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Unit 10 Wind【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：blow、children、fly kites、happily、windmill、move、slowly、flowers、dance、softly、quickly、gently。
2．学会使用：问句“How is...?”与答句“It is...”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“含形容词和副词形态”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）How is/are...(doing)?（2）... is/are...(doing)...【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：children、fly kites、happily、windmill、move、slowly、flowers、dance、softly、quickly。
（2）朗读句型：①How is/are...(doing)?②...is/are...(doing)...（3）小组活动，练习上述句型。
S1: How is/are...(doing)?S2: ...is/are...(doing)...二、达标检测。
1．根据括号里的词语，将句子补充完整。
（1）It's a nice day today. The wind is blowing _____(gentle).（2）What can you see on _____(rain) days?（3）The rain is _____(heavy). People in the streets go home _____(quick).（4）The wind blows _____(strong). Some leaves fall on the ground.2．根据给出的图片和信息，回答问题。
Module 4Unit 10 Wind教案教材分析本篇课文以野餐为主题，围绕风综合运用了现在进行时。
学生分析学生已经步入五年级，思想都发生了很多改变，学习积极性不是很高，尤其不爱发言。
但是他们在六年的学习学习生活中积累了很多英语知识，如果能够调动他们的学习积极性会收到良好的效果。
教学策略本课学生通过游戏、比赛、表演、协作学习等策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导学生发散思维，合作学习，学生能通过多次运用、体验、反思，巩固，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生较熟练地运用单词、句子，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标1、知识目标：认识并使用slowly,quickly,solftly以及祈使句和the wind is blowing…句型。
2、能力目标：（1）培养学生掌握合作学习的方法。
（2）利用多媒体课件拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。
（3）发散学生的思维，锻炼学生的快速反应能力。
3、情感目标：（1）激发学习的积极性，培养对英语学习的兴趣。
（2）培养学生的竞争意识，和积极上进的学习生活态度。
（3）培养学生寻找、感受生活中的乐趣，养成健康的生活习惯。
教学媒介六年级英语教材自制的幻灯片课件教学步骤及说明Step 1: Warm upStep 1 Revision1.Show students some photos, ask and answer: ––What are you doing?（学生通过句型复习五个已学过的动作）——I’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phone\reading a book.(学生边说边做)2.Students ask and answer in pairs.(同桌间互问互答)Step 2. Presentation1. T: What do you usually do on the weekend?S: I usually……（通过对话，直接引出词组）T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now I’m listening to music.2. Learn to say and spell “listening to music”.（学生跟读词组，并拼写词组）3. Show the photos, ask and answer: （从What are you doing句型引出What is he doing?句型）——What’s he doing?——He’s listening to music.4. Learn to say the following four phrases and write down the phrases on the blackboard:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）washing the clothes cleaning the roomwriting a letter writing an e-mailStep3. Drill and practice:1. Look at the photos, ask and answer:（通过CAI课件中的模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组）2. Do an action: Students are divided into several groups. One acts teacher and says “Everybody. Do an action.”（做“每个人做一个动作”游戏。
牛津上海版小学英语五年级上册Unit 10Wind 单元检测听力题听录音，选出你所听到的句子中还有的单词或短语A.happilyB.softlyC.strongly【答案】A【解析】【听力原文】略听力题听录音，选出你所听到的句子中还有的单词或短语A.quicklyB.slowlyC.happily【答案】A【解析】【听力原文】略听力题听录音，选出你所听到的句子中还有的单词或短语A.wind-bellB.windC.windmill【答案】B【解析】【听力原文】略听力题听录音，选出你所听到的句子中还有的单词或短语A.moving slowlyB.dancing happilyC.moving quickly【答案】C【解析】【听力原文】略听力题听录音，选出你所听到的句子中还有的单词或短语A.blowing gentlyB.blowing stronglyC.dancing softly【答案】C【解析】【听力原文】略听力题听录音，根据短文内容，用1、2、3、4、5给下列图片重新排序【答案】2；3；1；5；4【解析】【听力原文】略听力题Leo can hear the sound of a .A.windmillB.wind-bellC.clock【答案】B【解析】【听力原文】Leo can hear the sound of a wind-bell.听力原文翻译为：利奥能听到风铃的声音。
选项A风车，选项B 风铃，选项C时钟，故选B.听力题The birds are singing .A.softlyB.quicklyC.happily【答案】C【解析】【听力原文】The birds are singing happily.听力原文翻译为：鸟儿在欢快地歌唱。
选项A轻轻地，选项B 迅速地，选项C快乐地，故选C.听力题The windmill is moving .A.slowlyB.quicklyC.strongly【答案】B【解析】【听力原文】The windmill is moving quickly .听力原文翻译为：风车正在快速移动。
五年级上册Module 4Unit 10 Wind教学内容：Module 4 Unit 10 Wind教学年级：五年级（上册）教材分析：本单元处于本册教材的最后一个模块——Module 4 The natural world，本模块共有三个单元，分别从Wind、Water、Fire不同的方面来介绍我们的自然世界。
本课课文以诗歌的形式，描述在不同风力下的环境变化及人物活动。
本课的核心教学内容是副词的用法。
通过有节奏的听音、模仿、跟读、仿写等方式让学生体会副词的用法。
并感受诗歌的语言韵律，达到热爱生活的情感升华。
学情分析：五年级上学期学生已经进入小学高年段的学习。
学生学习的自主性增强，具备了一定的独立学习语言的能力，能够预习课文，自学单词，对文中不理解的地方提出疑问，基本体会文章表达的思想感情。
但学生是初次接触副词，需要经过教师的讲解和指导，逐步地学习与应用。
教学目标：1、知识与技能目标：掌握本课的单词及句型。
根据文章结构复述课文。
2、过程与方法目标：通过听、模仿、读、复述、自如运用等教学环节的逐步推进，引导学生熟练掌握本课的内容。
3、情感态度与价值观目标：感受英语诗歌韵文的优美韵律，体会不同语言的表达魅力。
教学重点：词汇：blow, gently, softly, strongly, happily, move, slowly, quickly句型：用副词来描述动作进行的方式。
如：The children are flying their kites happily.教学难点：副词和形容词在用法上的区别。
课前准备：学生：通过预习课文，感受英语诗歌、韵文的美丽。
为课堂学习做准备。
教师：认真准备教材，以学生为主体思考如何设置教学内容便于学生理解本课的重、难点。
信息技术支持：Flash动画、PPT演示文稿、iPad同屏、实物展台一体机的应用、慧学网网页学习平台教学过程：The wind is blowing.It is blowing反思与评价：教学围绕文章一个主线wind 。
牛津上海版深圳用5A Unit 10 Wind 单元练习一．听写1.刮，吹2.温柔地3.轻柔地4.强劲地5.快乐地6.风车7. 缓慢地8.快速地9.轻声的10.声音二．连词成句1.wind blowing gent ly is the (.) ___________________________________________________________2.windmill is quickly the moving (.) ___________________________________________________________3.the of that’s the sound wind (.) ___________________________________________________________4.does like he not it (.) ____________________________ _______________________________5.a kite let’s new make(.) ___________________________________________________________三．语音判断判断下列各组划线部分的发音，相同的写A, 不同的写B。
( ) 1. A. sc arf B. sc ience C.Sc arlet( ) 2. A. sk ate B. sk irt C.sk ip( ) 3. A. a sk B. ta sk C. ri sk( ) 4. A.st rong B. st reet C. st raight ( ) 5. A. dr aw B. d ance C. d ate四．选择正确单词补全对话slowly quickly happily gently quietly strongly1.The sun is shining(照耀）．There is no wind. The flowers are dancing_________.2. It is win dy. It is blowing strongly. The windmill is blowing___________.3. It is Children's Day. The children are singing and dancing___________.4.I am healthy(健康的）．I can run very_____________.5. That boy never runs, so he runs_______________.6. The children are having an English test____________.五．阅读判断判断下列句子是否与短文相符，相符写A，不相符写B。
