七年级语文赵普课件1
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人物背景知识补充在北宋初期,出了一个声名并非显赫的宰相。
他并不是常出现在前台,而只是辅助君主在幕后出谋画策。
然而,他所参与制订的重要方针,政策,却一直影响着宋朝三百年的统治状况,关系到国运民命的大问题。
这位宰相就是赵普。
后周判官宋州书记赵普生于后梁末帝龙德二年(922年),卒于太宗淳化三年(992年),字则平,原籍幽州蓟县(今北京西南),父赵迥,避后唐赵德钧兵戈乱,迁居洛阳。
赵普读书不多,自幼学习吏事。
成年后,被聘为永兴军节度使刘词幕僚,后举荐于朝廷,与赵匡胤同为后周世宗柴荣部下。
赵匡胤部破滁州后,欲斩盗百余名,经赵普审讯,大部非盗贼而存活之。
赵匡胤奇之,遂用为同州节度使屑下的司法推官,旋用为宋州的书记官。
陈桥兵变佐命殊勋显德六年(959年),后周世宗去世,由遗孀佐幼主宗训即位。
时赵匡胤执掌护卫皇帝之禁军,担任殿前都检点要职。
建隆元年。
(960年)春,传契丹勾结北汉入寇。
宰相范质仓促之间派赵匡胤率军北征,而兵行开封东北四十里之要道陈桥驿时,将士托故不行,将赵匡胤灌醉,然后以杏黄龙袍加身.按律披龙袍即谋叛,赵匡胤在既成事实面前,假惺惺地从后周幼主恭帝手里接过所谓“禅位”书而正式当了皇帝,建立了宋朝.旧史记载这段历史虽然也留有蛛丝马迹,但认为赵匡胤是被迫的,按他的仁爱本性是决不会从寡妇孤儿手中夺取政权的。
然而,是谁煽动部将为谋富贵而拥立新主?为什么留京守卫之殿前都指挥使石守信、都虞侯王审琦早巳愿意拥立赵匡胤呢?为什么兵变前赵匡胤之弟赵匡义与掌书记赵普早巳知情而不发?兵变之际又由他们枕戈待旦守护黄袍加身之赵匡胤呢?这些情况都不言而宣地说明,赵普在其中起了智囊军师的特殊作用,而且他也做了新皇帝心中想做而又不便明言的事。
这些事是弄刀舞枪、迷信武力的将领,包括赵匡义在内都计虑难周的。
所以,按政变的实际作用来说,这位从滁州战役时就与赵匡胤联宗的赵普,是建立了特殊功勋应获头功的。
然而,在论功行赏时,除了一批原来地位重要的拥戴赵匡胤的将领如石守信、高怀得等得到晋升要职以外,赵普仅得了个右谏议大夫、充枢密直学士的一般官职。
七年级下册语文《赵普》教案七年级下册语文《赵普》教案教学目标:1、准确地翻译全文,背诵全文;2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法;3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。
教学过程:一、导入引述“半部《论语》治天下”的典故,激发学习的兴趣。
二、商量确定本课的学习方式读译讲,以读为主。
三、熟读背诵课文。
1、自读,将自认为难读难写的字词写到黑板上。
例如:寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀2、指名读,纠正误读处。
3、领读。
4、训练快速读。
师示范读,计时。
生练习,自荐快速读比赛。
5、练习背诵。
师生比赛背诵,看谁错误少。
四、合作翻译课文。
1、两人一小组,对照书下注释,试译课文。
2、质疑。
师将学生提出的疑问中的重要点板书,精讲。
(1) 太祖常劝以读书。
(省略句、倒装句)(2) 读之竟日。
(倒装句)(3) 普明日复奏其人,亦不用。
(省略句)(4) 碎裂奏牍掷地。
(使动用法)注:有些知识只要求学生了解,不要求掌握。
3、学生翻译全文。
五、简析、精讲课文。
1、概括课文内容。
2、从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。
3、比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。
精讲细节描写的作用。
4、归纳赵普的性格特征,归纳文章中心。
六、小结、布置作业。
整理笔记《赵普》知识点荟萃译文:赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,他学问不多,等到做了宰相,宋太祖经常劝说他要多读书。
他晚年读书勤奋,每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门,打开书箱,拿出书,整天读书。
等到第二天处理政务时,他处理决断很快。
他死后,家里人打开书箱一看,原来是一部《论语》。
\\赵普性情沉着,严肃刚正,虽然对人忌妒刻薄,但是他能够把天下大事作为自己的责任。
宋朝初年,在宰相职位上的人大多过分谨慎拘于小节,按常规办事,不多言语,赵普却刚毅果断,没有谁能和他相提并论。
他曾经上奏推荐某人担任某个官职,宋太祖不任用这个人。
赵普第二天又上奏推荐这个人,宋太祖还是不任用。
第三天,赵普又把这个人上奏推荐,宋太祖非常生气,把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上,赵普脸色没有改变,跪在地上把撕碎的奏章拾起来带回了家。
七年级下册语文《赵普》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够理解并背诵《赵普》全文。
掌握文中出现的生字词,并能正确书写。
理解文中的重要句子和词语的含义。
1.2 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过查找资料,了解作者和背景,增强对文本的理解。
1.3 情感态度与价值观:感受赵普的忠诚和智慧,培养学生的爱国情怀。
学会从历史人物身上汲取正能量,树立正确的价值观。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点:熟读并理解《赵普》全文内容。
掌握文中出现的生字词和重要句子的书写和含义。
2.2 教学难点:理解文中某些生僻词语和古文句式的含义。
深入理解赵普的人物形象和文章主题。
第三章:教学过程3.1 导入:通过引入赵普的历史背景,激发学生的兴趣。
引导学生思考赵普作为一个历史人物的贡献和价值。
3.2 朗读与理解:分组朗读课文,让学生感受语言的美感。
引导学生通过讨论和思考,理解课文中的内容和主题。
3.3 分析与探讨:分析文中的重要句子和词语的含义,帮助学生深入理解。
探讨赵普的人物形象,引导学生从多个角度思考问题。
3.4 应用与拓展:让学生通过查找资料,了解赵普的历史背景和贡献。
引导学生思考如何从赵普的忠诚和智慧中汲取正能量,应用于现实生活中。
第四章:作业与评价4.1 作业:要求学生背诵《赵普》全文。
完成相关练习题,巩固对文中词语和句子的理解。
4.2 评价:通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评价学生的学习效果。
鼓励学生在课堂上积极发言,展示自己的理解和思考。
第五章:教学计划5.1 第一周:导入赵普的历史背景,激发学生的兴趣。
朗读课文,整体感知文本内容。
5.2 第二周:分析课文,理解重要句子和词语的含义。
探讨赵普的人物形象和文章主题。
5.3 第三周:让学生查找资料,了解赵普的历史背景和贡献。
思考如何从赵普的忠诚和智慧中汲取正能量,应用于现实生活中。
5.4 第四周:要求学生背诵《赵普》全文。