五年级语文下册 献你一束花 2教案 北师大版

《献你一束花》教学设计(北师大版五年级下册)一、理念设计：本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。

二、教材分析：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

本篇课文系本单元第一篇主题课文。

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。

写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

三、学情分析：对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系生活实际，让学生理解文章内容。

四、教学目标：1．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，继续练习通过人物的心理活动理解人物。

2．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

五、教学重、难点：1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。

2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

六、教学过程：第二课时一、激趣导入，体会心情。

1、同学们，你们收到过礼物吗？谁来告诉我你在什么时候，收到过什么礼物呢？2、这节课老师也给大家带来了礼物，有兴趣吗？是什么？（课件出示：一束花）3、假如，你是一位凯旋而归的成功者，收到这束花时是什么心情？（骄傲、自豪、兴奋……）读（一束花）。

4、假如，你是一个失败者，你收到这束花是什么心情？（惊喜、高兴、意外……）分别带着不同的心情读（一束花）。

5、谁能用简洁的语言复述课文内容。

过渡：通过上节课的预习，我们感动于女体操运动员痛苦的内心世界，感动于她的悲情故事，更感动于女服务员善良、宽容的心。

今天这节课让我们一起走进这个失败者，走进她的内心世界！二、品读文本，感受内心。

《献你一束花》教学设计《献你一束花》教学设计4篇引导语：在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《献你一束花》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《献你一束花》教学设计篇1教材分析：这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。

写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。

同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

教学目标：1、掌握理解词语的方法。

2、有感情地朗读课文，体会人物心情。

3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花的珍贵之处。

体会服务员说的关于对待胜利和失败的话的含义。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

课前准备：教师：作者简介学生：预习课文板书设计：黯淡无光垂着头失落沮丧献你一束花凯旋而归重新抬起头鼓励支持教学活动设计：一、直接导入：师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，整体感知：1、补充课题师引导学生结合预习，将课题补充成一句语意连贯的句子。

（）献（）一束花。

2、师指导后让学生连贯起来说。

（学生以利用课下对课文进行了充分的预习，通过题目的变通，既让学生对课文又经历了一次整体感知的过程，又锻炼了语言能力。

）三、细读文本，深入感知：1、指导读好“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。

难道献给黯淡无光的失败者？”这句话。

生读。

体会反问句的特点及其中蕴涵的语意。

2、了解运动员作为成功者时的境遇及心境：师：是啊，“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”仅仅我们这样想吗？还有谁？（运动员）因为过去的她就凯旋而归过！（1）自读第四自然段，说说你读出了什么？学生读语句。

抓住“空前热烈、许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”等词体会欢迎场面的热烈。

（2）创设情景体会心情：师：如果你也是记者，会提问什么问题呢？学生访问。

北师大版第十册语文教课设计课题：《献你一束花》献你一束花教材剖析：本单元以“礼品”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，经过四个与礼品有关的故事，从不一样角度揭露了礼品的内涵。

《献你一束花》是有名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说了然鲜花不单能够献给英豪和成功者，更能够给失败者以鼓舞。

同时浸透着思想上的教育：如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。

理念设计：基于对“阅读个性化”和“语文讲堂教课实效性”的思虑，坚持小学语文教课工具性和人文性一致的教课理念。

本课教课力争表现以学生为主体的阅读实践，贯串于自读、精思、感悟、鉴赏、提升的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提升学生的语文修养。

教课目的：1、熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。

2、学习作者首尾响应的写作方法。

3、理解机场服务员送的那束鲜花，宝贵在哪里。

领会服务员如何对待成功和失败的话有什么含义。

4、认识课文的表达次序，领会插叙的作用。

重难点：1、理解课文，一会人与人之间美好的感情。

2、理解机场服务员送的这束鲜花，宝贵在哪里。

领会服务员如何对待成功和失败的话的含义。

教课准备：多媒体课件，学生预习课文。

教课过程：一、讲话导入1、同学们，在我们的生活中，献花是很常常的事。

大家想想，一般在什么状况下给人献花呢？（学生自由沟通）2、我们往常会把鲜花送给成功者、成功者，而有成功必定有失败，我们应当如何对待失败的人呢？请大家走进课文去找寻答案吧。

3、板书课题：献你一束鲜花。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？并在自己感觉写得好的、感觉特别深的，还有不懂的地方做上记号。

3、指名读生字，纠音。

4、指名分段读课文。

5、谈谈这篇课文主要讲了一件什么事？（讲了一位机场女服务员为一名在竞赛中失败的女体操运动员献花的故事。

）三、再读课文，理清课文的表达次序课文先写“她”因为心理压力过大，体操竞赛中从均衡木上跌了下来，失掉的夺冠的时机，归国走入机场时难堪的神情及心里的感觉；接着写“她”此次竞赛失败的原由；最后写了“她”的崇敬者——机场女服务员为“她”献上一束鲜花。

献你一束花第一课时一、教材分析本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。

文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。

教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。

教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。

鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。

二、教学目标1．学会本课的生字和新词。

2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

3．体会失败者痛苦的内心世界，练习通过人物的心理活动理解人物。

4．理解机场女服务员献花的意义，体会女服务员话语的含义。

三、教学准备（一）学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，理解新词的大意，读通课文。

2.积累有关成功与失败的名言警句。

（二）教师准备：多媒体课件。

四、教学过程（一）预习导入，整体感知。

1.识字学词。

（1）出示本课生字新词，检查学生预习情况。

（2）生读词读句，在读准音的基础上，理解运用。

（3）重点指导：易错字词读音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成绩等）及重点词语理解、运用。

【识字是阅读和写作的基础，其作用不可小视。

五年级学生已经掌握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。

这里对学生的自学情况进行检查，有利于培养学生预习课文的良好习惯。

】2. 读课题，初感知。

（1）初读课文，文章主要写了一件什么事？（2）学法指导：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。

《献你一束花》教学设计(2)这是一篇由网络搜集整理的关于《献你一束花》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

《献你一束花》教学设计【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。

(二)体会“奇异的力量”。

这“奇异的力量”指的是什么?【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……五、升华情感、总结全课(一)这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法吗?出示文章首尾句：首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。

难道会献给这暗淡无光的失败者?”尾句：“怎么?花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者?”【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。

花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。

(二)课堂练笔。

1.如果我是她的追星族……2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……3 .如果我是她的亲朋好友……第二课时一、导入回顾、质疑解惑上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。

今天这节课让我们再次走进文本。

二、品读文本、升华心灵(一)品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：1.品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。

【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花------”等相关的词句体会场面的热烈。

2.那时的她心情又如何?指导有感情朗读。

(二)对比体会两年后的今天机场大厅场面：【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。

(三)体会插叙的作用。

作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。

(四)结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。

【学生】1.整理有关失败的古今名言名句。

2.结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。

三、拓展感悟、回归主题1.出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。

【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。

献你一束花音频播放地址（暂时，先听为快）：献你一束花：/v/QnBDwNyuJmE/&resourceId=0_04_02_99&autoPlay=true/v.swf「教师简介」强晓姣，女，1979年8月出生，现于陕西省西安市高新第二小学任语文教师，小教高级职称，荣获“陕西省教学能手”称号。

在长期的小学语文教学实践中善于钻研，勇于创新，逐渐形成了“亲切、自然、干练、洒脱”的教学风格。

期间《西门豹治邺》一课获陕西省第三届小学语文课堂教学观摩研讨会一等奖第一名；录像课《我的爸爸（作文教学）》获陕西省首届小学课堂教学创新评优活动一等奖；教学设计《一只小鸟》获第二届全国课堂教学大赛二等奖；教学设计《抓特点选材、描写》获第三届全国小学课堂教学交流研讨展示活动二等奖。

本人多篇教学论文获区、市、省以及国家级奖励。

联系地址：陕西省西安市高新第二小学强晓姣「教学设计」北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第九主题单元——“礼物”《献你一束花》■ 陕西省西安市高新第二小学强晓姣第一课时一、教材分析本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国著名作家冯骥才先生的一篇散文，主要写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。

文章语言朴实，感情真挚，心理描写细腻。

教学中应努力把握住教材特点，以发展语言理解和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

本文的教学重点是女服务员献花的过程以及为什么献花。

教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。

鉴于小学生对于运动员大赛失败后的心里状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在理解文章内容中，精思、感悟。

献你一束花教案2
目标
1.学习并掌握献花仪式的基本流程和注意事项。

2.培养孩子们的感恩心态和礼仪意识。

3.通过实践活动，增强孩子们的团队合作精神和表达能力。

教材及工具
1.献花仪式PPT。

2.花束及相应的花瓶。

3.班级花圈。

教学步骤
第一步：导入
通过展示献花仪式的图片或视频，向孩子们介绍献花仪式的基本流程和意义。

第二步：讲解
1.献花仪式是一项庄重而又仪式化的仪式，适合用于纪念、感恩、悼念等场合。

2.献花的对象可以是人、事物、神灵或民族，我们通过献花向他们表示敬意和感激之情。

3.献花礼仪的基本流程包括选择花束、与花瓶配合、放置花束、鞠躬后离场。

孩子们需要认真学习和练习这些流程。

4.班级花圈是一种特殊的献花方式，可以代表全班对某个事件或个人表示敬意和纪念。

第三步：实践
1.将孩子们分成若干小组，每个小组选出一名领袖负责组织和协调。

2.给每个小组发放花束和花瓶，让他们模拟献花仪式，磨练流程和步骤的熟练度。

3.让小组展示他们的花束和花瓶搭配效果，鼓励他们互相给予意见和建议。

4.发放班级花圈材料，让孩子们结合班级重大事件，设计自己的班级花圈。

5.小组内分工合作，制作班级花圈并摆放于指定场合，展示班级凝聚力和团队合作精神。

第四步：总结
让孩子们展示及介绍自己制作的班级花圈，讨论各组之间的差异和优缺点，并在此基础上总结献花仪式的流程和注意事项。

参考链接
1.礼仪启蒙故事：《献花仪式》；
2.献花仪式基本流程及礼仪注意事项。