复习中存在的问题与重难点

知识点整理和复习教学反思1、知识点整理和复习教学反思1.关于知识点的勾通。

比和比例的概念性知识点有很多，而且这些知识点之间有联系。

要在一、二节课内复习完所有的`概念，并要求学生记住运用，是完全做不到的。

因此，在教学设计上，采取用联想方法，从一个知识点出发，引导学生联想，把有关知识点串联成线。

由出示比，引出比的概念和比同除法、分数的关系；由引出一般比，到化简比，最简整数比；由求比值和化简比，引出比例概念，再引出正比例、反比例。

在教师指导下，学生进行有序联想，勾通知识间内在联系。

形成知识网络。

2.我先让学生回忆所学过的这部分知识，通过让学生小组合作、动手动脑的方式来活跃他们的思维。

这样做增强了学生的合作意识，让不同的人得到了不同的发展。

3.在复习课中，练习设计要根据平时教学反馈情况而定，具有针对性。

判断成正反比例关系是本单元教学重点之一，也是学生在解题中出错率高的地方。

通过学生讨论正反比例异同和一组习题进行训练，达到巩固提高效果。

用少量的练习，举一反三突破知识重难点，起到层层反馈实效。

总的来看，我这堂课还是比较成功的，当然也存在着不足，比如在设计上有些地方还不够完美，如正反比例解决问题可安排在下节复习课中，这样教学效果就好了，这些问题在今后的教学中我会着力改进。

2、整理和复习课教学反思本课是小学数学北师大版四年级下册第一单元的内容，本单元教材内容主要分为两部分：小数的认识、小数加减法。

小数的认识是在学生已掌握“元角分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。

小数加减法是在学习一位小数的加减计算的基础上，学习两位小数的加减法，体会小数在日常生活中的应用，包括“购物小票” “量体重”“歌手大赛”等内容。

整节课分两部分，即前半部分的指导整理和后半部分的引导复习。

首先，我指导学生通过合作、探究等形式进行整理任务。

让学生通过对所学知识的回顾与总结，发现知识之间的.横向联系，纵向延伸，构建知识的网络图，使之条理清晰，便于记忆。

复习课教学反思复习课教学反思1从本周开始，教学已经进入了总复习阶段。

如果说以前的课堂教学是为学生播撒知识种子的过程，那么现在就到了要为这些幼苗浇水、施肥、除虫的阶段了，这是学生能否获得大丰收的关键。

因此，复习过程中我决定从以下几方面入手。

一、基础知识要扎实、扎牢。

如字的.音、形、义，古诗的背诵默写，积累运用中的读背内容，要求会背诵的课文等，必须让大部分学生熟练掌握。

二、训练方式灵活多样。

平时学生看的题样少，练的题型也少，现在，应采用多种形式的训练方法，发散学生的思维年，培养他们举一反三的能力。

如连词成句，把句子写具体，如何区别运用形近字、同音字，句式怎样互相转换等，都应让学生勤练。

三、阅读训练要从课本中走出来。

多给学生提供不同题材的课外短文，设计多样的问题，让学生运用所掌握的阅读方法去完成。

在训练过程中，使学生的阅读能力得到不断提高。

四、习作方面教给学生如何根据题目要求把一文多用。

复习课教学反思2上完《光现象》复习课后，回顾本节课的得与失，有一点感受：这节复习课我的基本思路是：突出知识重点，以生活情景展开课堂讨论，强化基本知识、能力的训练，以达到提高复习的效果。

自己满意的方面：1、教学注重知识结构的完整性，注意加强前后知识的联系。

光的反射与折射贯穿全章，是重点，把各部分的知识紧紧联系在一起，注重前后知识间的有机渗透，体现了知识的系统性、综合性。

2、重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，光现象知识与生活、生产实际及自然现象的.联系极为密切，在复习教学中，着重培养学生运用概念、规律解释实际问题的能力。

本节课也存在不少不足：教学中忽视了学生的主动性。

以及学生动手能力的培养。

同时忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，这些以后复习应该注意和改进。

复习课教学反思3今天出了一节复习，我仅仅围绕“记、积、探、赏、比、展”六个环节，引领学生进行全面系统复习，自认为为环节设定，科学合理，课堂复习的容量大，并且不泛泛复习，停留在表面上，而对重要的文本，语段进行了深入分析和挖掘，有一定的深度和广度。

地理会考重难点串讲一、经纬线１、经线和纬线：纬线经线概念与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈（横纬）连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆（竖经）形状圆半圆长短指示方向东西方向南北方向度数划分及大小赤道0°，向南、向北度数增大到90°。

本初子午线为0°，向东、向西度数增大到180°度数表示方法北纬：N 南纬：S 东经：E 西经：W２、南北半球和东西半球的划分南北半球：南半球：0°——90°S 北半球：0°——90°N东西半球：向东（东半球）20°W 160°E向西（西半球）３、经纬网定位练习一艘大型油轮由于受到风浪袭击，在下图中某大洋A点附近海域遭遇险情，此时距离遇险船只最近的一艘轮船正好位于这个海域的B点位置。

据此回答4--5题。

（1）图中A点位于（）A.15°S,25°WB.15°N,25°WC.15°N,25°ED.15°S,25°E（2）图中A点位于B点的（）A.东南方向B.两南方向C.东北方向D.西北方向(3)根据右图，判断阴影部分处于( )A．东半球B．西半球C．跨东西半球D．北半球(4)关于临沂市(约35°N，约118°E)位置的叙述，正确的是( )A．位于东半球，中纬度B．位于北半球，高纬度C．位于北半球，低纬度D．位于南半球，低纬度二、自转和公转1、地球的自传概念地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。

绕转轴地轴23、我国大部分位于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带。

4、太阳直射的次数：南北回归线上的点：南北回归线之间的点：其他地区：北极圈以北和南极圈以南的地方：５、两分两至６、自转公转意义练习题我们生活中有很多现象蕴含着地理知识,下列现象与地球自转有关的是( )A.三明市四季分明,春暖、夏热、秋凉、冬冷B.学校冬季和夏季使用不同的作息时间C.学校正午旗杆的影长夏季比冬季短D.地球上出现昼夜更替现象三、地图1、比例尺比例尺=图上距离/实地距离大小：A、比值确定：分母小比值大比例尺大分母大比值小比例尺小B、图幅相同：比例尺大范围小内容详（地图大小相等）比例尺小范围大内容略C、同一地区：比例尺大图幅大内容详比例尺小图幅小内容略２、地形图的判断：（１）等高线数值大----- 海拔高等深线标注深度-------表示海底的深浅数值小----- 海拔低疏密状况-------表示海底坡度分布分布密----- 坡度陡分布疏----- 坡度缓（２）山地不同部位等高线示意图：山顶：封闭曲线，外低内高山脊：等高线向低处突出山谷：等高线向高处突出鞍部：一对等高线中部陡崖：等高线重叠的地方３、地球表面五种基本地形：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教学质量成为学校工作的重中之重。

为了提高复习课的教学效果，我校组织了一次复习课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升复习课的教学质量。

二、活动过程1. 集体备课在活动开始前，各学科组进行了集体备课。

备课过程中，教师们共同研讨了复习课的教学目标、教学内容、教学方法等。

针对不同学段、不同学科的特点，教师们提出了针对性的教学策略，确保复习课的有效性。

2. 课堂教学观摩活动当天，各学科组分别进行了课堂教学观摩。

观摩课中，教师们注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，教师们还注重培养学生的实践能力，使学生在复习过程中提高综合素养。

3. 课后研讨课后，各学科组进行了深入的研讨。

教师们针对观摩课的教学效果，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了反思，并提出了改进措施。

研讨过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。

三、活动反思1. 集体备课的优势通过本次教研活动，我们深刻认识到集体备课的优势。

在集体备课过程中，教师们共同探讨教学问题，分享教学经验，有助于提高复习课的教学质量。

同时，集体备课还能促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

2. 课堂教学的改进在观摩课中，我们发现了一些值得改进的地方。

例如，部分教师对教学内容的处理不够深入，导致学生掌握知识不牢固；部分教师在课堂管理方面存在不足，影响了教学效果。

针对这些问题，我们在课后研讨中提出了相应的改进措施，如加强教学内容的研究，提高课堂教学的针对性；加强课堂管理，营造良好的学习氛围等。

3. 教师专业成长的途径本次教研活动为我们提供了学习交流的平台，有助于教师专业成长。

在活动中，我们认识到以下几方面对教师专业成长的重要性：（1）不断学习：教师应关注教育教学的最新动态，积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。

2021年高考数学重难点复习巧辨“任意性问题”与“存在性问题”一．方法综述含有参数的方程(或不等式)中的“任意性”与“存在性”问题,历来是高考考查的一个热点，也是高考复习中的一个难点．破解的关键在于将它们等价转化为熟悉的基本初等函数的最值或值域问题，而正确区分“任意性”与“存在性”问题也是解题的关键．本专题举例说明辨别“任意性问题”与“存在性问题”的方法、技巧.二．解题策略类型一 “∀x ，使得f(x)>g(x)”与“∃x ，使得f(x)>g(x)”的辨析(1)∀x ，使得f (x )>g (x )，只需h (x )min ＝[f (x )－g (x )]min >0.如图①.(2)∃x ，使得f (x )>g (x )，只需h (x )max ＝[f (x )－g (x )]max >0.如图②.【例1】【2020·河南濮阳一中期末】已知函数1()ln (0),()a f x a x a g x x x x =-≠=--. （Ⅰ）求()f x 的单调区间；（Ⅱ）当0a >时，若存在0[1,]x e ∈，使得()()00f x g x <成立，求实数a 的取值范围.【解析】（I ）()f x 的定义域为'221(0,),().a a x f x a x x x++∞=--=- 所以，当0a >时，()'0fx <，()f x 在(0,)+∞上递减； 当0a <时，()'0f x >，所以，()f x 在(0,)+∞上递增.（II ）在[]1e ，上存在一点0x 使00()()f xg x <成立， 即函数1()ln ah x a x x x x=-++在[]1,e 上的最小值小于0, ()'222(1)1+1()1x x a a a h x x x x x +-⎡⎤⎣⎦=--+-=. ①当1+a e ≥，即1a e ≥-时，()h x 在[]1,e 上单调递减，所以()h x 在[]1,e 上的最小值为()h e ，由()10a h e e a e+=+-<， 得222111,1,111e e e a e a e e e +++>>-∴>---Q ； ②当11a +≤，即0a ≤时，0a >Q ，不合乎题意；③当11a e <+<，即01a e <<-时，()h x 的最小值为()1h a +，0ln(1)1,0ln(1),a a a a <+<∴<+<Q 故(1)2ln(1)2h a a a a +=+-+>.此时(1)0h a +<不成立.综上所述，a 的取值范围是211e a >e +-. 【指点迷津】(1)这是较为常见的一类恒成立问题，运用数形结合的思想可知，当x 0≥0时，总有f (x 0)≥g (x 0)，即f (x 0)－g (x 0)≥0(注意不是f (x )min ≥g (x )max )，可以转化为当x ≥0时，h (x )＝f (x )－g (x )≥0恒成立问题．(2)存在x ≥0，使得f (x )≥g (x )，即至少有一个x 0≥0，满足f (x 0)－g (x 0)不是负数，可以转化为当x ≥0时，h (x )＝f (x )－g (x )的函数值至少有一个是非负数．【举一反三】【2020·江西瑞金一中期中】已知函数()()ln f x x x a b =++，曲线()y f x =在点()()1,1f 处的切线为210x y --=.（1）求a ，b 的值；（2）若对任意的()1,x ∈+∞，()()1f x m x ≥-恒成立，求正整数m 的最大值.【解析】（1）由()()ln f x x x a b =++得：()ln 1f x x a '=++由切线方程可知：()1211f =-=。

如何把握教学重点和难点问题一、什么是教学的重点和难点？是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。

基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相应的基本概念、基本原理、基本定律和公式等组成的、相对稳定的知识。

基本技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的能力，它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种能力，是学科或教材内容中最重要、最常用的技能。

通过反复训练达到自动化的技能称为技巧。

需要指出的是，学科或教材的知识和技能体系，具有相对稳定的内在逻辑联系。

这就决定了学科或教材的教学重点具有相对的稳定性。

深入领会和掌握教学重点的这一基本特性，有助于避免和克服确定教学重点中的盲目性和随意性，从而有助于正确确定教学重点。

一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。

需要指出的是，在教学过程中，教学难点在一定程度上也决定于作为认识客体的教材内容；然而它主要决定于作为认识主体的学生和指导主体认识客体而在教学中起主导作用的教师，即主要决定于教师和学生的素质和能力。

例如，对同一项材内容，有的教师较易讲请楚，不成为难点；而有的教师较难讲请楚，成为难点。

同样，对同一项教材内容，有时绝大多数学生较难理解，成为难点；有时绝大多数学生较易理解，不成为难点。

因此，学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性。

深入领会和掌握教学难点的这一基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性，从而有助于正确确定教学难点。

二、如何确定教学重点、难点。

1、熟悉和贯彻执行教学大纲教学大纲是教学的指导性文件。

只有熟悉和贯彻执行教学大纲，才能明确本学科或课程的教学目的任务、基本内容、结构体系、教学方法和进度要求，才能正确确定教学重点。

特别是教学大纲规定的教学目的任务，是正确确定教学重点的主要依据。

显然，为实现教学大纲规定的教学目的任务服务的基础知识和基本技能应该列为教学重点。

而且，有的学科的教学大纲，对于本学科或课程的教学重点有明确的规定，只需结合教学实际贯彻执行就行了。

浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略高三英语复习教学是高中阶段学习的最后一阶段，关系到学生的高考成绩和升学选择。

当前高三英语复习教学中存在着一些问题，如复习内容过于繁杂，复习时间分配不合理，复习方法不科学，缺乏系统性等。

在备考策略上需要有针对性地解决这些问题。

高三英语复习教学中存在的问题之一是复习内容过于繁杂。

由于高三英语内容广泛且复杂，学生需要复习的知识点众多。

有些学生却盲目追求知识点的广度，导致复习内容过于零散。

教师可以提前制定详细的复习计划，明确每个知识点的优先级和重要性，并将复习内容分类整理，使学生能够有条理地学习和复习。

复习时间分配不合理是高三英语复习教学中的另一个问题。

由于高三学生课业负担重，时间紧张，往往不能充分利用时间进行英语复习。

教师可以鼓励学生利用零碎时间进行英语知识的巩固和复习，如利用午餐时间、上下学途中等。

可以灵活调整课堂教学的时间安排，给学生较多的自主学习时间，使其有更多时间进行复习。

高三英语复习教学方法不科学是一个比较普遍的问题。

有些学生过于依赖课本和题目，只是刷题，没有进行系统性的学习和思考。

教师可以组织多样化的教学活动，如讨论、演讲、写作等，提高学生的综合应用能力。

可以利用多媒体教学手段，如配备录音设备、幻灯片等，使学生更直观地理解和记忆英语知识。

高三英语复习教学缺乏系统性也是亟待解决的问题。

复习课程需要有明确、合理的安排，包括重难点的复习、常见题型的讲解和习题的训练等，形成一个完整的复习体系。

教师可以根据学生的学习情况进行个性化指导和辅导，给予针对性的复习建议和策略。

高三复习中如何应对复习内容过多的情况高三期间，学生们面临着巨大的学业压力，尤其是复习内容过多的情况下更是如此。

如何应对复习内容庞大的挑战，合理规划时间和掌握复习方法成为了高三学生的关键问题。

本文将从目标设定、时间管理以及学习方法三个方面，探讨高三复习过多内容时的有效应对策略。

一、目标设定在复习内容过多的情况下，合理设定目标对于高三复习非常重要。

首先，明确每个科目的重点和难点，并将其列入复习计划。

其次，对于每个科目的知识点，可以根据自己的掌握程度进行分级，合理安排每天的复习内容以达到扎实掌握的目标。

在设定目标时，要注意合理分配时间和掌握复习的重要性。

根据考试的时间表，合理安排每个科目的复习比例，确保每个科目都能得到足够的复习时间。

同时，也要根据自己的情况合理分配时间，不要过度焦虑和疲劳。

二、时间管理合理的时间管理是应对复习内容过多的关键。

首先，制定一个详细的复习计划，将每个科目的复习内容和日期都写下来，并按照计划进行复习。

在制定计划时，优先处理重点科目和难点，合理腾出时间来解决重难点问题。

在实施复习计划时，要注意合理安排每天的时间。

利用白天高效学习时间，比如早上、下午等状态较好的时间段，将重点和难点的复习安排在这个时间段内。

而晚上可安排适量的学习时间，用于复习或回顾。

此外，要避免拖延症，不要将复习任务一拖再拖，利用碎片时间进行有效的整理和复习。

三、学习方法在应对复习内容过多的情况下，选择适合自己的学习方法也至关重要。

首先，要灵活运用记忆方法，如归纳法、联想法、故事法等，有效加深对知识点的记忆和理解。

其次，要注重对知识点的梳理和总结，通过制作思维导图、图表等来整理知识结构，帮助记忆和理解。

此外，参加课外辅导班、参加模拟考试、与同学进行讨论等也是非常有效的学习方法。

辅导班可以帮助深化对知识的理解，模拟考试可以检验自己的掌握程度，与同学进行讨论可以帮助相互补充知识。

同时，也要保持良好的学习习惯，如定时休息、良好的饮食习惯、适度的运动等，为自己创造一个良好的学习环境。

重难点科目训练意见建议
重难点科目的训练是许多学生和学习者面临的挑战之一。

针对这个问题，我将从多个角度给出一些建议。

首先，要克服重难点科目的训练，学生需要建立良好的学习习惯和方法。

这包括制定合理的学习计划，合理安排学习时间，保持专注和耐心。

此外，要培养良好的学习习惯，例如及时复习，做好笔记，多做练习题等，这些都可以帮助巩固知识。

其次，要针对重难点科目进行有针对性的学习。

这意味着要深入了解自己的学习需求，找出自己的薄弱环节，并有针对性地进行训练和提高。

可以寻求老师、家长或者同学的帮助，也可以利用各种学习资源，如教科书、网上课程等进行学习。

此外，要注重多角度的学习。

有时候，重难点科目可能是因为学习者对知识的理解方式不够多样化。

因此，可以尝试不同的学习方式，比如通过阅读、听讲、讨论、实践等多种途径来学习和理解知识，从而更好地掌握重难点科目。

最后，要保持积极的学习态度。

重难点科目的训练可能需要花
费更多的时间和精力，但是只要保持积极的态度，相信自己的潜力，坚持不懈地努力，就一定能够取得进步。

总的来说，克服重难点科目的训练需要建立良好的学习习惯和
方法，有针对性地进行学习，注重多角度的学习，同时保持积极的
学习态度。

希望这些建议对你有所帮助。

一、体积和表面积三角形的面积=底×高÷2。

公式S= a×h÷2正方形的面积=边长×边长公式S= a2长方形的面积=长×宽公式S= a×b平行四边形的面积=底×高公式S= a×h梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 公式S=(a+b)h÷2内角和：三角形的内角和=180度。

长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高) ×2 公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2正方体的表面积=棱长×棱长×6 公式：S=6a2长方体的体积=长×宽×高公式：V = abh长方体(或正方体)的体积=底面积×高公式：V = abh正方体的体积=棱长×棱长×棱长公式：V = a3圆的周长=直径×π 公式：L=πd=2πr圆的面积=半径×半径×π 公式：S=πr2圆柱的表(侧)面积：圆柱的表(侧)面积等于底面的周长乘高。

公式：S=ch=πdh=2πrh 圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。

公式：S=ch+2s=ch+2πr2圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。

公式：V=Sh圆锥的体积=1/3底面×积高。

公式：V=1/3Sh二、算术1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。

2、加法结合律：a + b = b + a3、乘法交换律：a × b = b × a4、乘法结合律：a × b × c = a ×(b × c)5、乘法分配律：a × b + a × c = a × b + c6、除法的性质：a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c)7、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变。