高校英语写作能力要求分析及提升策略

浅析大学生英语写作能力提升的技巧与策略【纲要】英语写作是学生英语知识水平的综合表现，大学生的写作水昭雪应了他们的语言综合能力。

大学生在英语写作时广泛存在汉语式表达、句式单一、语篇构造松懈等问题。

本文从英语写作技巧的培育和英语写作的互动式教课双方面来商讨怎样有效地提升学生的英语写作能力。

【重点词】英语写作技巧策略大学生的英语写作水平能够客观地反应出他们的语言运用能力，可是当前，好多大学生在英语写作时广泛存在汉语式表达、句式单一、语篇构造松懈等问题。

大学生固然英语基础有了，可是对用英语来写作仍是缺乏必需的信心和兴趣。

怎样有效地提升大学生的英语写作能力是我们今世大学英语教师一定思虑的教课课题。

本文从英语写作技巧的培育和英语写作的互动式教课双方面来商讨怎样有效地提升学生的英语写作能力一、有效地培育英语写作的技巧，提升写作能力1.提升认识，夯实基础，顺序渐进。

英语写作水平的提高是一个不停累积的漫长过程。

写作是语言输出的一种形式，只有当贮备的知识量达到了必定的程度，才能自如地输出。

因此，英语写作能力的提升应从基础抓起，特别是有了高中基础的大学生，不可以眼高手低，先抓好简单句的表达，学会选词造句和使用固定搭配及多种句式。

在高中阶段的日常教课中忽略了语言学习中的极为重要的能力的培育即写作能力的培育，其详细表现为：教师缺乏对学生进行系统的写作指导，对有关的语言的听、读输入量不够，学生写作练习的时间不足，这就造成了学生从最先不会写-- 盲目写 --害怕写――拒绝写的恶性循环。

2.培育加强英语写作表达成效的技巧。

(1)造句练习。

方式的多样化与渐进性造句练习被宽泛采纳，但过程经常被忽略，变为了重复的语法演练。

造句练习是一个系统的思想过程，能让学生灵巧运用语言，使造句练习不只是流于文字游戏，能够达到启迪创新思想和训练语言技术的目的。

为了使文章句式表达丰富，在复合句、并列句和复杂构造如非谓语构造上多下时间，能够经过多种手段来加强句子的表达成效；经过使用连结词、变换句式等手段，使简单句组合成新的句式；经过省略、代替等手段，使句子表达更简短。

如何提高英语作文能力
1. 阅读英文书籍和文章：广泛阅读可以增加词汇量，了解不同的写作风格和技巧。

2. 练习写作：定期练习写作，比如写日记、博客或短文，有助于提高表达能力。

3. 学习语法规则：掌握基本的英语语法规则，是写出正确且流畅句子的基础。

4. 扩展词汇量：通过记忆单词、学习短语和习语，来丰富你的语言资源。

5. 参加写作课程：参加线上或线下的写作课程，可以系统地提高写作技巧。

6. 获取反馈：向老师或同学请求反馈，了解你的写作中的优点和需要改进的地方。

7. 模仿优秀作品：研究并模仿优秀英文作文的写作风格和结构。

8. 学习写作技巧：了解如何构建论点、发展段落和组织文章。

9. 使用写作工具：利用在线写作工具，如语法检查器和同义词词典，来提高写作质量。

10. 练习思维导图：使用思维导图来组织你的思路和文章结构。

11. 写作多样化：尝试不同类型的写作，如叙述文、议论文和说明文。

12. 定期复习：定期复习你写过的文章，检查并改进语法和拼写错误。

13. 参与讨论：加入英语写作论坛或小组，与他人讨论写作技巧和经验。

14. 设定目标：为自己设定写作目标，比如每周写一篇新文章。

15. 保持耐心：提高写作能力需要时间和持续的努力，保持耐心和积
极态度。

英语写作能力提升策略分析在当今全球化的时代，英语写作能力变得愈发重要。

无论是在学术领域、职业发展还是日常交流中，良好的英语写作能力都能为我们打开更多的机会之门。

然而，提升英语写作能力并非一蹴而就，需要我们采取一系列有效的策略，并持之以恒地加以实践。

首先，词汇积累是提升英语写作能力的基石。

丰富的词汇量能让我们更准确、生动地表达思想。

我们可以通过阅读英语书籍、报纸、杂志等，在语境中学习新单词，并了解其正确的用法。

同时，制作单词卡片，利用碎片时间进行记忆也是一个不错的方法。

此外，使用英语学习软件或参加词汇拓展课程，也能帮助我们系统地扩充词汇量。

语法的正确运用是英语写作的关键。

语法错误会使文章晦涩难懂，甚至导致意思的曲解。

因此，我们需要系统地学习英语语法规则，包括句子结构、时态、语态等。

可以通过语法书籍、在线课程等资源进行学习，并通过大量的练习来巩固所学知识。

在写作过程中，要养成检查语法错误的习惯，对于常犯的语法错误，要进行总结和针对性的练习。

阅读对于提升英语写作能力起着至关重要的作用。

通过广泛阅读优秀的英语作品，我们能够学习到不同的写作风格、篇章结构和表达方式。

阅读时，可以分析作者的写作思路，学习如何组织段落、展开论述以及运用衔接词使文章连贯流畅。

同时，还可以模仿优秀作品进行写作练习，逐渐形成自己的写作风格。

写作练习是提高英语写作能力的必经之路。

我们可以从简单的日记、短文开始，逐渐过渡到较为复杂的议论文、说明文等。

在练习过程中，要注重思路的清晰和逻辑的严谨。

写作完成后，要认真修改，检查词汇、语法、拼写等方面的错误，并思考如何优化句子结构和表达方式，使文章更加出色。

另外，学习英语国家的文化背景知识对于提升写作能力也很有帮助。

语言与文化紧密相连，了解文化背景能够让我们更好地理解和运用语言。

例如，某些词汇在特定的文化中有特殊的含义，了解这些能避免在写作中出现误解。

参加英语写作培训课程或加入写作学习小组也是不错的选择。

高三英语写作能力的提升策略摘要：书面表达的重要性正在与山区学生写作能力的薄弱现状发生碰撞，当然，最后受伤的还是山里的孩子。

本文旨在结合山区的实际，运用新课标的理念，通过科学有效的训练方法，创设良好的语言环境，帮助学生形成语言材料的积累，增强语感，从而提高学生的写作技能。

关键词: 高三学生写作能力语言环境训练方法在高考英语试题中，书面表达在整个试卷中举足轻重。

近几年书面表达考题标准的变化，题量与分值的增加则是对考生的语言素质提出的更高要求。

而这样的形势对山区的学生相当不利，因为在历年的高考中，山区学生的书面表达能力总体水平还比较低。

所以在贯彻落实英语课程标准的过程中如何有效地提高高三学生的写作能力，让他们在教师的指导下多写多练，而不是通过题海战术或死记硬背，只懂得从多项选择中作出判断或者瞎猜等机械的应试技巧而不会用正确流利的英语表达自己的思想，这对高三教师而言是一项艰巨而迫切的任务。

这一过程是需要一步一个脚印的，靠长期的坚持，不是短时间所能完成。

在对学生作文的批改中，往往会看到很多中文式的思维或词不达意，这都是学生谴词造句的能力有限，所积累的语言材料不多，更缺乏运用语言的能力体现。

那如何在紧张的高三备考中提升学生的写作能力，笔者作了如下的探索：一、培养学生的英语思维能力英语思维能力决定能否在高考中写出地道的符合英语习惯的文章，而中文式的思维则是写作的最大障碍。

为了清除这一障碍，可以从以下几方面入手。

1.单句突破很多学生其实到了高三还没有搞清楚英语简单句的几种结构，所以一出手就是中文式思维的句子。

比如翻译“湖中矗立着一座塔”表达成：there is a tower stands in the middle of the lake. 很明显这些学生没有掌握好there be 的句型结构。

又如，在表达“这种计算机处理信息更快捷。

”表达成：this kind of computer deal with pictures is convenient.这些都体现出学生英语思维能力不够。

浅析高校英语写作教学中的问题及对策摘要：近年来，高校招生数量的不断增加，高等教育呈现大众化的趋势，一些高校英语教育资源相对短缺，使得学校采用大班上课的模式，减少了学生必要的锻炼机会，导致学生的基本功不扎实，导致高校学生英语写作能力出现滑坡现象。

文章对高校英语写作教学过程中存在的问题及其原因进行了分析，并提出了一些针对性的改进措施。

关键词：高校英语；写作教学；问题；对策近年来，高校招生数量的不断增加，高等教育呈现大众化的趋势，一些高校英语教育资源相对短缺，使得学校采用大班上课的模式，减少了学生必要的锻炼机会，导致学生的基本功不扎实。

同时，教师和学生对英语写作的重视度不够，导致高校学生英语写作能力出现滑坡现象。

文章对高校英语写作教学过程中存在的问题及其原因进行了分析，并提出了一些针对性的改进措施。

一、高校英语写作教学中存在的问题（一）英语教材编写上存在一定问题现有的英语写作教材重点放在写作知识的教授却忽视了培养学生分析语篇的能力，编写原则仍然带有指令性和控制性，而且教学内容经常出现重复现象。

教材中所体现出来的体裁意识淡薄，教材所涉及的体裁不够广泛，绝大多数教材只把记叙文、描写文说明文和议论文的写作作为教材的主要内容。

对所涉及的体裁写作指导也很少同该语篇的交际目的联系起来。

此外，英语写作教材的编写与出版不同程度上还存在着急功近利的现象。

教学策略单一目前高校的英语写作教学中受到的重视程度不够，许多教师认为没有必要进行单独的写作教学，只要学生记住了单词，就能写出好的文章。

在教学模式上，大多数高校仍然采用课堂授课、课后作业的教学策略，大多数教师仍采用传统的写作教学模式，在写作课堂上先讲一些写作技巧，随后分析一些教材上的范例，然后让学生模仿范例自行练习。

教学策略单一，不仅没有达到实际的教学目标，也提高不了学生的主动意识。

（二）英汉思维差异的影响西方人和中国人的思维模式存在着明显的差异，中国人在表达时先把思想发散出去，最后再收拢回来，思维模式是循环式的。

浅谈如何提高大学生的英语写作能力英语写作是一种重要的语言输出形式，英语写作技能是大学生英语综合能力的一个有机组成部分，而长期以来，在大学英语的教学中一直对写作教学重视不够，本文针对当前大学生写作困难的现状，通过个人教学实践，提出提高学生写作能力的具体方法。

大学英语；写作能力；教学策略随着日益增多的国际交流与合作，现代社会对英语交际能力有了更高的要求，“培养交际能力”已成为英语教学的重要目标之一，也对大学生英语听、说、读、写这些实际应用能力提出了更高的要求，而写作能力无疑是交际能力的重要体现。

“写”对于大多数学生来说，是一个较难攻克的堡垒。

那么，如何培养学生较好较快地掌握各种写作技能，提高书面交际的能力呢？1适当增加、补充和渗透西方文化教学内容，使语言教学与文化教学并进在大学英语教学内容中，虽然有关于西方文化的内容，有些教师在教学的过程中也适当进行了有关这方面内容的讲授，但是这些对于提高学生文化差异意识，促成英语写作思维，避免文化错误，还是不够的。

在大学英语教学中往往出现语言教育与文化教育不能同步进行的情况。

因此，在大学英语教学过程中，加大西方文化教学内容就非常必要和重要了。

教师在英语教学过程中，可以通过背景文化简介、西方风俗习惯行为模式专题介绍、西方文化写作用语专门练习等方法，使西方文化内容渗透、融合在教学的各个环节，提高学生写作能力。

2加强英语文学语言教学，提高文学语言应用能力文学语言是最规范的语言形式，也是最得体的交际语言。

英语的音乐美、词语的搭配和语法的典范，都在英语文学语言中表现出来；西方文化的许多内容、西方人的心理、西方社会的风貌、风俗习惯的等等，都在文学作品中显现出来。

可以说，文学语言是文化与语言结合的产物。

扩大学生阅读英语文学作品的数量，使其在大量的阅读中接触到许多所学语言国家的文化知识，增加了语言知识和语言信息的输入量，以达到在适当的语境中，表现出最佳的语言产出。

教师要有计划地引导学生阅读英语文学作品、报刊，同时提醒学生在阅读时留心和积累文化背景、社会习俗、社会关系等方面的材料。

提高高职生英语写作能力的策略摘要：随着各种英语写作大赛大幕的拉开，高职学生英语写作能力也受到了广泛的重视。

然而英语写作能力的提高必须有一个循序渐进的过程，这必定与社会、高校、教师、学生和用人单位的关注、重视和要求分不开。

因此，以“外研社杯全国高职高专英语写作大赛”为契机，分析高职学生写作能力现状及其产生的原因，并且提出合理的策略，旨在促进高职生英语写作能力的提高。

关键词：高职生；英语写作；策略英语写作能力是高职高专学生应当掌握的基本英语应用能力之一。

近几年来，这一能力的培养与提高受到社会各界的广泛关注。

目前，锻炼和考察学生英语写作能力的比赛渐渐多起来，如，由教育部高校学生司指导、中国高校招生研究会主办的《高校招生》杂志社与北大、清华、北师大等多所名牌高校联合举办的“全国创新英语作文大赛”；由外语教学与研究出版社主办的“外研社杯全国英语写作大赛”；由中国英语写作教学研究会、全国中小学英语教学研究所等主办的“奥林匹克杯全国英语作文大赛”；由教育部职业教育院校外语类专业教学指导委员会深圳职业技术学院主办的“外研社杯全国高职高专英语写作大赛”等等。

学生英语写作能力的重要性，由此可见一斑。

一、英语写作能力现状随着各种英语写作大赛的不断推出，笔者所在的河南财专希望能够以英语写作大赛为契机，推动本校英语写作教学的进一步发展，促进本校学生的英语写作能力的进一步提升。

然而，我校高职学生的英语写作能力现状，却是不容忽视的，从这几年的“外研社杯全国高职高专英语写作大赛”第一阶段的高校选拔赛情况来看，学生的英语写作水平参差不齐，优秀的选手不多，学生写出来的文章也往往是漏洞百出，如，审题不详、思路不不清、语言干瘪、语法错误多、严重缺乏英语篇章中所必须的连接词等等。

由此可见，参加高校选拔赛的学生还都是那些写得相对不错的学生，他们的写作能力尚且如此，那么广大未参加选拔赛的学生的写作能力便可想而知了。

二、现状原因分析高职学生英语写作能力低，据笔者调查了解，这不是一所高职院校面临的问题，而是广大高职院校共同面临的问题。

在高等院校如何提升英语写作能力在现代社会中，英语作为全球通用语言的地位越来越高，英语写作能力也变得至关重要。

尤其是在高等院校，英语写作能力可以对学生的未来事业产生重要影响。

那么，在高等院校中，如何提升英语写作能力呢？第一步：提高写作素养在提升英语写作能力之前，首先要提高写作素养。

这包括阅读、练习、思考和联想。

阅读可以培养学生的观察力和思考力，练习可以提高学生的写作技巧和逻辑能力，思考可以让学生深入思考问题，联想可以让学生拓展思路。

为了提高写作素养，学生可以多读一些英文书籍、报纸和杂志，练习写作，思考分析问题，并通过联想来产生新的创意。

当学生具备了良好的写作素养之后，写作能力就会自然而然地提高。

第二步：掌握语法和词汇在英语写作中，语法和词汇是非常重要的，因为它们可以帮助学生表达自己的思想，而表达的好坏直接影响到文章的质量。

因此，学生需要掌握英语的语法和词汇。

为了掌握语法和词汇，学生可以参加专业的英语课程，同时也可以使用一些学习工具，如语法书籍、在线词典、语法练习等。

此外，学生还可以通过听力、口语和阅读等方面来积累语法和词汇，这些训练都可以有助于提高英语写作能力。

第三步：学会写作技巧在英语写作中，写作技巧也是非常重要的。

所谓写作技巧，指的是运用各种手段来使文章更加生动、有趣、逻辑明晰。

这些技巧包括写作结构、段落构成、语气把控等等。

学生可以通过参加写作课程、阅读好的英文文章和写作练习来学习和掌握这些技巧。

通过练习，学生能够熟练地使用这些技巧，而不是仅仅知道它们的存在。

第四步：注重细节在英语写作中，要注意细节的处理，因为这会直接影响到文章的整体质量。

细节的处理包括各个方面，如标点符号、拼写、用词、语法和格式等方面都应该非常注重。

学生在写作时，应该对每一个细节都进行认真审查，这样才能确保文章没有错误，并且流畅、有效地表达自己的思想。

总之，提升英语写作能力需要经过反复的训练和不断的努力。

学生需要注重写作素养、语法和词汇的掌握，学习和掌握好一些写作技巧，同时注重细节的处理，这样才能提高英语写作能力，并在未来的职业生涯中更有优势。

在大学英语教学中，提高学生的英语写作能力是一项重要任务。

写作不仅能够反映学生的语言运用能力，也是他们思维和表达能力的重要体现。

以下是一些建议，可以帮助大学生提高他们的英语写作水平。

首先，广泛阅读是提高写作能力的基础。

阅读可以让学生接触到不同的写作风格和表达方式，从而丰富他们的语言知识和写作素材。

通过阅读英文书籍、报纸、杂志和网络文章，学生可以学习到地道的英语表达，了解不同的文化背景和社会现象，这些都将有助于他们在写作中更加自如地表达自己的观点。

其次，练习写作是提高写作技能的关键。

学生应该养成定期写作的习惯，无论是日记、随笔还是学术论文。

通过不断的练习，学生可以逐渐发现自己在写作中的弱点，并针对性地加以改进。

同时，写作练习也可以帮助学生熟悉各种写作格式和结构，提高他们的组织和逻辑能力。

再者，参加写作工作坊和讨论小组也是提高写作能力的有效途径。

在这些活动中，学生可以与他人分享自己的写作经验，从他人的反馈中学习到不同的写作技巧和方法。

此外，通过讨论和交流，学生可以拓宽自己的视野，激发新的写作灵感。

此外，利用现代技术工具也是提高英语写作能力的一个途径。

例如，使用在线词典和翻译软件可以帮助学生快速查找生词和短语，提高写作效率。

同时，一些写作辅助软件如语法检查器和拼写检查器，可以帮助学生避免常见的语法和拼写错误，提高写作质量。

案例分析也是提高写作能力的一个重要方面。

通过分析优秀的英语写作样本，学生可以学习到如何构建论点、组织材料和使用修辞手法。

同时，通过对比自己的写作与优秀样本，学生可以更加清晰地认识到自己的不足，并找到改进的方向。

最后，接受专业的写作指导和反馈是提高写作能力不可或缺的环节。

教师应该为学生提供及时、具体的写作反馈，帮助他们认识到自己的错误和不足。

此外，教师还可以通过示范和讲解，向学生传授有效的写作策略和技巧。

综上所述，提高大学英语写作能力是一个多方面、多层次的过程。

通过广泛阅读、不断练习、参与讨论、利用技术工具、分析案例以及接受专业指导，学生可以逐步提高自己的英语写作水平，更好地表达自己的思想和观点。

提高大学英语写作技巧
在提高大学英语写作技巧方面，关键在于培养良好的习惯和技能。

首先，像是一个贴心的导师一样，要引导学生注重阅读。

阅读是写作的基础，就像给你提供灵感和素材的沃土。

多读优秀的文学作品、学术论文以及各种主题的文章，能够帮助学生感受到不同风格和结构的写作方式，从而拓展自己的写作视野。

其次，作为一位启发学者的导师，需要教导学生重视写作过程。

写作不是一蹴而就的成果，而是一个反复推敲和修改的过程。

通过教学、指导和反馈，帮助学生逐步提升他们的写作技能，培养他们审视和完善自己文字的能力。

此外，还要像一位体贴的指导者一样，关注学生的个性化需求。

每个学生的写作能力和风格各不相同，了解他们的强项和弱点，因材施教，提供个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的写作方法和风格。

最后，作为一位激励者的导师，要鼓励学生勇于表达和探索。

写作是展示思想和观点的重要方式，鼓励学生敢于表达独特的见解，培养他们自信地面对各种写作任务和挑战。

总之，通过像一位贴心的导师、启发学者、体贴的指导者和激励者一样的角色，引导学生在阅读、写作过程、个性化需求和表达探索等方面不断进步，可以有效提高大学生的英语写作技巧，帮助他们在学术和职业生涯中取得更大的成功。