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宿新市徐公店作者：杨万⾥朝代：宋代篱落疏疏⼀径深，树头花落未成阴。
⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。
《宿新市徐公店》译⽂及注释译⽂⼀在稀稀疏疏的篱笆旁，有⼀条⼩路伸向远⽅，路旁树上的花已经凋落了，⽽新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。
⼉童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄⾊的蝴蝶，可是黄⾊的蝴蝶飞到⼀⽚⾦灿灿的菜花丛中，孩⼦们再也找不到它们了。
译⽂⼆暮春四⽉，已是春末夏初、鸟语花⾹之时，我怎么抵制得了春天美好的诱惑！沐着晚风,踏着春光欣然前往乡村。
当最后⼀抹晚霞落⼭时，终于来到了⼭村--新市。
哦，累了，就在这家徐公开的店住下吧! 第⼆天凌晨，阵阵清脆的鸟鸣把我从睡梦中唤醒，映⼊眼帘的是那通向远⽅的⼩径和⼩径两边稀稀落落的篱笆以及远远近近那⾦灿灿的油菜花。
我情不⾃禁地⾛出⼩屋踏上⼩径悠闲地漫起步来。
曾经兴旺⼀时的桃花、杏花早已凋落。
⽽路旁的⼏株杨树，每⼀个树枝上都吐着嫩绿的新叶，叶上晶莹的露珠⼉在清晨的阳光下熠熠闪光；那边的柳树垂下的⽆数条绿丝绦在柔和的春风中飘荡；鸟⼉在枝头上唱着动听的歌曲；⼩草摇晃着脑袋，好像是在跳春之舞……啊！真是令⼈陶醉。
菜园⾥那盛开的油菜花，正尽情舒展着粉嫩嫩的花瓣，迎着阳光拂着春风，好不热闹！突然，⼀阵银铃般的笑声像强磁⼒的吸铁⽯把我的⽬光吸了过去。
原来是⼀群可爱的顽童正在捕蝶。
这时，有⼀只蝴蝶落在了菜花上，⼀个⼩⼥孩蹑⼿蹑脚地⾛近它，闪电般地抓住了它。
那个⼥孩拿着蝴蝶在同伴⾯前炫耀着，由于兴奋过度，她的⼿⼀松，机灵的蝴蝶哧溜飞⾛了。
等⼥孩反应过来，蝴蝶早已飞⼊菜花丛找不到了。
她弯下⾝⼦在花丛中仔细寻找着蝴蝶，她找啊，找啊，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪⾥了。
注释宿新市徐公店：新市：地名。
今浙江省湖州市德清县新市镇。
新市⼜为宋代酿酒中⼼，政府在新市设酒税官，由朱熹之⼦朱塾担任。
杨万⾥迷恋新市西河⼝林⽴的酒。
痛饮⼤醉。
留住新市徐公店。
徐公店，姓徐的⼈家开的酒店名。
（公：古代对男⼦的尊称）。
二年级下册古诗八首
二年级下册《语文》书中的八首古诗如下：
1、《草》白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
2、《宿新市徐公店》杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、《望庐山瀑布》李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《敕勒歌》北朝民歌。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
5、《春日》朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
6、《游子吟》孟郊。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
7、《咏柳》贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
8、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四年级下册语文课内古诗《宿新市徐公店》原文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一、衍生注释：1. “宿”是住宿、投宿的意思。
“新市”是地名。
“徐公店”是姓徐的人家开的旅店。
2. “篱落”就是篱笆。
“疏疏”指稀疏的样子。
“径”是小路。
3. “未”是没有。
“阴”在这里指树荫。
“急走”是奔跑的意思。
二、赏析：这首诗描绘了一幅乡村田园风光图。
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上刚刚长出嫩绿的新叶还没有形成树荫，这画面给人一种清新、自然的感觉。
后两句特别有趣，儿童们奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进油菜花丛中就再也找不到了。
诗人把儿童的天真活泼刻画得淋漓尽致，仿佛让我们看到了那幅充满童趣的画面。
那油菜花和黄蝶颜色相近，蝴蝶飞进去就像隐身了一样，多巧妙的描写啊！就像捉迷藏一样，蝴蝶是那个躲猫猫的高手，把孩子们都给难住了。
三、作者介绍：杨万里，南宋诗人。
他的诗大多描写自然景物，且风格清新自然，语言通俗明畅，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。
他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，是我国古代写诗最多的诗人之一。
四、运用片段：有一次，我和小伙伴们在乡下的奶奶家玩。
奶奶家的院子外面有一小片菜地，菜地里种着好多油菜花。
当时正好有一只白色的小蝴蝶在油菜花间飞舞，那情景就像杨万里诗里写的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”一样。
我那调皮的小表弟，看到蝴蝶就兴奋得不得了，撒开脚丫子就去追。
可是那蝴蝶就像和他玩游戏似的，一下子飞进油菜花丛中就不见了。
小表弟在花丛边找啊找，急得都快哭了，嘴里还嘟囔着：“蝴蝶呢，蝴蝶躲到哪里去了？”我们在旁边看着都笑得不行。
你看，这诗里的情景就这么真实地发生在我们身边，多有趣呀。
我觉得杨万里真的很了不起，能把乡村里这么普通又有趣的场景写得这么生动。
这诗啊，就像一幅画，每次读起来都能让我想起那些美好的乡村时光。
《四时田园杂兴·其二十五》原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
杨万里的古诗1、《晓出净慈寺送林子方》宋代·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、《小池》宋代·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3、《宿新市徐公店》宋代·杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
4、《舟过安仁》宋代·杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
5、《闲居初夏午睡起·其一》宋代·杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
《宿新市徐公店》教学设计8篇《宿新市徐公店》教学设计1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；2、借助诗中意象，感受春天的'美景，体会童年生活的美好；3、初步体味创作诗文的快乐。
二、教学重难点：借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好三、教学过程：一、创设情境，导入新课1、语境导入：同学们，在你们的印象中，春天的乡村是一幅什么景象？春光明媚、花红柳绿、鸟语花香、欣欣向荣，真是一幅春意盎然、生机勃勃图画。
2、释题：齐读课题，在这儿“新市”是地名，现今湖南省攸县北；徐公店，姓徐的人开的店。
那么“宿”在这儿是什么意思呢？同学回答：住宿。
二、学习古诗1、介绍作者杨万里是南宋文学家，字廷秀，号诚斋，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
他的诗歌大多描以写自然景物为主，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，被称作“诚斋体”，他的作品也叫做《诚斋集》，并流传至今。
今天我们要学习的这首《宿新市徐公店》，是诗人途经新市，住宿在这里，见景生情，有感而发所写的一首诗。
那么同学们知道诗题的意思吗？宿：是指住宿，留宿。
新市：是一个地名，就在现在的湖南攸县北。
徐公店指的就是徐家客店。
因此，诗题的意思就是：留宿在新市徐家客店。
2、理解诗意①读诗的前两句②想想画面，理解诗意让我们一起来看看。
我们从第一句开始，“篱落疏疏一径深”，在这句诗中描写的有“篱落”和“径”，你们知道这两个词是什么意思吗？篱落，指的是篱笆，一般在农家小院的周边都有一圈用竹子等围成的围栏，叫作篱笆，那么杨万里见到的是什么样子的篱笆？诗人说了，是稀疏的篱笆，你从哪个词语看出来的呢？对，疏疏一词。
课文中也有注释，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的篱笆旁边有一条小径，径，我们可以给它组个词：路径。
诗中描绘的是什么样的路？“一径深”，说明这是一条很长，很深远的路。
整句诗的意思就是：稀疏的篱笆傍，有一条深远的小路。
《宿新市徐公店》公开课教学设计《宿新市徐公店》公开课教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《宿新市徐公店》公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《宿新市徐公店》公开课教学设计篇1教学目标：知识与技能：自学生字“篱、径”，理解“疏疏、一径深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会诗人对大自然的热爱之情，情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生课外阅读古诗的兴趣，掌握一定的方法。
教学重难点：理解诗句的意思，体会情感，并有感情的诵读诗文。
教学准备：课件、古筝曲。
教学过程：一、导入揭题，介绍诗人1、导入：春天来了，万物复苏，一切都是那样生机勃勃，早就听说咱们班的同学个个都是小诗人，谁能背诵一首描写春天的诗？生自由背诵今天，我们就学一首描写春天的诗（板书课题）。
2、解题：自己读一读题目，你有什么疑问吗？生质疑，师帮助学生解题新市：湖南省攸县北。
宿：住宿。
徐公店：姓徐的人开的店。
师指导读诗题：宿/新市/徐公店3、师：是谁住在了新市的徐公店里？（生：杨万里）师板书：[宋]杨万里（出示课件）介绍杨万里二、初读，感知古诗大意1、故事入诗：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色，他看到了怎样的景色呢？请同学们自己去读读诗句，注意把音读准确，句子读通顺。
2、指名读师范读，指导读出节奏，要有停顿。
再指名读，齐读。
三、细读，理解诗意1、所谓“书读百遍，其意自现”，再自由读一读诗，说一说你的眼前浮现了哪些景物？你是从哪知道的？生发言，师板书：篱落一径树头花落儿童黄蝶菜花“小径”一处，师引导学生联系“远上寒山石径斜”来理解。
2、这些景物组成了一幅怎样的画面呢？请同学们细读诗句，填空：（课件出示）（）的篱落（）的小径（）的树头（）的花（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花说说作者是怎样描写这些景物的？（1）出示前两句中的景物生汇报，（师：从哪知道的？）师相机完善板书：疏疏深未成阴师这稀疏的篱笆，长长的小路，叶子尚未成荫的树，构成了一幅清新、质朴的暮春时节的乡村画卷。
宿新市徐公店公开课优秀教案3篇【宿新市徐公店教案】人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3．今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读4．介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
5．下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名。
公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。
要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
三、导读古诗，感受诗意。
1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3．齐读一、二句：A．写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。
紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？B．齐读第二句，又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。
1.乌衣进巷唐刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
2.鹿寨唐王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
3.边祠唐张敬忠五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
4.宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
5.江上渔者北宋范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
6.送元二使安西唐王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
7.独坐敬亭山唐李白，众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
8.七步诗三国曹植煮豆持作羹，漉豉以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？9.鸟唐白居易谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
10.题秋江独钓图清王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
11.夜雪唐白居易，以讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
12.花影宋苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开，刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。
13.洛阳道唐储光羲大道直如发，春日佳气多。
五陵贵公子，双双鸣玉珂。
14.四时田园杂兴三南宋范成大租船满载侯开仓，粒粒如珠白似霜。
不息两钏输一斛，尚赢糠核饱儿郎！15.四时田园杂兴四南宋范成大近看蟾蛛结网低，无端妨碍小虫飞，蜻蜓倒挂蜂儿窘，催唤山童为解围。
16.无题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月下寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
17.劝学唐颜真卿，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
18.田园乐唐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
19.乐园游唐李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
20.晚春唐韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才，思惟解漫天作雪飞。
二年级下册的语文古诗和日积月累古诗：1.《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2.《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5.《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
日积月累：1.描写春天的成语：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然、春回大地、春风化雨、春暖花开、鸟语花香、春满人间、万物复苏、桃红柳绿、莺歌燕舞、繁花似锦、生机勃勃、生机盎然、群芳吐艳、百花齐放、百花盛开、百鸟齐鸣、莺歌燕舞、春光明媚、春色满园、春意盎然、春回大地、春暖花开、鸟语花香、春满人间、万物复苏、桃红柳绿、莺歌燕舞、繁花似锦、生机勃勃、生机盎然、群芳吐艳、百花齐放、百花盛开、百鸟齐鸣、莺歌燕舞。
2.来自于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、刻舟求剑、画蛇添足、杯弓蛇影、井底之蛙、杞人忧天、愚公移山、滥竽充数、南辕北辙、自相矛盾、画龙点睛、事半功倍、因材施教、塞翁失马、狐假虎威、黔驴技穷、杞人忧天、弃瑕取用、前车之鉴、塞翁失马、愚公移山、滥竽充数、南辕北辙、自相矛盾、画龙点睛、事半功倍、因材施教。
3.表达朋友之间的情感的成语：情同手足、情投意合、肝胆相照、风雨同舟、同心协力、同甘共苦、管鲍之交、形影不离、情同手足、情投意合、肝胆相照、风雨同舟、同心协力、同甘共苦、管鲍之交、形影不离。
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店原文：
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店释意：
1、新市：地名。
今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北。
2、徐公店：姓徐的人家开的酒店名。
公：古代对男子的尊称。
3、篱落：篱笆。
4、疏疏：稀疏，稀稀落落的样子。
5、一径深：一条小路很远很远。
深，深远。
6、头：树枝头。
7、未成阴：新叶还没有长得茂盛浓密，未形成树阴。
阴：树叶茂盛浓密。
8、急走：奔跑着、快追。
走，是跑的意思。
9、黄蝶：黄颜色的蝴蝶。
10、无处：没有地方。
11、寻：寻找。
四年级下册第一课古诗宿新市徐公店译文:
译文：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。
儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。
可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。
古诗《杨万里·宿新市徐公店》诗词注释与赏析
杨万里·宿新市①徐公店
篱落②疏疏小径③深，树头花落未成阴④。
儿童急走⑤追黄蝶⑥，飞入菜花无处寻。
【注释】
①新市：今浙江德清县新市镇。
是宋代酿酒中心，设有酒税官，由朱熹之子朱塾担任。
徐公店：姓徐的人家开的酒店名。
古代对男子尊称为公。
②篱落：篱笆。
③径：小道。
④阴：树荫。
⑤急走：快速奔跑。
⑥黄蝶：黄色的蝴蝶。
赏析
这是一首描写乡村美景的诗歌。
诗人留宿在新市的徐公店，门外有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。
路旁树上已经落花，而新生的嫩叶才刚刚长出，还没有形成树荫。
天真烂漫的孩子们奔跑着，追扑翩翩飞舞的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞进了菜花丛中，让人眼花缭乱，无处找寻。
这里诗人没有直接描写野外菜花的美景，而是用儿童追蝶来状写，新奇有趣，那满山遍野的金黄美景立刻出现在我们眼前，令人沉醉。
这首诗运用白描手法，描写自然，形象鲜明。
状人状物，真切感人，别有风趣。
尤其是“飞入菜花无处寻”一句，更是妙不可言，它包含了油菜花的美丽，孩子们的失望，还有诗人的情趣，把无穷的想象空间留给读者。
1998年小学二年级语文教材古诗
【上册】
1、第4课：《赠刘景文》苏轼。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
2、第4课：《山行》杜牧。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3、第25课《回乡偶书》贺知章。
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
4、第25课《赠汪伦》李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【下册】
1、第2课《草》白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
2、第2课《宿新市徐公店》杨万里。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、第17课《望庐山瀑布》李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、第17课《绝句》杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《宿新市徐公店》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的《宿新市徐公店》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《宿新市徐公店》教学设计1【背景挖掘】万里〔1127-1206〕：字廷秀，号诚斋。
南宋出色诗人，主抗金，正直敢言。
诗与尤袤、成大、陆游齐名，称南宋四家。
著有《诚斋集》。
篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
初夏睡起梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
新柳柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
【教学过程】一、诵读感知1．画出不理解的字、词进展讨论，初步理解诗句意思。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
二、串联品析〔一〕自主学习，合作探究1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，讨论交流。
3．齐读诗句，体会诗境。
4．自由读全诗，体会诗人心情。
5．指名读全诗，齐读。
(二)串联展示，读活诗词1．春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠。
2．春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
3．春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
4．春水——春水碧于天，画船听雨眠。
5．春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6．春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。
7．春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。
8．春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
9．春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
10．春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。
〔三〕吟诵成韵，体味意境创设情境，播放优美的古典音乐，配乐朗读两首古诗，进一步体会诗歌的意境美。
三、板块赏读1．赋得古原草送别【唐】白居易2．钱塘湖春行【唐】白居易3．早春呈水部十八员外【唐】愈4．惠崇春江晚景【宋】苏轼四、学以致用赞美春色的词语：春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、回春万物复、万木争春、万象更新、万紫千红、阳春三月、乍暖还寒风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞五、填诗赋词写一首描写春天儿童活动的诗。
二年级语文上学期古诗阅读理解试题西师大版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读练习。
读《宿新市徐公店》完成练习。
宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1.这两诗描写的是（）时节景色的。
2.《宿新市徐公店》是（）代诗人（）写的。
诗中分别描写了（）、（）、（）几种景物。
诗的（）两句是静态描写，（）两句是动态描写。
3.用自己的话说一说整首诗的意思。
______________________________________________________________________________________________2. 快乐阅读。
敕勒川，（）。
天似穹庐，笼盖（）。
（），（）风吹草低见牛羊。
［1］按课文内容填空。
［2］“敕勒川”处于（）A. 阴山下B. 四野［3］风吹草低见牛羊”说明（）A. 牛羊多，草很少很矮B. 牛羊少，草很多很长C. 牛羊多，草很多很长3. 阅读儿歌，回答问题。
识字歌鸟儿的“鸟”加“又”旁，公________早起喔喔唱。
青草的“青”加“虫”旁，________蜓展翅在飞翔。
平凡的“凡”加“巾”旁，扬起风帆去远航。
白马的“马”加“门”旁，不怕坎坷一路闯。
要求的“求”加“王”旁，一脚射门进球网。
奉献的“奉”加“木”旁，宝宝识字就是棒。
［1］读一读，根据意思填出“____”上的字。
［2］加一加，组新字。
凡＋巾＝___ 马＋门＝___求＋王＝___ 奉＋木＝___［3］模仿儿歌的写法，你也来编一个识字歌吧！。
________的________加“________”旁，_________。
4. 把古诗《咏柳》补充完整，再完成问题。
咏柳碧玉妆成_______，_______垂下绿丝绦。
_______细叶谁裁出，二月春风似_______。
（1）补充诗歌（2）这首诗的作者是代诗人。
（3）这首诗前两句中，作者把比作，把比作；最后一句中，作者把比作。
宿新市徐公店体裁：诗题文：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
作者：名字：杨万里年代：宋代描述：杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。
翻译：原文篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
译文：稀稀落落的篱笆中一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落却还尚未形成树阴。
原文儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中再也找不到了。
赏析：赏析一：思想内容这首诗是描写农村早春风光的。
通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。
赏析二：艺术特色第一句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。
路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。
“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。
考点:一、必背名句儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
解释：关键词：篱篱笆。
关键词：疏疏稀疏。
关键词：径小路。
关键词：阴树叶茂盛浓密而形成的树荫。
关键词：急走奔跑。
