高中政治必修四生活与哲学《 第十二课 实现人生的价值》导学案及答案

现人生的价值(历史唯物主义)第一框价值与价值观预习范围：P96—98预习任务：填空1.人的价值（1）、哲学意义的价值是指：。

（2）、什么是人的价值？（包括两个方面）①人的价值在于，就在于对，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

（个人对社会的责任和贡献——社会价值）②同时自己也获得了相应的，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

（社会对个人的尊重和满足——自我价值）（3）、如何评价一个人的价值？①评价一个人的价值，主要看。

②最根本的是。

③在今天，评价一个人的价值大小，就是看他贡献了什么。

2.价值观的导向作用（1）、价值观含义：。

（2）、价值观的导向作用：价值观作为一种，对社会存在具有重大的，对人们的行为具有重要的、和作用。

①价值观对人们的活动具有重要的导向作用。

一方面，价值观影响着人们对事物的。

另一方面，价值观影响着人们的活动。

②价值观是的重要向导。

【B：课堂活动单】课题：第十二课实现人生的价值(历史唯物主义)第一框价值与价值观学习目标：1、人的价值的内涵与评价 B级2、价值观的导向作用 B级重点难点：1、人的价值的内涵与评价 B级2、价值观的导向作用 B级活动一：人的价值1、哲学意义上的价值◇课堂探究：物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的?2、人的价值◇学生合作讨论：：如何认识人的价值的两个方面？◇老师拓宽：人的存在具有双重性，一方面作为社会的人，可以以自己的活动满足社会和他人的需要；另一方面，作为个体的人，又要从社会和他人那里得到生存和发展所需要的东西。

人的存在的双重性决定了人的价值的两个方面，一方面就在于对社会的责任和贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足。

当然，人的真正价值在于对社会的责任和贡献。

3．人的价值的评价◇课堂讨论：爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

”你是怎样认识的？活动二：价值观的导向作用1、价值观的含义◇课堂探究：想一想，人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的?◇自主学习：什么是价值观？价值观与社会存在的关系怎样？价值观有什么作用？2．价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

2019人教版必修4第十二课《实现人生的价值》word学案【学习目标】1、人生价值的内容、实现的条件2、价值观的导向作用3、价值判断和价值选择的特点、判断标准【复习提问】1、哲学意义上的价值是什么含义？2、人的价值的内容3、如何实现人生价值？4、价值观的含义、导向作用5、价值判断和价值选择的含义、特点6、如何作出正确的价值判断和价值选择？【基础导学】一、人的价值1、哲学意义上的价值是什么？它与具体领域事物的价值是什么关系？【易错易混点】①价值就是指客观事物是否被人利用。

某种东西被人利用了，它就有价值，否则没有价值。

②只要客观事物的属性存在，就有其价值。

③哲学上的价值与具体领域事物的价值是多与少、整体与部分的关系。

2、人的价值的内容、判断标准【易错易混点】①贡献与索取是对立的、对等的。

②个人对社会的贡献是以社会对个人的满足为基础和前提的。

③一个人的真正价值在于自己的付出是否得到社会的肯定。

④一个人的价值大小主要是看对社会的物质贡献。

⑤获得社会认可是人生价值实现的基本标志。

3、如何实现人生价值？如何理解这些条件？【易错易混点】①实现人生价值的过程中，追求个人利益是自私的。

②个人利益与集体利益是完全一致的。

③实现人生价值与追求个性发展是矛盾的。

④有了理想就能变为现实，任何理想对社会发展有促进作用。

二、价值观、价值判断和价值选择1、价值观的导向作用？价值与价值观是什么关系？【易错易混点】①价值观对社会进步、人的发展有重要的促进作用。

②在任何情况下，个人利益都要服从集体利益。

2、价值判断和价值选择的含义、特点？如何理解其特点？3、怎样作出正确的价值判断和价值选择？【易错易混点】①人们的价值判断和价值选择是一成不变的。

②价值判断和价值选择会因人而异，那么，价值判断和价值选择就无所谓对错。

③把握价值判断和价值选择的社会历史性，为我们提供了一把正确评价历史和现实中各种价值观念的钥匙。

【巩固练习】1、何东旭、陈及时和方招等勇救落水儿童的长江大学学生荣获2009年度“感动中国”人物集体特别奖。

第十二课实现人生价值4.12.1 价值与价值观一、学习目标（一）知识目标1、识记价值和价值观的基本含义，人的价值的内容，价值观的导向作用2、理解如何评价人的价值，价值观的导向作用3、运用所学知识分析物的价值和人的价值不同，加深对人的价值的理解（二）能力目标逐步提高学生正确认识和评价人的价值的能力，具有认识和选择正确价值观的能力。

（三）情感、态度和价值观目标认同劳动的观念，承认奉献的价值，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

二、学习重点难点价值观的导向作用，如何评价人的价值【课前预习案】（20分钟）【原理总结】1、人的价值：【原理】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

人既是价值的创造者，也是价值的享受者。

对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献。

【方法论】要求我们要努力实现人生价值，为社会作贡献。

2、价值观的导向作用：【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导。

【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。

二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（15分钟）探究点一人的价值【背景材料】1. 爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

”2、德国诗人歌德于 1814 年 5 月 8 日给叔本华写的题词说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。

”3、车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

以上名言体现了哪些哲学道理？”【典型例题1】（2013·新课标全国卷22）2013年4月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民迸一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。

从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为（）①劳动是人的存在方式和社会发展的基础②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④探究点二价值观及其导向作用【背景材料】有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。

第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值预习导学一、学习目标了解哲学意义上的价值★理解人的价值的内涵与评价★理解价值观的导向作用★理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上★坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。

二、重点难点〔加★〕三、自主学习四、知识体系建构探究质疑1.哲学意义上的价值与经济学中的价值是整体与部分的关系。

2.人的价值是个人价值与社会价值的统一。

3.价值观对社会存在和个人的发展具有促进作用。

4.人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。

5.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

练习反馈单项选择题1.下面的漫画〔超常发挥〕〔作者：盖桂保〕给我们的哲学启示是〔〕A要坚持在实践中锻炼和提高认识能力 B要满怀必胜信心勇敢地接受挫折与考验C要善于通过量的积累去实现实物质的变化 D要树立正确的价值观并作出正确的价值选择2.有一种风X叫关爱，有一种资态叫坚守。

地震时，正在某某孤儿院做义工的某某货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。

他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库〞募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福〞以生命的闪光实现了“终生做义工〞的愿望，感动了千千万万的中国人。

他的事迹说明 ( )3.某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点〞，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。

这说明 ( )①劳动是人的存在方式②实现人生价值取决于客观条件③索取和奉献是统一的④实现人生价值要发挥主观能动性A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人。

〞这副对联给我们的启示是( )5.“老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦，把自己当做泥土吧，让众人把你踩成一条道路〞，鲁黎的这首《泥土》所蕴含的哲理是〔〕A.肯定自我是实现人生价值的起点B.人既是价值的创造者，也是价值的享受者C.在个人与社会的统一中去实现人生价值D.实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神6.曾子曰：“士不可弘毅，任重而道远。

2019-2020年高中政治《哲学与生活》第四单元第十二课实现人生的价值导学案新人教版必修4一、高考考点1.了解哲学意义上的价值2.理解人的价值的内涵与评价3、理解价值观的导向作用4、理解作出正确价值判断与价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上5.坚持在劳动和奉献中，在个人和社会的统一中，在砥砺自我中实现人生价值二、知识梳理一、价值与价值观——即什么是价值与价值观及价值观的作用（一）人的价值1．哲学意义上的价值。

2．人的价值的内涵3．人的价值的评价。

（二）价值观的导向作用1．价值观的含义。

2．价值观的导向作用。

二、价值判断与价值选择——即什么样的价值判断和价值选择才是正确的（一）自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看1．价值判断和价值选择的内涵。

(1)价值判断含义。

(2)价值选择含义。

2．要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择必须遵循3．价值判断和价值选择的社会历史性。

（二）自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看1．从不同阶级的角度看2．从个人的角度看3．从不同立场的角度看三、价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题（一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的（二）在个人与社会的统一中实现价值（三）、在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的【例题精析】例1：西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。

这说明( C )①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④例2：个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

”这一论断表明( A)A．人的价值在于对社会的责任和贡献 B．对社会的贡献越多，人生价值就越小C．人生价值没有质的差别，但有量的差别 D、社会价值是由个人努力程度决定的例3：对价值观的理解，错误的是( D )A．价值观是一种社会意识 B价值观是社会存在的反映C．价值观随着社会存在的变化而变化 D价值观是指人对事物的积极意义例4：《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。

第十二课实现人生的价值导学案【学习目标】1、价值和价值观 ;价值观的导向作用 2、价值判断与价值选择的客观依据 ;价值判断与价值选择的社会历史性 3、人生价值的实现形式【学习重难点】（1）价值观的导向作用（2）人生价值的实现形式【教法、学法】通过联系实际，结合社会热点，分析如何实现人的价值。

【教学过程】一、课前预习：完成基础训练第十二课知识填充（课前完成）二、课堂学习：（一）价值与价值观1、价值的含义：哲学意义上的的价值是指，它与具体事物领域的价值的关系是2、人的价值就在于创造价值：（1）就在于对社会的____________和_____________，即通过自己的活动满足所属的社会、他人和自己的__________________________。

（2）人既是价值的____________________，又是价值的_____________________。

（3）对个人的价值评价：主要看他的3、价值观的导向作用——★重点（1）含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的。

（2）本质是一种，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的（3）价值观的导向作用表现：①对人们的活动具有重要的导向作用②对的选择具有重要的导向作用.这要求我们一定要树立和坚持正确价观，发挥正确价值观的导向作用。

（二）价值判断和价值选择1、含义：价值判断与价值选择是人们对事物能否；价值选择是在选择的。

2、为什么——价值观具有______________，要求树立正确的价值观，必须做出正确的_________3、标准：（1）_________________________________（2）_________________________________4、价值判断与价值选择特征和影响因素★（1）特征：价值判断与价值选择具有社会历史性：_________________________________________（2）影响因素：①_____________________________②___________________________________③人们站在不同的_________上，就会有不同的___________，就会做出不同的______________，★因此，我们要自觉站在最广大人民的立场上，把作为最高价值标准。

政治必修4第十二课实现人生的价值1、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

2、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系？价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。

价值观对人生道路的选择具有导向作用。

3、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

4、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。

5、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。

6、理解自我砥砺是一种人生的修炼，是抗挫折，抵诱惑的能力实现人生价值，需要：发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；发展自己的才能，全面提高。

7、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

8、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系？价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。

价值观对人生道路的选择具有导向作用。

9、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

10、懂得劳动及奉献对人生的意义创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展；在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。

11、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。

第十二课实现人生的价值导学案一、基础知识过关：1．价值与价值观（1）价值：______________________________________________________________。

（2）价值观：①含义：__________________________________________。

②导向作用 _____________________________________________。

___________________________。

2、价值判断与价值选择：（1）含义：价值判断：_________________________________________________。

（值不值得）价值选择：_______________________________________。

（去不去做）（2）关系：_______________________________________________________。

（3）特点：____________、_____________、____________。

（4）要求：①__________________________________________________________。

②________________________________________________________________。

3、人的价值（1）含义：______________________________________________________________。

（2）怎样实现人生价值？①根本途径：____________________________________。

②客观条件：____________________________________。

_______________________________________________③主观条件：________________________ ______________________________________________________________________________________________二、重难点突破：1、价值【提示】※价值是一事物对主体的积极意义，即有用性。

实现人生的价值【学习目标】1、哲学意义上的价值 (A)2、人的价值的内涵与评价 (B)3、价值观的导向作用 (B)4、正确的价值判断和价值选择的标准 (A)5、创造与实现人生价值 (C)6、树立正确的人生观和价值观 (A)预习案1.什么是哲学上的价值？2.人的价值是什么？3.如何评价人的价值？4.什么是价值观？5.价值观的导向作用有哪些？6.价值判断与价值选择的含义是什么？7.正确价值判断和价值选择的标准是什么？8.实现人生价值的必由之路是什么？9.实现人生价值的前提是什么？10.实现人生价值的主观条件有哪些？11.如何创造和实现人生价值？探究案课堂探究：（自主思考-----组内交流-------组间合作竞争）活动一：价值与价值观1、物的价值和人的价值是一回事吗? 你是怎样认识人的价值的?2、想一想，人们在（97页中间方框内的）活动中形成的不同认识是受什么观念支配的?3、课本98页方框内材料中的总经理所秉承的信念与该企业的经营成功有什么关系?4、为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍?活动二：价值判断与价值选择1、谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。

2、在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择?3、“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

”（1）在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？（2）为什么同时同地的人会有不同的价值选择？活动三：价值的创造与实现1、阅读课本105页方框内的材料，思考：她的成功之路是怎样走出来的?2、人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件?活动四：【判断】（正确的写A，错误的写B）1.哲学上的价值就是指使用价值。

2.价值观就是指对人生的价值及价值大小的总的看法和根本观点。

3.追求个人利益就是坚持个人主义。

4.人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的。

5.价值判断与价值选择正确与否没有客观的评价标准。

富县高级中学导学案高三政治必修四第十二课实现人生的价值导学案编制人：审核人：授课时间： .学生完成所需时间：30分班级：姓名： .［高考考点］1、了解哲学意义上的价值2、理解人的价值的内涵与评价3、了解价值观的含义4、理解价值观的导向作用5、★理解作出正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上6、坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值［知识链接］1、从考查的内容看，本课考查频率较高的知识点有树立正确的价值观和实现人生价值。

2、从命题方式来看，主要以思想道德建设方面的热点问题作为背景材料，有强烈的时代气息；从题型来看，主观题有增加趋势。

3、结合感动中国十大人物事迹，从人生价值角度，分析如何实现人生价值。

从现实生活中的道德两难现象，分析如何做出正确的价值判断和价值选择。

用价值观理论说明大学生如何就业，实现人生的价值。

用价值判断与价值选择的理论分析我国改革和发展的价值取向。

［探究与质疑］探究一：春晚后，邰丽华没有做过一个商业广告，面对纷至沓来的广告，她一一婉拒，邰丽华说“舞者需要宁静的空间”。

她把更多的精力投入到了公益活动，不仅在艺术殿堂、剧场演出，她还挤出时间深入基层社区、山村、残疾人组织、校园、医院、福利机构乃至监狱进行公益慰问演出。

在邰丽华的倡导下，中国残疾人艺术团以节俭下来的演出收入成立“我的梦”和谐基金。

她们不仅自立于社会，创造了财富，还在不断回报社会，为四川地震灾区、左权革命老区捐款296万元，为国际慈善项目捐款40万美元。

他们并不富有，但他们懂得以感恩之心为世界的和谐美好贡献一份热量。

结合邰丽华的事迹思考：人生价值是怎样创造出来的？探究二:邰丽华说：我深深地知道，我只是一个普通的残疾演员，没有领导和社会各界的关爱，没有艺术家的帮助，就没有我的今天。

是我们伟大的祖国，给我们插上了飞翔的翅膀；是许许多多善良的人们，托起了我们残疾人的梦想。

第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。

理解人的价值是什么，如何评价人的价值。

运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。

讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。

【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。

〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。

〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。

2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。

〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。

②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。

第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。

【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。

以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。

这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。

第十二课实现人生的价值价值与价值观知识准备：1、物的价值2、人的价值3、对一个人的价值的评价、4、价值观的导向作用。

学习方式：小组合作探究例题示范：日本“奶酪天皇”的奋斗史佐藤贡——日本的“奶酪天皇”。

从小就目睹和接触喂养奶牛、挤牛奶技巧和制作奶酪等一套奶牛工序，逐渐在耳濡目染中对奶牛业产生了浓厚的兴趣，并且暗自立下宏图大志——“早日成为一名技湛艺精的奶牛业专家”他总是在认真刻苦完成好学业的基础上，利用课余时间投身到熟悉奶牛业的社会实践之中，高中毕业时，无师自通地学会了喂养高产奶牛的各种绝招，掌握了超一流的奶酪制作技术。

在美国俄亥俄州州立大学农艺畜学专业的四年间，他经过刻苦攻读，以超人的机敏扑捉到了美国奶牛业的一整套先进经验，洞察出了日本奶牛业的一系列落后弊端，确立了“全力改变日本奶牛业落后现状，早日赶超美国奶牛业先进水平”的奋斗目标，回国后，他经过不断的努力，52岁那年创造了日本最大的企业形乳制品联合体——雪印乳业，带领着广大酪农奔小康，人人称他为“乳品王”，受到了日本当地居民和社会各界的尊重。

点评：（看我的——）人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人尊重和满足，人生的真正价值在于对社会的奉献。

佐藤贡从小就立下了振兴日本奶牛业的宏愿大志，通过艰苦奋斗，全面提高个人素质，在奶牛业行业中埋头苦干，发挥出了聪明才智，为日本的奶牛业做出了巨大的贡献，实现了自己的人生价值。

模拟练习：盲人提灯笼一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。

路人问：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。

而且，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我、引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险，你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”点评：智慧分享：请同学们讲一个关于“人生的价值”的案例，供大家分享。

第十二课实现人生的价值第1、2框题价值和价值观、价值判断选择【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）价值的含义人生的真正价值人生价值的评价价值观的含义价值观的导向作用价值判断、价值选择的含义内涵【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）1.为什么说人民群众是历史的创造者？2.群众观点和群众路线的内容是什么？【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）1、什么是哲学上的价值？2、人的价值是什么？3、如何评价人的价值？4、什么是价值观？5、价值观的导向作用有哪些？6、价值判断价值选择的含义是什么？7、正确价值判断和价值选择的内涵是什么？【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）每逢出现灾难事故，党中央和国务院都高度重视，党和国家的领导人要么通过指示，要么亲临抗灾第一线，要求全力做好救灾工作，千方百计救援受灾群众，切实将人民群众生命安全放在第一位。

运用哲学知识分析党和政府高度重视人民群众生命安全的道理？【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）1．人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。

这说明( )A．价值观对人们认识世界的活动具有导向作用B．价值观对人们改造世界的活动具有导向作用C．价值观对人生道路的选择具有导向作用D．价值观是一种社会意识2．对于孤岛上的鲁宾逊来说，农作物种子的价值要高于黄金。

而对于愿意以一张100元纸币换99元零钱的人来说，99元零钱的价值要高于一张100元的纸币。

这就是说( )①价值判断的内容是主观的②价值判断是关于客体对主体意义的断言③人们的需要不同，价值判断和价值选择就不同④价值判断所表达的是主体与客体之间的欲望、需要与满足程度的关系A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3．从价值判断和价值选择的角度看，下面漫画给我们的启示是( )A．国家干部要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准B．国家干部作为国家机关工作人员应该坚持对人民负责的原则C．国家干部只要以人民的利益为立足点，就能实现人生的价值D．国家干部必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律4．作出正确的价值判断和价值选择，必须( )①遵循社会发展规律②以自己的利益为核心③站在最广大人民的立场④从自己主观愿望出发A．①② B．①③ C．②④ D．②③5．雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。

⎪实现人生的价值第十二课⎪⎪目题(一) 人的价值1．什么是哲学上的价值？是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

2．人的价值的评价标准是什么？为什么？(1)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。

(2)原因：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．人生价值是自我满足。

(×)辨析：人生价值是自我价值和社会价值的统一。

2．(某某高考)以公益的心态获得的回报越多，个人的价值就越大。

(×)辨析：个人价值的大小关键是看他对社会的责任和奉献，而不是得到的回报。

3．贡献越多，索取越多。

(×)辨析：贡献与索取不是对等的关系，人生价值的真正意义在于贡献，个人对社会的责任和贡献应该居于首位。

1．社会价值和自我价值辩证关系原理人的价值是社会价值和自我价值的统一。

人的价值就在于创造价值，原理内容在于对社会的责任和贡献要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自方法论身的价值反对割裂二者关系，片面强调其中某一方面的错误2．从两个角度理解哲学意义上的价值(1)价值是一事物对主体的积极意义这里的“事物〞，既包括物质现象，也包括精神现象。

例如，衣服、粮食、房子、车辆等物质产品能够满足人们衣、食、住、行等方面的需要；音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要。

它们对主体的积极意义就是哲学上的价值。

(2)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系①在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。

粮食、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣物、房屋等具有满足人们穿住需要的属性；书籍、艺术等具有满足人们精神需要的属性。

可见，事物各有自己的价值，而这些价值又可以概括为几个领域，即经济价值、道德价值、审美价值等，这些都是具体事物、具体领域的价值。

第十二课实现人生价值价值的创造与实现导学案学习目标：1.理解人生价值的实现途径，正确分析人生价值的实现。

2.分析说明在个人与社会的统一中实现人生的价值，在砥砺自我中走向成功。

3.理解在个人与社会的统一中实现价值，在劳动和奉献中创造价值。

学习重点:分析说明在个人与社会的统一中实现人生的价值，在砥砺自我中走向成功。

学习难点:理解在个人与社会的统一中实现价值，在劳动和奉献中创造价值。

【课前预习自主探究】预习任务：一、在劳动和奉献中创造价值1．_________是人的存在方式。

人只有在_______中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。

2．积极投身为人民服务的______，是实现人生价值的必由之路，也是拥有___________的根本途径。

二、在个人与社会的统一中实现价值1．社会提供的_________是人们实现人生价值的前提。

人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种____________和____________。

试判断：有了良好的社会条件就一定能实现人生价值。

()提示错误。

良好的社会条件有利于实现人生价值，但若不加以利用，也不能实现人生价值。

2．只有正确处理个人与_________、个人与________的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

3．我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的___________。

人的个性应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

1．实现人生价值，需要充分发挥__________，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高__________。

3．实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要________价值观的指引。

请思考：只要发挥主观能动性，理想就会自动转化为现实吗？提示不会。

理想是一种意识，只发挥主观能动性不一定会自动转化为现实，必须在一定的客观条件下通过一定的途径和主观努力才可能转化为现实。

《生活与哲学》第十二课《实现人生的价值》学案（五篇范文）第一篇：《生活与哲学》第十二课《实现人生的价值》学案价值的创造与实现【学习目标】运用人生价值的创造与实现。

【自学填空】1．人只有在中，才能创造价值。

2．劳动是人的。

在社会主义社会，劳动是创造的的重要手段。

3．实现人生价值的必由之路和拥有幸福人生的根本途径是。

4．是人们实现人生价值的基础。

人的价值，只能在中实现。

只有正确处理、的关系，才能在中实现自己的人生价值。

5．人的个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的。

6．实现人生价值，需要充分发挥，需要的精神；需要努力发展，全面提高；需要有坚定的，需要的指引。

【能力训练】一、判断题（正确的写“A”，错误的写“B”）1．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，是否发挥主观能动性并不重要。

2．强调在个人与社会的统一中实现个人的价值，而不应追求人的个性发展。

3．实现人生价值，必须全面提高个人素质，在砥砺自我中走向成功。

二、单项选择题1．我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动。

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．我们要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动在全社会蔚然成风。

这是因为①只有在劳动中人才能创造价值②劳动是人们实现人生价值的基础③劳动是人的存在方式④劳动创造美好生活，促进人的自由全面发展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3．我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。

但人们在追求个性发展过程中，应该①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习A．①②B．③④C．①③D．②④4．李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。