SMART原则在机械类专业教学中的应用研究

SMART原则实践运用关于SMART原则，这个已经是一个人人皆知的理论了，但在我实际工作中发现，很多领导并没有真的运用这个原则来安排工作、下达指令，会出现什么样的情况呢？领导以为这个事情下属已经明白了，下属也以为明白领导的意思了，于是这项工作开始了。

好，咱们来看看领导和下属接下来发生的事情。

领导心安理得的打高尔夫去了，下属回去以后继续刷着微博，过了一个星期，领导看见下属，问他那个事情有什么进展，下属回答说，还没开始进行呢。

领导火一下就上来了，语气非常严厉：“就这么一点事，都一个星期了，你竟然还没干，到底怎么回事啊？”下属看见领导生气，自己很委屈，说：“当时你没跟我说需要什么时候完成这项工作，而且刚好我手里还有一些别的工作，所以我打算先把别的事情做完了再开始这项工作。

”“我给你安排的工作肯定是重要又紧急的，必须先优先安排才对啊，好了，既然这样，今天是周一，这周四下班前必须完成。

”下属回去以后，不敢再刷微博了，赶紧抓紧时间赶进度，终于，在周四快要下班的时候完成了这项工作，并且给领导发了过去。

心里美滋滋的想着，明天早上领导肯定要表扬我了。

周五一上班，领导把下属叫进了办公室，接着又是一顿臭骂“小强，我当时给你交待任务的时候已经说得清清楚楚了，为什么你做出的东西跟我的要求完全不一样呢？你的工作状态最近有问题啊，要赶紧调整，跟上节奏，要是这样工作下去可不行。

”小强这次哭的心都有了“领导，我的确是按照你当时的要求来做这个事情的，不知道为什么你的要求变了”。

好了，总结一下。

两个星期过去了，小强辛辛苦苦干了四天，最后领导很不满意，小强很受打击，这项工作相当于没有干。

这不是他们想要的结果，但为什么会出现这样的情况呢？下面我们就来看看这个SMART原则，以及领导和下属如何使用SMART原则。

S=Specific（明确性）M=Measurable（可衡量性）A=Attainable（可达成性）R=Relevant（相关性）T=Time-bound）（时限性）S=Specific（明确性）所谓明确就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。

34SMAＲT 原则在高校职业生涯规划教育中的应用王宇恒作者简介：王宇恒（1989—），女，汉，贵州，讲师，硕士研究生，中国药科大学，研究方向：思政教育和生涯规划教育。

（中国药科大学江苏南京210009）摘要：基于SMAＲT 原则的职业生涯规划教育，可以把教育目标分为五个维度：S 明确性，M 可衡量性，A 可实现性，Ｒ相关性，T 时限性。

与之对应，学生在个人职业生涯目标设定过程中，也应该遵循SMAＲT 原则。

关键词：生涯规划教育；SMAＲT 原则SMAＲT 原则是目标管理的核心思想与准则［1］。

基于SMAＲT 原则的高校职业生涯规划教育教学方案设计中，可以把教育目标分为五个维度：specific ：生涯规划教育的明确性；measurable ：生涯规划教育的可衡量性；attainable ，生涯规划教育的可实现性；relevant ：生涯规划教育的相关性；time －based ：生涯规划教育的时限性。

与之对应，学生在个人职业生涯目标设定过程中，也应该遵循SMAＲT 原则［2］。

一、教育目标的明确性是职业生涯规划教育的基础职业生涯规划教育目标的明确性体现在教育目标设定与教育体系建设的有机结合上，教育目标应该清楚明确地传达至每位施教者并贯穿于整个教育活动中。

笔者所在高校围绕立德树人根本任务，以培育具有民族担当、科学精神、领导力、创新自信和全球视野，致力于振兴民族医药事业和推动全球健康治理的药学创新创业领军人才为培养目标，完善协同创新育人机制，多措并举构筑药学拔尖创新人才培养体系。

因此，本校的职业生涯规划课程体系的构建，应首先明确药学类人才培养目标和要求，并以此作为课程设计和开发的指导方向，以分类培养、因材施教为教育原则，以点带面、循序渐进为工作机制，构建科学合理并适合药学类人才培养特色的职业规划课程体系。

对于学生个体，在设定生涯目标和阶段性规划目标时，越具体则越容易实现。

比如，对于要成为一名主任药师，目标可以细化到：见习药士→药士→药师→主管药师→副主任药师→主任药师；对于要成为一名大学教授，目标可以细化到：大学本科→研究生→国内或国外博士→高校讲师→高校副教授→高校教授。

[smart原则]SMART原则实践运用篇一: SMART原则实践运用SMART原则实践运用关于SMART原则，这个已经是一个人人皆知的理论了，但在我实际工作中发现，很多领导并没有真的运用这个原则来安排工作、下达指令，会出现什么样的情况呢？领导以为这个事情下属已经明白了，下属也以为明白领导的意思了，于是这项工作开始了。

5. 达成目标具有明确的时限SMART原则常常被用于制定绩效指标，个人发展目标和在项目管理中设定项目目标。

在英文中，“目标”有不同的表达方法，比如Goal, Objective等，其本来的含义是一种定性的努力方向，缺乏具体和量化的描述，这也是为什么需要用SMART原则来制定目标。

杜兰在论文中提出SMART原则并非试图让经理人掌握一个简单容易的工具来制定目标，相反，他是提醒管理者，制定有效的目标是十分困难的。

篇三: SMART原则培训目标管理之SMART原则小故事曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。

第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路有多远，只告诉他们跟着向导走就行。

第二组的人知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑。

第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑。

您觉得哪一组最快到达目的地呢？答案显而易见！?肯定是第三组！? 因为第三组的人有非常明确的目标，而且非常清楚的了解自己团队距离目标有多远，可以随时根据需要调整自己的步伐，很快就能够到达目的地！这个故事给我们的启示：清晰明确、能够衡量的目标可以让我们不断审视自己的脚步，从而更有效、快速地实现人生的梦想，也能将旅途中的巨大难题化整为零，从而更容易地战胜它！在职场中也一样，设定目标是让工作变被动为主动的一个很好的手段。

? 明确的目标是我们职业生涯获得成功的第一步！马和驴子的故事唐太宗贞观年间，有一头马和一头驴子，它们是好朋友。

贞观三年，这匹马被玄奘选中，前往印度取经。

17年后，这匹马驮着佛经回到长安，便到磨房会见它的朋友驴子。

运用SMART原则让工作变得更简单高效什么是SMART原则？SMART原则(S=Specific、M=Measurable、A=Attainable、R=Relevant、T=Time-bound)，实施目标管理不仅是为了利于员工更加明确高效地工作，更是为了管理者将来对员工实施绩效考核提供了考核目标和考核标准，使考核更加科学化、规范化，更能保证考核的公正、公开与公平。

原则解释1. 绩效指标必须是具体的(Specific)SMART原则构成2. 绩效指标必须是可以衡量的(Measurable)3. 绩效指标必须是可以达到的(Attainable)4. 绩效指标是要与其他目标具有一定的相关性(Relevant)5.绩效指标必须具有明确的截止期限(Time-bound)无论是制定团队的工作目标还是员工的绩效目标都必须符合上述原则，五个原则缺一不可。

制定的过程也是自身能力不断增长的过程，经理必须和员工一起在不断制定高绩效目标的过程中共同提高绩效能力。

具体示例明确的前台的电话系统维护商告诉她，保证优质服务。

什么是优质服务?很模糊。

要具体点，比如保证对紧急情况，正常工作时间内4小时响应。

那么什么算紧急情况，又要具体定义:比如四分之一的内线分机瘫痪等。

如果不规定清楚这些，到时候大家就会吵架了。

可量化有的工作岗位，其任务很好量化，典型的就是销售人员的销售指标，做到了就是做到了，没有做到就是没有做到。

而有的岗位，工作任务会不太好量化，比如R&D(研发部门)，但是，还是要尽量量化，可以有很多量化的方式。

目标管理考核流程图行政的工作很多都是很琐碎的，很难量化。

比如对前台的要求:要接听好电话--这可怎么量化、怎么具体呢?那么解决方法是:接听速度是有要求的，通常理解为"三声起接"。

就是一个电话打进来，响到第三下的时候，就要接起来。

不可以让它再响下去，以免打电话的人等的太久。

前台的一条考核指标是"礼貌专业的接待来访"，做到怎么样才算礼貌专业呢?有些员工反映，前台接待不够礼貌，有时候来访者在前台站了好几分钟也没有人招呼--但是前台又觉得尽力了，这个怎么考核呢?前台有时候非常忙，她可能正在接一个三言两语打发不了的电话，送快件的又来让她签收，这时候旁边站着的来访者可能就会出现等了几分钟还未被搭理的现象。

SMART原则在教学目标设计中对人才培养的应用作者：杨晓玲来源：《经济研究导刊》2017年第11期摘要：SMART原则被誉为绩效管理的黄金原则，在企业管理中起着举足轻重的作用。

教学目标的设定对于达到教学效果、提高教学质量至关重要。

因此，将SMART原则应用于教学目标的设计中，并具体介绍了SMART原则在教学目标设定过程中的基本方法和应用原则，为教师在教学过程中的教学目标设定提供借鉴，以期达到教学效果的有效评估。

关键词：SMART；教学目标；应用中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）11-0055-02引言怎样提高教学质量，培养高质量、高素质、有特色的学生，是教学管理者迫切需要解决的问题。

教学目标的设定是教学环节的首要阶段，俗语说“万事开头难”。

科学合理的教学目标是课堂教学成功的必要条件，作为课堂活动的设计者和组织者，必须对教学目标的设计有一个清晰、完整的把握，以激发学生学习的积极性，培养学生学习自主性，提高学生学习效果。

SMART原则是企业管理者变被动为主动的一项重要的管理原则。

本文引入SMART这一绩效管理中的原则进行教学目标的制定。

一、SMART原则简述SMATR原则即目标管理，由管理学大师彼得·德鲁克在他的著作《管理的实践》中首次提出。

SMART原则中“SMART”是五个英文单词的首字母组成，分别是：S——Specific，目标必须是具体的、明确的；M——Measurable，目标必须是可以衡量的；A——Achieveable，目标必须是可以达到的；R——Relevant，目标必须是实际的且与其他目标具有相关性；T——Time-based，目标必须具有明确的截至期限。

目标管理最初是针对企业管理的绩效管理提出的，提出企业制定绩效管理的原则，被称为绩效管理的黄金原则。

二、 SMART原则在民办高校教学设计中的应用曾有人做过一个实验，组织3组人，让他们分别沿着10公里以外的3个村子步行。

“SMART”原则在化学教学中的运用∗作者：吴伟丰来源：《化学教与学》2014年第08期摘要：“SMART”原则是企业管理中的一个经典原则，运用“SMART”原则进行管理可以大幅度提升管理水平和执行效力。

借鉴企业管理中的这一经验，将这一原则科学改进后运用到化学教学中，使化学教学中各个环节的设计和实施更加科学、规范、合理、高效。

关键词：“SMART”原则；化学教学；教学效率。

文章编号：1008-0546（2014）08-0011-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.08.004企业管理中运用“SMART”原则进行管理可以大幅度提高绩效，它是由Specific（具体的）、Measurable（可以衡量的）、Attainable（可以实现的）、Relevant（相关性）和Time-based and efficiency-oriented（即时有效的）首字母缩写而成。

英文单词“smart”可译为智能、英明、高明、机灵、帅、棒等，因此“SMART”原则也有人称它为“聪明法则”。

受此启发，笔者尝试运用一种适用于化学教学的“SMART”原则，来指导、规范、激活化学教学，提升化学教学的效率。

一、用来指导化学教学的“SMART”原则化学教学过程包括课前准备、课堂实施和课后反思。

笔者在化学教学过程中运用的“SMART”原则可直观地表示为如图1二、“SMART”原则在化学教学中的运用1. S原则在化学教学中的运用S- Specific，即具体、详细原则。

这个原则的运用主要适合于课前准备阶段。

这一阶段主要包括：解读课标、了解考纲、制订目标、了解学生、搜集资源、整合资源、策划教案、设计学案、创新实验、准备教具、制作课件等，下面有重点地列举几个S原则在这一阶段的应用。

（1）解读课标考纲、制订学习目标课标是教师教学的根本依据，学习目标是希望达到的学习结果，教师只有在研究并吃透课标、了解考纲的基础上，才可以活用教材、组织教材、细化学习目标、巧妙构思教学设计。

运用SMART原则优化项目教学过程探究周彦斐【摘要】项目教学法作为一种典型的以学生为中心的教学方法,在中职学校的新课程改革中受到越来越多的关注.但是,许多教师由于项目目标设定不合理,直接或间接导致整个项目教学过程存在某些缺陷,在一定程度上影响了项目教学的实际效果.管理学科领域的SMART原则能够从具体性、衡量性、达成性、现实性、时限性几个方面对具体的项目教学设计及实施过程进行指导和优化,从而提高项目教学质量.【期刊名称】《闽西职业技术学院学报》【年(卷),期】2013(015)004【总页数】3页(P94-96)【关键词】项目教学;项目目标;教学目标;SMART原则【作者】周彦斐【作者单位】嘉兴市建筑工业学校,浙江嘉兴314000【正文语种】中文【中图分类】G424.1“目标是教学活动的起点。

目标明确集中，学生达成度高，是有效教学的重要标志。

”教学目标的重要程度在著名特级教师钱梦龙的这句话中可见一斑。

项目教学法作为实践教学的一种重要形式，其目标的设定也必然成为项目教学有效实施的根本保障。

作为项目教学的出发点，它贯穿项目教学的整个过程，并始终引导着教与学的方向。

因此，在项目教学中重视项目目标的设定是非常有必要的。

[1]现阶段，在实施项目教学法的绝大多数课程中，项目目标一般都是参照课程的教学大纲来制定的。

虽然项目教学法中的项目目标在一定程度上等同于教学大纲所设定的教学目标，但两者在具体性、可实施性、可衡量性等方面均存在着较大差别。

前者是为一个项目任务的具体实施而专门设定的，而后者是为某个课程需要达到的大致效果所设定的，因而在项目教学过程中照搬照抄教学大纲中的教学目标作为项目目标是极其不合理的。

项目教学法中的项目目标设定需要充分考虑学生差异、课程要求、项目特点等多方面因素。

而管理学科领域的SMART 原则符合现阶段项目教学法中项目目标的设定要求，可以尝试将其作为改进项目教学的有效工具。

一、项目教学过程中的SMART 原则SMART 原则是管理学大师Peter Drucker 在其《管理的实践》一书中所提出的理论，随后成为管理学科领域目标管理中制定目标的一个经典原则[2]。

人工智能技术在机械工程自动化控制中的应用自二十一世纪以来，世纪的各个领域的发展速度都很快，世界逐渐的迈入信息化的时代。

现代化的技术逐渐的发达，人工智能技术是现代化发展的重要的标志，是二十一世纪的领先的技术，其应用的范围很广。

本文主要研究人工智能技术方面，对于人工智能技术在机械工程自动化控制中的应用进行深入的探讨，望有相关的参考价值。

标签：人工智能技術;电气自动化;控制一、机械自动化控制中的人工智能技术人工智能化技术是可以将机械设备以及相关的电子设备进行融合，其最大的优势就是能够取代人工的操作，可以模仿人类进行各种操作。

人工智能技术能够很好的代替人工，而且可以实现更高效的操作，其操作的流程是通过系统设置的步骤进行执行的，会涉及到专家系统，简称ES，遗传算法，简称GA，人工神经网络，简称ANN等等，人工智能化技术的实现是一个很复杂的过程，需要大量的相关研究人员不懈的坚持与努力，不断的进行实验操作，进行模拟人的思维的方式进行创新。

人工职能技术相比较以往的技术具有明显的优势，能够降低实际操作产生的误差，进行制作的产品的数据更加的精准，还可以根据相关工作人员想要实现的效果进行设置不同的工作模式，大量的减少了人工的操作步骤，减轻相关工作人员的负担，还可以节省很多的生产产品的成本，能够更好的实现资源的配置。

二、人工智能技术在机械自动化控制中的应用1.机械工程生产设备智能化机械化的工程在实际的操作中，很容易出现误差，以往的技术都是通过人工实现的，人为长时间的操作很容易产生失误，但是机械化的生产使用智能化的技术就可以自动的实现想要的效果，机械生产具有自身的管理系统，只需要人工的启动就可以了，流水线的所有操作都可以自动的进行实现，相比较人工的生产会减少很多误差，还能够减少相关工作人员的任务量，产品的质量能够充分的保障，生产的质量也都能够达到生产的标准。

有些工厂使用自动化的技术，主要是利用相关的智能化操作系统实现的，可以管理整个生产的流程，进行统一的规范化的操作，一些智能化的操作能够准确的测量出产品的数据，每一个产品的规格都是统一的，减少了失误的几率。

大学生职业生涯规划题库一、单选题（共89题，每题1分，共89分）1.马斯洛在需求层次论里指出,人类从低级到高级有五个层次的需求,从低到高依次是A、生理需求、安全需求、尊重需求、归属与爱的需求、自我实现的需求B、安全需求、生理需求、归属与爱的需求、尊重需求、自我实现的需求C、安全需求、生理需求、尊重需求、归属与爱的需求、自我实现的需求D、生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、自我实现的需求正确答案：D2.下面哪项没有表现出对大学生活的努力适应A、摸索适合大学学习的方法B、晚上熬夜玩乐C、掌握人际沟通技巧D、升华理想正确答案：B3.用SMART原则来设定目标,你认为下面哪项最合理?A、利用课余时间多参加实践活动B、好好学习,争取不挂科C、积累英语词汇在3000以上,每周完成4篇短文背诵,每两周做一套真题,争取在第二学期通过英语四级考试D、加强身体锻炼,努力减肥正确答案：C4.美国学者辛迪·楚和理查德·鲍尔的理论,任何职业能力都可以拆分成A、知识、技能、才干B、知识、情感、才干C、知识、技能、兴趣D、知识、技能、情感正确答案：A5.对于那些目前无法实现的目标,先选择一个与目标相对接近的职业,然后逐步趋近,以达成自己的理想目标的职业生涯目标实现策略是A、等待实现型B、一步到位型C、从业期待型D、多步趋近型正确答案：D6.“船到桥头自然直,反正时也,命也,运也”。

这属于()决策。

A、宿命型B、直觉型C、冲动型D、麻痹型正确答案：A7.美国心理学家布里格斯和迈尔斯提出了更加完善的性格类型学的几维模型。

A、三B、五C、四D、六正确答案：C8.霍兰德职业兴趣中,A(艺术型)喜欢的职业环境是A、使用手工或者机械技能对物体进行操作B、与人打交道C、创造力,自由、开放D、说服他人,敢于承担风险,目标导向正确答案：C9.发展心理学智力模型分类不包括哪个?A、社交能力B、晶体能力C、创造能力D、流体能力正确答案：C10.马斯洛需求层次论,人类有五个层次的需求,最低级的需求是A、生理需求B、自我实现C、归属与爱的需求D、尊重需求11.大学生搜集职业信息的主要渠道包括以下哪些:①相关图书;②生涯人物访谈;③招聘会;④实习;⑤社会实践。