大班科学《有趣的符号》课件

大班活动：有趣的符号
活动目标：
1、认真观看，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。

2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。

活动预备：
1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。

2、预备好几种常用的其它符号图片
3、纸和记号笔、蜡笔
活动意图：
在生活中，我们常常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了肯定的生活阅历，他们已接触了生活中一些常有的符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大部分幼儿缺乏更多的相关阅历。

通过这节课，我想让幼儿进一步熟识、熟悉几种基本的符号。

并在此基础上，尝试迁移运用并制作符号。

另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、开心、宽松的环境中自主的学习，我就把这节课，支配在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，关心幼儿学习。

活动过程：
一、引出话题引起幼儿观看爱好
引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小伴侣到小花园里去玩捉迷藏的嬉戏。

二、在嬉戏中观看、熟悉符号
1、观看花园
提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。

2、找出符号
提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是一样的？
三、依据已有阅历熟悉更多符号（回教室联系实际）
1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？
2、老师分别出示相应的图片，和幼儿一起讲讲认认。

四、幼儿发挥想象制作符号标签
1、这些符号宝宝真好玩，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？
2、幼儿动手制作自己的符号宝宝
3、做好后和旁边的小伴侣猜一猜、说一说符号的意思。

幼儿园大班科学教案《有趣的符号》教学目标1.能够认识到生活中的许多符号都具有特定的含义和作用。

2.发现周围的符号，开始理解它们的意思和用途。

3.通过观察和感知，培养幼儿的观察力和表达能力。

4.能够在日常生活中学会正确运用符号，提高他们的交流效率。

教学准备•幼儿园教室•符号图片卡片•黑板或白板和粉笔或白板笔•笔和纸教学过程1. 导入环节教师手持一张户外标志或者交通指示牌图片卡片，向幼儿问道：“你们看到这个标志或者交通指示牌，它们有什么作用呢？我们为什么要在马路口或者这个场所放这些标志呢？”鼓励幼儿尝试回答。

引导学生思考这些牌子、标志、符号在生活中的作用，帮助幼儿们打开认识符号的大门。

2. 明确符号内涵和使用场景•教师把一些不同的符号图片卡片者递给孩子们，任选几个幼儿分享出自己关于该符号的理解以及在生活中使用到的场景。

•教师请幼儿们用自己的话描述一些常见的符号和它们的用途，如医院标志、禁烟标志、温度计标志、卫生间标志等等，引导幼儿们发现并理解与生活息息相关的符号。

3. 感性认识符号的基础•教师在黑板上或白板上画上几幅简单易懂符号，让幼儿们进行观察和感知。

如：心形、气球、笑脸等等，鼓励幼儿们通过发现和形容，以及表演，来获得更清晰的感性认识。

•教室内每张桌子上都有一张白纸，每个小组里有几个幼儿，让他们在白纸上绘制自己喜欢和想表达的符号，并向全班汇报这个符号的含义和自己的意义。

4.巩固总结教师请五名幼儿来到讲台前，把五种符号图案挂在黑板上，让其他同学来描述它。

将幼儿分成三组，让他们来快速记忆，并通过比赛的方式在短时间内完成统一符号的再现，鼓励孩子们积极合作，加油完成任务。

教学评价通过本次教学活动，孩子们观察、发现、描述并表达符号的能力得到了进一步的提高，从生活中的符号入手，让幼儿在互动中积极感知和认识到它们的作用，能够更好的发现生活中的许多符号都具有特定的含义和作用，在日常生活中会更加重视对符号的运用。

幼儿园大班数学活动《有趣的数学符号》活动名称：数学活动活动内容:《有趣的数学符号》设计思路：对于幼儿来说，〉和〈看起来很抽象，实际上只要让孩子记住它们的开口方向，学起来就很容易了，并且能增强他们的兴趣，本节课的设计有两大特点：1、运用儿歌和身体姿势感知，让幼儿记住它们的开口方向；2、运用孩子感兴趣的游戏贯穿整个活动内容。

活动目标：1对数学符号感兴趣。

2认识等号、大于号、小于号，运用符号表示数量关系。

活动准备：1多媒体课件《数学符号真好玩》2数学卡片若干。

活动过程：1出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看大屏幕，哪些是我们已经认识的？把它们找出来。

小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下吧！2认识数学符号：等于号、大于号、小于号。

（1）出示图片，熟悉符号。

①出示等于号的图片，提问：这个新朋友，XXX有小朋友已经说出了他的名字，你们认识它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时出示大于号和小于号的图片。

教师：接下来，我们要熟悉一对双胞胎符号，请你们仔细看一看，你们熟悉它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和纷歧样的地方？小结：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，象一只鳄鱼张开大嘴巴。

不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

（2）尝试用手臂探索表示各种数学符号。

教师：小同伙们，你们知道吗？刚才我们熟悉的即是号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线构成的。

动动脑子，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？（3）游戏：符号蹲。

玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿根据教师的口令做出相应的动作，大家一起检验。