五年级下册语文将相和学案(修改版)

五年级下册语文《将相和》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史人物和故事背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用多媒体课件，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语文的情感。

（2）懂得团结合作、尊重他人的重要性。

（3）树立正确的价值观，学会分辨是非。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史人物和故事背景。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的深层含义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体课件展示课文内容，让学生身临其境，更好地理解课文。

2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的多媒体课件。

2. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于教学。

3. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释，学习生字词。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同完成生字词卡片的学习。

（2）各小组派代表进行生字词卡片的展示，教师点评、指导。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点、难点内容。

（2）引导学生思考，回答问题，培养学生的思维能力。

5. 课堂练习（1）学生进行课文内容的填空练习。

（2）学生进行生字词的默写练习。

6. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。

《将相和》教案（精选14篇）《将相和》教案篇1教学目标：1、正确认写本课生字，理解重点词语。

2、能简要复述__的三个小故事。

3、了解三个小故事之间的内在联系。

教学重点：复述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事。

教学难点：引导学生把握三个小故事之间复杂的因果关系。

教学过程：一、谈话导入人们都说：“文能安邦，武能定国”，这说明一个国家的生死存亡和长久发展需文臣武将齐心协力，但在战国时，曾发生一件将相有不和到和的故事，今天我们就来学习《将相和》这篇课文。

二、初读课文，感知内容(一)提出自读要求：1、要求把课文读通顺、读懂。

2、借助上下文理解词义。

(二)小组合作学习1、分小组轮流朗读课文，相互纠正生字的读音。

2、提出不懂的问题，做好记录，小组内探讨。

三、反馈交流1、指名朗读课文。

2、把握词语的词义。

(让学生联系上下文和借助工具书理解词义)无价之宝理直气壮完璧归赵负荆请罪无价之宝：形容物品珍贵，用多少钱也买不到。

理直气壮：理由正确、充分，说话气势壮盛。

完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国。

负荆请罪：光着上身，背负荆条，向人请罪。

四、精读课文，合作探究1、文题中“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?(“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是齐心协力，共保赵国。

)2、 __主要写了哪几个小故事?请简要复述故事。

(“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”)完璧归赵：赵王得到无价之宝——和氏璧，秦王想占为己有，假意用十五座城交换，蔺相如与秦王巧妙周旋，最终把和氏璧安全送回赵国。

渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如要求秦王为赵王击缶，秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。

蔺相如也让人记录下来。

秦王没占到半点便宜。

负荆请罪：蔺相如官位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不来台。

蔺相如一针见血的话语传到廉颇耳中，廉颇深知自己大错，背负荆条，上门请罪。

3、这三个小故事之间有什么内在联系?(学生能说出其中的因果关系即可。

小学五年级语文下册《将相和》教案及习题备课素材备课素材【教材分析】《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。

三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

【与文章相关的资料介绍】蔺相如：生卒不详，今保定市曲阳县相如村人。

战国时赵国上卿，赵国著名的政治家、外交家。

他生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。

廉颇：生卒年不详，战国时赵国名将，赵国苦陉（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名颇，战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。

《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。

太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。

前后经历了14年，才得以完成。

被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。

刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。

和氏璧：楚国有一位叫卞和的琢玉能手，在荆山里得到一块玉璞，呈给楚厉王、武王、文王去，均不被认可，而最终，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，便命名为和氏璧。

士大夫：士大夫是古代中国对于社会上的士人和官吏之统称。

他们既是国家政治的直接参与者，同时又是社会上文化、艺术的创造者、传承者。

政治是绝大多数“士大夫”人生的第一要务；但同时，他们的文化素养也决定了他们是文学、书法、绘画、篆刻、古董收藏等文化的继承者和创造者。

五年级下册语文第18课将相和教案(2)五年级下册语文第18课《将相和》教案3一、揭题板书，理解题目1、(简介当时背景)在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家(课件：七国方位图)：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

其中，赵国比拟弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受秦国的欺压，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事。

(板书课题)2、齐读课题(做到字正腔圆、留意正音)3、同学们已预习过课文，将、相各是谁?将和相都是古代官职名，将是指大将廉颇(板书)，相是指宰相(丞相)蔺相如(板书)，相也就是文中所说的上卿，相当于此时此刻的国务院副和在这里应当是什么意思?(和好)对于题目你是如何理解的?谁能说出带和字的四字词?(以和为贵、和谐相处、和平共处、和气生财)此外，还有带和的名言，请看(课件)二、明确目标，清楚方向过渡：为了我们更好地学习课文，请先看学习目标(出示学习目标)。

1、驾驭生字璧、荆，理解完璧归赵、义正词严、大大方方的意思。

2、正确流利有感情地朗读，能用文中词语概括三个故事。

3、理解完璧归赵这个故事的主要内容，初步感受蔺相如这一人物形象。

三、速读课文，理清脉络1、课文围绕廉颇和蔺相如讲了三个小故事，找出每个故事的起止，并能用文中词语概括三个故事2、探讨沟通(穿插生字璧和荆的学习)：第一个故事(110自然段)完璧归赵。

(完璧归赵的璧，下边是一个玉，因为：和氏璧是一块宝玉。

)其次个故事(1115自然段)渑池之会。

第三个故事(16-18自然段)负荆请罪。

(荆：左右构造，右边是个立刀，为什么?带刺的树枝。

足见廉颇请罪的诚意。

)3、你觉得这三个故事之间有什么联系?4、用自己的话简洁地讲讲将相和的故事。

四、深化探究，感悟品质师：咱们就从事情的起因起先读吧。

(一)[出示：探究活动：读读完璧归赵的故事，用自己的话说一说，蔺相如是一个怎样的人?你是从哪些描写中看出来的，画出相关的句子](二)反应探讨：智勇双全句子1：蔺相如想了一会儿，说：我情愿带着和氏璧到秦国去。

五年级语文下册《将相和》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，把握故事情节，了解廉颇与蔺相如的和与不和的原因。

学习通过对话表现人物性格特点的写法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，探究廉颇与蔺相如的人物形象。

学会抓住关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：感受廉颇与蔺相如的忠诚、勇敢和智慧。

培养团结协作、互相尊重的精神。

二、教学重点1.理解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.学习通过对话表现人物性格特点的写法。

三、教学难点1.理解廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突。

2.分析廉颇与蔺相如的性格特点。

四、教学过程1.导入新课教师板书课题《将相和》，引导学生关注课题，思考“将”与“相”分别指谁。

2.自主学习学生自主朗读课文，注意语气、节奏、情感。

学生边读边勾画出生字词，查阅工具书理解字词意思。

3.课堂讨论教师提问：课文中廉颇与蔺相如的和与不和分别表现在哪些地方？学生分组讨论，分享自己的看法。

4.分析人物形象教师引导学生分析廉颇与蔺相如的性格特点，如勇敢、忠诚、智慧等。

学生举例说明廉颇与蔺相如的性格特点在课文中的体现。

5.学习写作方法教师引导学生关注课文中的对话，分析对话如何表现人物性格特点。

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，进行小练笔。

6.拓展延伸教师提问：廉颇与蔺相如的故事给你带来了哪些启示？7.课堂小结学生回顾所学，巩固知识点。

8.作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，创作一篇小故事。

五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，理解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.在分析人物形象时，部分学生对于廉颇与蔺相如的性格特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.在学习写作方法时，学生能够较好地掌握对话表现人物性格特点的技巧，但在实际运用中还需加强练习。

4.今后教学中，要注重培养学生的合作精神，提高课堂互动效果。

教案模板五年级下册语文将相和9篇五年级下册语文将相和 1教学目标：1、学习本课的生字新词，理解重点词语的意思。

2、在理解课文内容的基础上，评价人物。

3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，评价人物。

教学过程：一、读题、解题1、故事引入：你们还记得《完璧归赵》的故事吗？请同学们讲一讲。

引入新课。

2、板书课题3、出示填空，检查预习：“将”→（廉颇）→（大将军）“相”→（蔺相如）→（宰相）“和”→（同心协力）二、了解因果：1、找到文中的过渡句，指名读。

2、出示图示，帮助学生了解故事的前因后果三、反复读文，感知人物形象：1、分角色读课文，力求读通、读熟、读好。

2、出示填空完成“人物开花”成语游戏。

，初步感知人物形象。

（填出可以用在这两个人物身上的成语——课内、课外的成语都可。

）四、借助名言，丰满人物形象。

1、在蔺相如、廉颇两个人物，你喜欢（敬佩）谁？说说理由。

2、根据课文内容对对子：如：宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。

3、出示填空练习，加深认识：因为蔺相如（顾全大局）、廉颇（知错能改），更因为他们都有（精忠报国）的精神，所以他们能化干戈为玉帛，（同心协力）保卫赵国，他们文武双全，真是赵国的（无价之宝）。

四、借助课剧，展现人物形象请同学自编、自演课本剧，可以从中选择一个故事或一个角色进行表演（作为表演的同学来说，实践了一次，本身就多一次体验；对于观演的同学来说，又有了一次很真切，很实在的感悟）五年级下册语文将相和 2【教学目标】1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、负荆请罪”等词语的意思。

2、初步认识过渡句，了解其在文中的作用。

3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

【教学重、难点】深入品析人物言行，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的高尚品质。

懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理。

部编版人教版五年级语文下册《将相和》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《将相和》的内容，把握故事情节。

2.掌握生字词：“将相”、“和”、“相逢”。

能力目标1.能够通过阅读理解故事情节，进行简单的故事梗概归纳。

2.能够独立完成课文中相关的阅读理解题目。

情感态度价值观目标1.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识。

2.培养学生对历史故事的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点与难点重点1.理解课文《将相和》的内容。

2.掌握生字词：将相、和、相逢的含义。

难点1.理解课文中的历史背景和含义。

2.分析主要人物的特点和行为。

三、教学过程一、导入通过谈论两个人相遇时的情景，引入将相和这个词语。

二、学习新课1.听课文朗读，感受故事情节。

2.导入生字词：将相、和、相逢，讲解词语含义。

3.分组讨论，在小组内整理出课文的主要情节。

三、课文解析1.逐段解读课文，分析文中人物性格、台词及故事情节。

2.组织学生进行角色扮演，深入理解故事内涵。

四、课文扩展1.学生自主构思并书写一个“将相和”故事，培养学生创造力。

2.探讨“将相和”这一主题在现实生活中的应用和意义。

五、课堂复习开展课文相关的问答活动，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

四、板书设计生字词拼音释义将相jiāng xiàng古代将领、相国和hé结合、团结、融洽相逢xiāng féng相遇、碰见五、教学反思通过本次教学，学生对《将相和》这篇课文有了更深入的理解，增加了对历史文化的了解和兴趣。

在教学过程中，发现学生对于课文中的古代史知识掌握程度较低，下一步可以适当增加相关历史知识的讲解，帮助学生更好地理解课文。

同时，需要引导学生在课文学习的基础上，进行拓展思考，提高学生的文学素养和创造力。

以上就是本节课的教案设计，希望对教学实践有所帮助。

五年级语文下册《将相和》教案负责教学内容：五年级语文下册《将相和》教学目标：1. 理解课文《将相和》的主要内容，明确故事情节。

2. 掌握生词和重点词语的意思，并能够正确运用。

3. 能够朗读流畅，理解作者表达的情感。

4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文水平。

教学重点和难点：重点：理解课文内容，朗读流畅，培养阅读兴趣。

难点：理解文章中的隐含意义，运用课文中的词语进行表达。

教学准备：教材：《语文下册》教具：多媒体投影仪教学资源：课文《将相和》的录音，课堂练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 在黑板上写下标题《将相和》，让学生猜测这篇文章讲了什么故事。

2. 让学生看图，说出自己的猜测。

二、呈现课文（15分钟）1. 首先播放课文录音，让学生跟读。

2. 让学生朗读课文，注意语速和语调。

3. 教师解读生词和重点词语，让学生理解课文的意思。

三、整理课文（10分钟）1. 教师出示《将相和》的故事梗概。

2. 让学生根据故事梗概复述课文的故事情节。

四、理解课文（15分钟）1. 分组讨论，找出文章中表达的主题和文化内涵。

2. 带领学生分析文章的隐含意义，并引导学生表达自己的观点。

五、词语运用（10分钟）1. 选择课文中的重点词语，让学生用自己的话解释词义。

2. 让学生编写一个小故事，要求使用课文中的重点词语。

六、朗读训练（10分钟）1. 教师根据学生的发音情况进行评讲，提出改进意见。

2. 让学生分组进行朗读比赛。

七、拓展延伸（10分钟）1. 给学生布置课外阅读任务，让学生找一篇喜欢的文章朗读给同学听。

2. 鼓励学生用自己喜欢的方式表达《将相和》这篇文章的情感。

总结反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，让学生知道自己的不足之处。

2. 学生自评和互评，提出改进意见。

3. 教师鼓励学生在以后的学习中继续努力，并给予肯定。

将相和的教学设计和教案（实用18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023五年级语文下册《将相和》教案(5篇)五年级语文下册《将相和》教案1教学目标：1、学会本课7个生字及14个新词。

2、理清__的思路。

3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏艰难，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。

4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇__的关系。

5、分清事情的前因后果。

教学重点、难点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇__的关系。

教学过程：第一课时教学目标：1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。

2、理清__思路。

教学重点、难点：理清__思路教学过程：一、设计情境，导入新课：同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅图片（出示图片），图片上的那两个人是谁？他们之间发生了什么故事呢？这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。

下面大家打开课本第91页，第18课——《将相和》。

1、出示课题《将相和》。

老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵国）。

2、教师介绍时代背景：故事发生在“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。

因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。

《将相和》的故事就是在这个时候发生的。

二、学习生字词：1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。

2、注意几个字：允：“yǔn”不念“rǔn”；要与“充”区别；削：xūe削弱xiāo削铅笔蔺：lìn蔺相如阑：lán阑尾炎秦：上下结构臣：半包围结构璧：上下结构颇：部首是“皮”或“页”辱：部首是“辰”或“寸”3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：理直气壮：指理由充分，说话有气势。

完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。