(vip免费)黄冈九年级物理《电阻学案(无答案)新人教版

九年级物理全册 16.3 电阻学案（无答案）（新版）新人教版1 /71九年级物理全册 16.3 电阻学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册 16.3 电阻学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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电阻课题：第十六章第三节电阻图3 图4 图5将上述实验的数据记录在下面的表格中接入导体长度横截面积电流大小(A）个案学习目标:1。

知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量（重点）2。

知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；（重点）3．知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小（重点难点）2 / 72【预习案】：【预习学习】：1、自学课本第63—64页电阻部分，回答下列问题.（1)电阻的定义为。

表示符号单位是 1MΩ= Ω 1KΩ= Ω（2）电路图中电阻的表示符号。

不同的导体，电阻，电阻是导体本身的一种性质．（3）手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到___欧;实验室用的1m长的铜导线，电阻约百分之几欧,通常可以 .2、1。

8MΩ=_______kΩ=_______Ω。

6000Ω=_______kΩ=_______MΩ。

3、如右图所示的电路中，小红把5Ω、50Ω的不同导体分别接在同一电路中，哪种情况灯泡较亮? 。

这是因为。

【探究案】（导思）探究活动一：决定电阻大小的因素利用所示的实验器材，闭合开关，观察电流表的示数。

九年级物理全册 16.3电阻学案（无答案）（新版）新人教版1 / 31九年级物理全册 16.3电阻学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册 16.3电阻学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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16.3电阻学习目标1。

认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质.2. 能画出电阻在电路图中的符号,知道电阻的单位及其单位换算.3.能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关.4.体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。

一、温故互查：1、串联电路中电流规律：。

串联电路的电压规律: 。

2、并联电路中电流规律: 。

并联电路的电压规律: 。

二、学习探究：设问导读：问题1、电阻1、比较上述两次实验，灯泡发光电流表示数 ,表明在相同电压下通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流_________（大/小)；铜丝对电流的阻碍比镍铬合金丝对电流的阻碍_________（大/小)。

阅读p63电阻，完成下列问题2、电阻的概念: 。

符号: ，单位：，电阻的元件符号：。

3、2MΩ= KΩ= Ω4、阅读P65小资料,观察图16.3—4能说明什么道理？问题2、阅读p64影响电阻大小的因素,完成下列问题1、猜想：影响电阻大小的因素有。

2、在验证这些猜想时,我们要用_________方法。

3、通过实验可得，导体的电阻是导体性质，它的大小与导体的、、等因素有关。

电阻的测量【学习目标】1。

通过实验，进一步掌握电流表和电压表的使用方法；2.知道伏安法测电阻的原理及电路图，会用伏安法测电阻；3.了解钨丝的电阻随温度变化的特性。

【重点难点】【重点】根据实验原理设计电路图；用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压。

【难点】对实验数据进行分析,发现规律。

【自主学习任务】任务一：伏安法测未知1。

实验原理:_______________2.实验电路图：3.实验器材:_______________________________________滑动变阻器的作用（1）__________________(2）__________________________4。

实验步骤：摆、断、连、查、调;闭、移、测、算、整。

①按照实验电路图摆放器材，开关__________；②连接电路;③检查电路无误后，滑动变阻器滑片移到__________________。

闭合开关，移动滑片，使电压表示数为1V,记下对应电流表示数；④继续移动滑片，使电压表示数为2V、3V，记下对应电流表示数，断开开关；⑤整理器材，得出实验结论。

【讨论】实验注意事项有哪些?5.设计实验数据记录表格6.实验结论:定值电阻的阻值为________将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。

1。

设计实验数据记录表格2。

交流与评估①对比测量的数据，有什么新的发现？____________________②造成这种差别的原因是什么?__________________________③小灯泡在不同电压下的电阻值能求平均值吗?为什么？__________________________疑惑点：____________________________________________________________【知识梳理】【目标检测】1。

小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。

闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为____A，电阻R的阻值为______Ω。

16.3电阻【学习目标】一、明白电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；二、明白电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、通过探讨明白阻碍电阻大小的因素，培育学生的动手操作能力 【学习重点】阻碍电阻大小的因素【学习难点】探讨明白阻碍电阻大小的因素【预习检测】一、讲义上的小实验16.3—1说明不同导体对电流的 作用大小不同。

导体的这种作用就叫作 ，符号 ；在电路图中的符号是 。

二、电阻的单位有 、 、 ；符号别离为 、 、单位换算：1k Ω= Ω 1M Ω= k Ω= Ω【一起探讨】知识点一 电阻导体的电阻通经常使用字母R 表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。

比较大的单位有千欧（k Ω），兆欧（M Ω）。

换算关系：1k Ω＝1000Ω 1M Ω＝106Ω。

元件符号：探讨点二 阻碍电阻大小的因素有什么？猜想：阻碍电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……设计实验：实验电路装置及器材如右图所示。

其中：A 为细长的铜丝B 为细长的镍铬合金丝C 为粗长的镍铬合金丝D 为细短的镍铬合金丝进行实验：由于探讨进程中涉及到多个因素,因此实验时采纳 的实验方式对各个因素逐个研究。

通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。

(1)探讨电阻的大小跟材料的关系需要操纵的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 A B C和进行实验。

结论1：导体电阻大小与导体的材料关。

(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系需要操纵的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。

结论2：导体电阻大小与导体的材料关。

相同情形下，导体的横截面越大电阻越。

(3)电阻的大小跟导体长短的关系需要操纵的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。

结论3：。

（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探讨一下吧。

猜想：阻碍电阻大小的因素还有通过探讨发觉。

九年级物理《电阻》学案新版人教版九年级物理《电阻》学案新版人教版知识要点课标要求1．电阻认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位换算。

2．影响电阻大小的因素会用控制变量法探究出影响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。

(教学过程))教学过程情景导入演示如图的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。

教师引导学生分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。

从而导入新课。

合作探究探究点一电阻活动1：让学生根据实验器材探究粗细、长短都相同的铜线、铁线和镍铬合金线的导电情况。

自己设计出实验、观察实验现象。

活动2：再让学生探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。

同时观察实验现象。

学生交流讨论得出结论：接入铜线比接入铁线时灯泡亮，接入铁线时比接入镍铬合金线时灯泡亮；接入铜线比接入铁线时电流大，接入铁线时比接入镍铬合金线时电流大。

小灯泡亮时电流大，小灯泡暗时电流小。

归纳总结：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。

相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。

在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。

不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。

活动3：让学生自学课本63页到64页的内容，完成下列问题：（1）电阻的符号和元件符号如何表示？（2）电阻的单位及其换算关系？（3）你知道了生活中哪些常见的电阻器呢？组织学生进行解答问题、质疑。

教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。

归纳总结：（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。

（2）不同的导体，电阻一般不同。

（3）电阻的符号是R，电路图中的符号“”。

（4）电阻单位有：欧姆(Ω)，千欧(kΩ)，兆欧(MΩ)；换算关系：1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。

九年级物理《电阻》学案新版人教版知识要点标要求．电阻认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位换算。

2．影响电阻大小的因素会用控制变量法探究出影响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。

)教学过程情景导入演示如图的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮度明显变暗。

教师引导学生分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体自身有关。

从而导入新。

合作探究探究点一电阻活动1：让学生根据实验器材探究粗细、长短都相同的铜线、铁线和镍铬合金线的导电情况。

自己设计出实验、观察实验现象。

活动2：再让学生探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝的导电情况。

同时观察实验现象。

学生交流讨论得出结论：接入铜线比接入铁线时灯泡亮，接入铁线时比接入镍铬合金线时灯泡亮；接入铜线比接入铁线时电流大，接入铁线时比接入镍铬合金线时电流大。

小灯泡亮时电流大，小灯泡暗时电流小。

归纳总结：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。

相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。

在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。

不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。

活动3：让学生自学本63页到64页的内容，完成下列问题：（1）电阻的符号和元符号如何表示？（2）电阻的单位及其换算关系？（3）你知道了生活中哪些常见的电阻器呢？组织学生进行解答问题、质疑。

教师到各个小组当中，以小组成员的身份参加讨论。

归纳总结：（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。

（2）不同的导体，电阻一般不同。

（3）电阻的符号是R，电路图中的符号“”。

（4）电阻单位有：欧姆，千欧，兆欧；换算关系：1Ω＝103Ω，1Ω＝106Ω。

第三节电阻【学习目标】一、明白电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；二、明白电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、明白阻碍电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能依照决定电阻大小的因素，判定、比较不同导体电阻的大小。

【预习案】I.教材助读一、电阻1.概念：导体对电流_________的大小。

2.符号：__。

3.单位及换算：二、决定电阻大小的因素导体的电阻是导体本身的一种_____,它的大小决定于导体的_____、_____、_________。

(1)同种材料,横截面积相同的导体越长,电阻_____。

(2)同种材料,长度相同的导体,横截面积越大,电阻_____。

(3)长度、横截面积相同,材料不同的导体,其电阻_____。

(4)导体的电阻还跟_____有关。

【探讨案】◆学始于疑——我试探，我收成一、二、◆质疑探讨——质疑解疑、合作探讨探讨点一：电阻把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝别离接入电路，闭合开关，观看电路中小灯泡的亮度。

实验现象：1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。

导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。

导体的电阻通经常使用字母R表示。

2．单位：欧姆，简称欧，符号Ω。

3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）千欧（kΩ）探讨点二：阻碍电阻大小的因素阅读讲义P64-65,探讨阻碍电阻大小的因素。

讨论实验方案，并完成实验。

1.猜想与假设：你以为导体的电阻大小由哪些因素决定?2.实验方式：电阻的大小可能与多个因素有关,在探讨时,需利用法。

3.实验设计：(1)探讨电阻与导体长度的关系思路：需操纵不变,改变,比较它们的电阻的大小。

(2) 探讨电阻与导体横截面积的关系思路：需操纵不变,改变,比较它们的电阻的大小。

(3)探讨电阻与导体材料的关系思路：需操纵不变,改变,比较它们的电阻的大小。

(4)探讨导体的电阻与温度是不是有关?请猜想一下。

得出结论：【检测案】1.关于导体的电阻,以下说法正确的选项是( )A.导体的电阻大小只决定于导体的长度B.导体的电阻与导体两头的电压有关C.导体的电阻大小,决定于导体的长度、横截面积和材料D.导体的横截面积越大,导体的电阻越大2.一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，假设从电路中取下那个导体，导体的电阻值为_______欧。

电阻的测量请用笔画线代替导线将电压表正确接入电路。

闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到最__ _ (选填“左”或“右”路连接正确后闭合开关，小娟发现小灯泡不亮、电压表无示数、电流表有示数，移动变阻器的滑片时，电流表的示数会变化，则故障原因可能是小灯泡__ __()。

故障排除后，小娟根据测得的数据绘制了小灯泡的电流随电压变化的图象。

由图象可知，小灯泡正常工作时的电阻是_ _Ω，当小灯泡两端的电压为时，小灯泡的电阻是____Ω。

、现有下列器材：两节干电池、一个单刀单掷开关S1、一个单刀双掷开关～15 V)、阻值为10 Ω的定值电阻R0和导线若干。

利用这些器材R x的最大阻值，实验电路图如图甲所示。

请你根据如图甲所示的电路图，将图乙中的实物图连接完整(导线不交叉电路连接好之后，按照下列步骤进行操作：①移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的阻值最大，闭合开关S1，将开关S2拨至a处，记下电压的示数)；②将开关S2拨至b处，记下电压表的示数U2＝_ _V(S1和S2，再撤去__ __ 两端的导线，然后整理器材。

根据上述有关数据，求出滑动变阻器的最大阻值为____ Ω。

闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最__ __(选填“左”或“右”)端。

某次实验中测得电压表的读数为2.0 V ，电流表指针偏转如图乙所示，此时金属丝的电阻____ Ω。

实验中移动金属夹P ，分别测得AP 段的长度上和对应的电阻值R ，数据如下表：分析表中数据，可知R 与L 的是 。

(5)王小强同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程，因此在闭合开关前，可以将滑动变阻器的滑片置于任意位置。

你认为他的想法是否正确，说明理由： 。

图是小伟组测量标有“2.5V ”的小灯泡电阻的实物连线图。

(已知滑动变阻器最大阻值为小伟检查电路连接无误后，闭合开关，发现小灯泡不亮，立即举手要求老师更换灯泡。

这 (填“妥当”或“不妥当”)。

经同组成员提示还发现电压表无示数电流表有示数．则灯泡不亮的原因可能是： ；问题解决后，小伟调节滑动变阻器，使小灯泡正常工作，电流表示数如图所示，则小灯泡此时的电阻为 完成实验后，小伟想用原电路测某一定值电阻R x 的阻值，他用该电阻替换灯泡后，发现电压表损坏了，便将其拆除。

九年级物理全册第17章第3节电阻的测量导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册第17章第3节电阻的测量导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第3节电阻的测量课标要求:1.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。

2。

学会用伏安法测量电阻。

3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

导学目标：1. 知识目标:①进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.②通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法.2。

能力目标：能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.3. 情感目标:经历科学探究的历程导学重难点:重点:根据实验原理设计电路图，能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

导法:实验探究法、讨论法学法：实验归纳总结法导学准备：电源、开关、导线、滑动变阻器、待测电阻、电流表、电压表教案来源：自撰课 时：1课时导学过程：一、课前导学1、 欧姆定律的公式: ；两个变形式分别是2、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用测出流过电阻的 ，然后根据 计算出阻值，此方法称 法。

二、课堂导学1、学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7。

2 V,用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R =I U 求算出来. 要利用变形公式R =I U 求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？2、实验:测量待没电阻的阻值（1）、实验原理:(2）、需要测量的物理量(3）、实验电路（4)、实验器材: （5）、部分器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(6)、连接电路时应注意的问题有：（7）、实验时应如何调节待测电阻两端的电压（8)、将实验数据记录在下表23（9）、比较计算出的几个电阻值,电阻的大小相同吗? ,你对这一现象的解释是为减小实验的误差，可求待测电阻的平均值：332 1RRRR ++== Ω三、板书设计：(教师引导、学生自我小结)课堂练习1．请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路,说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动?2．如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。