6.建高塔_20121207094522565

2024年【小学】教科版科学六上《建高塔》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年小学教科版科学六年级上册《建高塔》章节。

详细内容包括：塔的定义、分类及其功能；影响高塔稳定性的因素；如何设计稳定的高塔；实际动手制作高塔，并进行稳定性测试。

二、教学目标1. 了解塔的基本概念、分类和功能，理解高塔稳定性的重要性。

2. 学会分析影响高塔稳定性的因素，并能够运用所学知识设计稳定的高塔。

3. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用所学知识设计稳定的高塔。

教学重点：塔的定义、分类、功能以及影响高塔稳定性的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、塔的模型、实验材料（如积木、牙签、橡皮泥等）。

2. 学具：每组一套实验材料，包括积木、牙签、橡皮泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的塔，引导学生思考：什么是塔？塔有什么功能？2. 知识讲解（10分钟）介绍塔的定义、分类、功能以及影响高塔稳定性的因素。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示一个不稳定的高塔，引导学生分析原因，并提出改进方法。

4. 动手实践（10分钟）学生分组，每组根据所学知识，设计并制作一个稳定的高塔。

5. 稳定性测试（5分钟）各组展示自己制作的高塔，并进行稳定性测试，评选出最稳定的高塔。

六、板书设计1. 塔的定义、分类、功能2. 影响高塔稳定性的因素3. 设计稳定高塔的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一个稳定的高塔，并说明其稳定性原理。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了塔的基本概念、分类、功能以及影响高塔稳定性的因素，能够运用所学知识设计稳定的高塔。

但在实际操作过程中，部分学生仍存在稳定性原理理解不透彻的问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解我国著名的塔，分析其结构特点及其稳定性原理，下节课分享交流。

《建高塔》课件教科版科学一、教学内容本节课我们将探讨《建高塔》的相关知识，该内容属于教科版科学教材四年级下册的第四章第一节。

详细内容包括塔的基本结构、稳定性原理以及影响塔稳定性的因素等。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解塔的基本结构，掌握稳定性原理，了解影响塔稳定性的因素。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识，提高创新精神。

三、教学难点与重点重点：塔的稳定性原理，影响塔稳定性的因素。

难点：如何运用稳定性原理设计出稳定的高塔。

四、教具与学具准备教师准备：高塔模型、相关图片、实验材料等。

学生准备：剪刀、胶水、卡纸、牙签等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示世界各地著名的高塔，引导学生关注高塔的结构特点。

2. 理论知识讲解介绍塔的基本结构，引导学生探讨稳定性原理。

3. 例题讲解通过讲解一个简单的建塔实例，让学生了解影响塔稳定性的因素。

4. 动手操作学生分组进行建塔实验，教师巡回指导。

5. 随堂练习学生根据实验结果，分析影响塔稳定性的因素，并提出改进措施。

各小组展示作品，分享建塔过程中的心得体会。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，设计一座稳定的高塔。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对建塔的兴趣较高，但在实际操作过程中，部分学生对稳定性原理的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于高塔的知识，提高学生的科学素养。

六、板书设计1. 塔的基本结构2. 稳定性原理3. 影响塔稳定性的因素4. 建塔实验步骤及注意事项重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 动手操作环节的设计与实施5. 作业设计中的题目与答案6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。

科学六年级上册《建高塔》优秀教案及课后反思一、优秀教案1.1 教学目标本课程主要目标为：1.让学生明确转移物体的基本概念和方法；2.培养学生观察、探究、思考、解决问题的能力；3.提高学生合作学习和探究的兴趣；4.促进学生的思维发展和创新意识。

1.2 教学重难点本课程的教学重点为：1.转移物体的基本概念和方法；2.高塔的建造。

而教学难点为：1.转移物体需要考虑因素的变化；2.高塔的建造需要考虑重心的位置。

1.3 教学内容本课程的教学内容为《建高塔》。

1.4 学情分析本课程所面对的学生为6年级的小学生。

他们已经具有一定的观察、探究、解决问题能力和一定的创新意识。

在前期的科学学习过程中，他们已经接触了一些有关转移物体的基本知识和实践，并且掌握了一些相关的概念和方法。

在这个基础上，他们已经具有了独立思考和探究的能力，能够在老师的引导下，积极参与探究活动。

1.5 教学方法及教学步骤1.创设情境，激发学生学习兴趣，激发学生对高塔的（6分钟）兴趣；2.学生分小组设计高塔，考虑如何提高塔的稳定性和安全性，计算高塔的高度（20分钟）；3.学生一次次地建设，查找不稳定原因，重新修正建筑方案，并进行测试（30分钟）；4.结合实际操练，探究高塔建设（15分钟）；5.学生总结归纳，分享经验教训（10分钟）。

1.6 教具材料1.立方体积木、干净的水、3角架、直尺等材料；2.相关的PPT课件；1.7 课堂评价通过观察和记录学生的实际表现，进行教学评价。

二、课后反思在本次课堂教学中，存在以下一些不足之处：1.设计教案时未考虑学生的兴趣，创设情境不够生动。

2.教学中缺乏足够的实践操练过程。

3.缺乏对学生的反馈和评价。

为了弥补这些不足之处，我们应该：1.关注学生的兴趣点，设法让学生对所学的内容感到兴趣和好奇，创设丰富多彩的情境，让学生更好地融入课堂氛围。

2.适当增加实验、实践的环节，让学生将所学的知识应用于实践，从而更好地了解概念和方法。

《建高塔》说课稿尊敬的各位评委，各位领导，各位同仁，大家上午好：我是来自综合组的，很高兴能和同组的华老师一起参与吉韵杯这个大舞台。

今天我说课的内容是教科版六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课《建高塔》。

下面我就从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点，说教法学法、说教学准备、说教学过程、说教学过程等方面来进行我的说课。

一、说教材《建高塔》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。

本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。

物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。

本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用胡萝卜做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。

二、说学情学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点。

但是，像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的，学生对“上小下大”“上轻下重”的物体稳定性是具有一定的认识的，潜意识中大部分是知道这么一回事的，但缺乏数据（证据）的支持。

三、说教学目标科学课的教学目标由科学概念，过程与方法，情感、态度、价值观三部分组成。

我是这样设计这三部分的:1.科学概念：认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类似这样结构的物体稳定性好。

2.过程与方法：能够用简单的材料，研究物体不容易到的秘密，同时学会制定和修改方案，能展开基于证据的研讨活动。

3.情感、态度、价值观：体验合作与交流，懂得尊重科学事实，培养学科学、用科学的思想。

我之所以这样设计不仅是教材的要求，而且还符合了科学课要以学生动手操作、制作为主的要求。

四、说教学重点、难点首先说教学重点，我的教学重点设计为：1.物体稳定性的探究过程。

2.将探究结果与假设相比较,并进行反思。

其次说教学难点，我的教学难点设计为：学会整理数据，深入分析数据，发现更多的规律。

我这样设计教学重点、难点是因为实验探究是本课的中心，很多结论的得出都需要让学生自己在实验中得出。

教科版六年级科学建高塔课件一、教学内容本节课选自教科版六年级科学教材第四单元《结构与稳定性》中的第7课《建高塔》。

详细内容包括：了解不同结构类型的塔，探索塔的稳定性原理；学习建高塔的基本技巧和注意事项；通过实践，掌握如何运用稳定性原则设计和制作稳固的高塔。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解塔的结构和稳定性原理，掌握建高塔的基本方法和技巧。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱，培养创新意识和实践精神。

三、教学难点与重点重点：塔的稳定性原理，建高塔的基本方法和技巧。

难点：如何将稳定性原理应用于实际操作中，制作出稳固的高塔。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、塔的模型、各种建塔材料（如牙签、吸管、塑料瓶等）。

2. 学具：每组一份建塔材料、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同地区的高塔图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍塔的结构和稳定性原理，讲解建高塔的基本方法和技巧。

3. 实践操作：a. 分组讨论：学生分组讨论如何运用稳定性原理设计和制作稳固的高塔。

b. 动手制作：每组根据讨论结果，用提供的材料进行高塔制作。

c. 评价与改进：各组展示作品，师生共同评价，提出改进意见。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调塔的稳定性和建塔技巧。

六、板书设计1. 塔：结构、稳定性原理2. 建高塔方法：三角结构、重心低、底座稳固3. 注意事项：材料选择、连接方式、平衡调整七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一座稳固的高塔。

2. 答案要求：画出高塔的设计图，标注尺寸和材料；简述设计原理和稳定性分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于塔的结构和稳定性原理的知识；开展课外活动，如参观当地的高塔，了解其结构和历史背景。

教科版科学六上2.6《建高塔》教案一. 教材分析《建高塔》这一节是教科版科学六年级上册的一部分，主要是让学生通过实践活动，探究塔的稳定性与高度之间的关系。

教材以学生熟悉的建筑物为背景，引导学生从科学的角度去分析和解决问题，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于建筑物有一定的了解。

但是，对于塔的稳定性与高度之间的关系，可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，通过实践活动，去探究和发现规律。

三. 教学目标1.让学生了解塔的稳定性与高度之间的关系。

2.培养学生观察、动手和创新能力。

3.培养学生团队协作和沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.塔的稳定性与高度之间的关系。

2.如何设计一个稳定且高度较高的塔。

五. 教学方法1.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验和探究塔的稳定性与高度之间的关系。

2.小组合作学习：培养学生团队协作和沟通交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生从实际出发，去发现和探究规律。

六. 教学准备1.教具：塔模型、建筑材料等。

2.学具：每个学生准备一份建筑材料，如积木、纸牌等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种建筑物的图片，引导学生关注塔的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个问题：如何设计一个稳定且高度较高的塔？让学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种材料，开始设计并建造自己的塔。

教师在这个过程中，引导学生从科学的角度去分析和解决问题，如如何使塔更稳定、如何增加塔的高度等。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示自己的塔，并分享建造过程中的经验和心得。

其他学生在这个过程中，学习和借鉴别人的优点，改进自己的设计。

5.拓展（5分钟）教师提出一个新的问题：如果你是一个建筑师，你会如何设计一个稳定且高度较高的塔？让学生发挥想象，提出自己的设计方案。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，如塔的稳定性与高度之间的关系，以及建造塔的方法和技巧。