江苏省句容市崇明中学八年级语文上册 第六单元 专题《汉字》教学案 (新版)苏教版

汉字一、活动目标1、了解汉字的特点和功能，感受汉字的魅力，培养热爱祖国语言文字的感情。

2、培养思辨探究能力和表达自己观点的能力，树立规范用字的意识。

3、培养学生搜集处理资料信息的能力和合作的意识。

二、活动重点学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。

通过活动，开拓文化视野，提高对祖国语言汉字的认识。

三、活动准备1、让学生自主选择合作伙伴，组成四个活动小组：汉字考古组、汉字规范组、汉字拾趣组、汉字表演组，分别查找、筛选四个主题资料。

2、各小组选出组长，并在教师的指导下制定为期两周的本小组活动方案。

3、向学生介绍几本关于汉字的书籍或提供有关的网址。

四、课时安排两课时。

课前准备：收集有关古今科技方面的资料。

（可回忆已有知识，或查阅相关资料）一、教师导入：修改意见：身为中国人，是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？是汉字。

由奇妙的点、横、竖、撇、捺构筑的汉字，绝非仅仅只是一些代表声音和意义的符号，它们是充满智慧、充满感情的精灵！无怪乎人们将汉字的创造赋予了“惊天地泣鬼神”的神奇色彩，无怪乎汉字被誉为中华民族的第五大发明。

现在，就让我们走进多姿多彩“汉字”的世界吧。

二、汉字报告会（汉字考古组交流的内容）1、教师过渡：汉字就像陈年的美酒，散发着馥郁的芬芳，下面请考古组同学给我们做报告，报告的题目《博大精深的汉字》。

2、报告内容摘要：①汉字的起源：②汉字字体的演变：③汉字的书写：课件展示：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫四大家名家字帖欣赏小结：只有汉字这种文字，才能使书写上升问一种艺术，也只有在汉字文化熏陶下才有那么多光耀千古的书法家。

3、展示汉字科普小报4、教师引入答辩问题：过去，汉字与龟甲结合，开创辉煌灿烂的东方古代文明。

今天，世界进入计算机时代，有人坦言：汉字落后了，它已无法适应时代的潮流，是中国进入信息时代的瓶颈。

你如何看待这种观点。

学生自由辩论。

三、汉字调查（汉字规范组交流的内容）1、成果展示一：《新中国成立以来语言文字工作的有关文件目录》（资料来源：中华人民共和国教育部语言汉字应用管理司网站）调查结论一：新中国高度重视汉字规范工作，不仅成立负责研究和推行文字改革的专门机构，并先后出台两部有关法律。

八年级语文上册第六单元《专题汉字》教学案苏教版专题汉字第一课时教学目标：1．了解汉字历史及构造 2．感受汉字的魅力。

教学重点：了解汉字的相关知识。

教学难点：感受汉字的魅力。

二次复备教学过程：一、课前准备：1、认真阅读《专题汉字》中的两篇文章。

2、准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品。

二、课堂导学：（一）激趣导入新课：播放音乐《中国娃》（二）了解汉字声誉(1)印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

”(2)埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。

”(3)75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。

”(4)著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。

”（三）汉字的现状举例1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。

（《文汇报》）2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。

3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”、“心里烦死了”、“功课紧张死了”等72个“死”字句。

读了这几则资料，你们心情如何？（四）学习《汉字问答》，探究下列问题：1、汉字有些什么特点？2、它的构造有什么讲究？3、从每一个汉字中，你探究出哪些文化气息？4、进入电脑时代了，汉字还有用吗？（五）认识汉字构造“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。

(1)象形法：例：日月水牛(2)指事法：例：本末上下(3)会意法：例：明旦(4)形声法：例：澡躁燥噪（六）了解汉字历史，欣赏汉字“形美”1．思考：你知道汉字的起源吗？你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？ (看视频：汉字演化史) 2．总结：汉字的演变过程大致是这样的：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书（七）阅读《汉字的魅力》，思考：1、在作者心目中汉字有哪些魅力？一个奇妙的大花园。

《专题“汉字”》教案八年级语文教案预习：①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。

教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。

教学过程：课前准备：放歌曲《中国娃》。

●一、导入：“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。

” 字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今天让我们一起走近汉字，感受它的美。

●二、听《七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。

1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。

①听《七律长征》、《声声慢》的音频。

②比较两首诗词音美。

提示：从声调方面来讲。

●三、看1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。

2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。

简单的几笔勾画，万物形态尽现。

②合体字的平衡美：旧、旦、亘③汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。

3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。

确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。

”（回到第二张幻灯）我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。

简洁的明字，有怎样的意美呢？●四、感1、只字说意美① 讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。

2019-2020学年八年级语文上册第六单元《专题汉字》教学案苏教版教学目标：1．了解汉字历史及构造 2．感受汉字的魅力。

教学重点：了解汉字的相关知识。

教学难点：感受汉字的魅力。

二次复备教学过程：一、课前准备：1、认真阅读《专题汉字》中的两篇文章。

2、准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品。

二、课堂导学：（一）激趣导入新课：播放音乐《中国娃》（二）了解汉字声誉(1)印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

”(2)埃及流传：“要寻找智慧，就到中国去。

”(3)75位诺贝尔奖的获得者呼吁全世界：“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。

”(4)著名文字学家安子介先生说：“汉字是中国的第五大发明。

”（三）汉字的现状举例1、上海复旦大学最近一次的汉语言文字大赛，获得这次比赛第一名的是留学生队。

（《文汇报》）2、参加2005年广东高考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。

3、一个中学生在一篇600字的作文中，使用了诸如“热死了”、“心里烦死了”、“功课紧张死了”等72个“死”字句。

读了这几则资料，你们心情如何？（四）学习《汉字问答》，探究下列问题：1、汉字有些什么特点？2、它的构造有什么讲究？3、从每一个汉字中，你探究出哪些文化气息？4、进入电脑时代了，汉字还有用吗？（五）认识汉字构造“六书”是前人分析汉字的结构归纳出来的六种条例，其中象形、指事、会意、形声是造字的方法，转注、假借，是用字的方法。

(1)象形法：例：日月水牛(2)指事法：例：本末上下(3)会意法：例：明旦(4)形声法：例：澡躁燥噪（六）了解汉字历史，欣赏汉字“形美”1．思考：你知道汉字的起源吗？你知道汉字演变的历史吗？你知道汉字在演变过程中有哪些字体吗？ (看视频：汉字演化史)2．总结：汉字的演变过程大致是这样的：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书（七）阅读《汉字的魅力》，思考：1、在作者心目中汉字有哪些魅力？一个奇妙的大花园。

《汉字专题》(苏教版八年级选修) 教案教学设计《汉字专题》——多媒体教学设计方案学习目标1、知识与技能：了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等；培养学生自主、合作、探究学习的能力。

2、过程与方法：学会制订搜集、分析、整理信息，并用文字、图画、照片、课件等展示学习成果。

3、情感态度与价值观：感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情；增强学生规范用字的意识。

学习对象分析学习对象是八年级学生，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字研究也很感兴趣。

学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，信息技术的基本操作和基本技能也有一定的掌握。

因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，师生共同归纳总结，体验学习过程。

学习重点难点学习重点及难点的分析：重点是了解汉字的起源、构造、“三美”、趣味、现状等；感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽，激发学生对汉字的热爱之情；难点是探究性学习成果的展示。

教学步骤教师活动学生活动导入专题创设情境、导入专题：“老师们、同学们，大家好！欢迎您来到我们“子午书简”节目现场，我是本期节目主持人小季，今天我将为您介绍一本中国人必读的旷世奇书《汉字》。

汉字是世界上最古老的文字之一，是流传千古的瑰宝。

她的构造千变万化；她的发音优雅圆润；她的意韵隽永深远,她给了我们另一张表情达意的脸。

朋友，让我们一同走进汉字的神圣殿堂，一同来领略汉字之美吧！观看倾听思考整体感知这本书的主要内容大致分5个章节：第一章：在历史的长河中游弋——汉字的起源；第二章：在横撇竖点中品味——汉字的构造；第三章：在诗词歌赋里流连——汉字的“三美”；第四章：在文字笔锋间徜徉——汉字的趣味；第五章：在生活实践中体悟——汉字的现状。

有关汉字的起源、构造和“三美”在节目前就请大家制作了精美手抄报，小季已经请美工将优秀作品布置成展板了，展板上的手抄报大家都仔细看了没有？那小季要靠考考你们了。

比如这一张手抄报,谁来揭开汉字起源之谜？的确，汉字记载着我们民族的历史，是蕴涵独特审美性格的精灵。

语文八年级上公开课《专题汉字》教案教案：语文八年级上公开课《专题汉字》教学内容：教材章节：八年级上册《专题汉字》详细内容：本节课主要围绕汉字的起源、发展、结构和书写规则进行讲解，通过分析汉字的演变过程，使学生了解汉字的历史和文化内涵，提高学生对汉字的认读和书写能力。

教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程，理解汉字的文化内涵。

2. 掌握汉字的基本结构和书写规则，提高学生的汉字书写能力。

3. 通过学习汉字，培养学生的语文素养和审美情趣。

教学难点与重点：难点：汉字的演变过程和书写规则的理解与运用。

重点：学生对汉字结构的认识和书写能力的培养。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学PPT。

学具：笔记本、文具、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示汉字的演变过程图片，引导学生思考汉字的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

二、讲解（15分钟）1. 汉字的起源和发展：教师讲解汉字的起源，从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程，使学生了解汉字的历史和文化内涵。

2. 汉字的结构：教师讲解汉字的基本结构，包括笔画、部首、偏旁等，引导学生认识和理解汉字的结构特点。

3. 汉字的书写规则：教师讲解汉字的书写规则，包括笔顺、笔划、笔势等，引导学生掌握书写汉字的正确方法。

三、实践（15分钟）1. 学生跟随教师一起书写汉字，体会汉字的结构和书写规则。

2. 学生自主练习书写汉字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

2. 学生展示自己的书写作品，分享学习心得。

板书设计：汉字的起源和发展甲骨文金文小篆楷书汉字的结构笔画部首偏旁汉字的书写规则笔顺笔划笔势作业设计：答案：汉字的起源可以追溯到甲骨文，经历了金文、小篆等阶段，最终发展成现代汉字。

汉字的结构包括笔画、部首、偏旁等，不同的结构特点使得汉字具有独特的书写美。

2. 请学生根据本节课的学习内容，书写一篇关于汉字的演变过程的短文。

答案：汉字的演变过程可以分为甲骨文、金文、小篆和楷书等阶段。

《汉字专题》(苏教版八年级选修)教案教学设计共3篇《汉字专题》(苏教版八年级选修) 教案教学设计1《汉字专题》(苏教版八年级选修) 教案教学设计一、教材分析《汉字专题》(苏教版八年级选修)是一本专门针对汉字字形、结构、意义及用法进行详细探讨的教材。

整本书分为六个章节，分别是“汉字的起源和演变”、“结构简析及变化”、“汉字的演变与汉字识读”、“记忆有道天道存，咏史唯是悠悠魂”、“象形，指事及会意”、“形声与偏旁部首”。

本教材的特点是侧重于对汉字本身的探究，从形、音、义的角度去深入剖析每个字的构成，得以帮助学生更好地理解汉字的特点及表达方式，并通过教材中配套的习题、课堂讨论及其他活动方式巩固所学知识。

二、教学目标1.知识与技能通过学习《汉字专题》，培养学生的汉字意识与汉字学习能力，能够准确识别、理解、运用在学习与生活中的汉字。

2.情感态度与价值观通过学习汉字的发展历程及构成，培养学生的文化自信，弘扬中华民族的传统文化。

3.过程与方法通过课堂讨论、个人或小组习作等形式，激发学生的思维灵感，培养其学习与思考的能力。

三、教学重难点1.重点①汉字的构成与演变②汉字的基本形、音、义学习③汉字的组合与偏旁部首2.难点①汉字的复杂演变历程②汉字的意义隐蔽和引申③汉字的发音与方言特点四、教学方法1.课堂讲解法分段分章地对学生进行汉字教学讲解，讲解时需要结合图文、活动、实例等方式，让学生更加深入地理解和记忆。

2.互动交流法引导学生进行汉字学习交流，鼓励学生针对所学知识展开自由讨论、探究、提问等方式，以激发学生的学习兴趣，促进学生的综合能力培养。

3.实践活动法开展尝试与实践活动，鼓励学生在汉字书写、保存、创作等方面进行尝试，让学生能够真正投入到汉字学习中去。

五、教学内容1.汉字的起源和演变了解汉字的起源及发展变迁，分析造成汉字演变的原因。

2.结构简析及变化分析汉字结构的特点，了解复杂汉字构成的规律，掌握汉字的排列方式。

专题汉字基本目标：1.了解汉字的特点和功能。

2．找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。

3.感受汉字的魅力，培育宠爱祖国语言文字的感情。

提升目标：从音、形、意三个角度来观赏汉字的美，并能制造美。

教学重点：从音、形、意三个角度来观赏汉字的美，并能制造美。

教学难点：会运用汉子构造学问订正错别字。

教学课时：一课时教学过程：课前预备：放歌曲《中国娃》。

一、导入：“最爱说的说永久是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。

”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区分于其它文字的显著特征：表意。

鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。

今日让我们一起走近汉字，感受它的美。

二、读一读《七律长征》大家肯定很生疏了，下面让我们再次重温这首布满乐观主义精神的诗歌。

同学比较《七律长征》与《声声慢》的音美。

①听《七律长征》、《声声慢》的音频。

②比较两首诗词音美。

提示：从声调方面来讲。

三、想一想1.同学呈现书法作品，从笔画，字形美的角度说说观赏书法艺术。

2.①独体字的形象美：日、月、山（板书：）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的外形，如钩的新月与太阳的外形区分开来，横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同的山。

简洁的几笔勾画，万物形态尽现。

②合体字的平衡美：旧、旦、亘③汉字组合的艺术美：图案美；汉字组合的艺术美。

3.小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。

的确如鲁迅先生所说：“形美以感目。

”（回到其次张幻灯）我们用耳朵观赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。

简洁的明字，有怎样的意美呢？4.只字说意美①讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。