砌墙体的砖木混合结构住宅
CHENLI
西南地区：以木结构为主的住宅
19
四 教学过程
4.自主学习----分组活动
主题：中国的建 筑形式除了课堂 讲授的宫殿与民 居外，还有什么 形式？试举例。
CHENLI
23
四、教学过程
7.资料上传
2021/3/7
CHENLI
22
四、教学过程
6.作业布置
作业
主题：以照片及文字记录的方式，撰写一份本地区建筑风格的图 文报告。
要求：1 分组完成，4人一组； 2.实地考察与网络资料搜集结合完成； 3.作业提交至24233979@
其他：如有其它疑问可登录班级QQ群或微信群讨论
2021/3/7
2014年“创新杯”全国中等职业学校公共艺术课程教师教学设计和说课大赛
《公共艺术（美术篇）》
中国传统建筑欣赏
2021/3/7
CHENLI
1
一、教学内容
二、教学对象
目
三、教法学法
录
四、教学过程
五、教学反思
2021/3/7
CHENLI
2
一、教学内容
1.教材分析
教材版本 高等教育出版社 《公共艺术（美术篇）》 主编 刘五华
3.教学目标
情感目标 • 培养学生对传统建筑
的艺术欣赏能力。
2021/3/7
知识目标 • 中国传统宫殿建筑欣赏—--故宫； • 中国传统民居建筑欣赏。
目标
能力目标 • 认识故宫的木结构建筑特色：斗拱。
CHENLI
5
一 、教学内容
4.教学重点、教学难点
教学重点
教学难点
教学时间
突出重点，解决难点
2021/3/7
设计意图
2021/3/7
•明确学习目标
CHENLI
思考问题
1.中国现存最完整的宫殿建筑在哪里？ 2.中国传统建筑形式有哪些？ 3.故宫建筑结构是什么？
13
四 、教学过程
2.知识讲解----强调重点，讲述难点
设计意图 采用图片、影像资料直观欣赏 讲授教学重点，突破教学难点 故宫的建筑特点：宏伟大气。 故宫的结构特点：1.中轴对称；2.前朝后寝；3.三朝五门
CHENLI
6
二 、教学对象
教学对象：酒店管理专业 中职一年级学生
个性特点：喜欢新兴文化 课堂参与性强 对传统文化认识不够
基础能力： 对美术的欣赏仅限于九年制义务教
育中课本知识。 在之前课程中已经学习了基础模块中
的绘画，书法等相关知识。
2021/3/7
CHENLI
7
三 、教法学法
1.说教法
相辅相成 快乐教学
2021/3/7
CHENLI
15
四 、教学过程
3.讨论展示----情境创设：跟我走中国
设计意图
利用情景创设 提高学习兴趣 学生体验探究 掌握教学重点
2021/3/7
CHENLI
16
四 、教学过程
3.讨论展示----情境创设：跟我走中国
“我”是一名某酒店的工作人员，有一 天我接待了几位客人，他们对当地的民 居建筑非常感兴趣，想让我做相关介绍。
6分钟强化认知
自主学习
20分钟抓知识点
讨论展示
40分钟攻克重点
新课导入
8分钟明确目标
知识讲解
16分钟突破难点
2021/3/7
CHENLI
12
四 、教学过程
1.新课导入—游戏导入
•设置连线游戏，回顾课前预习的内容
长城
拙政园 应县释迦塔 天安门
平遥民居 宏村民居
桥塔建筑 宫殿建筑 民居建筑 园林建筑 防御建筑
请从以下几个方面进行思考： 1.当地的建筑环境。 2.“我要介绍的”建筑风格。 3.民居建筑的建筑特点。
2021/3/7
CHENLI
17
四、教学过程
3.讨论展示----情境创设：跟我走中国
设计意图
1）学生在讨论过程中，小组合作，查找资料，相互探讨，体验探究，实现“做中学”。 2）在探究遇到阻碍时，老师有针对性的点拨，使用启发式教学法，实现“做中教”。 3）通过分组成果展示，训练学生的团队合作能力及语言表达能力。
教材特点 通俗易懂，图文并茂 知识面广，信息丰富
2021/3/7
CHENLI
3
一 、教学内容
2.教授章节
课程章节
第三单元 中国美术赏析 第三节 雕塑与建筑
——传统建筑欣赏
1）中国传统宫殿建筑欣赏—--故宫 2）中国传统民居建筑 3）中国传统建筑的其他形式
2021/3/7
CHENLI
4
一 、 教学内容
2021/3/7
CHENLI
14
四 、教学过程
2.知识讲解----强调重点，讲述难点
通过故宫的欣赏，引出宫殿建筑中木结构的应用----斗拱
概念： 斗栱是中国传统建筑特有的一种结
构，是在柱子上部、屋檐之下用若干方 形小斗和若干弓形拱层纵横穿插的组合 构建。
结构： 由“斗”和“拱”两种形状的木结构组成。
三 、教法学法
3.信息手段运用
课前：微信群、QQ群预习交流； 课后：课程资料上传
互联网平台
2021/3/7
CHENLI
10
三 、教法学法
4.课堂结构及教学时间分配
课前
8min
16min
40min
20min
6min
课后
课堂教学 90分钟
2021/3/7
CHENLI
11
四 、教学过程
教学环节设计
点评总结