1教学目标1、科学概念使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
2、过程与方法使用放大工具观察昆虫身体结构的细部特征3、情感态度价值观认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。
激发学生使用放大工具探索昆虫世界的兴趣。
2学情分析昆虫世界是一个奇妙的世界,昆虫的种类和数量繁多,生活范围广,有着不同的形态结构和生活习性。
因此有许多丰富的可供观察的内容。
但许多昆虫个体较小,仅用肉眼人们无法看清它们的身体构造,也不便于观察它们的活动和生活习性。
本课将引领学生用放大工具探索奇妙的昆虫世界。
学生对昆虫有着浓厚的兴趣,观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。
在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触,但远远不能满足探索的好奇心。
现在用放大工具进一步观察昆虫世界,一方面可以满足学生的需求,另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。
3重点难点重点:使用手持显微镜和PAD观察蝴蝶的身体结构,并将结果上传到云端。
难点:掌握和运用手持显微镜和PAD的使用方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入环节——印象蝴蝶活动准备:约1分钟昆虫视频,学生前测活动过程:1、课前在无指导的前提下请学生画出印象中的蝴蝶,展现学生前概念。
2、播放昆虫视频,激发学生对昆虫和蝴蝶的回忆3、课件出示多张学生前测,每个学生的前概念都有偏差,让学生的思维在展示中碰撞,激发火花。
活动2【活动】主体环节—微观蝴蝶活动准备:蝴蝶标本、放大镜和手持显微镜每位学生一份活动过程:(一)用肉眼和放大镜观察蝴蝶标本1、先用肉眼观察,也可以借助放大镜,两两合作,边观察边在PAD上记录。
注意事项:a、注意正确使用放大镜b、音乐响起时,请及时提交你的记录。
c、标本很脆弱,请务必轻拿轻放2、交流观察发现3、思考: 用放大镜观察,相比肉眼有什么不同?(二)用手持显微镜观察蝴蝶标本1、使用手持显微镜观察蝴蝶标本(1)使用要求(观看操作微视频)将标本盒观察面朝上,将观察支架放在标本盒上,打开手持显微镜,看到灯亮了。
第一单元微小世界 2、放大镜下的昆虫世界科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节（昆虫身体结构的细部和活动）。
一、奇特的身体构造1、苍蝇可以在光滑垂直的玻璃上爬行的原因。
苍蝇有适合在垂直玻璃上爬行的身体结构。
它的6只脚，各有一个“爪”，在爪的基部还有一个爪垫盘，其作用犹如一个真空杯。
在苍蝇在玻璃片上爬行时，脚部茸毛尖处还会分泌一种具有粘附力的液体，便于苍蝇吸附在光滑的表面上或倒悬。
由此我们可以得出结论：苍蝇脚的特殊构造使它能自由地在光滑垂直的玻璃上爬行。
2、观察昆虫身体结构的细节。
观察目的：通过观察认识到昆虫奇特的身体构造。
观察对象：昆虫或昆虫器官表本。
观察方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部。
观察记录：观察对象观察到的现象通过查阅资料可以发现蝇的头部上方两侧各有一只复眼。
每只复眼都由许多小眼组成，每只小眼都是六角形的，苍蝇的额部上方有3只呈三角形排列的单眼。
蝗虫、蜻蜓等昆虫的眼睛都有类似的结构，但是不同昆虫的复眼中的小眼数量不同。
蟋蟀的耳朵是一个膜状的构造（称为鼓膜听器），外形为卵圆形或缝隙状，长在前足的内侧。
蝉的耳朵长在腹部第二节附近；夜蛾的耳朵长在胸、腹部之间的凹处；雄蚊和蚂蚁的听觉毛长在触角上；蟑螂的听觉毛长在尾须上。
蟋蟀、蝗虫的触角是丝状的；蝴蝶的触角是棒状的；蚕蛾的触角是羽毛状的；天牛的触角是鞭状的蚂蚁的触角是膝状的...... 一些昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，可不停摆动接受各方位的气味。
昆虫的触角比人的鼻子灵敏地多。
蝴蝶的翅膀上密密地覆盖着一层彩色的小鳞片。
如果我们用手摸一下这种翅膀，手上就会沾上鳞片粉末，这些鳞片其实是扁平的细毛。
（这些细毛会随阳光照射方向而自动变换角度来调节体温，卫星的温控系统应用了该原理。
）蜻蜓、蝉的翅膀是膜质、透明和无色的。
蜻蜓每个翅膀的前缘上方各有深色斑点，被称作翅痣。
翅痣可以克服飞行时产生的震颤，飞机两翼的平衡棒就是根据这个原理制成的。
