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第2章章末整合提升一、必备知识——构建知识导图二、关键能力——发展核心素养(一)减数分裂过程中形成的配子种类(1)就1对同源染色体而言,其精原细胞能产生2种类型的精子。
(2)就2对同源染色体而言,其精原细胞能产生4种类型的精子。
(3)若具有n对同源染色体的一个生物体,其精原细胞能产生2n种类型的精子。
(4)一个具有n对同源染色体的精原细胞能产生2种类型的精子。
(5)一个具有n对同源染色体的卵原细胞能产生1种类型的卵细胞。
[例1] 某雄性动物的基因型为AaBb,且这两对基因独立遗传。
下列关于该动物产生配子的叙述,不正确的是(不考虑基因突变和互换)( D )A.一个精原细胞产生的配子的基因组成和比例可能是AB∶ab=1∶1B.一个精原细胞产生配子的基因组成和比例可能是Ab∶aB=1∶1C.该动物产生的配子的基因组成和比例是AB∶ab∶Ab∶aB=1∶1∶1∶1D.一个次级精母细胞产生精细胞的基因组成和比例可能是AB∶ab= 1∶1解析:由于某雄性动物的基因型为AaBb,且这两对基因独立遗传,一个精原细胞(AaBb)产生的配子的基因组成和比例可能是AB∶ab=1∶1或Ab∶aB=1∶1;该动物产生的配子的基因组成和比例是AB∶ab∶Ab∶aB=1∶1∶1∶1;不考虑基因突变和互换,一个次级精母细胞只能产生一种两个精细胞。
(二)两对等位基因在染色体上的位置分布1.位于两对同源染色体上,遵循自由组合定律。
2.位于一对同源染色体上,每对基因均遵循分离定律。
有两种以下情况:[例2] 如图表示孟德尔揭示两个遗传定律时所选用的豌豆植株体内相关基因控制的性状、显隐性及其在染色体上的分布。
下列叙述正确的是( A )A.甲、乙、丙、丁都可以作为研究基因分离定律的材料B.图丁个体自交后代的高茎个体中纯合子占1/4C.图丙、丁所表示个体减数分裂时,可以揭示基因的自由组合定律的实质D.图丙个体自交,子代表型比例为9∶3∶3∶1,属于假说—演绎的实验验证阶段解析:甲、乙、丙、丁均含有等位基因,都可以作为研究基因分离定律的材料;图丁个体自交后代中DDYY∶DdYy∶ddyy=1∶2∶1,其中高茎中纯合子占1/3;图丁中两对等位基因位于一对同源染色体上,不能用来揭示基因的自由组合定律的实质;图丙个体自交,子代表型比例为9∶3∶3∶1,属于假说—演绎的提出问题阶段。
第2章（组成细胞的分子）李仕才1.在“鉴定生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中,对实验材料的选择叙述中,错误的是( A )A.甘蔗茎、甜菜的块根等都含有较多的糖且近于白色,因此可以用于进行还原糖的鉴定B.花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料C.大豆种子蛋白质含量高,是用于蛋白质鉴定的理想植物组织材料D.马铃薯块茎中淀粉含量较高,是用于淀粉鉴定的理想材料解析:实验选材时,首先要考虑生物组织中待鉴定物质的含量;其次要考虑所选材料本身是否有颜色,以免实验材料的颜色掩盖颜色反应的颜色。
甘蔗、甜菜虽含糖多,但主要为蔗糖,而蔗糖为非还原糖,故不能作为鉴定还原糖的实验材料。
2.科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时,培养液中添加了多种必需化学元素。
其配方如下表(培养液浓度单位:mmol/L):其中植物根细胞吸收最少的离子是( C )A.Ca2+B.SC.Zn2+D.H2解析:植物体需要的元素靠根从培养液中吸收,Ca、S、O、H、P、K、Na、Mg是构成细胞的大量元素,Zn是构成细胞的微量元素,细胞需要量少,因而对Zn2+吸收量最少。
3.如图是关于人体细胞中元素或化合物相对含量的描述,正确的是( C )A.若横坐标表示细胞鲜重中元素种类,则X与Y可分别表示H和OB.若横坐标表示细胞干重中元素种类,则X与Y可分别表示H和CC.若横坐标表示细胞鲜重中有机物种类,则X与Y可分别表示蛋白质和核酸D.若横坐标表示细胞干重中化合物种类,则X与Y可分别表示无机盐和蛋白质解析:细胞鲜重中,O元素占65%,H元素占10%;细胞干重中,C元素占55.99%,H元素占7.46%,构成细胞的各种化合物中,无机盐占1%～1.5%,蛋白蛋占7%～10%,糖类和核酸约占1%～1.5%。
4.如图是某蛋白质分子的结构示意图,图中“▲”等表示不同种类的氨基酸,图中甲链由21个氨基酸、乙链由19个氨基酸组成,图中“—S—S—”是在蛋白质加工过程中由两个“—SH”脱下2个H形成的。
第2章章末检测本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷(非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟.第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(共25小题，每小题2分，共50分)1．牛通过吃草从草中获得化合物和元素,那么，牛和草体内的各种化学元素（)A．种类差异很大，含量大体相同B．种类和含量差异都很大C．种类和含量都是大体相同的D．种类大体相同，含量差异很大答案D解析不同生物体内化学元素种类大体相同，含量差异较大。
2．日常生活中将鸡蛋煮熟后蛋清变成蛋白，冷却到室温蛋白也不会再变回到蛋清状态，这是因为（）A．高温使肽键数增加，使蛋白质结构更稳定B．高温使肽键断裂，室温下不能重新形成C．高温改变了蛋白质的空间结构且不可逆D．高温加快了鸡蛋中的酶促反应且不可逆答案C解析鸡蛋煮熟后蛋清变成蛋白是因为高温能够破坏蛋白质分子的空间结构,使蛋白质发生变性,“冷却到室温蛋白也不会再变回到蛋清状态”是因为蛋白质变性是不可逆的，不能再恢复.3．下列关于元素及化合物的叙述，不正确的是（)A．一般来说，水是细胞中含量最多的化合物B．不同生物体内所含元素的种类大体相同C．生物大分子都是以碳链为基本骨架合成的D．构成细胞的任何一种化合物都能在无机自然界找到答案D解析一般来说，水是细胞中含量最多的化合物,A正确;不同生物体内所含元素的种类大体相同，B正确；生物大分子都是以碳链为基本骨架合成的，C正确;构成细胞的任何一种元素都能在无机自然界找到，而不是化合物，D错误。
4．蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。
下列相关叙述错误的是（)A．一条肽链内部盘曲折叠形成具有空间结构的蛋白质依靠的是一些化学键,如二硫键B．氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氧来自羧基C．n个氨基酸形成m条肽链时,有（n－m）个—CO—NH—结构产生D．蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关,而且也与功能基团相关答案A解析一条肽链特定区域的盘曲和折叠依靠的是氢键，A错误；氨基酸之间经过脱水缩合过程形成肽键，生成的H2O中，氢原子来自氨基和羧基，氧原子来自羧基，B正确；氨基酸脱水缩合反应过程中形成的肽键数＝脱去水分子数＝氨基酸数目－肽链数，因此n个氨基酸形成m条肽链时,有（n－m）个—CO—NH-结构产生,C正确;蛋白质的基本性质不仅与其基本结构——碳骨架有关，而且也与功能基团相关，D正确。
第2章第1节二[基础达标]题组一植物繁殖的新途径1．通过植物组织培养技术繁育农作物，其优点不包括()A．加快繁育速度B．保持亲本优良性状C．培育出无病毒植株D．改变植物的基因型【答案】D【解析】通过植物组织培养技术进行快速繁殖属于无性生殖，可以保持亲本的优良性状，加速繁育速度，培育出无病毒植物，但不会改变植物的基因型，A、B、C正确，D错误。
2．下列属于植物的快速繁殖技术的是()A．兰花的茎尖组织培育成兰花幼苗B．水稻种子萌发并长成新个体C．扦插的葡萄枝长成新个体D．柳树芽发育成枝条【答案】A【解析】水稻种子萌发并长成新个体、柳树芽发育成枝条均属于个体发育部分，B、D不符合题意；扦插的葡萄枝长成新个体属于无性生殖中的营养生殖，C不符合题意；植物的快速繁殖技术实质就是植物组织培养技术，兰花的茎尖组织培育成兰花幼苗利用的就是植物组织培养技术，A符合题意。
3．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无毒幼苗的最佳方法是() A．选择优良品种进行杂交B．选择远缘植物体细胞杂交C．利用芽体进行组织培养D．人工诱导基因突变【答案】C【解析】马铃薯的芽体病毒极少，因此切取一定大小的芽体进行组织培养，再生的植株就可能不带病毒，C正确。
题组二作物新品种的培育4．(2023·云南文山期末)生物育种是一门复杂的技术，针对不同生物应采用不同的育种方式并对各种育种方式进行比较，选择简易、可操作的方式，下列对于育种方式的描述，错误的是()A．诱变育种不能定向改变生物的性状B．杂交育种和基因工程育种的原理都是基因重组C．单倍体育种常用花药作为实验材料，所以也称为花药离体培养D．秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极【答案】C【解析】基因突变是不定向的，因此诱变育种不能定向改变生物的性状，A正确；杂交育种和基因工程育种的原理都是基因重组，B正确；花药离体培养是为了利用花药进行组织培养获得单倍体植株，单倍体植株存在植株矮小、高度不育的缺点，还要再通过染色体数目加倍才能获得正常二倍体植株，所以花药离体培养只是单倍体育种中的一个步骤，C错误；秋水仙素诱导染色体加倍的原理是在有丝分裂前期抑制纺锤体形成，导致着丝粒断裂后姐妹染色体不能移向细胞两极，形成染色体加倍的子细胞，D正确。
突破1内环境的成分确认方法1．先确认成分是否存在于血浆、组织液与淋巴(细胞外液)中，凡是存在于细胞外液中的一切物质(包括水、气体分子、代谢产物、养分物质、胞外酶、激素、递质、抗体等)均可看做内环境成分。
2．以下成分不属于内环境成分：(1)只能存在于细胞内的成分：血红蛋白、糖蛋白、胞内酶(如呼吸氧化酶)及核酸(DNA、RNA)等。
(2)血浆≠血液，血浆属内环境，但“血液”不能全看做内环境，即内环境不包括“细胞”及细胞内物质。
(3)一切与外界相通的管腔(如消化道、呼吸道、尿道等)及与外界相通的液体(如泪液、汗液、尿液、消化液等)均不行看做内环境，因而其内所含物质也不行看做存在于内环境中的物质。
突破体验1.如图是人体局部内环境示意图。
以下叙述正确的是( )。
A ．从图中可以看出人体内大多数水位于细胞外 B ．a 中水分的主要功能是运输养分物质和代谢废物 C ．内环境是由a 、b 、c 共同组成的，被称为体液D ．a 中溶解的物质(如血红蛋白和血浆蛋白)都是内环境的成分 答案 B解析 人体的体液分为细胞外液和细胞内液，而细胞内液约占23，所以A 错；a 为血浆，其中水分的主要功能是运输养分物质和代谢废物，B 正确；内环境(细胞外液)主要是由a(血浆)、b(淋巴)和c(组织液)组成，但也只是体液的一部分，所以C 错；血红蛋白存在于红细胞中，而a 为血浆，所以D 错误。
突破技巧：明确内环境成分，能辨别血红蛋白、血浆蛋白等成分存在的部位、能理解并识记各种代谢发生的场所，是精确 解答这类问题的关键。
突破2 探究试验中对比组和试验组的确定——探究血浆具有维持pH 稳定的功能试验原理试验探究题是高考中区分度最高的题目，该类题具有“三高”特点：难度高、分值高、失分高。
通过试验案例分析、训练科学的试验思维，规范精确 的问题解答，成功突破答题时常见的不擅长利用题干信息理顺探究思路，以及作答时只知其意、但不能精确 表达的两大障碍。
突破1下丘脑在生命活动调节中的功能
1．感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。
2．传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴感。
3．分泌：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。
它分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素；还分泌抗利尿激素，作用于集合管、肾小管。
4．调节：体温调节中枢、血糖调节相关区域、渗透压调节中枢等。
如下图所示。
【突破体验】
1．关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()。
A．下丘脑具有内分泌功能
B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定
C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡
D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌
答案 D
解析细胞外液的渗透压发生变化时，可刺激下丘脑的渗透压感受器，使下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素，调节水平衡，从而调节渗透压；下丘脑还能分泌促激素释放激素，调节生物体内相关腺体的分泌，如分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素，进而调节甲状腺激素的合成和分泌；下丘脑还存在体温调节中枢，维持体温的相对恒定。
突破2生命活动的调节模型
1．若图表示人体内水平衡的调节
a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用于c(肾小管和集合管)。
2．若图表示反射弧结构模式图
a表示传入神经，b表示神经中枢，c表示传出神经，兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)。
3．若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫
若c为抗体，则a表示记忆细胞，b表示浆细胞。
二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。
4．若图表示血糖的调节途径
若a为胰岛，则b是胰岛素，c表示相应的靶细胞。
当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。
【突破体验】
2．下图是表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向，下列有关叙述中，不正确的是()。
A．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上
B．如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程表示体液免疫C．如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的
D．如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质
答案 C
解析如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则a、b、c分别是DNA、mRNA、蛋白质，d、e表示转录、翻译过程，翻译发生的场所是核糖体，A正确；由体液免疫的过程以及c为B细胞可以判断B正确；如果该图表示反射弧，则其中的信息在神经纤维上以局部电流的形式传导，在突触处以电信号→化学信号→电信号的形式传递，C错误；如果图中a 为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e均为抗利尿激素，D正确。
突破3兴奋传导特点的设计探究
由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传入，传出神经传出。
(1)探究神经冲动在神经纤维上的传导
方法设计：电刺激图①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化。
结果分析：若A有反应，且②处电位改变，说明神经冲动在神经纤维上的传导是双向的；若A有反应而②处无电位变化，则说明神经冲动在神经纤维上的传导是单向的。
(2)探究神经冲动在神经元之间的传递
方法设计：先电刺激图①处，测量③处电位变化；再电刺激③处，测量①处的电位变化。
结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明神经冲动在神经元之间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明神经冲动在神经元间的传递是单向的。
【突破体验】
3．中国寓言中有“火中取栗”的故事：猫从火中拿取板栗时，因火烧爪而快速缩回，虽然板栗拿到了，但爪子还是被烧了，而偷到的板栗却被猴子吃了。
假设下图为“火中取栗”的反射弧示意图，回答有关问题：
(1)要确定这个反射弧中E是感受器还是效应器，可用电刺激的方法进行测定。
测定与判断的方法是_________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)如果不用实验，可据图判断E是感受器还是效应器，判断的依据是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)假设E是猫爪中的感受器，写出猫“火中取栗”时神经冲动的传导方向(用有关字母与箭头表示)：__________________________________。
(4)给你提供必要的实验用具，如电刺激设备、电位测量仪等，请设计实验方案，以探究兴奋在神经纤维上和在相邻两神经元之间的传递特点(是双向的还是单向的)，并预期可能的实验结果及结论。
a．验证兴奋在神经纤维上的双向传导
方法步骤：______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
结果和结论：____________________________________________________________
________________________________________________________________________。
b．探究兴奋在神经元之间的传递
方法步骤：____________________________________________________________
_______________________________________________________________________。
结果和结论：____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案(1)用电刺激E端，如A有反应，则E为感受器
(2)因神经冲动的传导方向是从一个神经元的轴突末梢传导到另一个神经元的细胞体或树突，从突触的结构分析，E是感受器
(3)E→D→C→B→A
(4)a.电刺激①处，观察A的变化，同时测量②处的电位有无变化A有反应，且②处电位改变，证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的
b．先电刺激①处，测量③处有无电位变化；再刺激③处，测量①处有无电位变化若两次实验的检测部位均发生电位变化，说明兴奋在神经元之间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明兴奋在神经元之间的传递是单向的
解析判断感受器和效应器可根据突触结构判断，与传入神经相连的是感受器，与传出神经相连的是效应器。
也可用电刺激法，刺激效应器会发生反应。
