角色游戏《理发店》(二)

幼儿园小班角色游戏《理发店》教案【活动目的】1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。

2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语。

并且不防碍别人游戏。

3、遵守游戏常规，(游戏结束后,知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。

)4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。

【活动准备】桌子、椅子、围兜、毛巾、塑料筐、洗发水瓶、梳子、剪刀、吹风机、镜子、夹子。

创设娃娃家场景。

【活动过程】第四次指导:1、开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望2、教师参与角色扮演，重点引导娃娃家与理发店之间的交流3、提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按定规则收拾玩具。

4、引导理发店与其它游戏间的相互联系师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀。

5、教师进行游戏评价（1）教师针对每次游戏存在问题及时给以评价引导幼儿共同讨论并确定解决办法。

（2）引导幼儿进行自评及他评。

（3）教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价。

【活动内容】角色游戏:《小猪变干净》【活动目的】1、巩固故事内容和各角色之间的对话。

2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体验表演游戏的乐趣。

3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

【活动准备】小猪，小白兔，小白鹅头饰。

【活动过程】（一）谈话导入,激发幼儿兴趣1、出示小猪头饰，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友们，这是谁？它是一只什么样的小猪？（胖乎乎的，整天喜欢在泥坑里滚来滚去，滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。

）这么脏的小猪你喜欢吗？2、引导幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。

教师：有一天天气真好，小猪想去找朋友玩，小猪说了什么？它先看到了谁？他们之间说了什么？当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情？当他遇到小白鹅后，他们之间说了什么？又做了什么？过渡语：小朋友们说的真好，今天我们一起来表演这个故事好吗？（二）出示头饰，指导幼儿进行角色表演，感受表演游戏的乐趣。

中班角色游戏《理发店》教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解理发店的基本功能，认识理发店的常用工具。

2.培养幼儿角色扮演的能力，提高社交互动水平。

3.培养幼儿合作、分享、礼貌待人的良好品质。

4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1.理发店的场景布置及道具准备。

2.角色分配：理发师、顾客、收银员等。

3.游戏流程：接待顾客、理发、结账等。

三、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的体能活动，如跳绳、捉迷藏等。

（2）引导幼儿相互交流，营造轻松愉快的氛围。

2.游戏导入（1）教师出示理发店道具，如剪刀、梳子、吹风机等。

（2）引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？是用来干什么的？”3.角色分配（1）教师根据幼儿的特点，分配角色。

（2）引导幼儿熟悉各自角色的职责。

4.游戏开展（1）教师扮演顾客，进入理发店，与理发师互动。

（2）引导幼儿模仿教师，进行角色扮演。

（3）在游戏过程中，教师适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，如洗发、剪发、吹发等。

5.教育活动（1）教师组织幼儿讨论：如何才能成为一名优秀的理发师？（2）引导幼儿思考：在理发店中，我们应该怎样礼貌待人？（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解理发店的相关知识，达到了教学目标。

3.教师在活动中适时介入，引导幼儿学习理发店的相关知识，使幼儿在游戏中获得了更多的成长。

4.本次活动也有不足之处，如部分幼儿对角色的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

6.教师应加强家园合作，让家长了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿的全面发展。

重难点补充：1.理发店角色职责的理解和表现难点：幼儿可能不清楚每个角色的具体职责和如何表现。

对话设计：教师问：“小理发师，你能告诉我们要怎么给顾客剪头发吗？”小理发师回答：“先用梳子把头发梳顺，然后拿剪刀剪短一些，用吹风机吹整齐。

中班角色游戏《理发店》教案6篇中班角色游戏《理发店》教案篇1活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

活动准备：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。

“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

幼儿园中班游戏《理发店》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材第四章《角色扮演游戏》，详细内容为“理发店”游戏。

通过模拟生活中常见的场景，引导幼儿扮演不同的角色，体验社会生活，提高沟通交往能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解理发店的基本工作内容，学会使用简单的理发工具。

2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，提高表演能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用理发工具，并能进行简单的角色扮演。

重点：培养幼儿的沟通交往能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：理发店场景布置、各种理发工具、工作服、角色牌等。

2. 学具：每组一套理发工具、角色扮演道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置好理发店场景，邀请幼儿进入“理发店”，引导幼儿观察并讲述理发店的环境和工具。

2. 角色分配与扮演（10分钟）（1）教师简要介绍理发店的工作内容和角色，如理发师、顾客等。

（2）教师邀请幼儿挑选角色，并佩戴相应的角色牌。

（3）教师引导幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表演。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一位幼儿扮演理发师，一位幼儿扮演顾客，进行现场示范。

讲解理发师如何与顾客沟通，如何使用理发工具。

4. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一名理发师和一名顾客进行角色扮演。

其他幼儿观察并给予评价。

六、板书设计1. 理发店场景图2. 角色分配表3. 理发工具图七、作业设计1. 作业题目：家庭角色扮演游戏——《快乐家庭》（1）扮演一个家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

（2）与家人进行一次关于家庭活动的沟通。

（3）记录下游戏的经过和感受。

2. 答案示例：我扮演了妈妈这个角色，我和爸爸商量了一下周末去公园玩的事情。

我觉得和家人沟通很重要，要尊重每个人的意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过理发店游戏，让幼儿学会了基本的沟通交往技巧和团队协作能力。

幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动一、活动目标本教案旨在通过幼儿园小班的角色游戏《理发店》，帮助幼儿培养社交能力、语言表达能力、创造力以及团队合作精神。

通过模拟真实场景，让幼儿在扮演理发师和顾客的角色中，体验和学习理发店的相关知识和技能。

二、活动准备1. 教具准备•理发师服装（围裙、发套、发夹等）•发夹、梳子、剪刀、头发模型等理发工具•镜子•小椅子和桌子•名片和海报等辅助道具2. 环境准备为了模拟真实的理发店环境，可以将一个角落或一间房间布置成理发店。

在墙上贴上海报，摆放椅子和桌子，放置镜子和理发工具。

保持整洁，给孩子一个真实的理发店体验。

3. 角色准备根据班级人数和孩子们的喜好，分配幼儿角色。

至少需要一个理发师和一个顾客角色，可以根据实际情况增加更多的角色，如接待员、收银员等。

三、活动流程1. 导入活动教师与幼儿们一起坐在一起，观察理发店海报，引导幼儿们谈论理发店。

询问他们是否去过理发店，还考察他们在这方面的基本知识。

然后，教师简要介绍该活动的目的，即通过角色扮演游戏来学习理发店的相关知识和技能。

2. 角色介绍教师向幼儿们介绍不同角色的任务和职责。

理发师要学习如何给顾客理发，掌握基本的理发知识和技能；顾客需要准备好自己的头发，并向理发师描述所需的理发款式。

3. 角色扮演教师将孩子分成小组，每个小组有一名理发师和一名顾客。

理发师根据顾客的要求进行理发操作，同时与顾客进行对话，了解他们的需求，并向顾客介绍不同的理发方式。

在此过程中，教师可以随时提供指导和帮助。

4. 角色交换一段时间后，教师提醒小组成员交换角色。

这样每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验到不同的感受和责任。

5. 角色总结活动结束后，教师组织幼儿们在一起分享他们的角色扮演体验。

询问他们在理发店中的角色感受、遇到的问题和解决方法等。

鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

四、活动延伸1. 制作发型海报引导幼儿们回顾活动过程，自由发挥创造力制作发型海报。

幼儿园小班角色游戏教案《理发店》幼儿扮演活动教学目标1.帮助幼儿学会通过角色扮演体验和感悟社会生活，并增进对社会角色的认知；2.激发幼儿的情感表达能力和交际能力，提高沟通和合作能力；3.培养孩子们的创造力和想象力，提高他们的想象能力和表现能力。

教学过程第一步、介绍游戏规则老师向幼儿介绍游戏规则，模拟真实的理发店场景，幼儿可以自由扮演理发师、客人或店主等角色，分工明确进行角色扮演活动。

学生可以在课后，与家长一起制作认知卡牌或手偶，以便后续的角色扮演活动。

第二步、进行角色分配老师配合幼儿自愿选择或者随机分组选择角色，并向幼儿逐一介绍该角色的特点、服装搭配以及对话交际技巧等。

教师在介绍不同角色的同时，着重强调各自的责任和义务。

第三步、进行角色游戏1.在教师的协助下，幼儿们可以开始进行角色游戏。

家长可以利用游戏场所的照片或者宣传照片准备宣传页面，以便幼儿更真实地体验理发店的氛围和场景。

2.学生可以在游戏中扮演“顾客”到理发店理发，如果需要剪发或染发，可以让老师在扮演“理发师”的角色上进行指导。

老师在角色游戏的过程中不断激发幼儿思考，鼓励他们自主表达。

3.幼儿可以在游戏中扮演“店长”，承担着管理店内环境，员工管理以及店铺收益等职责。

在游戏过程中，可以通过模拟店员罢工或者店铺缺钱等问题让幼儿学会解决问题的能力。

第四步、游戏总结在游戏结束后，老师可以结合幼儿的表现进行总结。

让孩子们回答一些问题，如：“你在游戏中遇到了哪些困难？”“你是如何解决游戏中的问题的？”“你在游戏中学到的东西有哪些？”“在成为职业人士的过程中，你应该具备哪些素质和技能？”等等。

通过这样一系列问题的引导，孩子们能够逐渐了解扮演角色的意义，并且对社会人物的认知会更加深入。

教学建议1.教师在游戏过程中应该积极引领和激发幼儿表达积极性，语言应该生动、形象、易懂；2.教师应该加强对幼儿的观察和理解，选取不同的策略和方法来激发幼儿的表达和思考；3.教师可以在游戏过程中向幼儿传递一些简单的关于理发店管理和社会知识的知识，并且让他们从中受益；4.将幼儿的表现保存下来或者进行总结回顾的时候，可以采取多种方式，如录音、影像、绘画等。

中班角色游戏教案《美发店》中班角色游戏教案《美发店》精选2篇（一）课程主题：角色游戏 - 美发店目标年龄：3-5 岁的儿童课程目标：1. 培养儿童的社交能力和合作精神。

2. 让儿童通过角色扮演学习与他人合作的重要性。

3. 培养儿童的创造力和想象力。

4. 帮助儿童发展语言表达能力。

5. 增加儿童对美发店的认识。

材料：1. 角色扮演服装（美发师制服、披肩、发夹等）2. 静态或动态画面或图片展示美发店3. 玩具或模型化妆品（剪刀、发夹、梳子等）4. 白板或黑板、粉笔或白板笔课程活动：1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片或画面引入美发店的话题，与学生交流美发店的作用和功能。

可以提问学生是否有去过美发店，以及他们在美发店进去了哪些服务等。

2. 角色扮演介绍（10分钟）：教师示范角色扮演，化身为一位美发师。

准备一套美发师的服装和相关工具，在课堂前穿着，带上相关道具。

展示服装和道具，让学生猜测你要扮演的角色。

3. 角色扮演活动（30分钟）：将学生分成几组，每组有一位主美发师和几位顾客。

给每个组提供角色扮演的服装和道具，让他们自由发挥，扮演美发师和顾客角色。

学生可以轮流扮演美发师和顾客，体验不同的角色。

4. 小组合作讨论（10分钟）：每个小组可以讨论他们的角色扮演游戏体验，交流在美发店中美发师和顾客的互动情况以及体验的感受。

可以引导他们思考如何改进合作和沟通。

5. 小结和延伸活动（5分钟）：教师总结角色扮演游戏的经验和学习，引导学生思考在自己的日常生活中如何与他人合作以及表达自己的想法和需求。

可以提供相关绘画或手工活动，让学生画出自己理想中的美发店或制作发夹等发型工具。

课后活动：鼓励学生在家中与家人或朋友进行角色扮演游戏，扮演美发师或顾客的角色，进一步锻炼他们的社交能力和合作精神。

中班角色游戏教案《美发店》精选2篇（二）教案：中班角色游戏活动目标：1. 帮助幼儿发展想象力和创造力。

2. 培养幼儿的社交技能和合作精神。

角色游戏：理发店游戏由来：如今生活水平的提高,父母亲基本都是去理发店洗头比较多,那么经常的孩子也跟着父母亲去了,孩子们对于理发店都很感兴趣的,为了让他们了解理发师的工作，开展这一主题。

对于小班的孩子来说他们的角色意识是比较薄弱的，大部分的孩子能够在游戏中始终如一的的扮演某一角色，但是对于情节的展开只停留在最初的模仿的阶段欠缺与人的交往。

为了加强孩子的角色之间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。

在这个阶段我们开展角色游戏----理发店.活动目标：1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3.引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。

5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

6.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

活动准备：1.化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。

2.场景设置。

3.事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。

第一阶段：游戏目标:1.引导幼儿知道洗头工、理发师等职员的基本职责。

2.愿意参与游戏并且在游戏中体验快乐的情感.游戏过程：1.教师播放视频(理发店的场景)以以提问的形式激发幼儿对于理发店的工作人员的工作产生兴趣.教师用提问的口吻对幼儿说：“你们知道这是哪里吗？他们在干吗?谁帮助它们理发洗头呢?激发幼儿对理发师的工作感兴趣。

2.教师讲解示范理发师是怎样帮助顾客吹剪头发的。

3.教师引导幼儿按意愿进行分组，协商角色。

4.幼儿游戏，教师指导。

（1）重点观察理发师的工作程序。

（2）引导幼儿正确使用礼貌用语。

（3）引导幼儿轮流当理发师。

中班角色游戏教案《理发店》教学目标：1.帮助学生提高口语表达能力，培养自信和团队合作意识。

2.激发学生的想象力和创造力，培养他们的角色扮演能力。

3.通过角色扮演，帮助学生理解社会中的不同角色，培养关爱他人和尊重他人的态度。

教学步骤：1.导入：老师向学生介绍角色扮演游戏的概念，并简单解释游戏的规则和目的。

然后，让学生在课前准备一些关于理发店的基本知识。

2.分组：将学生分成小组，每个小组包括2-4人。

每个小组被分配一个角色：理发师、店员、顾客等。

让学生自由选择角色。

确保每个小组都有一个班级指导教师作为引导并确保游戏的顺利进行。

3.角色介绍：各小组的成员分别介绍自己的角色。

他们可以讲述自己的职责和任务，并且通过讨论和交流来完善和充实角色的内容。

4.游戏规则：（1）每个小组成员在游戏中必须扮演自己的角色，并且必须遵守自己的任务和职责。

（2）游戏的最终目标是为顾客提供满意的服务。

（3）理发师和店员要了解顾客的要求，并根据顾客的要求提供相应的服务。

店员要协调安排理发师的工作，并确保理发师的工作顺利进行。

（4）顾客要向理发师详细说明自己的要求，并在完成服务后给予反馈。

（5）指导教师将充当店长的角色，负责观察和评估每个小组的表现。

5.角色扮演：让每个小组根据游戏规则展开角色扮演。

理发师和店员可以利用各自的角色来表现自己的技能，并通过与顾客的互动来提供服务。

6.反思讨论：完成角色扮演后，让每个小组成员讨论他们在游戏中的表现和体验。

指导教师可以引导学生讨论：他们在扮演角色时的感受，是否遇到了困难，他们在团队合作中的作用等。

7.总结：通过本次游戏，让学生认识到不同的角色在理发店中的职责和作用，并培养他们尊重他人和团队合作的态度。

同时，也提高了学生的口语表达能力和创造力。

鼓励学生积极参与类似的角色扮演活动，提高他们的自信心和团队协作能力。