辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：10.2创新引领发展的第一动力版(最新

第二框创新是引领发展的第一动力学习任务核心素养1.识记创新的社会作用的表现。

2．理解创新推动生产力发展，创新推动生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和文化的发展。

3．知道创新与社会进步的关系。

1.培养科学精神，树立创新意识，不断推动实践创新和理论创新。

2．借助理论创新的意义，推进生产关系和社会制度的变革。

一、创新推动社会生产力的发展1．创新更新了人们的生产工具，促进了生产技术的进步。

2．创新提高了劳动者的素质。

3．创新开辟了更广阔的劳动对象。

4．创新推动了社会生产力的发展。

[判一判] 创新对生产力的作用就体现在生产工具的更新上。

( )提示：错误。

创新对生产力的作用既体现在生产工具的更新上，还体现在劳动者素质提高、劳动对象的开辟等方面。

二、创新推动生产关系和社会制度的变革实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进。

[判一判] 实践基础上的制度创新是社会变革的先导。

( )提示：错误。

实践基础上的理论创新是社会变革的先导。

三、创新推动人类思维和文化的发展1．创新推动着人类思维方式的变革。

实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人类认识的对象日益扩大，使得人类思维的能力和水平不断提高。

2．人类文化的发展是通过创新实现的。

3．创新是引领发展的第一动力。

谁在创新上先行一步，谁就拥有引领发展的主动权，我们必须把发展基点放在创新上。

[判一判] 思维方式的变化，归根到底是由理论创新决定的。

( )提示：错误。

思维方式的变化，归根到底是由实践方式决定的，而不是理论创新等因素。

创新的社会作用[创设情景]近年来，山东省坚定实施创新驱动发展战略，把创新作为转方式、调结构、实现跨越式发展的强大动力。

新政策、新业态、新品牌、新布局，使山东文化产业增加值每年新增100多亿元，平均增幅超过15%，在强力支持山东经济增长、优化经济结构的同时，还推动了山东文化的大繁荣、大发展，促进了社会各个领域的和谐发展。

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质学习目标：1．明确意识的起源、生理基础和内容。

2．理解意识的本质，培养区分物质与意识的能力。

3．树立物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主义信念。

学习重点:物质决定意识学习难点:物质和意识的关系【课前预习自主探究】预习任务：一、意识是物质世界长期发展的产物1．意识是自然界长期发展的产物(1)一切物质都具有的反应特性是人类意识产生＿＿＿＿＿。

(2) ＿＿＿＿＿是人类意识产生的前提。

2．意识是社会发展的产物劳动和社会交往促进了意识的物质器官——＿＿＿＿＿的生成，促进了意识的表达手段——＿＿＿＿＿的产生，提供和丰富了意识的内容。

二、意识是人脑的机能1、人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的＿＿＿＿＿。

2、人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的＿＿＿＿＿＿。

意识是人脑的＿＿＿。

三、意识是客观存在的反映1．意识的本质不管是什么样的意识，都是人脑对＿＿＿＿＿的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。

2．意识的含义从意识的起源看，它是＿＿＿＿＿长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——＿＿＿＿＿；从意识的内容看，它是＿＿＿＿的主观映象。

3．从意识的本质可以看出，物质是＿＿的，意识是＿＿＿的，物质＿＿＿意识。

【课堂活动】背景材料从一切物质都具有的反应特性，到低等生物的刺激感应性，到高等动物的感觉和心理，再到人类意识，人类意识的产生经历了漫长而复杂的过程。

某校高二(1)班学生通过网络搜集了以下材料：甲学生：铁生锈，岩石风化，水滴石穿。

乙学生：向日葵始终向着太阳，蚯蚓受到针刺立即收缩身体。

丙学生：狗的条件反射，在喂狗前先摇铃，一段时间后，狗只要听到铃声就会迅速跑来，并且嘴巴分泌唾液。

问题探究(1)甲、乙、丙三学生准备的材料分别体现了什么？它们对人类意识的产生有什么作用？(2)纯粹的运动心理能否自发地形成人的意识？意识为什么是劳动的产物、社会的产物？答案：(1)甲：一切物质都具有的反应特性。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：意识的本质Word版看法的实质导学案学习目的：1.识记看法的来源、生理基础和内容。

2.了解看法的实质。

3.准确掌握物质决议看法的原理，进一步坚决唯心主义信心。

学习重点:了解看法的实质。

学习难点:准确掌握物质决议看法的原理，进一步坚决唯心主义信心。

【课前预习自主探求】预习义务：一、看法是物质世界临时开展的产物1．看法是自然界临时开展的产物(1)一切物质都具有的________是人类看法发生的物质基础。

(2)生物的反响方式(抚慰感应、觉得和心思)是人类看法发生的前提。

2．看法是社会开展的产物(1)地道的植物心思并不会______构成看法。

(2)休息和社会交往促进了看法的物质器官——_____的生成，促进了看法的表达手腕——______的发生，提供和丰厚了看法的______。

二、看法是人脑的机能人脑是高度兴旺的_______，是看法活动的______，具有发生看法的_______。

试判别：植物的觉得和心思能开展成为看法。

( )提示错误。

看法是人脑的机能，而不是大脑的机能。

因此，植物的觉得和心思不能开展成为看法。

三、看法是客观存在的反映1．看法的内容(1)看法的构成既离不开人脑，又离不开被反映的客观存在。

(2)不论什么样的看法，都是人脑对_______的反映，都是_______经过生活和实际的环节进入人脑，并在人脑中______的结果。

试判别：看法是人脑对客观存在的正确反映。

( )提示错误。

看法是人脑对客观存在的反映。

正确的看法是人脑对客观存在的正确反映，错误的看法是人脑对客观存在的歪曲的反映。

2．看法的实质(1)从看法的来源看，它是_______临时开展的产物。

(2)从看法的生理基础看，它是高度兴旺的物质系统——_____的机能。

(3)从看法的内容看，它是______的客观映象。

3．物质决议看法物质世界是先于人的看法而存在的，物质是_____的，看法是派生的，物质______看法。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：世界是永恒发展的Word版世界是永久开展的导学案学习目的：1.经过事例，了解世界是永久开展的，开展具有普遍性。

2.培育正确看法事物开展的才干，了解开展的实质。

3.学会用开展的观念看效果，树立唯物辩证法的开展观。

学习重点:培育正确看法事物开展的才干，了解开展的实质。

学习难点:学会用开展的观念看效果，树立唯物辩证法的开展观。

【课前预习自主探求】预习义务：一、开展的普遍性1．自然界是开展的(1)自然界总是处在由____到初级、由____到复杂的开展进程中。

整个自然界阅历了一个漫长的______和_____进程。

(2)自然界的开展是由物质世界的相互作用惹起的。

正是事物之间的________、_______构成了事物的变化和开展。

2．人类社会是开展的社会形状的依次更替说明，人类社会是一个不时_______的进程。

3．人的看法是开展的每团体的看法都阅历着由不知到知、由知之不多到知之较多的进程，对各种事物的看法也都有一个__________的进程。

整团体类的看法也是不时开展的。

试判别：看法有终点，迷信有高峰。

( )提示错误。

人的看法是开展的，看法没有终点，迷信没有高峰。

4．总之，自然界、人类社会和人的看法都是不时开展的，___________的事物是没有的。

任何事物都有其发生和开展的进程。

1．开展的实质是事物的________和______，是_________的发生和________的消亡。

2．唯物辩证法的开展概念提醒了万事万物运动、变化的_________是行进和上升的。

请思索：世界永久开展是不是意味着任何事物在任何时分都处于开展之中？提示不是。

世界永久开展是指事物运动变化所包括的趋向，而并非指任何事物在任何时分都处于开展之中。

【课堂活动】探求点一开展的普遍性议题：掌握开展规律，促进治国理政方略完善一代人有一代人的使命，一代人有一代人的开拓。

从确立〝两个一百年〞妥协目的到提出〝中国梦〞，从统筹〝五位一体〞总体规划到协调推进〝四个片面〞战略规划，从引领经济开展新常态到提出五大开展理念……党中央构成一系列治国理政的新理念、新思想、新战略，开创了中国特征社会主义事业的新局面，开拓了中国路途的新境界。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：价值与价值观Word版价值与价值观导学案学习目的：1.掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。

2.了解人的价值是什么及如何评价人的价值。

3.剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。

4.经过学习，培育正确看法和评价人的价值的才干，树立正确的价值观。

学习重点:价值观的导向作用学习难点:人的价值是什么及如何评价人的价值【课前预习自主探求】预习义务：一、人的价值1．哲学意义上的价值(1)外延：是指一事物对主体的______意义，即一事物所具有的可以满足__________的积极功用和属性。

(2)特征：涵盖了各个不同范围事物的价值，具有高度的_______和__________。

试判别：哲学上的价值与详细范围事物的价值是一回事。

( )提示错误。

哲学上的价值与详细范围事物的价值是特性与特性、普通与一般的关系。

2．人的价值(1)人的价值就在于________，在于对社会的责任和贡献，即经过自己的活动满足社会、他人和自己的需求。

(2)人既是价值的_______，又是价值的______。

①人生活在社会中，用自己的休息发明_______和_______来报答社会、满足他人的需求，即为团体的_________。

②一团体付出了心血和休息，满足了______和_______的需求，失掉社会对自己价值的供认，从而完成了对自我的满足。

(3)对一团体的价值的评价归根究竟是看他的_______。

评价一团体价值的大小，就是看他为社会、为人民______了什么。

二、价值观及其导向作用1．价值观的含义：指人们在看法各种详细事物的价值的基础上，构成的对事物价值的________和_______。

2．社会主义中心价值观：在我国现阶段，贫弱、民主、文明、谐和是______的价值目的，自在、对等、公正、法治是________的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是________层面的价值准那么。

哲学史上的伟大变革学习目标：1.（1）马哲产生的条件（2）马哲的基本特征（3）马克思主义中国化的重大理论成果 2.理解：马哲产生的重大意义学习重点:（1）马哲产生的条件（2）马哲的基本特征学习难点:马克思主义哲学的基本特（三个统一）【课前预习自主探究】预习任务：1．马克思主义哲学的产生(1)马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有深厚的_________、_________和_________。

(2)马克思主义哲学产生的阶级基础是____________________，自然科学基础主要有__________、_________、_________。

它的理论直接来源是____________，其中主要是_________和_________。

2．马克思主义哲学的基本特征(1) 马克思主义哲学第一次实现了___________和__________的有机统一，____________与_____________的有机统一。

(2) 马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。

3．马克思主义中国化的重大理论成果(1) 马克思主义中国化的理论成果是 _____________、_____________、__________和____________。

(2)毛泽东思想的精髓是 ___________。

________、_______和________是毛泽东思想的活的灵魂。

(3)邓小平理论的主题是“_______________，________________”。

(4) “三个代表”重要思想进一步回答了__________________________的问题，创造性地回答了_____________________的问题，深化_____________________的认识“三个代表”重要思想的本质是_________、________。

（5）科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于的重要思想的继承与发展，是马克思关于发展的和的集中体现，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：关于世界观的学说Word版关于世界观的学说导学案学习目的：1.识记世界观、方法论、哲学的含义。

2.了解哲学和世界观、世界观和方法论的关系。

3.了解哲学与详细迷信的关系，体会学习哲学对详细迷信研讨的意义。

学习重点:了解哲学与详细迷信的关系，体会学习哲学对详细迷信研讨的意义。

学习难点:了解哲学和世界观、世界观和方法论的关系。

【课前预习自主探求】预习义务：一、哲学是系统化、实际化的世界观1．哲学和世界观(1)世界观：人们对__________的总的看法和基本观念。

(2)哲学和世界观的关系①世界观人人都有，但普通人自发构成的世界观还不等于哲学。

②哲学是关于世界观的学问，是______、_________的世界观。

试判别：哲学是关于世界观的学问，世界观就是哲学。

( )提示错误。

哲学不等于世界观，世界观能否成为哲学，主要看它能否系统化、实际化。

(3)支持两种看法误区①支持把哲学_______，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。

②支持把哲学_______，以为哲学只是哲学家的事情。

2．世界观和方法论(1)方法论：用世界观来指点人们去___________和改造世界，就成了方法论。

(2)世界观和方法论的关系①世界观______方法论，方法论_______世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

②哲学是__________和__________的一致。

提示错误。

世界观决议方法论，方法论表达世界观。

二、哲学是对自然、社会和思想知识的概括和总结1．详细知识的分类：___________知识、___________知识、思想迷信知识。

2．哲学与详细迷信的关系(1)区别：详细迷信提醒的是自然、社会和思想某一___________的规律，哲学那么对其停止概括和升华，从中笼统出最普通的_________和最普遍的_______。

(2)联络：详细迷信的提高推进哲学的开展；哲学为详细迷信研讨提供_________和________的指点。

生活处处有哲学学习目标：理解哲学的起源，了解哲学的含义，掌握并运用哲学的功能和作用。

学习重点:哲学是一门给人智慧的学问。

学习难点:哲学的产生和起源。

【课前预习自主探究】预习任务：（一）哲学就在我们身边1、哲学的产生：（1）哲学的智慧产生于人类的。

（2）哲学源于人们对实践的 __ 和对世界的 _____。

2、哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的____，与我们置身于其中的密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的_____ 、 ___ 和 __ 。

（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义是 ___ ，是一门 ___ 、 ___ 的学问。

正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。

2、哲学的功能：是人们生活得更好的艺术。

3、哲学的任务：就是 ____ ，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们地和。

【课堂活动】探究一（P4）：(1)用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？(2)你认为孔子的“道”是怎样形成？探究二：阅读教材5-6页第一段小字材料，回答材料下面的问题。

(1)为什么对同一个问题会有两种不同的解决方式?(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。

探究三（P6）：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐?(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?探究四：慧能大师在山上修行，这一天有一个郁郁不得志的青年来到山上向大师求助。

青年见到大师就跪倒在地痛苦的诉说自己的不幸，“大师，我年年赶考不中，回到家中没有生活来源，结果妻离子散，父母也因此而病倒。

为什么别人同样是赶考却可高中，即使不是高中也不会像我这般潦倒？”慧能没有回答，只是叫青年背上一袋子盐跟着自己去个地方，一路上只管看，不要讲话。

他们从山顶一路走下，在山脚河边准备渡船过河，继续步行，傍晚十分他们又开始爬山。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：市场配置资源Word版市场配置资源导学案学习目的：1.经过自主学习，识记市场经济的基本含义。

2.经过自主学习，了解配置资源的两个手腕。

3.经过协作探求，了解市场配置资源的机制、优点和缺乏。

4.经过协作探求，了解规范市场次第的措施和树立社会信誉制度的必要性。

学习重点:经过协作探求，了解市场配置资源的机制、优点和缺乏。

学习难点:经过协作探求，了解规范市场次第的措施和树立社会信誉制度的必要性。

【课前预习自主探求】预习义务：一、市场配置资源1.市场经济的含义市场在资源配置中起______作用的经济就是市场经济。

市场决议资源配置是市场经济的_____________。

试判别：在市场经济中，是市场在资源配置中起决议性作用，不存在方案。

( )提示错误。

市场经济中资源配置包括两种手腕，一种是微观调控即方案，一种是市场调理；但是市场调理在资源配置中起决议性作用。

2.市场配置资源的方式在市场经济中，消费什么、如何消费和为谁消费，主要是经过_____的涨落以及____的变化由市场来调理的。

试判别：有市场就有市场经济。

( )提示错误。

市场是商品交流的场所，市场经济是市场在资源配置中起决议性作用的经济。

市场在原始社会、奴隶社会、封建社会就存在，但事先并不以市场为基础停止资源配置，因此事先就没有市场经济。

只要到了资本主义社会，以市场为基础停止资源配置时才有了市场经济。

3.市场配置资源的优点(1)市场可以经过______比拟及时、准确、灵敏地反映________变化，传递供求信息，完成资源配置。

(2)面对______，商品消费者、运营者在利益杠杆的作用下，积极调整________活动，从而推进__________和________提高，促进_____________提高和资源有效应用。

试判别：市场总是能促进资源合理配置。

( )提示错误。

市场调理也存在固有的弊端。

二、市场次第1.规范市场次第的缘由公允、公正的__________，一致开放、竞争有序的_________，是使市场在资源配置中起决议性作用的基础。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：用发展的观点看问题Word版用开展的观念看效果导学案学习目的：1.联络社会生活区别新旧事物；剖析说明革新开放中出现的新事物。

2.经过质变与质变关系原理及方法论意义，培育了解才干、辩证思想才干。

3.以行进性和迂回性相一致原理为指点，掌握事物全局、预见事物开展出路。

学习重点:变与质变关系原理及方法论意义；行进性和迂回性相一致原理及方法论意义。

学习难点:联络社会生活区别新旧事物；剖析说明革新开放中出现的新事物。

【课前预习自主探求】预习义务：一、出路是黑暗的路途是迂回的1．事物开展的出路是黑暗的(1)新事物是契合客观规律、具有_________和远大出路的事物。

(2)旧事物违犯事物开展的_________，因此最终会走向消亡。

(3)新事物肯定打败旧事物的缘由①新事物克制了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，吸取了旧事物中_____的、_____的要素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因此具有旧事物所不可比拟的_______。

②在社会历史范围中，新事物契合历史开展的肯定趋向，反映了社会提高的基本要求，契合__________的基本利益和要求，失掉人民群众的支持和支持。

试判别：新出现的事物就是新事物。

( )提示错误。

判别新旧事物的规范是看其能否契合客观规律、有没有弱小的生命力和远大的出路。

新事物是后来出现的事物，但后来出现的事物不一定是新事物。

2．事物开展的路途是迂回的(1)新事物的开展总要阅历一个_______、由不完善到比拟完善的进程。

(2)新事物不可防止地存在着______和不完善的中央，人们对新事物的看法也有一个_____。

(3)旧事物在末尾时往往比拟弱小，总是顽强抵抗和竭力扼杀________。

1．质变、质变的含义(1)质变是事物数量的增减和场所的变卦，是一种______、______的变化。

(2)质变是事物基本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种________、__________变化。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：价值的创造与实现Word版价值的发明与完成导学案学习目的：1.了解人生价值的完成途径，正确剖析人生价值的完成。

2.剖析说明在团体与社会的一致中完成人生的价值，在砥砺自我中走向成功。

3.了解在团体与社会的一致中完成价值，在休息和贡献中发明价值。

学习重点:剖析说明在团体与社会的一致中完成人生的价值，在砥砺自我中走向成功。

学习难点:了解在团体与社会的一致中完成价值，在休息和贡献中发明价值。

【课前预习自主探求】预习义务：一、在休息和贡献中发明价值1．_________是人的存在方式。

人只要在_______中才干自在地彰显和发扬自己的智力和体力、意志和情感，发明和完本钱人的价值。

2．积极投身为人民效劳的______，是完成人生价值的殊途同归，也是拥有___________的基本途径。

二、在团体与社会的一致中完成价值1．社会提供的_________是人们完成人生价值的前提。

人在实际活动中完本钱人价值的时分，必需应用社会和他人提供的各种____________和____________。

试判别：有了良好的社会条件就一定能完成人生价值。

( )提示错误。

良好的社会条件有利于完成人生价值，但假定不加以应用，也不能完成人生价值。

2．只要正确处置团体与_________、团体与________的关系，才干在贡献社会中完本钱人的价值。

3．我们强调在与社会的一致中完成团体的价值，并不否认追求人的___________。

人的特性应表现为对他人、对社会的共同的贡献方式。

1．完成人生价值，需求充沛发扬__________，需求顽强拼搏、自强不息的肉体。

2．完成人生价值，需求努力开展自己的才干，片面提高__________。

3．完成人生价值，需求有坚决的理想信心，需求________价值观的指引。

请思索：只需发扬客观能动性，理想就会自动转化为理想吗？提示不会。

理想是一种看法，只发扬客观能动性不一定会自动转化为理想，必需在一定的客观条件下经过一定的途径和客观努力才干够转化为理想。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：在实践中追求和发现真理Word版在实际中追求和发现真理导学案学习目的：识记真理的含义，懂得客观性是真理最基本的属性；了解真理的条件性和详细性，知道追求真理要与时俱进；要看到看法的重复性和有限性，明白追求真理是一个进程学习重点:真理是详细的有条件的；追求真理是一个进程学习难点:真理的客观性；真理与错误相伴而行【课前预习自主探求】预习义务：一、真理是客观的1.真理与错误〔1〕真理：是标志相契合的哲学范围，是人们对客观事物及其规律的〔2〕错误：人的看法都是对客观对象的反映，其中与客观对象相契合的看法就是，不契合的看法那么是。

2.真理的客观性〔1〕真理最基本的属性是，真理面前。

〔2〕发生不同看法的缘由：由于人们的立场、观念和方法不同，每团体的、看法才干和不同，对同一个确定的对象会发生多种不同的看法。

二、真理是详细的有条件的1.真理是有条件的：任何真理都有自己适用的，假设超出了这个条件和范围，真理就会变成。

2.真理是详细的：任何真理都是相关于特定的进程来说的，都是客观与客观、实际与实际的详细的历史的一致。

把适用于一定条件的，不实在践地运用于另一条件之中，就会转化为错误。

三、追求真理是一个进程1.看法具有重复性：看法遭到各种条件的限制，人们对一个事物的正确看法往往要经过从到看法，再从到实际的屡次重复才干完成。

2.看法具有有限性：看法的对象是有限的变化着的物质世界，作为看法主体的人类是时代延续的，作为看法基础的是不时开展的。

因此，人类看法是有限开展的，追求真理是一个永无止境的进程。

3.看法的上升性：从实际到看法、从看法到实际的循环是一种的行进或的上升。

4.方法论：看法运动的重复性和有限性，要求我们，开拓创新，在实际中看法和发现真理，在实际中检验和。

【课堂活动】活动一：真理是详细的、有条件的17世纪，牛顿完成了创立经典力学的任务。

19世纪末20世纪初，迷信家发现经典力学无法解释两类效果：一是怎样看法高速运动的物体，二是怎样看法微观粒子。

意识的本质学习目标识记：意识的内涵：（1）意识的起源（2）意识的生理基础（3）意识的内容理解：意识根源于物质，是客观存在的反映运用：分析论证意识是物质世界长期发展的产物。

学习重点：意识的本质学习难点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映（意识的内容和形式）。

【课前预习自主探究】预习范围： P35--37预习任务：(一)意识是物质世界长期发展的产物-----意识的起源1、意识是发展的产物。

人类意识产生的物质基础是人类意识产生的前提。

2、意识一开始就是的产物、的产物。

促进了意识的物质器官的生成，促进了意识的表达手段的产生，提供和丰富了。

3、因此意识不仅是的产物，而且是的产物。

（二）意识是人脑的机能——意识的生理基础是高度发达的物质系统，是意识活动。

人脑结构的决定了它具有产生意识的。

意识是。

（三）意识是客观存在的反映——意识的本质1、意识的形成既离不开，又离不开。

2. 意识的反映对象是：。

3、意识是通过的环节进入，并在人脑中的结果。

总之，从意识的看，它是的产物；从意识的看，它是高度发达的物质系统的机能；从意识的看，它是的主观映象。

【课堂活动】探究活动一前苏联著名生物学家巴甫洛夫曾做过一个试验：将黑猩猩爱吃的水果摆在湖中的小船上，水果周围燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有注水缸。

同时训练黑猩猩学会拧开水龙头，拿杯干盛水去灭火。

当把黑猩猩放到船上后，它发现附近水面木排上有带水龙头的注水缸，但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。

只见黑猩猩用自己身边的短竹竿接成长竿，将长竿从这头搭到水排上，然后从长竿爬过去，拧开水龙头，盛了一杯水再返回原地用这杯水灭了火，并吃到了美味的水果。

(1)无生命物质有不同的反应特性，生物具有不同的反应形式，黑猩猩等高等动物还有复杂的心理反应，这些反应特性和反应形式与人的意识是什么关系?(2)黑猩猩舍近求远而不会直接取水灭火，这一现象体现了什么哲学道理?探究活动二人脑与动物脑相比具有结构的复杂性和组织的严密性。

第一课美好生活的向导生活处处有哲学导学案学习目标：1.思考生活中富有哲理的事例，理解哲学就在我们身边。

2.理解哲学的产生与人类实践活动的关系。

3.理解哲学是指导人们生活得更好的艺术。

学习重点:理解哲学的产生与人类实践活动的关系。

学习难点:理解哲学是指导人们生活得更好的艺术。

【课前预习自主探究】预习任务：一、哲学就在我们身边1．哲学产生于实践(1)哲学智慧产生于人类的________。

哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理___________关系的实践中形成和发展起来的。

(2)哲学源于人们在实践中对世界的______和________。

试判断：哲学智慧是从人的头脑中凭空产生的。

( )提示错误。

哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，哲学智慧产生于人类的实践活动。

2．哲学影响着我们的生活哲学与我们的生活、与我们置身于其中的______和______密切相关，它总是______或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1．哲学的本义：哲学的本义是________或追求智慧，是一门给人_______、使人聪明的学问。

2．真正哲学的功能：使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，为生活和实践提供___________的指导。

3．哲学的任务：指导人们正确地_______世界和______世界。

请思考：有人说：哲学都能给人智慧、使人聪明。

这种观点对吗？提示不对。

因为哲学作为一门学问，有科学和非科学、正确与错误之分。

真正的哲学才能指导人们正确地认识世界和改造世界。

【课堂活动】探究点一哲学与生活议题：哲学产生于惊讶和思考中华民族哲学思想源远流长、博大精深，蕴含在我们的日常生活和事物当中。

每个人在童年时期经常思考：宇宙由何而来？天会塌下来吗？地会陷下去吗……追问和思考这样的问题，实际上已经不自觉地与哲学发生了关联。

(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题？说说自己的体会吧。

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华学习目标：1、理解哲学是时代精神上的精华。

2、能从理论和实践的结合上，阐述哲学思想与社会变革的关系。

3、通过对哲学与时代的关系的学习，深刻理解党和国家的指导思想。

学习重点:真正的哲学是时代的精神上的精华，是社会变革的先导。

学习难点:真正的哲学是时代的精神上的精华。

【课前预习自主探究】预习任务：一、时代精神的总结和升华1、哲学与经济、政治的关系（1）哲学属于__________ 的范畴，_______ 是经济和政治的。

（2）一定形态的_____________ 决定一定形态的文化，一定形态的文化又_________ 于一定形态的经济和政治。

2、哲学与时代：任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分，是一定社会和时代的在精神上的反映。

3、真正的哲学之所以是自己时代的精神上的升华，就是因为它正确地反映_________ ，牢牢地把握住了______________ ，正确地总结和概括了____________和________ 。

二、社会变革的先导（哲学对社会变革的作用）1、批判功能：通过对旧制度和旧思想的，人的观念，人的思想。

2、塑造功能：可以和社会的前进方向，社会发展的理想目标，人们追求美好的未来。

3、激励功能：和群众，从而转化为变革社会的巨大力量。

总之，任何反应自己时代的____________和____________的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

【课堂活动】【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法）1.谈谈你对思想文化的发展和经济发展、政治变革之间关系的理解。

2.在百家争鸣中产生的上百种思想中，是不是所有的哲学思想都是正确的？是不是所有的哲学都能称作真正的哲学？3.“哲学都是自己时代的精神上的精华。

”这个观点对吗？为什么？4.伏尔泰是启蒙运动时期著名的思想家，他最有影响的一本书是《哲学通信》，被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。

辽宁省示范校北票市尹湛纳希高级中学高中政治人教版必修四导学案：2.2唯物主义和唯心主义Word版第 - 2 - 页第 - 3 - 页形而上学性和_______上的唯心主义等局限性。

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的______和_____，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。

试判断：唯物主义的三种基本形态观点各不相同，没有共同点。

( )提示错误。

唯物主义三种基本形态的共同点是：都承认物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

二、唯心主义1．唯心主义的根本观点：_____是本原的，物质______意识，意识_____物质。

2．唯心主义的两种基本形态(1)主观唯心主义：把人的______夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为_______以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

(2)客观唯心主义：把________看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的______和表现。

试判断：“理念”“绝对精神”等观点是主观唯心主义的反映。

( )提示错误。

“理念”“绝对精神”等观点是客观唯心主义的观点。

三、哲学上的“两个对子”及其关系1．两个对子：_________和唯心主义、____________和形而上学。

2．二者关系：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争具有______的意义。

3．哲学史上的两大阵营：______________和唯心第 - 4 - 页主义两大阵营。

试判断：唯物主义是完全正确的，唯心主义是完全错误的。

( )提示错误。

对唯物主义和唯心主义要作具体的、辩证的分析，不能笼统地说一切唯物主义都是正确的，一切唯心主义都是错误的。

唯物主义中的朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义也有自己的缺陷；唯心主义的某些观点也有可取之处。

【课堂活动】探究点一唯物主义议题：追寻唯物主义发展历程，探讨世界本原最初的唯物主义否认世界是神创的，把世界的本原归结为某种或某几种具体的物质形态，例如：水、火、气、土等。

第十课创新意识与社会进步创新引领发展的第一动力导学案学习目标：1.识记创新在民族和社会进步中的巨大作用。

2.理解创新与社会进步的关系。

3.列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会的发展与进步。

学习重点:识记创新在民族和社会进步中的巨大作用。

学习难点:理解创新与社会进步的关系。

【课前预习自主探究】预习任务：一、创新推动社会生产力的发展1．科学技术的每一进步都是通过_________实现的。

试判断：创新就是科技创新。

( )提示错误。

创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他创新。

2．具体表现(1)更新了人们的__________，促进了生产技术的进步。

(2)提高了_________的素质。

(3)开辟了更广阔的___________。

(4)推动了社会生产力的发展。

二、创新推动生产关系和社会制度的变革1．地位实践基础上的______________是社会发展和变革的先导。

2．作用通过理论创新推动______创新、_____创新、_______创新以及其他各方面的创新。

温馨提示理论创新是社会发展和变革的先导，而不是起决定作用。

三、创新推动人类思维和文化的发展1．人的实践方式决定人类_________的变化。

实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，使得人类思维的能力和水平不断提高。

2．人类文化的发展是通过_________实现的。

3.创新是引领发展的______________。

我们必须把发展基点放在创新上。

请思考：文化引领时代风气之先，是最需要创新的领域，文化创作生产是在精神领域搞创造，也最需要创新精神。

这体现了创新具有什么作用？提示文化创新可以促进民族文化的繁荣，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

【课堂活动】探究点一创新推动社会生产力的发展、生产关系和社会制度的变革议题：发挥创新作用，跨入“高铁时代”中国高速铁路建设规划按“八横八纵”铺网构架，打造东西南北互通的高速铁路网，完工后的每条八横八纵高铁网将覆盖广袤的国土面积。