新课标人教版初中历史七年级下册第二单元复习课教学设计

经济重心的南移和民族关系的发展历史阶段特征本章讲述的是隋唐大一统之后中国社会从五代十国分裂到元朝统一的历史。

时间从公元907年朱温废除唐朝皇帝自立为帝开始到1276年元朝统一全国止。

在这期间，蒙古族建立的元朝重新统一全国，契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发作出了重大贡献。

单元重点难点单元重点：契丹的兴起和北宋的关系；正确评价澶渊之盟；女真建立和岳飞抗金；南方商业的繁荣；服饰和瓦子；蒙古的兴起和元朝的建立、“行省制度”及“民族融合”；单元难点：南方经济发展的原因；城市商业繁荣；行省制度；单元教学方法认真阅读课本内容；本章涉及到的少数民族较多，可以列表归纳；学习经济史的内容时，应充分利用导入框、插图、引文、及“活动与探究”部分的内容。

单元复习过程（知识结构）时间：____________辽宋澶渊之盟利：_________________________________夏金影响弊：_________________________________的北宋灭亡：______年，金军攻破东京，北宋灭亡，史称“___________”。

和战岳飞抗金：岳飞在_______大败金军主力，收复了大片失地。

_______和权臣______向金求和，以“_______”杀害了岳飞。

时间：_________宋金议和内容：____________________________________________标志：____________________________________________开始：我国从________以来,经济重心就开始向南移。

，，南方农从越南引进优良品种推广到江淮地区。

业的发表现经济展出现了新的农业生产工具：和。

重心陶瓷业：南宋时，__________逐渐成为制瓷业的中心。

的南兴盛的丝织业：中心在_______和_________。

移南方手纺织业棉织业：从_____兴起，北宋时传到______，南宋时到_______。

《经济重心的南移和民族关系的发展》一、教材分析：新课标人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》共有六篇课文，第9课《民族政权并立的时代》，第10课《经济重心的南移》，第11课《万千气象的宋代社会风貌》，第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，第13、14课《灿烂的宋元文化》。

课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。

但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。

如果直接从唐朝跳到宋朝，会惊觉这两个时代的气质是如此不同。

从唐到宋，中国转了个180度的大弯。

唐人粗豪，宋人细腻；唐人热烈，宋人内敛；唐诗热烈，宋诗沉思。

到底发生了什么，使得两代面貌迥然不同？这一切，源于宋代统治者对武器的深深恐惧。

也难怪，从开元盛世到宋朝建立的220年间，中国都是在打打杀杀中度过的：先是生灵涂炭的安史之乱，然后是动荡不安的藩镇割据，后来又是乱成一团的五代十国。

以兵变从孤儿寡母手中夺了江山的赵匡胤不想再继续这无望的恶性循环，结束它的办法只有一个：建立新的游戏规则，让人们不再凭枪杆子，而是凭笔杆子进行竞争。

因此，宋代政治设计的第一个特点是对武力的全方位防范。

开国不久，赵匡胤就“杯酒释兵权”，戏剧性地解除了几位最有实力的将军的军权。

接着，他又在制度设计上费尽了脑筋，从方方面面限制武将的权力，降低武官的地位。

除了对武将大力防范，赵匡胤也没忘了给文臣套上笼头。

精明的宋太祖运用分权和制衡之术，消除了文臣在制度上对皇权形成威胁的可能：他把宰相大权分割成几块，将军权交给枢密院，部分行政权交给新设立的“参知政事”，即副宰相。

又设“三司”专门管理财政，分掉了宰相的财权……虽然代价是形成难以根治的“冗官”格局，但是赵匡胤终于排除了一切使贵族阶层死灰复燃的可能，独揽军、政、财一切大权，达到“百年之忧，一朝之患，皆上所独当，而群臣不与”的乾纲独断境界。

七年级下册历史第二单元复习教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的七年级下册历史第二单元复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级下册历史第二单元复习教案1一.课前导学(一)认清学习目标，明确学习要求：1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;2.分析科举制度的影响;[]3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。

从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

学习重点：科举制度的创立、完善、影响;学习难点：科举制度的影响。

(二)课前自学1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。

从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。

进士科考中第一名的，称为;(6)武则天时，开始了，并增设了;(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。

二.交流展示三.小组讨论1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?2.科举制度创立起了什么作用?四.达标训练(一)1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;(二)1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份(三)阅读下列材料：“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

七年级下册历史第二单元复习教案七年级下册历史第二单元复习教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的七年级下册历史第二单元复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级下册历史第二单元复习教案1一.课前导学(一)认清学习目标，明确学习要求：1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;2.分析科举制度的影响;[]3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。

从而认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

学习重点：科举制度的创立、完善、影响;学习难点：科举制度的影响。

(二)课前自学1.根据学习目标，结合图片认真阅读课文中所有内容，并思考目标中的问题;2.独立做好下面的基础知识练习题，并进一步识记、巩固：(1)以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔;(2)隋文帝开始用的方法来选拔官员;(3)隋炀帝时正式设置，我国科举制度正式形成。

从此，门第不高的，可以凭才学作官;选拔官吏的权力，也从集中到;(4)唐朝科举制度逐渐完善，以、两科最重要。

(5)唐太宗即位后，扩充了的规模。

进士科考中第一名的，称为;(6)武则天时，开始了，并增设了;(7)唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容，促进了唐诗的繁荣;(8)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到才被废止。

二.交流展示三.小组讨论1.科举制度是怎样创立的?如何得到完善?2.科举制度创立起了什么作用?四.达标训练(一)1.科举制度在朝创立，在朝逐渐完善，直到才被废止;2.在科举制度创立的过程中出现的关键人物是、;3.在科举制度完善的过程中出现的关键人物是、、;(二)1、我国科举制正式诞生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋炀帝2、科举制创立于()A.隋朝B.唐朝C.西汉D.魏晋3、科举制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝4、科举制废除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝5、首创殿试、武举的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝6、有利于唐诗繁荣的是()A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.隋文帝7、下列关于科举制度的说法中，不正确的是A.唐代创立并完善了科举制度B.科举制度就是用分科考试的方法选拔人才C.进士科是唐代普遍推崇的科目D.科举制度激发了读书人的自信和热情，推动了唐代社会的发展8.与科举制有关的成语“衣锦还乡”反映的是A.参加科举考试还乡时可获得一套新衣B.读书人在科举考试考中后地位有巨大变化C.只有身穿锦衣才会允许参加考试D.读书人用华丽的服饰来证明自己的身份(三)阅读下列材料：“英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。

七年级下册历史第二单元复习教案七年级下册历史其次单元复习教案1[教学目标]学问与力量目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要状况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的进展水平，进而熟悉其进展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同制造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中表达出的才智与淳朴的情感，进而促发或增加学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的敬重之情。

[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期消失的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2.探究过程(1)教师出示探究问题：假设你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充分，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开头农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的熟悉。

(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

展现图片，让学生观看、比拟河姆渡的原始居民建筑的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组争论、分析这两种房屋建筑有什么不同?(3)展现历史图片：观看在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象?各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

(4)利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的详细地点后，启发学生观看、分析该时代文化遗址分布的状况，查找分布特点。

七年级下册历史第二单元教案篇1：七年级下册历史第二单元教案一、教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。

通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。

2、过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。

(2)通过合作讨论，得出正确结论。

3、情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。

树立人民创造历史的正确人生观。

二、重点和难点：青铜器的高超工艺是全课的重点子目。

正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。

三、教法和学法：1、启发式教学结合网络教学2、自学探究式学法[课时]1课时[课型]新授课四、教学设计1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。

2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。

并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。

3、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。

4、设置二个动脑筋题：(1)组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。

(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。

5、教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。

6、课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。

为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。

单元复习课教案
第—册第单元第—课时（总第课时）年月日课题：第二单元主备人：潘凤霞使用人：
复习目标 1.积累基础知识、重点字词和重点文学常识。

2.归纳整理本单元的知识网络。

3.背诵、翻译《木兰诗》。

4.专题训练。

复习重点 1.背诵、翻译《木兰诗》。

2,专题训练。

学科思想方法及能力培养
培养品味诗文优美的语言，抓住关键词语和重点语句进行赏析。

复习方法讨论质疑归纳点拨
复习过程
使用人修改一、导入：第二单元以热爱祖国为主题，刻画人物
细腻。

今天，我们就来深入地复习一下。

前呼后应。

D、景物描写的烘托手法。

8、文中重点句的意思。

二）《木兰诗》
1、背诵默写。

2、翻译。

3、阅读分析：木兰的形象。

六、课堂小结
七、作业：做《综合能力训练》。

《综合能力训练》单元检测题的第1- —10题课堂
达标
检测
标况
计析
达情
统分
教学
反思。

七年级历史下册第二单元复习教案经济重心的南移和民族关系的发展一．教学目标展示：1、知识与能力：识记五代、辽、北宋、南宋、夏、金、元等政权的建立情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重心南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技文学艺术成就。

通过对岳飞和文天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。

2、过程与方法：通过形象的政权关系示意图，使学生轻松掌握复杂的民族关系；通过形象的图片和画外音，使学生身临其境，深刻的感受历史。

3、情感态度价值观：通过对本单元的复习使学生全面认识到伟大的中华民族是由各个民族共同缔造的，民族的融合促进了经济文化的发展。

二．单元内容五代辽宋夏金元时期是我国民族进一步融合和封建经济继续发展的时期。

辽宋夏金几个政权先后在我国并立，它们之间时战时和，最终元朝完成了国家的统一，元朝的建立对后世影响深远。

在各族人民的共同努力下，南北的经济都有了不同程度的发展，而经济重心开始逐渐南移，到南宋最后完成。

棉纺织业兴起、瓦子和交子的出现是这一时期的新气象。

随着经济的发展，科学技术也有了更大发展，活字印刷术、指南针、火药的改进、应用和传播，对世界文明作出了重要贡献，文学艺术有了新发展，宋词、元曲、风俗画是重要的体现。

三．重点难点1、重点1、本单元涉及的政权较多，可通过列表加以整理如下：2、对于政权之间的关系可以有下列示意图表示：4、元朝在我国历史上有什么贡献元朝结束各民族长期混战的局面；元朝的疆域空前辽阔；元朝开创了行省制度；西藏成为我国的正式行政区；加强了对台湾的直接管辖；元朝的统一促进了民族大融合。

2、难点1、关于南方经济发展的原因，第一，经济因素。

第二，自然因素第三，政治因素。

同时，统治者重视经济的发展，促进了南方经济的发展。

2、为什么岳飞和文天祥不是民族英雄3、如何理解元朝的民族大融合：4、中国古代四大发明对世界的影响：5、文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。

6、编年体史书和纪传体史书的主要区别，我们可以通过列的方式来以掌握：四、教学整合过程㈠导入复习：前面我们学习了宋元时期的政权建立、民族关系、经济的发展以及文化成就，下面我们来复习一下第二单元——经济重心的转移和民族关系的发展。

第二单元复习教案【教学任务】【教学流程】材料一：七年级历史下新版归类复习一、科举制度1、诞生：a隋文帝通过分科考试选拔人才的制度。

b隋炀帝创立进士科，标志科举制诞生。

2、完善：a唐太宗增加科举考试的科目，进士科成为最重要的科目。

b武则天创立殿试制度和武举。

3、发展：a宋朝：实行重文轻武政策，增加科举取士名额，提高进士的地位。

B明朝：实行八股取士束缚思想，加强皇权。

C清朝：大兴文字狱，加强思想束缚。

4、废除：清朝废除科举制度。

二、国家统一1、隋朝589年统一全国。

意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

2、1276年元灭南宋，完成统一。

意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。

3、明清时：我国统一多民族国家得到巩固和发展。

三、时代特点：a隋唐：繁荣与开放的社会。

b辽宋夏金元：民族政权并立的时代。

C明清：统一多民族国家的巩固和发展。

四、文学艺术：1、唐诗：李白（飘逸洒脱，具有浓郁的浪漫情怀）杜甫（淳朴厚重，抒发悲愤凄婉之情）白居易（平易近人，通俗易懂）2、宋词：a豪放派：苏轼（豪迈飘逸）辛弃疾（豪放诗风，报国情怀）b婉约派：李清照（委婉、细腻、清秀）3、元曲：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴被誉为“元曲四大家”。

4、明清小说：四大名著：《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》五、西藏问题1、唐朝：a唐太宗将文成公主嫁给松赞干布，促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏的友好关系。

B 唐中宗时，尺带珠丹迎娶金城公主，唐蕃“合同为一家”。

C唐穆宗时，刻唐蕃会盟碑，表明世代友好。

2、元朝：设宣政院掌管西藏军民事务。

3、清朝：a顺治册封达赖五世“达赖喇嘛”封号。

B康熙册封“班禅额尔德尼”封号，形成达赖、班禅的册封制度。

C1727年设驻藏大臣，监督西藏地方政务。

D1793年，颁布《钦定藏内善后章程》29条，规范西藏行政体制和法规。

六、台湾问题1、三国时，孙权派卫温到达夷洲。

七年级下册历史第二单元复习教案范文一、教学目标1.知识目标：通过复习，让学生掌握隋唐时期的社会经济发展、政治制度、民族关系、对外交往以及文化成就等知识。

2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的历史思维和历史素养。

3.情感目标：激发学生对我国历史的热爱，培养学生的民族自豪感。

二、教学重难点重点：隋唐时期的社会经济发展、政治制度、民族关系、对外交往以及文化成就。

难点：隋唐时期的政治制度特点及其影响。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，上一课我们学习了隋唐时期的社会经济发展，谁能概括一下隋唐时期经济发展的特点？（2）学生回答：隋唐时期经济发展迅速，出现了“贞观之治”、“开元盛世”等繁荣局面。

2.复习隋唐时期的社会经济发展（1）提问：隋唐时期有哪些重要的经济政策？（2）学生回答：隋唐时期的均田制、府兵制、科举制等政策对经济发展起到了积极的推动作用。

（3）讲解：隋唐时期，农业生产得到了很大的发展，手工业和商业也取得了显著的成就。

其中，农业生产的发展主要表现在水利工程的建设、农业技术的改进等方面；手工业的发展主要表现在陶瓷、纺织等行业的繁荣；商业的发展主要表现在城市的繁荣和海外贸易的拓展。

3.复习隋唐时期的政治制度（1）提问：隋唐时期的政治制度有哪些特点？（2）学生回答：隋唐时期的政治制度主要特点是君主专制中央集权制度，实行三省六部制，加强了对地方的控制。

（3）讲解：隋唐时期的政治制度在继承前代的基础上，进行了一系列的改革和完善。

其中，三省六部制是隋唐时期政治制度的核心，它有效地加强了中央对地方的控制，保证了国家政治的稳定。

4.复习隋唐时期的民族关系（1）提问：隋唐时期有哪些重要的民族政策？（2）学生回答：隋唐时期实行开明的民族政策，尊重各民族的风俗习惯，加强民族交流。

（3）讲解：隋唐时期，我国民族关系得到了很大的发展，各民族之间交流日益密切。

其中，文成公主入藏、金城公主嫁入吐蕃等事件，都是隋唐时期民族关系的重要体现。