人教版四年级下册语文第四单元-第14课

14母鸡▶教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。

3.比较本文与《猫》在表达上的异同。

▶教学重难点通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。

▶教学策略1.字词教学指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。

“孵、毒、戒”三个字要重点指导。

2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。

3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、图片。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。

2.初步了解课文内容。

▶教学过程板块一导入新课，学习字词1.导入新课。

（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。

这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。

（2）板书课题：母鸡。

（3）齐读课题。

2.简要介绍作者。

（出示课件）3.检查字词预习情况。

（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。

学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。

（2）课件出示本课要求会认的字。

（3）师指名认读，相机正音。

（生开火车读；全班齐读）（4）认识多音字“恶”。

（出示课件）（5）课件出示要求会写的字。

①师指名读；生齐读。

②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？③生自由交流；师点拨。

a.字源识记“毒”字。

课件出示：，毒，会意字。

本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。

四年级语文下册第14课小英雄雨来四年级下册语文课文四年级语文下册课文《小英雄雨来》内容通俗易懂，故事性强。

教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

WTT在此整理了四年级语文下册第14课《小英雄雨来》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第14课《小英雄雨来》课文原文一晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

因此，这村就叫芦花村。

12岁的雨来就是这村的。

雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。

每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。

雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。

妈妈不让雨来耍水，怕出危险。

有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。

妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。

雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。

妈妈紧跟着追出来。

雨来一边跑一边回头看。

糟了!眼看要追上了。

往哪儿跑呢?铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑!往河沿跑!”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。

妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。

妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。

忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。

雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

二秋天。

爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。

叫雨来上夜校吧。

要不，将来闹个睁眼瞎。

”夜校就在三钻儿家的豆腐房里。

房子很破。

教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。

人教版四年级下册第14课《母鸡》《母鸡》是我国现代著名作家老舍先生所写的一篇散文，目前入选人教版小学语文四年级下册教材，是第14课的课文。

下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。

母鸡老舍我一向讨厌母鸡。

听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。

更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。

它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

【课文分段】全文共包括10个段，按内容可划分三大部分，具体情况如下：第一部分（第1—3自然段）：写“我”讨厌母鸡及其原因。

部编版四年级语文下册第四单元课文知识梳理第13课：《猫》1.《猫》作者老舍通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

同样是写猫，夏丏尊除描写小猫毛色的漂亮外，主要通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情；而周而复则通过写猫的外貌和神情、动作表达喜爱之情。

2.《猫》是著名作家老舍的作品。

老舍,原名舒庆春，字舍予，是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

3.重点句子（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

【比喻】这句话写出了“人爱猫，猫亲人”的感情。

“蹭你的腿”“把脖子伸出来让你给它抓痒”写出了猫对主人的亲热。

把猫的脚印比作小梅花，体现了作者对猫的喜爱。

（2）它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头撞疼了也不哭。

【拟人】“撞疼了也不哭”这句话就像在夸自家可爱的孩子，充满了对小猫们的怜爱。

（3）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

【动作描写】“摔跤”“抱着”“打秋千”体现了小猫们的活泼、淘气和顽皮。

4.问题探究（1）第3自然段中的“蹭”字改为“抓、碰、擦”好不好？为什么？不好。

因为“蹭”字在这里带有一种强烈的感情色彩，是撒娇、对主人亲热的表现，使用“蹭”字，既体现了猫对主人的亲昵，也体现出猫与主人的亲密关系——人爱猫，猫亲人。

改为“抓、碰、擦”则没有这样的表达效果。

（2）找出第1一4自然段中总写猫性格特点的词语，并思考猫的这一特点具体表现在哪些方面。

古怪。

具体表现在：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；有时无比胆小，有时又无比勇猛。

（3）说猫“什么都怕”，又说它“那么勇猛”“遇上蛇也敢斗一斗”，前后矛盾吗？为什么？不矛盾。

部编版语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教学设计一、教材分析：这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。

记叙了作者对母鸡的看法的变化。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。

另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。

二、教学目标：1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。

2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。

3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。

三、课前古诗、名言的诵读：1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

)母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）母爱是一种巨大的火焰。

（罗曼·罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

（但丁）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。

（米尔）成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲———她是失败时的伴侣。

（郑振铎）2、说说关于鸡的成语四、教学过程一、复习引入上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。

所以老舍说——一向讨厌母鸡。

那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。

部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第一课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文《母鸡》的内容，了解母鸡在生活中的作用。

2.能够对课文中的重点词语进行初步解释。

3.能够准确朗读课文，并能根据语境理解生词的意思。

情感态度价值观1.培养学生对动物的关爱和保护意识。

2.培养学生勤劳努力、勇敢顽强的品质。

二、教学重点难点教学重点1.理解课文《母鸡》的内容并能够复述故事情节。

2.控制语速、语调，读出流畅自然的语音语调。

教学难点1.理解课文中的成语“豁然开朗”的含义。

2.学会运用适当的语速、语调阅读课文。

三、教学准备1.课文《母鸡》课文PPT。

2.教师准备课文讲义。

3.板书内容准备：生词、重点词语。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察课文中插图，展开讨论，引出话题“家禽”。

2.让学生想象一下，如果没有母鸡会怎样，让他们畅想一番。

2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读，重点讲解生词和重点词语。

2.讲解词语“豁然开朗”的意思，引导学生体会这种感觉。

3. 理解课文（15分钟）1.提问学生：母鸡在小故事中扮演了怎样的角色？可以怎样理解母鸡的勤劳？2.让学生就自己的理解用文字简单描述母鸡的形象。

4. 课堂练习（10分钟）1.学生分组，任务：小组之间相互朗读课文并互相提问。

2.教师巡视，指导学生发音。

5. 课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天学到的知识，梳理词语。

2.鼓励学生认真复习，巩固所学内容。

五、课后作业1.读课文《母鸡》，尽量流利朗读。

2.写一篇小短文，表达你对母鸡勤劳的理解。

以上即为本堂课的教学内容，希望同学们在课后能加以复习，达到更好的学习效果，谢谢大家的配合！。

四年级下册语文第14课母亲的预习
一、预习思考：
1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。

二、重点词语
讨厌忠厚毒手
成绩警戒汤圆
理由心事反抗
预备田坝孵化
歪曲咕咚掘地
埋伏啼叫疙瘩
三、近义词
警戒~警备成绩~成果
欺侮~欺负心思~想法
凄惨~悲惨尖锐~尖利
四、反义词
讨厌~喜欢勇敢~怯懦
慈爱~凶狠欺负~爱护
凄惨~欢乐忠厚~奸诈
五、学法导读
学习时，要抓住作者对这只母鸡的情感变化，这一线索围绕“最初母鸡给作者留下了什么样的印象，后来作者对他的印象为什么发生了改变？”展开思考，
体会作者对母鸡的崇敬，以及对母爱的赞颂。

六、课外拓展
与母爱有关的名言：
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自于母亲。

~［苏联］高尔基
2、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

~［意大利］但丁
3、成功的时候，谁都是朋友。

但只有母母亲，她是失败时的伴侣。

部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文。

课文描述了一只母鸡在孵蛋期间的责任感、勇敢和母爱。

通过讲述母鸡孵蛋的过程，展示了母鸡为了保护和孵化小鸡而付出的艰辛努力。

这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活，有助于培养学生的爱心和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物的故事比较感兴趣。

但是，对于课文中一些描述母鸡孵蛋的细节，可能还需要进一步引导和讲解。

同时，学生对于责任的体会可能还不够深刻，需要通过课文的学习，引导他们理解和感受母鸡的责任感。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握母鸡孵蛋的过程。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会从细节中感受母鸡的责任感和母爱，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，引导学生体会母鸡的辛勤付出，培养学生的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握母鸡孵蛋的过程。

2.教学难点：感受母鸡的责任感和母爱，体会母鸡的辛勤付出。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。

通过问题引导，让学生在阅读中寻找答案，培养学生的阅读理解能力。

通过情境创设，让学生身临其境，感受母鸡的责任感和母爱。

通过小组合作学习，让学生互相交流，共同提高。

六. 教学准备课文朗读录音、课件、教学卡片、学生作业本等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的内容。

然后，引导学生说一说他们对母鸡的印象，激发学生对课文的兴趣。

呈现（10分钟）教师出示课件，呈现课文中的插图，引导学生观察母鸡孵蛋的过程。

同时，教师朗读课文，让学生跟随课文的内容，感受母鸡的责任感和母爱。

操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生通过阅读卡片上的句子，找出描述母鸡责任感和母爱的句子。

学生可以独立完成，也可以和同桌一起讨论。

四年级语文下册《14.白鹅》作业设计1.看拼音，写词语。

【答案】头颈郑重京剧倘若脾气饮水【解析】考查学生对生字的掌握。

注意多音字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。

书写时要注意字的笔顺。

“头颈”的“颈”与“劲”区分；“郑重”的“郑”与“邓”区分；“京剧”的“剧”与“据”区分；“倘若”的“倘”与“淌”区分；“脾气”的“脾”与“牌”区分；“饮水”的“饮”与“吹”区分。

2.形近字组词。

厉（）侍（）蹲（）邻（）历（）待（）尊（）令（）【答案】厉害侍从蹲着邻居历史对待尊重命令【解析】对形近字辨析的考查。

注意形近字组词时，根据词义判断字形。

“厉”和“历”读音相同，字义不同，“厉”一般形容人严格，认真等，“历”跟时间有关可组词：历史等；“侍”和“待”虽只有一笔只差，读音和意思却完全不同，“侍”指对人的：侍从、侍女等，待指的是时间上，等待、待到等；“尊”加足字旁念“dūn”形容人的一种动作；“令”加“阝”念“lín”，组词：邻居。

3.选词填空。

高傲傲慢傲然（1）它常（）地站着，看见人走来也毫不相让。

（2）鹅的步态，更是（）了。

（3）我一看这姿态，想道：“好一个（）的动物！”注视窥伺（4）每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边（）。

（5）董存瑞手举炸药包，眼睛（）着前方。

【答案】（1）傲然（2）傲慢（3）高傲（4）窥伺（5）注视【解析】近义词的辨析。

近义词辨析的常见方法：词义、词义的范围、程度的轻重、感情色彩、语体色彩。

选择时应联系语境来判断。

高傲：形容词，指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。

傲慢：看不起人，对人怠慢没有礼貌。

傲然：高傲地；有时用褒义，形容坚强不屈的样子。

注视：注意地看。

窥伺：暗中观望，等待时机(含贬义)。

4.根据意思写词语。

（1）形容拘谨、不自然、不安定的样子。

（）（2）比喻言行有分寸、有条理。

（）（3）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。

（）（4）指忍受不了某种麻烦。

（）（5）什么也没有了。

14母鸡教案设计设计说明本单元以“喜爱的小动物”为主题，《母鸡》是老舍先生的一篇经典散文，在教材里是一篇精读课文，编排者意在将本文与前面的精读课文《猫》作比较。

两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一致，但具体写法技巧又有不同，本文的写作特点是先抑后扬。

语言口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

阅读这篇课文，重点是让学生体会作者的感情变化，懂得“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。

引导学生仔细观察，学习其写作方法，另外文中出现了大量的拟人、夸张、对比的修辞方法，值得学生借鉴。

课前准备教师准备：搜集与作者相关的小故事。

制作多媒体课件。

学生准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。

搜集有关作者的资料。

教学重难点：通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、揭示课题，介绍作者1．出示多幅母鸡图片：同学们，看一看，这是什么？(学生回答：母鸡) 导思：说一说你眼中的母鸡都是什么样子的。

(可爱)从你们的描述中无不流露出对母鸡的喜爱。

那在大文豪老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢？2．板书课题。

(齐读课题)播放PPT，简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。

“老舍”是他最常用的笔名。

他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

3．老舍先生笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们走进本文。

设计意图：开门见山导入课题，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再介绍老舍，提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。

二、初读感知，掌握生字1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通语句。

2．师出示生字词卡片，指名读一读。

读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。

部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册第14课的内容，这是一篇描写动物的散文。

课文以生动的语言、细腻的笔触，描绘了母鸡的习性和母爱。

作者用丰富的情感，对母鸡的勤劳、慈爱和勇敢进行了赞美，表达了对母爱的敬仰。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对动物的认知也有一定的了解。

他们在学习本文时，能够通过朗读、感悟，体会母鸡的母爱，同时，也能从课文的表达中，学习作者观察和描写动物的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。

2.过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者观察和描写动物的方法。

3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养对母爱的尊重和敬仰。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。

2.教学难点：学习作者观察和描写动物的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点，激发学生对母鸡的兴趣。

然后，板书课题《母鸡》，导入新课。

2.朗读课文学生自读课文，要求正确、流利地朗读。

教师巡视指导，纠正发音，提示读音。

3.学习课文学生分段朗读课文，教师引导学生感悟母鸡的母爱，讨论母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。

通过讨论，让学生明白母鸡伟大的母爱。

4.品读课文学生继续分段朗读课文，教师引导学生学习作者观察和描写动物的方法，感悟作者对母鸡的赞美之情。

5.拓展延伸学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对母爱的认识。

每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

6.总结课文教师引导学生总结课文内容，再次感悟母鸡的母爱，培养对母爱的尊重和敬仰。

7.布置作业学生根据课文内容，画一画自己心目中的母鸡，并写一段话描述母鸡的母爱。

四年级下册语文第14课
老舍先生一开始啊，可讨厌母鸡了。

母鸡那副嘎嘎叫的样子，就像个爱唠叨的大妈，整天没完没了的。

它的叫声特别刺耳，就像那种噪音，让人心烦意乱的。

而且啊，母鸡还特别“显摆”，下了个蛋就咯咯哒咯咯哒地叫个不停，好像在向全世界宣布：“看我，我多厉害，我下蛋啦！”感觉特别骄傲自满。

可是呢，后来老舍先生的态度来了个一百八十度大转弯。

为啥呢？因为母鸡当妈妈啦。

这时候的母鸡啊，完全就像个超级英雄。

它变得特别勇敢，要是有什么东西想要伤害它的小鸡宝宝，母鸡就会毫不犹豫地冲上去，把自己变成一个保护罩，挡在小鸡前面。

就像我们看的那些英雄电影一样，母鸡妈妈一点都不害怕，眼睛里透着一股坚定，谁要是敢靠近小鸡，它就会狠狠地啄过去。

而且啊，母鸡对小鸡的照顾那叫一个无微不至。

它带着小鸡们到处找吃的，找到一点小虫子或者米粒，就赶紧咕咕咕地叫小鸡们过来吃。

它就像一个特别细心的保姆，时刻关注着小鸡们的一举一动。

要是小鸡们乱跑，母鸡妈妈就会着急地把它们赶回来，生怕它们走丢了或者遇到危险。

这时候的母鸡，完全没有了以前那种让人讨厌的感觉，反而变得特别伟大，特别值得尊敬。

从老舍先生对母鸡态度的转变，我们也能学到不少东西呢。

就像看人不能只看一面，也许一开始你觉得这个人或者事物有很多缺点，但是当你看到他在另一种情况下的表现时，你就会发现他也有很多闪光点。

就像这母鸡，当妈妈之前是个“小讨厌”，当妈妈之后就成了“大英雄”啦。