人教版八年级语文下册：第11课《敬畏自然》ppt作业课件

——严春友
朗读课文 整体感知
①敬畏
p②én蓬g 蒿hāo
③精巧绝伦 ④不自量力
⑤相形见绌
⑥咫尺
⑦深邃 chù ⑧狼藉z斑hǐ斑
⑨混淆 suì ⑩鲲鹏斥鴳 jí
(11)高深x莫iá测o (12)不值一提kūn yàn
①殊不知： 竟不知道。 ②不自量力：过高地估计自己的力量。 ③沾沾自喜： 形容自以为不错而得意的样子。 ④咫尺之间： 比喻距离很近。 ⑤狼藉斑斑： 乱七八糟，杂乱不堪。 ⑥诚然： 的确。 ⑦卖弄： 有意显示、炫耀（自己的本领）。 ⑧不过尔尔：不过这样罢了。 ⑨相形见绌：和同类事物相比，显出不足。 ⑩不可思议：无法想象，难于理解。
敬畏自然
《论语》中有一句话：
朝闻道，夕死可矣！
你知道是什么意思吗？
早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！ ——说明“道”价值之高
《敬畏自然》也是这样一种“道”
这是人类付出巨大的代价，包括死人的 代价之后才明白的道理
一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂 文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲 自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为 屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一 切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机， 更忘乎所以地藐视自然的力量。在这样的情 况下,学习这篇《敬畏自然》可能会使人类被 欲望燃烧的头脑冷静一下。
“这种狂妄的表现”指什么？
• 指的是：常常把人与自然对立起来， 宣称要征服自然。
表示作者评价的词是哪个？ • 狂妄。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。 “窃笑”能改为“嘲笑”或“讥笑”吗？
• 不能。 • “嘲笑”和“讥笑”是公开的，有声
的，要用语言； • “窃笑”是偷偷的，无声的，不用语
言，“笑”的程度也不如前者深。

反问句：你难道没有听到石头里 也有生命的呐喊吗?
• 陈述句：你曾听到石头里也有生命的 呐喊。 • 作用：反问句语气更强烈，且有催人 深思的效果。
本文运用了哪几种论证方法？
先明确论证方法有哪几种： 1. 举例论证（事实论证） 2. 道理论证（事理论证） 3. 对比论证（正反对比论证） 4. 比喻论证（喻证） 5. 引证（引用名家言论） ……
本文许多语句富有哲理性， 请找出来仔细体会：
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于 色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑 不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行 自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。 4、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在 大自然面前卖弄小聪明呢？
3、分析反问句“我们有什么理由和资 格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪 明呢？”的作用。
强调嘲笑古人卖弄小聪明是毫无 理由毫无资格的，加强语气。
4、把人类比作赤燕，大自然比作鲲鹏 有何用意？
比喻对比表明人类的航天成就在巨 大的宇宙中微不足道。
第十段
人类并不孤独，在宇宙中处处是 我们的弟兄。 “我们的弟兄”指什么？ 为什么称之为“弟兄”？
阅读第2--4段完成练习 1、在这一段中能体现作者观点的是哪句 ？
人类没有理由过分自傲。
2、人类为什么没有理由骄傲？ 一、拿高科技来说，航天事业的空间，在大 宇宙中间，还是非常狭小二、人类的认识史 也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今 天，我们的认识还幼稚的很。三、矿坑也可 能成为人类自掘的陷阱。四、在宇宙中，一 定存在着远比我们的智慧要高得多的生物， 在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。
cè tí chù 相形见绌 高深莫测 不值一提 lún 精巧绝伦 xiáo 混淆 yáo 美味佳肴

• 为什么作者在他的结论中说, “敬 畏自然,就是敬畏我们自己 ”? • 因为人类与自然都是宇宙智慧的创 造物,都是宇宙生命的组成部分,都 是平等的生命,都是兄弟, 所以敬 畏自然,就是敬畏智慧, 敬畏生命, 就是敬畏我们自己. 再则, 敬畏自 然,就是爱护自然, 爱护人类生存 的家园, 就是爱护我们自己.。
——德国哲学家 康德
结束语
《敬畏自然》赋予了我们思维的 力量。在我们意识到大自然需要 “善待”的时候，是否察觉到她已 近乎不能再承受我们的“虐待”！ • 人类要生存.合理开发即利用， 乱砍滥伐即掠夺。 • 希望同学们通过本课的学习， 加深对宇宙的宏观认识，并在这个 单元的学习中勤于思考，从而树立 正确的科学观、人生观，世界观。
1.总的概括与具体展 开相结合.
总说----人类的智慧之于自 然的智慧,犹如一滴水之于 大海. 具体----从几方面议论人的 智慧与自然的智慧,然后进 行比较.
2.巧妙地运用对比手法. •人类的智慧与自然的智 慧进行比较.
3.作者的视野开阔. •用自然的眼光看,用历史的眼 光看,用长远的眼光看,使人 不得不承认,人类在自然而前 没有理由过分自傲.
学习目标
1、理解把握课文内容。 2、了解本文的写作特色，学习 对比，反问等修辞手法的运用。 3、培养科学理性精神和人文关 怀。 4、了解科学文艺作品的特点。
积累字词
• 鲲（ kūn）: 一种大鱼 • 斥鷃( yàn ): 一种小鸟 • 蓬蒿( péng hāo): 飞蓬和蒿子, 借指草野. • 咫( zhĭ)尺: 古代称八尺为咫, 比喻距离很近. 乱七八糟, • 狼藉( jí杂乱不堪 )
“敬畏自然” 的含义是什么?
• “敬畏”,从字面 上说 ,是又敬重又 畏惧。

• 人与自然究竟是什么关系？
• 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
敬 畏自然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量力的宣称要“征服
自 然”。
敬 畏自然
——严 春 友
1、高科技航天的空间，相对宇宙却 人
非常狭小。
人类的智慧
类 不
敬畏自然
作者
感知
阅读1 阅读2
阅读 ３
归纳
扩展
《论语》中有一句话：
朝Hale Waihona Puke 道，夕死可矣！你知道是什么意思吗？
早晨懂得了道理，晚上就死去也值了！ ——说明“道”价值之高
《敬畏自然》也是这样一种“道” 这是人类付出巨大的代价，包括死人的
代价之后才明白的道理
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2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义
拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造， 好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把 人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的 认识。
3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。
含义
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成部分，人类之外的生命 的种种存在形式，与我们是平等的 生命，是我们的弟兄。
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在 形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬 畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家 园，爱护我们自己。

类 不
比
2、人类认识史是一部不断的纠错史。值
较
3、矿坑可能成为人类自掘的陷阱。
得 自
4、宇宙中存在着比人类更聪明的生物。 傲
大自然的智慧：无与伦比，人类本身就是大自然智慧的杰 作，大自然用美的规律创造宇宙的一切。
-
敬 畏自然
——严 春 友
• （结论）： • 人是自然的一部分，人与自然是一体。
理所当然，人类应该爱护自然。“敬畏 自然”。
-
-
唐山大地震 -
敬 畏自然
——严 春 友
一、通过比喻和对比说明“征服自然”是错误 的。
敬 畏
应
1、比较人类的智慧与大自然的智慧。 与 自
敬 2、进一步阐述人类的智慧与大自然 然
自 二 畏 的智慧关系。
然
自 然 3、由智慧论述宇宙生命。
和 谐 相 处
三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自
然。
• 人与自然究竟是什么关系？
• 人为什么要“敬畏自然”？为什么 说 “敬畏自然”就是敬畏自己？
-
敬 畏自然
——严 春 友
• 作者观点：
• 人类永远是自然机体上普通的一部分。 然而，人却不自量的宣称要“征服
自 然”。
-
敬 畏自然
——严 春 友
1、高科技航天的空间，相对宇宙却 人
非常狭小。
人类的智慧
-
敬 畏自然
——严 春 友
解释词语：
自不量力： 相形见绌： 精巧绝伦： 美味佳肴：
-
敬 畏自然
——严 春 友
解释词语：
• 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估 计太高。
• 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足 之处。

十 七 年 来 最 大 沙 尘 暴 袭 甘 肃
4月25日， 台湾一条交通要道、“北二高”基隆段发生山崩意外， 倾泻而下的土石压垮一座高架桥，并覆盖道路约200米
4月14日7点49分，中国西北部青海省玉树藏族 自治州玉树县发生7.1级地震。
寻读课文： 你能找出作者用来证明自己观点 的关键性语句吗？ 边读边用波浪线 划出文中表现作者对自然敬畏之情 的语句。
请说说人与自然是一种怎样的 关系，并就“敬畏自然”这一 主题拟几句宣传标语，向人们 发出呼吁。
1保护生态环境，共创和谐世界。 2你的手，我的手，他的手，都是保护自然 的手； 你的心，我的心，他的心，都是爱护地球的 心。 3自然与人共存，人与环境同行。 4人类尊敬自然，自然回报人类。 5自然给予我们智慧，我们返还自然敬畏。 6让敬畏成为生活的态度，让保护成为行动 的准则
Hale Waihona Puke 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识， 为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
我的体会：
1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类 开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下 了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可 能酿成严重后果，危及人类自身。 2、这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生 物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具， 人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话 是把宇宙拟人气，把人类的出现，说成是宇宙有目 的的创造。 3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成 部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式， 所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
反问句：谁说宇宙是没有生命的？
陈述句：宇宙是有生命的。
反问句语气更强烈，意思更肯定。

学做思二：作者主要从哪些角度写人类 与自然智慧的关系？ 导学：再次阅读课文，在文中圈点勾画， 分别概括出赵州桥和卢沟桥的特征并找 到依据。 导做：小组交流并展示合作成果，其他 同学补充，明确问题。 导思：在敬畏之后，我们应该怎样对待 自然？在现实生活中，人类对自然又有 哪些不敬之举呢？
谢谢下载

喂，出来
学习目标
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。理解运 用文中30多个成语； 2．了解作家及科幻小说的文体特征； 3．了解小说的情节，理解作品的主旨； 4．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说 的兴趣； 5．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的 关系。
学做思一：把握文章的主要内容。 导学：作者为什么提出要“敬畏自 然”，为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”? 导做：学生交流感受和见解，同学 间互相补充。 导思：你是从文中怎样找出来的？

“敬畏自然”之所以就 是“敬畏我们自己”，是因为 人类与自然本来就是一体的， 尽管存在形式不同，但都是平 等的。敬畏自然，就是敬畏生 命、爱护自然，就是爱护人类 生存的家园，就是敬畏和爱护 我们自己。
答疑解惑
1、怎样理解作者所说的“敬畏自 然”的内涵？
“敬畏”是又敬重又畏惧。“敬畏” 一词既包含着敬重、崇拜，还有一种 因畏惧而产生的爱护。破坏大自然， 必遭大自然的无情惩罚，大自然的处 罚是令人畏惧的。人类应调整与自然 的关系，与自然求得和谐的发展，在 改造自然、利用自然的过程中，更应 爱护自然，使自然界更美好，从而使 人类的生存更美好。
【喜形于色】
跟另一人或事物比较 【相形见绌】
抑制不住的高兴流露在脸色上。
【鲲鹏看待斥鴳】
出自《庄子· 逍遥游》。鲲是庄子 想像的一种大鱼，当它化而为鸟，就 叫做鹏。鹏的翅若垂天之云，一飞冲 天，而斥鴳只能飞几丈高，盘旋在蓬 蒿之间。在鲲鹏看来，斥鴳是很可怜 的。斥鴳是一种小鸟。
整体感知
1、自读课文，概括内容。
论证 用论据证明论点的过程与方法
（举例论证、道理论证、对比论证、比喻 论证）
议论文的 基本结构
提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）
◆读准字音
蓬蒿( péng )（ hāo ）斥鷃（ yà ）n 相形见绌( chù） 咫尺（ zhǐ） 深邃（ suì ） 混淆（ xiáo ） jí 鲲鹏( kūn ) 狼藉 ( ) 美味佳肴( yáo ) 呐喊( ) nà
本文谈论的是人与自然关 系的话题。作者认为应该从 根本上纠正“征服自然”的 理念，应敬畏自然、爱护自 然。
阅读课文，概括每段的内容。
• 第1段：人类“征服自然”的想法是错误 的。 • 第2段：大自然窃笑人类。 • 第3段：人类发明的工具可能是人类的陷 阱。 • 第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 • 第5段：大自然的智慧也远胜于人。

作者从比较人类的智慧与大自然的智慧， 宇宙间的生命是与人类平等的弟兄，两个方
面论述了为什么要敬畏自然。
请同学们大声朗读第1自然段，思考下面的问题：
1、“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩 童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通
一部分一样。”这句话运用了什么手法？有什么作用？
“咫尺之间”形成了鲜明的对比，形象地
突出了人类的智慧活动在大自然面前是多 么的渺小。
3、“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，
然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类
自掘的陷阱呢？”这句话有什么含义？
掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类
开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留 下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很 可能酿成严重后果，危及人类自身。
4、“他们看我们，也许就像我们看蚂蚁 一般，即使我们中的那些伟大人物，在他
们看来也不过尔尔。”这句话中的“不过
尔尔”是什么意思？ “不过尔尔”是不过这样罢了，有轻视 人的意思。这句话运用类比的手法，写出 了与宇宙中比我们的智慧高得多的生物相
比，我们的智慧微不足道。
5、为什么说“人类的智慧与大自然的智慧相比 实在是相形见绌”？ 因为世界万物都是大自然精巧绝伦的艺术品，展 示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物
这句话运用了类比手法，提出作者对人与自然关系的看法，说
明人类只是大自然机体上不同的普通的一部分，“殊不知”、“天
真幼稚的孩童”包含一种讽刺、批评，表现出作者的冷静态度。
2、“如果说自然的智慧是大海，那么，人类 的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也 映照着大海，但毕竟不是大海。可是，人们竟然不自 量力地宣称要用滴水来代替大海。”这句话运用了怎 样的修辞手法，表明了什么观点？

么，怎样快速抓住文章内容呢？
• 请朗读课文第1段，思考：作者为 什么提出要“敬畏自然”？
• 作者认为人类要“敬畏自然”的 依据是什么？下面我们速读课文2-10 段，读完后以小组为单位合作探究。
• 人类与自然相比： • 比智慧：相形见绌 • 说作用：认识工具 • 论关系：宇宙处处有弟兄
你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的 友好问候吗？
• 1.宇宙是有生命的。
• 2.那永恒的运动、那演化的过程，正是她 生命力的体现。
• 3.如果宇宙没有生命，就不会从中开出灿 烂的生命之花。
• 4.你能听到石头里也有生命的呐喊。
• 5.你能用心灵听到从那遥远的星系里传来 的友好问候。
• 仿写句子：
敬畏自然
严春友
我们把珠峰踩在脚下 五星红旗飞扬于世界之巅 （《人民网》2003年5月22日）
珠峰接纳了我们，相信以后的生活 会更加幸福。 （登山运动员林涛2009年5月22日）
读一读 写一写
蓬蒿（hāo） 狼藉（jí） 咫（zhǐ）尺 鲲（kūn）鹏 精巧绝伦（lún） 不自量力 美味佳肴（yáo） 相形见绌（chù）
宇宙创造智慧生物是为了进行自我 认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
• 师：谁说宇宙是没有生命的？
• 男生：宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命， • 女生：那永恒的运动、 • 男生：那演化的过程， • 师生：不正是她生命力的体现吗？ • 师：如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂
的生命之花？
• 女生：这个宇宙 • 男生：到处都隐藏着生命， • 女生：到处都有生命的萌芽， • 男生：到处都有沉默的声音。 • 师生：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
•
作者为什么说“敬畏自然”就是