下载文档原格式
分析叙事艺术[导语]小说是一种叙事文学，讲究如何讲述故事。
当我们的小说复习还在传统的三要素里打转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习、复习的新视野——小说叙事学。
小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应得到我们的重视，而不仅仅是把“叙事”当作与描写、议论、说明相并列的表达方式。
小说叙事学复习与前面的突破一“分析情节结构”有交叉重复之处，但从高考命题来看，把它拎出来单独复习十分必要。
既如此，就要好好地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
一、叙事人称与叙事视角1．“我”——第一人称——有限视角叙事小说中的“我”有两种。
(1)非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。
①旁观者：旁观者置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；可以观察、点评故事里的各种人物；可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。
②参与者：参与到事件中，与主人公得有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。
(2)“主人公”型：带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。
用第一人称“我”来叙述，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。
好处是真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发感情，便于展开心理描写。
不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述。
分析“我”的作用、效果时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。
2．“他”——第三人称——全知视角叙事“他”，只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他”站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。
好处是叙述自由，超越时空，无所不知。
不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离。
值得注意的是：第三人称不全是无限视角，也有有限视角——叙述者只是对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。
文学类文本阅读小说阅读专题一：如何读懂小说——快速阅读，整体把握一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
1．小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
(1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
(3)小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
二、快速阅读，整体把握考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。
它是考生必须练就的本领，只有平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。
所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。
1．初步把握小说情节——时间+地点+人物+事情+（原因）小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局——来把握。
中考语文小说三要素解题技巧讲解及练习题【知识点概说】小说三要素小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。
小说常考考点总结考点一：整体感知考查角度：1.写什么——文章的主要内容；2.为什么写——文章的写作意图，即文章要表达的情、理、观点；3.怎么写——作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么。
考查题型：1、用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）答题指导：①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，注意添加文中感人的细节特征；②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。
考点二：人物形象的分析题型：1.你认为主要人物是一个怎样的人？通过人物的肖像、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
2.结合内容具体分析人物的性格特征。
答题要点：①答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）；②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）；③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3. 体会人物感情的变化。
4.对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
答题要点：注意作者对人物的介绍和评价。
考点三：环境描写的作用题型：①在文中找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用。
答题角度：1、交代故事发生的时间、地点（暗示怎样的社会环境）;2、表现（衬托）人物的性格；3、揭示（烘托）人物的心情；4、渲染的气氛；5、推动情节的发展。
考点四：标题的作用题目是文眼，其作用主要有以下几点：②是本文的线索；③引起读者阅读的兴趣；④点明了文章的主要人物；⑤概括了文章的主要内容。
小说阅读——明确三要素，准确概括情节课前一开心请你用一句话分别概括四大名著！！答案一：《西游记》——疯狂的猴子《红楼梦》——疯狂的石头《水浒传》——疯狂的好汉《三国演义》——疯狂的战争答案二：《西游记》——俺们天上有人《红楼梦》——俺们朝廷有人《水浒传》——俺们江湖有人《三国演义》——俺们有的是人请你用一句话证明你看过四大名著！！！悟空救我！妹妹救我！军师救我！哥哥救我！知识梳理小说：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
小说三要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
小说阅读:乐读→会读(有章法地读，有价值地读)阅读思路：金题精讲题一：哦，香雪①台儿沟这座掩藏在大山深深皱褶里的小村，住着女孩香雪、她的女伴们以及十几户乡亲。
②每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。
在这一分钟里，香雪和女伴们抓紧时间把整筐的鸡蛋、红枣举上火车窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们喜欢的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。
旅客们爱买香雪的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫骗人或受骗。
有时香雪也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。
③台儿沟没有学校，香雪是台儿沟唯一考上初中的人。
她每天上学要到十五里以外的公社。
公社中学里的女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。
她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。
”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？”“三顿！”她们每次都理直气壮地回答。
“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。
“那不是吗。
”香雪指指桌角。
④其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。
小说阅读技巧讲解一、相关知识1．小说的三要素：人物、环境、故事情节。
2．小说的情节结构:顺序、倒叙、插叙、伏笔和照应。
3．小说塑造人物的方法正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写侧面描写(间接描写）（环境描写衬托对比等)4．小说巾的环境描写及其作用社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。
自然环境作用:表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。
二、命题角度及答题技巧（一）情节角度把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
l、把握故事情节(1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事,请依次加以概括：概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
（2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入于：抓住场面（如《祝福》中“祭神”的场面和鲁四老爷书房的布置）;寻找线索（如《祝福》“祝福”和“我”)；理清小说的结构（如《祝福》中倒叙的运用）。
（3）分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突（如《祝福》中“祥林嫂”和鲁四老爷、婆家的冲突，“我”的内心的冲突）；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的.所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用.2．鉴赏故事情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题.常见题型:文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路:内容概述+内容作用+结构作用.明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫;照应前文；推动情节发展;刻画人物性格；表现主旨或深化主题；起线索作用；埋下伏笔。
2023届高考语文一轮复习文学类文本阅读精讲精测——小说精讲讲义小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，综合运用语言艺术的各种表现手法，广泛地、形象生动地反映社会生活。
高考选取的小说文本，以长篇节选和小小说(微型小说)为主。
一、小说三要素1.故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的。
故事来源于生活，但通过整理、提炼和安排，它比现实生活中发生的事更集中、更完整、更具有代表性。
2.人物小说中的人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人，往往“杂取种种，合成一个”，通过典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。
3.环境小说的环境描写和人物的塑造与小说的中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛、推动情节发展具有重要作用。
二、小小说(微型小说)的特点1.小。
指篇幅短小、取材角度小。
正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。
2.新。
指的是立意新颖，风格清新，最好每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。
3.巧。
指结构精巧、严密。
创作小小说(微型小说)，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物等尽可能压缩、集中。
4.奇。
指结尾新奇巧妙，出人意料。
许多优秀的小小说(微型小说)常常在结尾出奇制胜，使人拍案叫绝。
阅读步骤快速读懂小说“三步法”第一步：理解段落大意，梳理情节脉络。
考生先要逐段理解段意，明确整篇小说讲了一个什么故事，即“什么人做了什么事”。
然后梳理情节脉络，即弄清楚小说的开端、发展、高潮、结局各部分的具体内容，并进行概括。
同时，还要弄清小说的线索是什么，各部分之间有什么关系，小说结构有什么特点等。
阅读时最好在旁边用简明的语句进行标注。
第二步：分析人物、环境，赏析表现手法。
阅读小说时一定要注意分析人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等，还要注重侧面烘托，从而把握人物形象的特点。
小说阅读——综合运用三要素，准确理解主题主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师课前一开心从宾馆出来坐上出租车后对女司机说：“去中国银行，顺便找一家五金店买把刀！”汗！当时我的意思是买把螺丝刀，我没注意到我说错了，这时那个女司机一直看着我非常委屈的说：“大哥我要下班了，你重新打辆车吧。
”当时我就非常生气，恶狠狠的说：“你要下班了在宾馆泊什么车呀！？”女司机看了看我快要崩溃的说：“大哥那买完刀我不要车钱了你再找辆吧！”晕！！！这才知道我说错了，赶紧解释了半天，现在想一想都感觉对不住人家女司机。
知识梳理阅读思路：理解小说的主题读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！怎样理解小说的主题1、从情节发展看主题2、分析小说的人物形象3、分析小说的环境描写怎样理解小说的主题分析把握人物性格极其命运↓理解小说人物形象的典型性↓作者想通过人物的性格或命运赞扬什么、批判什么、反思什么，使我们从中获得对自然、社会、人生的哪些认识或有益启示。
金题精讲题一：画手①国画大师莫教授带有两个学生，男的叫朱孟，女的叫滕香。
女的伶俐乖巧，男的敦厚沉稳，两个人莫教授都喜欢，可相比滕香的灵活机巧，莫教授更喜欢朱孟的刻苦踏实。
②莫大师最擅长人物画。
人物最难画手，最传神是眼睛。
手要画好，非下苦功不行，眼要传神，需有灵气。
画人物眼睛，滕香有先天优势，远胜朱孟；画手，滕香竟不如朱孟十分之一。
③莫教授常指着滕香画中人物的手批评她，要她多向朱孟学，要下苦功。
滕香这时就会不满地白朱孟一眼，朱孟却浑然不觉。
④滕香知道自己根本无法跟朱孟学，她缺少他那份勤奋。
朱孟的全部生活都在画室里，似乎他活着就是为了画画。
而滕香不会这样，她要化妆打扮，要逛街，她永远也下不了师兄那份功夫。
⑤莫教授常慨叹：“论天资谁也比不上滕香，她要能有朱孟的刻苦勤奋那就没人能比了。
”滕香一撇嘴，心里暗暗与导师顶嘴：就您那得意弟子也难比过我，不信走着瞧。
⑥新一届青年美术家画展又要开始了。
本来莫教授鼓励两个人都去参展，叫他们好好准备作品，可临到最后，改了主意，他看着滕香送交的作品说：“画手你还差得远，去了也白去，这次画展就不要参加了吧。
”⑦滕香噘起嘴。
参加高级别的美术展是她盼望已久的，若能在这种权威性画展中获奖，就可能一举成名。
滕香不满导师的决定，心道：是骡子是马总得拉出去遛遛。
⑧寄交作品的最后期限就要到了，朱孟的作品由导师选定后报了上去，而滕香却瞒着导师偷偷向大赛组委会寄交了自己的作品。
⑨大赛组委会本来是邀请莫教授担任评委的，因有自己的学生参加，莫教授采取了回避。
美术展经过初评、复评，获奖名单终于出来了。
看到获奖名单，莫教授大吃一惊。
他万万没料到排在头一名的竟然是滕香，而他最得意的弟子朱孟却屈居第三。
⑩无论怎么说，美术展的前三甲竟有两个是莫教授的学生，这事引起了轰动。
记者们蜂拥而至，请莫教授评论他们的作品，特别想听听大师对此次美展第一名滕香的那幅作品的看法。
⑪面对学生取得的成绩，莫教授既高兴又尴尬，竟不知如何评说。
两幅作品画的都是一个翩翩起舞的少数民族女子，体态婀娜，美丽动人，曼妙传神。
当然从线条笔墨上来看，朱孟的画更见功力，特别是画中少女轻盈舞动的纤纤玉手，竟给人一种柔软可触、呼之欲出的感觉，绝非一般画家所能画出。
⑫然而，为什么却是滕香得了第一名？因为滕香根本没有画手，画中少女的手是虚的。
那虚拟中的少女之手更给人无限的遐想，旋舞中的少女似乎在不停地变换着各种舞姿，令人目不暇接，妙不可言。
⑬朱孟的画，专家给予的评价是：功力技巧一流，但画风太实，难以给人联想遐思，回味太少，缺少余音绕梁的韵味。
而滕香的画正是胜在朱孟的欠缺上，莫教授对她这种避短就长、藏拙取巧的胜出，说不出是欣慰还是悲哀，面对记者的提问，竟无言以对。
⑭滕香在一边得意地笑了。
朱孟没有不平，只是淡淡平和地对师妹道：“你这是投机取巧……”滕香一撇嘴：“忌妒……”朱孟厚道地笑笑，没反驳。
⑮最后，莫教授半开玩笑半叹息地说：“现在就兴这个。
演员是相貌丑的讨喜，作品是少人看的获奖，画画当然也就是画不如不画的好了。
”朱孟若有所思。
⑯赛后，一切又归于寻常，朱孟仍整日泡在画室里……⑰研究生毕业，两人都留校当了教师。
两位年轻的国画才俊，为画院增色不少。
莫教授希望二人能珠联璧合，可滕香瞧不上朱孟，嫌他愚笨。
⑱又一届美展开始筹备了。
画院推荐二人一起参赛，希望他们能为画院争得荣誉。
这回朱孟寄交的作品没有向任何人透露，连导师也没给看。
滕香反倒是一回回把作品拿给莫教授提意见。
滕香的画技日臻成熟，人物画手虽还远不如朱孟，但也大有长进，且她依然藏拙露巧，将人物画得亦虚亦实，剔透朦胧，更给人以想象的空间。
对本次大赛的结果，莫教授预测说：“按照当今的评选标准，滕香准又获大奖无疑。
”⑲大赛结果出来，夺魁者竟是朱孟。
朱孟递交的作品，令所有的人都为之震惊。
专家给出的评价是：为数十年来所罕见的惊世之作，开美术史之一代先河。
⑳画作上只画了一双绝美的少女之手。
柔荑玉手，描画得纤毫毕现，栩栩如生。
虽然只是一双妙手，你却分明感觉到那是一个月貌花容的绝世女子，在干啥？舞、耍、戏、唤……你尽可以想象。
（21）正当莫教授和滕香对着画作瞠目时，朱孟对滕香颇怀深意地一笑，说：“这个我也会……”阅读文章，结合朱孟能在美展中战胜滕香的原因，谈谈你对朱孟这个人物形象的理解。
（不超过150字）实战演练题一：老街名嘴①老街是个生意场所，家家户户都做买卖。
做买卖嘛，免不了和各类人打交道，察言观色、能说会道是做好买卖的最起码要求。
只要你走进门店，主家的话就兜着你走，天气啊气色啊穿着啊自己商品的优势啊，直到把你送出店门，慢走啊，再来！你耳朵旁就别想清静了。
听进去听不进去是您的事，说不说可是主家的事。
买卖不成情义在，情义哪来的？两片子嘴吧嗒出来的。
②运动员的腿，老街人的嘴。
老街人的嘴厉害，能够被老街人称作名嘴的人，那嘴上的功夫更是了得。
这不，他来了：墩子左手掌心里不停地转动着两只核桃，也不知转了多少年，核桃打磨得油光锃亮，能影影绰绰映出人影；右手端着一只精巧黑亮的紫砂壶。
对襟的蓝色马褂，镶着金边。
千层底的方口布鞋白底黑面，走在青石板上，没有一点声响。
方脸大耳，头发往后梳，打了发胶，一缕一缕隐约可见光亮的头皮。
别以为他有多大年纪了，满打满算，才三十有五。
这副打扮，那叫派儿！③墩子现在可了不得，凭着两片子嘴，经常被市电视台邀请为嘉宾，评说足球赛事。
墩子每天在街上绕上一圈，是在接受老街人的恭维。
昨天的赛事转播，墩子又预测灵验——主队取得了胜利。
④墩子走进了天织锦绸缎行，老板正在招呼生意。
几个顾客在挑选布料，看来还拿不定主意。
墩子把紫砂壶往柜台上一放，说道，看人看的是心肠，买货看的是质量。
你看这布，手感光滑温柔似水，既不是纯棉也不是腈纶，而是最新技术两样混纺。
纯棉穿着舒服却易褶皱，腈纶直挺穿着却不舒服，两样混纺各取所长。
未来要靠小字辈，买货还是老字号。
这天织锦绸缎行，祖上六代专营此行，诚信为本，童叟无欺，积德行善，四邻夸奖。
您手里这布，老人穿着舒坦，中年人穿着端庄，年轻人穿着漂亮，孩子穿着阳光。
做冬装保暖，裁夏衣凉爽，春秋服时尚。
看看店家，慈眉善目，菩萨心肠，主家让让利，买家抬抬手，一桩好买卖，心情都舒畅。
客户被说得直乐，一单生意也做成了。
⑤主家连忙给墩子的紫砂壶里添上茶水。
墩子向来不在自家泡茶的。
⑥墩子自小嘴巴就乖巧，越是人多的时候越爱显摆，说出话来都是一套一套的。
墩子15岁那年夏天，母亲和冠家起了纠纷。
冠家是老街的大户人家，人多势众。
本来是墩子母亲占理的事，却被冠家抢白得哑口无言，回到家生闷气抹眼泪。
墩子放学回到家里，问清了事由，放下书包就去了冠家，在冠家门外的古槐树下开始辩理。
冠家开始并没有把这个毛孩子放在眼里，没成想墩子口若悬河，说古论今、旁引博论，一开口就刹不住车了。
大热的天，一口水不喝滔滔不绝三个小时，两片子嘴唇上下翻飞不知疲倦，直把树上的蝉都给噪走了，老街被堵了半条道。
冠家自知理亏，连忙托人去墩子家赔礼道歉。
墩子一下子出了名。
⑦若只是会说，也担当不了名嘴的雅号。
墩子的嘴还有一绝就是“毒”。
马家一个儿子自幼学坏，娶了媳妇后就虐待老母，墩子打抱不平前去理论，说你不忠不孝，会遭报应。
那小子还犟，说我会遭啥报应? 我等着。
墩子大声说，你小子得遭雷劈啊！夏季的第一场雷雨，那小子坐在自家的床头喝酒，被一声闷雷给击中了。
没要命，却给打哑巴了。
⑧墩子的名声从老街走向全城是因为足球赛。
市里成立了足球队，墩子的一个外甥入选球队踢前锋。
一次比赛前，电视台采访墩子的外甥，捎带采访了墩子。
墩子不但说了外甥的优势，还大胆预测外甥将在比赛中凭大玩“帽子戏法”而使球队取胜。
比赛的过程果然如墩子所言，外甥独中三元，球队获得胜利。
墩子成了名副其实的名嘴。
只要有比赛，墩子就被电视台请去做解说嘉宾，而且每次预测都八九不离十。
⑨一天，墩子被一伙人请到了狮子楼，皇家宴席伺候，席间那伙人不停地恭维着墩子。
吃饱喝足，墩子也明白了他们的底细，是一伙地下赌球的家伙。
墩子从衣兜里掏出一叠现金，往桌子上一放，说，对不起哥们儿，饭钱我付了。
你们这一路，墩子不伺候。
说罢，转着核桃，握着紫砂壶，走人了。
⑩第二天，老街人看着头上绑着绷带、嘴角粘着纱布的墩子都吓了一跳。
墩子也不解释，说，从小卖蒸馍，啥事都经过；从小卖核桃，啥事都知道。
明日起，咱不说球了，说戏。
哈哈，听戏去。
结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象。
（不超过150字）小结收获小说主题：①一般是展现某种社会现状，社会风貌。
（孔乙己）②个体人物的命运与时代的关系，个体人物身上散发的人性的光辉，展现人性美。
（香雪）③展现人与人之间的人情关系，讴歌这种人情美，体现中华民族传统的民族文化心理。
小说主题：小说以塑造人物为核心人物特点以情节显现主题即是人物特征的典型性通过哪些写作方法塑造人物形象、突出主题1、文中运用了什么艺术手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造人物形象时所起的作用；2、文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
每课一积累你的命运，一半在自己手中，另一半在上帝手中。
你一生的全部就在于：运用你手里所拥有的，去获取上帝手中所掌握的。
你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越庞大，你获得的就越丰硕。
在你彻底绝望时，别忘了自己拥有一半的命运，在你得意忘形时，别忘了上帝手里还有一半的命运。
你一生的努力就在于：用你自己的一半去获取上帝手中的一半。
这就是命运的一生，这就是一生的命运。
小说阅读——综合运用三要素，准确理解主题讲义参考答案金题精讲题一：（1）朱孟勤奋刻苦，画功扎实。
