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幼儿园小班角色游戏《理发店》教案【活动目的】1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语。
并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规，(游戏结束后,知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。
)4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。
【活动准备】桌子、椅子、围兜、毛巾、塑料筐、洗发水瓶、梳子、剪刀、吹风机、镜子、夹子。
创设娃娃家场景。
【活动过程】第四次指导:1、开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望2、教师参与角色扮演，重点引导娃娃家与理发店之间的交流3、提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按定规则收拾玩具。
4、引导理发店与其它游戏间的相互联系师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀。
5、教师进行游戏评价（1）教师针对每次游戏存在问题及时给以评价引导幼儿共同讨论并确定解决办法。
（2）引导幼儿进行自评及他评。
（3）教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价。
【活动内容】角色游戏:《小猪变干净》【活动目的】1、巩固故事内容和各角色之间的对话。
2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
【活动准备】小猪，小白兔，小白鹅头饰。
【活动过程】（一）谈话导入,激发幼儿兴趣1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。
）这么脏的小猪你喜欢吗？2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。
教师：有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？（二）出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。
大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思大班游戏教案《角色》含反思1幼儿情况分析：本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。
预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色游戏《理发店》主题活动的由来：之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。
洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
游戏预期目标：1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
第一次游戏(第二周)9月 10 日星期一下午活动目标：1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2.会简单地沟通，并使用礼貌用语活动准备：1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。
你的.头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
活动指导：一：情景导入，激发幼儿的兴趣1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求1.游戏前要先把游戏材料摆放好。
中班角色游戏教案《理发店》课题名称：中班角色游戏教案-《理发店》适用年龄：3-5岁中班幼儿教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；2. 提升幼儿的沟通和表达能力；3. 培养幼儿的角色扮演能力和创造力；4. 通过游戏的方式培养幼儿的想象力和创造力；5. 增强幼儿对社会生活中一些职业的了解。
教学准备：1. 棋盘（可以用地板、地毯等代替）2. 头发模型或毛绒玩具做为道具3. 化妆镜、发夹、梳子等道具4. 角色卡片（包括顾客、服务员、理发师、收银员等角色）5. 店铺道具（例如海报、价格表、零钱盒等）6. 音乐播放器和相关音乐素材教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿们介绍职业-理发师，并谈论理发店是如何工作的。
2. 教师提问：你们去过理发店吗？理发师是做什么的？角色介绍：1. 教师向幼儿展示角色卡片，并介绍每个角色的职责和特点。
让幼儿了解不同角色的工作内容。
2. 教师告诉幼儿，他们将分组进行角色扮演，每组由一名顾客和几名理发师组成。
角色扮演：1. 将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个角色卡片。
2. 教师提供必要的道具，如模型头发或毛绒玩具作为发型素材，化妆镜、发夹、梳子等道具作为工具，用于幼儿模拟理发师的操作过程。
3. 每个小组在指定的区域内模拟理发店，角色扮演各自的角色。
顾客可以选择发型、与理发师沟通需求等，理发师负责操作和完成顾客的需求。
游戏规则：1. 在角色扮演过程中，教师可以播放相应的音乐来增加氛围。
2. 角色扮演结束后，可以评选“最好的顾客”和“最佳理发师”。
反思和总结：1. 结束游戏后，教师可以与幼儿一起回顾游戏中的角色扮演过程，并讨论他们在游戏中遇到的问题和困难。
2. 鼓励幼儿分享自己的体验和感受，提升他们对职业的认识，并培养他们对社会生活的兴趣。
延伸活动：1. 教师可以引导幼儿进行角色交换，让他们体验不同的职业角色。
2. 提供相应的绘画材料，让幼儿绘制自己喜欢的发型，并介绍自己设计的发型。
角色游戏活动反思活动内容：角色游戏《娃娃家》、《理发店》、、《菜市场》（一）设计意图《指南》提出幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
而角色游戏深受我班孩子的欢迎，在游戏中孩子们不仅能按自己意愿选择主题，并能用简单的语言进行交往，还可以常常看到孩子们自由结伴开心游戏的情景。
近期发现娃娃家的孩子们经常会模仿大人们拿着菜篮子去买菜的现象，为了满足孩子们的好奇心，丰富游戏主题，本阶段增设了《菜市场》的主题，让孩子的知识经验得以拓展，进一步激发孩子们的游戏热情。
活动目标1.初步了解菜市场角色的工作职责及买卖的程序。
2.在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
活动实录游戏准备1.经验准备：幼儿已玩过《娃娃家》、《理发店》等游戏。
2.物质准备：增设菜市场玩具。
游戏过程1.出示图片，引出主题。
在这个环节当中，我是先引导幼儿回忆周末的时候爸爸妈妈带他们去了哪？幼儿回答后，出示“菜市场”的图片，加深他们的印象，并重点让幼儿观察图片上的内容，提出问题让他们进行观察，为下个环节做好铺垫。
2.提出问题，积累经验。
在这个环节当中，通过观看图片，提出问题菜市场有谁？老板是怎样为客人服务的？引发幼儿观察讨论图片上有谁，在做什么事情。
但是由于出示的图片过于小张，出示过多，导致幼儿在观察的时候就没有观察那么细微，一些细节就没有观察到点上。
在进行小结时候，我的一些言语用得不那么恰当，幼儿听起来就较为绕口。
3.介绍主题，自主讨论。
这个环节主要重点是介绍新出题，并引发幼儿进行讨论要玩什么主题，并引导幼儿用完整句来表述。
大部分的幼儿都有参与讨论，也懂跟幼儿说要玩什么主题。
当我提问让幼儿回答的时候，他们会说玩哪个主题，但是扮演什么角色，做什么事情的时候就没有那么完整的讲述出来。
可能是我提问的问题没有一个侧重点，所以孩子回答的会相对比较范。
4.提出要求，快乐游戏。
在这个环节上，主要是提出游戏的要求及规则还有使用礼貌用语。
大班角色游戏教案游戏背景角色扮演游戏是一种很好的教育方式，可以让孩子们通过模仿不同的角色，学习和探索不同的职业。
此次游戏主题为“娃娃家、理发店、医院”。
孩子们将扮演不同的角色，在游戏中学习和探索职业知识和技能。
游戏目标•培养孩子们的想象力和创造力•帮助孩子们理解不同职业的职责和意义•发展孩子们的社交技能和沟通能力•培养孩子们的自理能力和自信心游戏流程第一阶段：娃娃家在娃娃家中，孩子们将扮演小爸爸、小妈妈、小妹妹、小弟弟等角色。
游戏的目的是让孩子们学习照顾娃娃和家务事。
以下是游戏流程：1.确定角色：每个孩子将选择一个角色，他们可以自由安排自己的时间和任务。
2.家务事：孩子们可以利用花园、卧室、厨房、客厅等场景，学习打扫、做饭、洗碗、洗衣服等家务事。
3.照顾娃娃：孩子们将照顾娃娃，包括喂奶、换尿布、洗澡等，同时也可以通过游戏学习关爱和责任。
第二阶段：理发店在理发店中，孩子们将扮演理发师和顾客两种角色。
游戏的目的是让孩子们学习修剪发型和与人交往。
以下是游戏流程：1.确定角色：每个孩子将选择一个角色，理发师和顾客的人数应当相等。
2.准备材料：为了让孩子们更加身临其境，可以准备一些假发、理发工具、剪刀、镜子等道具。
3.理发：理发师将帮助顾客剪发并给予建议，同时也可以通过游戏学习关注他人和表达自己。
第三阶段：医院在医院中，孩子们将扮演医生、患者和护士三种角色。
游戏的目的是让孩子们学习照顾他人和医疗知识。
以下是游戏流程：1.确定角色：每个孩子将选择一个角色，医生、患者和护士的人数应当相等。
2.准备材料：为了让孩子们更加身临其境，可以准备一些红色和白色衣服、医用器械、药品等道具。
3.诊断和治疗：医生将帮助患者诊断和治疗疾病，护士将负责照顾患者，孩子们可以从中学习关注他人和医疗知识。
游戏体验本次游戏将带给孩子们身临其境的体验，让他们能够在游戏中学习与探索，以此来促进他们的成长和发展。
希望这次游戏能够让孩子们度过一个快乐的时光，与朋友一起共同学习和成长。
角色游戏——理发店（一）活动目标：1、幼儿初步学习理发店的游戏规则，了解理发店工作人员的工作特点。
2、学习礼貌用语“欢迎光临”、“请坐”、“谢谢”、“欢迎下次光临”。
活动准备：布置理发店场景、娃娃家场景，游戏材料。
活动进程：：1、出示理发店游戏材料，引题。
师：这是什么？它是怎么用的？这些玩具材料可以玩什么游戏？2、参观理发店场景，引导幼儿观看情景演出——《理发》。
（1）提问：理发店里都有谁吗？顾客来的时候，理发师说了什么？他是怎么给顾客服务？（2）小结理发师的工作流程：洗发——剪发——吹发。
（3）幼儿集体学习洗发、剪发和吹发的动作。
（4）顾客理完头发后要干什么？收银员对顾客说了什么？（5）幼儿集体学习礼貌用语。
3、交代注意事项。
4、幼儿选择自己喜欢的角色，师协助分派。
5、幼儿游戏，师巡回指导。
师以角色的身份参与游戏中，观察、了解幼儿游戏情况，主要针对幼儿是不是利用礼貌用语和理发师的工作进行指导。
6、讲评。
（1）你今天玩得高兴吗？为何？理发店工作人员的服务你满意吗？为何？（2）师小结。
7、整理玩具、材料。
活动反思：理发是每一个幼儿都有过的生活经验，每一名孩子都对它印象深刻。
当幼儿看到理发店的材料，个个都很兴奋。
在听教师介绍理发店、理发师及理发工具的使历时，幼儿都听得很认真，而且都想来试一试。
不过由于幼儿是第一次玩理发店的游戏，所以还不是很理发店的理发师的职责，而且很多幼儿都要当理发师，而不肯当顾客，因此理发店十分混乱。
通过教师的引导，一部份幼儿到娃娃家去玩了，还有部份幼儿到商店去玩，情况才有所好转。
存在问题及其原因与对策：问题：在理发店的幼儿，他们的注意力主要集中在理发用具上，对于同伴间的交流则较缺乏。
原因：小班幼儿的年龄特点决定幼儿喜欢摆动游戏玩具。
对策：一、增加洗发工角色，丰硕游戏情节；二、搜集旧的洗发精瓶子；3、增加理发等待的区域，摆放一些图书、玩具等。
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