1.1.3化学实验基本方法.作业3

第一节化学实验基本方法（2）【学习目标】:1.知识与技能：(1)．认识化学实验在学习和研究化学中的作用。

(2)．掌握物质过滤、蒸发操作的方法，并初步掌握其操作技能。

2.过程与方法：通过粗盐提纯的实验，能根据常见物质的性质设计除杂质方案。

3.情感、态度与价值观：能发现生产、生活中有意义的化学问题，建立化学为生产、生活服务的观点。

【学习重难点】过滤、蒸发操作的掌握及应用。

【学习过程】【新课导入】在我们日常生活中经常遇到将混合物分离的情况，如淘米是淘去米中的沙子，洗菜是洗去菜上的泥土等。

自然界中的物质绝大多数以混合物的形式存在。

为了利用其中某一组分或研究其性质，常需要从混合物中将某物质分离出来。

这节课我们就来学习混合物的分离和提纯常用方法。

【思考与交流】（1）同学们都听过“吹尽黄沙始见金”，你知道淘金者是利用什么方法和性质将黄金从沙里分离出来的吗？（2）如果有铁和铜的混合物,你能用哪些方法将铁铜分离?（3）你还能举出几种生活中混合物分离和提纯的例子吗？它们是怎么分开的？二、混合物的分离提纯自然界的物质绝大部分是以混合物的形式存在。

将混合物中各物质经过物理（或化学）变化，将其彼此分开的操作叫做物质的分离提纯。

分离物质提纯的方法依据是各成份性质的差别，可以是物理方法，也可是化学方法。

1、过滤和蒸发【思考与交流】（1）．粗盐的提纯所用到的仪器有哪些？（2）．在粗盐的提纯实验中，应注意哪些问题？（3）．粗盐的提纯实验的步骤是？每步操作的目的是什么？（4）．在粗盐的提纯实验中，几次用到了玻璃棒，其作用和目的是什么？小结：（1）过滤一般用来分离液体或溶液和不溶于液体的固体（沉淀）试样的混合物。

（2）蒸发一般用来分离溶液中可溶溶质试样的混合物。

【学生活动】实验1—1 ：粗盐的提纯仪器：天平，烧杯，玻璃棒，漏斗，铁架台，铁圈2、物质的检验【思考与交流】：（1）．若粗盐中除含有不溶性的泥沙外，还含有可溶性的CaCl2、MgCl2以及一些硫酸盐等。

有机化学实验的基本操作有机化学实验的基本操作2.1 加热与冷却方法2.1.1 加热方法在实验过程中,为了提高反应速度,经常要对反应体系加热。

另外,在分离、提纯化合物以及测定化合物的一些物理常数时,也常常需要加热。

实验室常用的热源有煤气灯、酒精灯、电炉、电热套等。

必须注意,玻璃仪器一般不能用火焰直接加热。

因为剧烈的温度变化和加热不均匀会造成玻璃仪器的损坏。

同时,由于局部过热,还可能引起有机化合物的部分分解。

为了避免直接加热可能带来的弊端,实验室中常常根据具体情况应用以下不同的间接加热方式。

(1)石棉网加热把石棉网放在三脚架或铁圈上,用煤气灯或酒精灯在下面加热,石棉网上的烧瓶与石棉网之间应留有空隙,以避免由于局部过热引起化合物分解。

加热低沸点化合物或减压蒸馏时不能用这种加热方式。

(2)水浴当所加热的温度在80℃以下时,可选用水浴加热。

将容器浸入装有水的水浴中(注意:勿将容器触及水浴底部),小心加热保持所需的温度。

对于像乙醚等低沸点易燃溶剂,不能用明火加热,应用预先加热好的水浴加热。

若需要加热到100℃时,可用沸水浴或水蒸气浴。

(3)油浴在100℃~250℃之间加热可选择油浴,在油浴中放一支温度计,可以通过控制热源来控制油浴温度。

用明火加热油浴应当十分谨慎,避免发生油浴燃烧事故。

油浴所能达到的最高温度取决于所用油的种类。

液体石蜡可加热到220℃,温度过高不易分解但容易燃烧。

固体石蜡也可以加热到220℃,由于它在室温时是固体,所以加热完毕后,应先取出浸在油浴中的容器。

甘油和邻苯二甲酸二丁酯适用于加热到140℃~150℃,温度过高则容易分解。

植物油如菜油、蓖麻油和花生油,可以加热到220℃,常在植物油中加入1%的对苯二酚等抗氧剂,以增加它们在受热时的稳定性。

硅油和真空泵油在250℃以上仍较稳定,是理想的浴油,但价格较高。

(4)砂浴加热温度在几百度以上要使用砂浴。

将清洁而又干燥的细砂平铺在铁盘中,盛有液体的容器埋人砂中,在铁盘下方加热。

《化学中常用的实验方法》作业设计方案一、作业设计目标本次作业旨在帮助学生系统地了解和掌握化学中常用的实验方法，提高学生的实验操作技能、观察分析能力和科学思维素养，培养学生的实践创新精神和严谨的科学态度。

二、作业内容（一）实验方法的理论知识1、讲解化学实验中常用的仪器，如烧杯、量筒、酒精灯、玻璃棒、天平、漏斗等，要求学生了解其用途、使用方法和注意事项。

2、介绍化学实验中的基本操作，如固体和液体药品的取用、给物质加热、仪器的连接与洗涤等。

3、阐述化学实验中的常见分离和提纯方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等，使学生理解其原理和适用范围。

（二）实验方法的实践操作1、安排学生进行简单的实验，如配置一定浓度的溶液、粗盐的提纯等，让学生亲身体验实验过程，掌握实验操作技能。

2、设计实验探究活动，如探究影响化学反应速率的因素，引导学生运用所学实验方法进行实验设计、操作和数据分析。

（三）实验方法的应用与拓展1、提供一些实际生活中的化学问题，如水质检测、食品中某些成分的测定等，要求学生运用所学实验方法设计实验方案，解决实际问题。

2、介绍化学领域的前沿实验技术和方法，如色谱分析、质谱分析等，拓展学生的视野，激发学生对化学实验的兴趣。

三、作业形式（一）书面作业1、完成实验方法的相关练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固学生对实验方法理论知识的掌握。

2、撰写实验报告，要求学生详细记录实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据和结果分析，培养学生的科学记录和分析能力。

（二）实践作业1、分组完成实验操作任务，每组学生共同完成实验，并提交实验过程的视频或照片，以及实验结果的报告。

2、开展实验设计竞赛，鼓励学生自主设计实验方案，评选出优秀的实验设计方案，并进行展示和交流。

四、作业评价（一）评价方式1、教师评价：教师对学生的书面作业、实验报告和实践操作进行全面评价，指出优点和不足之处，提出改进建议。

2、学生自评：学生对自己的作业进行自我评价，反思自己在实验方法掌握和实验操作中的问题和不足。

高一化学【化学新课程标准】高中化学课程分为必修1和必修2(两个必修模块)，及选修课程化学与生活,化学与技术,化学反应原理,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学等六大模块。

第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（回忆）固体、液体的取用、物质的加热、以及基本仪器的使用。

1、固体、液体的取用（1）不能用手、鼻、口碰触药品；（2）一般用量：液体1～2ml，固体盖满试管底部；（3）剩余药品处理：既不放回原瓶，也不随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。

2、物质的加热（1）绝对禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯；绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；（2）给试管里的药品加热，不需要垫石棉网，必须先进行预热，以免试管炸裂；（3）烧得很热的玻璃试管，不要立即用冷水冲洗，否则可能炸裂。

3、基本仪器可以直接加热的有：试管、蒸发皿、坩埚和燃烧匙；不能直接加热的有：烧杯、烧瓶、锥形瓶；计量仪器：托盘天平、温度计、量筒、滴定管。

一、化学实验安全（书本上的安全规则以及常用危险化学品的标志就不多做介绍，由同学们自己去了解一下，高考中一般不会考实验室安全规则，但是试验的安全进行是非常重要的。

）1、实验安全注意的问题（1）遵守实验室规则（2）了解安全措施（3）掌握正确的操作方法①不用口接触实验室的仪器和药品。

②加热液体的试管不准对着人，加热的高温实验仪器不能直接放在实验台上，应放在石棉网上。

怎样稀释浓硫酸？③稀释浓硫酸时一定要将浓硫酸缓慢注入水中并不断搅拌以散发热量。

？氧气是如何制取的？收集的方法？实验结束时，是先撤导管还是先熄酒精灯？④若用加热的方法制取气体、用排水法收集气时，应先撤导管，再熄灯。

（以免倒吸）⑤做有毒气体实验时，应在通风橱中进行，并对尾气处理（吸收或点燃）。

进行易燃易爆气体的实验应注意验纯，尾气应点燃或适当处理．2、化学实验过程中意外事故的处理浓硫酸洒在实验台，或溅到皮肤上，如何处理？⑴酒精及有机物燃烧，小面积失火应用湿布扑灭或沙土盖灭。

化学实验的基本操作教案一、教学目标：1. 了解化学实验基本操作的重要性，培养学生的实验操作能力和实验素养。

2. 掌握化学实验基本操作方法，包括仪器的使用、试剂的取用、实验数据的记录与处理等。

3. 能够正确使用实验室常用的仪器和设备，安全地进行化学实验。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 化学实验基本操作的概念与重要性。

2. 实验室仪器的使用方法及注意事项。

3. 试剂的取用原则及方法。

4. 实验数据的记录与处理方法。

5. 化学实验安全知识。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：实验室仪器的使用方法，试剂的取用原则及方法，实验数据的记录与处理方法。

2. 教学难点：实验室仪器的正确操作，实验数据的处理与分析。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解化学实验基本操作的方法和注意事项。

2. 采用演示法，展示实验室仪器的使用和试剂的取用。

3. 采用实践法，让学生亲自动手进行实验操作，巩固所学知识。

4. 采用讨论法，引导学生探讨实验中遇到的问题，培养学生的思考能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考化学实验基本操作的重要性。

2. 讲解：讲解实验室仪器的使用方法、试剂的取用原则及方法、实验数据的记录与处理方法。

3. 演示：展示实验室仪器的使用和试剂的取用，让学生直观地了解操作方法。

4. 实践：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正错误操作。

5. 讨论：引导学生探讨实验中遇到的问题，培养学生的思考能力。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 评估学生对实验室仪器使用方法的掌握程度。

2. 评估学生对试剂取用原则和方法的掌握程度。

3. 评估学生在实验过程中对数据的记录与处理能力。

4. 评估学生的实验操作安全意识和规范性。

七、教学拓展：1. 邀请实验室专业人员为学生进行实地讲解和演示，加深学生对实验操作的理解。

2. 组织学生参观实验室，了解实验室的布局和各类仪器设备。

《化学实验基本技能训练》作业设计方案一、作业设计的背景化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅有助于学生理解和掌握化学知识，还能培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

在化学教学中，加强对学生实验基本技能的训练至关重要。

为了更好地促进学生化学实验基本技能的发展，提高学生的科学素养，特设计本作业方案。

二、作业目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握化学实验常用仪器的名称、用途和使用方法。

（2）学生能够正确进行药品的取用、物质的加热、仪器的连接与洗涤等基本操作。

（3）学生能够准确完成简单化学实验的操作，并能对实验现象进行观察、记录和分析。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作练习，培养学生的动手能力和实践操作的规范性。

（2）通过对实验过程和现象的观察与分析，提高学生的观察能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

（2）激发学生对化学实验的兴趣，增强学生学习化学的自信心。

三、作业内容1、理论知识巩固（1）布置学生复习化学实验常用仪器的相关知识，包括名称、图形、用途和使用注意事项等。

可以通过制作思维导图、填写表格等方式进行梳理。

（2）让学生回顾化学实验基本操作的要点，如固体药品和液体药品的取用方法、给物质加热的操作要点、仪器的连接和洗涤方法等。

可以通过简答题或判断题的形式进行考查。

2、实际操作练习（1）药品的取用安排学生在家中练习用勺子取用固体药品（如食盐），用滴管取用液体药品（如水），并注意操作的规范性。

要求学生记录每次取用药品的量，培养学生的量的概念。

（2）物质的加热让学生使用家用炉灶或电磁炉加热少量水，观察水的沸腾现象，记录水温的变化。

提醒学生注意安全，避免烫伤。

（3）仪器的连接与洗涤提供一些简单的仪器（如试管、导管、橡皮塞等），让学生练习连接仪器，形成一个简单的气体发生装置。

指导学生使用洗洁精和刷子洗涤用过的仪器，使其干净整洁。

（4）简单实验操作布置学生完成“自制叶脉书签”的实验，让学生体验化学实验的乐趣。

第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法（第三课时 蒸馏、萃取和分液）【学习目标】1.通过阅读填空、思考讨论，知道蒸馏、萃取和分液的原理、适用范围及操作的注意事项，初步知道如何选择萃取剂。

2.通过演示实验、分组训练、讨论归纳，掌握蒸馏、萃取与分液的基本实验操作技能。

能设计实验方案，进行实验探究。

具有严谨求实的科学态度和创新意识。

3.通过阅读交流、归纳小结进一步加深对物质分离和提纯方法的认识，建立根据混合物组分的特征采取合适分离操作的思维模型，通过Cl －检验的学习，初步理解干扰离子排除的方法。

【学习重点】蒸馏、萃取和分液的实验原理和操作技能。

【学习难点】物质分离和提纯方法的选择。

【自主学习】旧知回顾：1．下列各组物质：①NaNO 3和NaCl ；②CaCl 2和CaCO 3；③MnO 2和KCl ；④BaSO 4和AgCl ，可按照溶解、过滤、蒸发的实验操作顺序，将他们相互分离的有2组( ②③ )2.除去粗盐中的可溶性杂质时,BaCl 2溶液与Na 2CO 3溶液的滴加顺序可否颠倒?【温馨提示】 不能新知预习：阅读教材P8～P9，完成下列问题1.在制取蒸馏水时应向烧瓶中加入 沸石（或碎瓷片），目的是 防止爆沸 ；加热时烧瓶内液体体积应为烧瓶体积的 1/3 。

2.蒸馏是指把液体加热至沸腾，使液体变为蒸气，再重新冷凝成液体的过程。

根据混合物各组分的沸点不同，利用蒸馏可以除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质。

3.萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法，加入的溶剂称为萃取剂。

【同步学习】活动一、认识蒸馏1.观看思考：观看蒸馏“视频”或教材P7图1-4，思考蒸馏原理： 利用相互溶解的两种或多种混合物的沸点不同将混合物进行分离的方法 。

2.归纳小结：结合教材P7图1-4或“视频”总结该蒸馏装置的基本仪器及注意事项。

【温馨提示】基本仪器：烧瓶、直型冷凝管、尾接管（牛角管）、锥形瓶、酒精灯、到管等。