普通话水平测试辅导

普通话水平测试指导第一讲测试目的、内容和等级一级：甲等：97以上乙等：92——96.9二级：甲等：87——91.9乙等：80——86.9三级：甲等：70——79.9乙等：60——69.9试卷构成（见《指要》9-13页）第二讲一般话语音重点难点辅导一、声调、声母和韵母（一）声调衣、移、椅、艺屋、无、舞、误多、夺、朵、舵压、牙、雅、亚注意：克服误读音肖像瘙痒怪癖晕车应届熏陶潜力棕榈杰出（二）声母：发音部位、发音方法1、翘舌音/平舌音zh、ch、sh——舌尖＋硬腭前端z、c、s——舌尖＋齿背zh——z铡草—杂草理想—自愿支援—资源肿胀—总帐正品—赠品终止—宗旨叮嘱—祖父照旧—造就ch——c连续—词序推迟—推辞重来—从来吹动—摧动常输—藏书不成—不曾触动—促动鱼翅—鱼刺sh——s商数—桑树申述—申诉失事—私事山脚—三角熟语—俗语实数—食宿闪光—散光史记—死寂2、n/l ：舌头的宽窄愤慨—老路浓重—郑重油腻—游历水牛—水流呢子—离子眼内—眼泪留念—流连女客—旅客3、f/h：牙齿花费—花卉幅度—弧度翻阅—欢呼乏力—华丽犯病—患病分钱—婚前废话—绘画防止—黄纸（三）韵母：舌位、口型、开口度1、前鼻音和后鼻音an、ian 、uan 、üan 、en 、in uen 、ün ——-n（不用舌根）ang iang uang ong eng ing ueng iong ——-ng（要用舌根）开饭—开放天坛—天堂新奇—新乡小县—小巷真理—争理勋章—胸章官民—光明车船—车床长针—长征信服—幸福乡村—乡葱飞轮—飞龙2、齐齿呼与撮口呼i ie in ian ——不圆唇üüe ün üan ——圆唇意见—遇见容易—荣誉经济—京剧切实—确实蝎子—靴子颜色—原色潜力—权益茄子—瘸子前头—拳头印书—运输通信—通讯餐巾—参军3、ou/uo：ou：大→小uo：小→大漏斗收购抖擞欧洲喉头丑陋着落过错爽朗硕果哆嗦蹉跎（四）声韵母难点音辨记方法1、翘舌音的辨记（1）把握一般话声韵拼合规律。

第二章普通话水平测试辅导第一节单音节字词辅导一、教学内容熟知测试要求，把握好音节读音的准确程度和规范程度。

二、教学要求：读好每一个音节，克服方言与民族语言发音的影响。

三、教学过程：（板书）第一课时第一节单音节字词辅导一、测试目的与要求：1、目的：检查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2、要求：100个字词中，每个声母出现次数一般不少于3次，不超过6次；每个韵母出现次数一般不少于2次，不超过4次。

声调出现次数大致均衡。

限时3.5分钟，共10分。

一个字词允许改读一次，以改读后的读音为准，隔字改读无效。

多音字允许读任何一个读音，只要没有读错，该字均可得分。

二、评分细则：1、读音错误，每个音节扣0.1分。

2、声母、韵母缺陷，每个音节扣0.05分。

3、声调缺陷，每个音节扣0.05分，一类声调缺陷最多扣0.5分。

4、超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。

三、测试中易出错的语音现象：（一）声母：1、zh ch sh—z c s针对全体学生，重点是回顾两组声母各自的发音方法及记忆方法。

教材46页2、ji qi xi—zi ci si针对粤方言学生，重点是掌握舌面与舌尖发音的不同。

教材55页3、用s代替zc(zh ch)，x代替jq针对壮语学生，重点是掌握塞擦音z c j q 的发音方法。

教材64页4、r-l, r-[j],r-i针对全体学生，掌握r与l、[j] 、i发音方法，找出区别。

教材47页5、f-h针对桂柳话、粤语学生，重点是记忆方法（声韵配合规律）。

教材47、56页6、n-l针对桂柳话学生，重点是记字方法（偏旁类推法）。

教材48页7、p t k c ch q –b d g z zh j针对壮语学生，重点是掌握送气音发音方法，通过有效练习方法学会发音，并记字。

教材63-64页（二）韵母：1、in-ing en-eng针对桂柳话、客家话、壮语学生，重点是前后鼻音发音要领及记字方法。

普通话测试考前培训（声母、韵母）声母辨音训练一、区分和记忆舌尖前音（平舌音）和舌尖后音（翘舌音）的一些方法1．借助形声字的声旁区分和记忆平翘舌音:（1）由―宗‖“叟”“曾”“曹”“噪”“卒”“兹”旁构成的系列字一般都读平舌音。

例：宗:综、棕、踪、粽、淙等（“崇”除外）曾:增、赠、憎、蹭(ceng)、僧(seng) 等; 叟: 嫂、搜、艘、嗖、馊、溲、飕等;（“瘦”除外）卒：猝、淬、粹、瘁、啐、悴、醉等（2）由―昌‖―主‖“中‖―章‖―朱‖―申‖等声旁构成的系列字基本都发翘舌音。

例:中:种、钟、肿、忠、盅、仲、衷等; 主: 住、拄、蛀、注、驻、柱、炷等;申:伸、婶、神、审、绅、呻、胂等；章：樟、彰、漳、障、幛、蟑、嶂等。

2 。

借助声韵拼合的规律区分和记忆平翘舌音:（1）韵母―ua、uai、uang ‖一般只与zh、ch、sh 相拼，不与z、c、s 相拼。

如：抓、装、刷、揣、踹、帅、庄、窗、双等；（2）韵母“en”除了“怎、参、岑、森”之外，一般不与z、c、s相拼，而与zh、ch、sh相拼的常用字达50多个。

如：zh: 真、枕、震、珍、疹、圳、阵、针、缜、侦等；ch: 趁、称、臣、晨、尘、沉、陈、衬、忱、抻等；sh. 身、深、甚、肾、神、沈、什、参、婶、呻等；（3）同样，韵母“eng”除了“曾”旁系列字外，一般也只与zh、ch 、sh相拼。

如：zh: 正、睁、整、证、蒸、政、郑、拯、挣、症等；ch: 成、乘、盛、程、承、秤、惩、呈、城、骋等；sh: 声、省、剩、生、升、胜、圣、盛、绳、牲等。

3.z、c、s与zh、ch、sh的辨读训练(1) 舌尖前音（平舌音）z,c,s混合拼读练习早操紫菜总裁座次厕所再三操纵色泽随从素材册子颂词子孙总算走私参赞彩色蚕丝塑造酸菜嫂子从速自私存在错字才子粗俗嗓子测算沧桑自从才思操作资财错综宗祠所在棕色词素苍翠(2) 舌尖后音（翘舌音）ah,ch,sh混合拼读练习章程照常真诚支持知识准时重视展示收支甚至始终深沉设置商场输出时常擅长传真城镇厂长产生尝试成熟承受人质热潮日程燃烧入手主人转让传染湿润衰弱船只日常上任常识真实正常伸展手指职称传说首创植树产值实质日志人参认真证书阵容整数正式症状真诚掌声招手照射照常战胜战士展出审查牲畜盛产省长入手传真垂直传授唇舌出众穿着趁势政治阐述深入双程转瞬(3) 平翘舌音z,c,s,和zh,ch,sh混合拼读练习杂志阻止总之赞助做主种族准则尊重制造知足正在主宰载重职责自主桌子著作增长沼泽座钟滋长最终自治场次春蚕吃醋揣测船舱成材辞呈操持促成存储措施财产操场车次纯粹尺寸冲刺筹措虫草宿舍岁数损伤算术松鼠输送疏散伸缩十四世俗丧失生死上司琐事深思神色随时食宿损失素食私塾撒手所属遵照作者磁场追踪楚词初次陈醋穿刺错车扫射声色胜诉收缩守岁出色随时神采追随受挫赎罪唆使数字4. 练习声母为翘舌音“r”的常用字：节日、自然、传染、燃烧、热烈、柔软、猪肉、乳汁、侮辱、忍让、出入、内容、光荣、强弱、认识、任何、饶恕、惹气、扰乱、围绕、土壤、叫嚷等。

一、教案基本信息教案名称：普通话考前培训教案课时安排：共5章，每章2课时，共计10课时教学目标：使学员掌握普通话的基本发音规则，提高口语表达能力，顺利通过普通话水平测试。

二、教学内容与教学过程第一章：普通话概述1. 讲解普通话的概念、重要性以及普及意义。

2. 介绍普通话水平测试的等级划分及评分标准。

3. 使学员认识到学习普通话的必要性，激发学习兴趣。

第二章：普通话发音基本规则1. 讲解普通话的发音器官及发音方法。

2. 分析普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。

3. 通过对学员的语音进行点评，纠正发音错误。

第三章：常用词汇与语句1. 筛选出常用易错词汇，进行讲解与练习。

2. 分析常用语句的结构和规律，提高学员的语感。

3. 加强学员对常用词汇和语句的记忆，提高口语表达能力。

第四章：朗读与说话1. 选取适合朗读的文章，培养学员的朗读技巧。

2. 讲解说话的技巧，如逻辑性、连贯性、生动性等。

3. 让学员进行朗读和说话练习，提高口语表达能力。

第五章：模拟测试与指导1. 组织模拟测试，让学员熟悉测试流程和题型。

2. 对学员的测试结果进行点评，找出不足之处并进行指导。

3. 针对学员的薄弱环节进行针对性训练，提高整体水平。

三、教学评价1. 每章结束后进行小测验，检验学员对知识的掌握程度。

2. 模拟测试成绩作为评价学员普通话水平的主要依据。

3. 结合学员的日常练习和课堂表现，全面评估学员的进步。

四、教学资源1. 普通话教材、教辅资料。

2. 普通话水平测试模拟题库。

3. 录音机、电脑、投影仪等教学设备。

五、教学建议1. 注重学员个体差异，因材施教。

2. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学员的学习积极性。

3. 加强课后练习与辅导，巩固所学知识。

4. 组织阶段性测试，及时了解学员的学习进度，调整教学策略。

六、情景对话训练1. 介绍情景对话的概念和重要性，使其在实际交流中更加自然流畅。

2. 提供不同场景的对话素材，让学员进行角色扮演和模拟练习。

测试辅导四：谈话一、谈话测试的目的和基本要求说话，是指根据一定的话题或情境当众即兴讲说的一种口语表达形式。

在普通话水平测试中，它是对应试人在没有文字凭借的情况下运用普通话能力的一种综合检测项目。

“说话”测试以抽签方式确定说话话题（说话题目共50个，见第三章），时间3分钟。

按照国家语委《普通话水平测试实施纲要》的规定，“说话”在测试中所占的比重最大，这体现了普通话水平测试主要目的是为了提高应试人运用普通话进行口语交际的能力。

从这个意义上说，“说话”最能体现应试人的普通话水平。

因为“说话”是应试人的即兴说话，无任何文字凭借，在这种情况下检验应试人的普通话水平及运用能力，是真实可信的。

它不仅能反映出应试人语音的标准程度，也能显示应试人运用词汇、语法所能达到的规范程度，还可以表现出应试人说话时语言的自然流畅程度。

“说话”的基本要求是：①普通话准确，声、韵、调无误码，词汇、语法规范；②语调自然、表达流畅，能正确处理轻声、变调等音变，快慢适度，语句连贯；③紧扣话题，中心突出，条理清晰；④心绪稳定，排除杂念，让自己充满自信能进入角色，在十分放松的状态下顺利完成说话话题。

二、谈话练习和测试时要注意的问题说话测试的要求跟读测试既朗读测试既有相同相近之处，又有不相同处。

相同或相近之主要是朗读测试的前五点。

即（一）是一般的说话而不是艺术朗诵，着重点是语音的准确，而不是感情的艺术把握和表达。

（二）注意语音的准确和说话的流畅。

（三）注意适当的停顿。

（四）克服方言语调。

（五）注意控制语速。

这五部分请参照上一节的有关内容。

跟朗读测试要求不同的有：（一）说错了（语音、词汇、语法或表达不当等）可以纠正，说漏了可以再回头补充。

（二）由于是应试人自己生成话语，词汇语法的规范就显得非常重要。

一些应试人朗读的分数较好，但说话测试却成绩不理想，一个重要原因是说话时出现了一些方言词汇或方言语法句式，如“我每天骑车上班”，“家乡的冬天冷过广州”等。