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我学写字南昌县第一学期期末考试试卷一年级语文学科一、错误!错误!错误!错误!，错误!错误!错误!洁ji é.（5分） 二、错误!错误!错误!，错误!错误!错误!。
（1×6=6分)b-á→ g ——ā→gu ā—óu →l óu b —→b ěin — →ni ú j — →j ūn三、错误!错误!错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!“--”。
（1×20=20分）画．家（f à hu à） 看．见（k àn h àn ） 足．球（z ú zh ú） 骑．马（q í p í) 送．水(s òng sh òng ） 天鹅．（ér é） 牛奶．（l ǎi n ǎi ） 森．林（sh ēn s ēn ） 不能．(l éng n éng ） 一束．（sh ù s ù） p áng 边（旁 傍） 来w ǎng （住 往） 风j ǐng (影 景） 衣fu(服 报) 学xi ào (校 桥） 好xi àng (像 象) zu ì 好（最 星） 菜yu án(圆 园) p íng 果(平 苹） ku ài 乐(快 块）四、错误!错误!错误!错误!错误!词c í）.（1.5×16=24分）sh í yu è g ōng ch ǎng d ōng x ī k āi x īnd à m ǐ sh àng xu é z ì j ǐ m íng ti ān五、错误!一yi错误!，错误!一yi错误!。
（1。
5×10=15分）1.填反义词。
《我学写字》教学设计第一篇：《我学写字》教学设计《我学写字》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识9个生字，会写8个字。
2、过程与方法：通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。
3、情感态度与价值观：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学准备：识字卡片、词语卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们已经会写许多汉字了。
在你写字的时候，你想到过什么吗？2、有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
二、自主读文，认读生字1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3、反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）4、游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3、说说你是怎么记住它们的。
4、把这些生字词语送回课文中，你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
四、学习课文，读中感悟1、指导第1小节。
（1）小声读第一小节，小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2、指导学习2、3、4小节。
《我学写字》教学设计教学目标：1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。
2、理解汉字，会写田字格里的生字；理解田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中实行伙伴交流；掌握准确的姿势。
教学过程：一、创设情境，引入课文。
小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。
你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。
今天这节课我们就来学习《写字很有用》。
【老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。
】二、指导看图。
1、出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。
【本环节引导学生实行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。
】三、指导读课文。
１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？【通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。
同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。
】2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：能够给朋友写信，能够写自己的名字，能够协助我记很多生字……3、投影出示小诗，师带领生读。
四、读文，引导学生实行写字实践，渗透识字。
1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。
2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。
五、总结全课，布置作业。
1、小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。
2、回家后把“我学写字”这几字实行组词。
学写字的教案6篇为了增强学生的课堂参与度，教师必须准备详细的教案，通过一份教案，教师可以更好地评估教学效果和学生表现，下面是本店铺为您分享的学写字的教案6篇，感谢您的参阅。
学写字的教案篇1教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁教学目标：1、知道弓、负、争、凶、多、岁这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：知道弓、负、争、凶、多、岁在字形结构上的特点，能书写好这些字。
教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、回顾导入。
1、复习龙、史的特点和书写上要注意的事项。
2、出示本课所要写的字：弓、负、争、凶、多、岁3、认读要写的字。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。
2、教师和小组长巡视纠正。
三、指导练写弓、负、争、凶、多、岁。
1、读帖以弓、凶、多为例，（1）说说写弓字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。
）（2）说说写凶、多字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。
多：是斜形。
撇的斜度很重要，上小下大。
）2、教师范写，指导：弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。
负：横折不要写成横钩争：中间的部分中的横要长，要出头。
岁：上面的山不要写得太宽。
3、生临写，师巡视评价。
4、学生临写体会。
四、学生练写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
学写字的教案篇2导入：我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。
2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。
3、学习怀素那样积极上进，把字写好。
第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。
《我学写字》名师教案教学目标：1.认识9个汉字，会认会写8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生想象力。
教学重难点：1.会认会写8个字及有关词语，理解课文内容。
2.懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生想象力。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.音乐欣赏：《天生爱想象》2.谈话导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最丰富。
老师说词，你仿佛看到了什么？预设：草地、蓝天、可爱学生自由发言。
同学们的想象力可真丰富呀！你们知道吗？有一个小朋友和你们一样，想象力特别的丰富，所以他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。
今天我们就一起跟随他来学写字吧！板书，齐读课题《我学写字》。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文:①给每个小节写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③把你认为想象最美的地方画出来。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
6.结合图片，再读课文。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：栅栏凡是一切拿起练习本溅水水底宫殿忙碌挥手网兜爸爸蹦跳顶呱呱3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：卷、还、切、旋6.结合图片理解词语。
四、朗读品味。
1.分段朗读，分段进行指导朗读。
①在朗读中感受“我”的想象。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.出示第一节：当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
预设：朗读提示：注意读好红体字，读出惊奇、欢喜的语气，体会“我”想象的乐趣。
4新版苏教版二年级语文下册。
我学写字(优质教案)我学写字教学要求：1.知识目标：正确读出本课的生字，并能够写出田字格中的八个生字。
2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：研究写字与生活的紧密联系，培养学生的想象力。
重点难点：1.认识本课9个生字，会写其中的7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.研究写字与生活紧密结合，培养学生的想象力。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1.能够认识9个生字，并学会写其中的8个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、激情导入。
1.引导学生思考：在写字的时候，你们有没有想到过什么？2.介绍一个比利时的小朋友，在研究写字时有许多___，询问学生是否想知道他都想到了什么，引入课文《我学写字》。
二、初读课文，认读生字。
1.让学生大声读文，圈出生字，并多读几遍。
2.同桌合作：指读生字，读准字音。
3.强调几个难读字的字音，让学生在小组内互相订正，共同解决疑难，并领读生字。
4.进行游戏巩固识字。
小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，决出冠军。
三、自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片，读准字音。
2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。
3.学生分享记住这些字的方法。
4.将生字词语放回课文中，再次读文，读通句子。
四、研究课文，感知内容。
1.指导研究第1小节。
大声朗读第一小节，思考“我”研究“小绵羊”时会想到什么。
齐读一遍，让学生试着用自己的话说一说：如果你是文中的“我”，你为什么会想到这些？再次读课文第一节。
练以一种特定的心情读这一小节，并指名读。
2.指导研究2、3、4小节。
自己读2、3、4小节，思考“我”又学写了几个词语。
选一小节自由读，思考“我”又想到了哪些事情，如果是你，你会想到什么？第二课时教学目标：1.巩固生字词，并指导书写。
2.了解研究写字需要与生活结合，培养学生的想象力。
写字教案（优秀6篇）写字教学计划篇一一、提高对写字教学的认识规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。
但近几年来，由于对学生缺乏严格的要求和训练，学生在书写方面存在很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁等现象相当普遍，加强写字教学已经刻不容缓。
我们要充分认识写字教学的目的和意义，高度重视学生写字教学。
加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师和其他学科教师的共同任务。
各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。
在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。
对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。
各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。
抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练。
只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，也才能有效地指导学生练字。
二、写字教学的要求和重点中小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
小学培养重点是：小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。
小学一年级语文《学写字》教案（精选11篇）小学一年级语文《学写字》教案篇1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。
2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
大班科学教案我学会了写字大班科学教案：我学会了写字引言：写字是人类文明的重要标志之一，它不仅是一种交流工具，更是思维表达和个性展示的方式。
而对于大班幼儿来说，学会写字是一项非常重要的发展任务。
本篇教案将针对大班幼儿的认知特点和学习需求，设计一套系统的教学步骤和活动，帮助幼儿们顺利掌握写字技能。
一、教学目标本节课教学目标主要有：1. 认识26个大写字母和相应的音素。
2. 学习写字的正确姿势和笔画顺序。
3. 通过多样化的活动和游戏培养幼儿对写字的兴趣和积极性。
二、教学准备1. 教师准备一套26个大写字母的字卡和写字工具，如彩色钢笔、毛笔、彩色铅笔等。
2. 班级准备一张大型写字工作室背景布。
3. 为幼儿准备适合幼儿手型的写字课具，如粉笔、大号铅笔等。
三、教学步骤1. 游戏导入（1）教师拿出字卡，每次亮出一个字母，让幼儿猜测它的发音，并说出几个以该字母开头的单词，让幼儿感受字母与语言的联系。
（2）通过观察字卡，幼儿能够自主将字母音素与实际的发音联系起来，增加记忆和联想的效果。
2. 字母认读（1）教师在黑板上或大型写字工作室背景布上，挂出26个大写字母。
（2）教师通过问答和示范的方式教学，依次引导幼儿认读每个字母，并重复多次。
3. 写字技巧讲解（1）教师向幼儿展示正确书写字母的姿势和笔画顺序，包括笔的握持方式、写字动作的轻重缓急等。
（2）教师通过手势示范，引导幼儿模仿正确的姿势和笔画顺序。
4. 练习字母书写（1）教师分发写字工具和专用写字纸，让幼儿按照正确的姿势和笔画顺序，练习书写每个字母。
（2）教师精心观察幼儿的书写情况，及时纠正错误，并给予积极的鼓励和认可。
5. 课堂互动活动（1）字母接龙：教师说出一个字母，然后要求幼儿们依次说出以该字母开头的单词，增加幼儿词汇量和拼音记忆能力。
（2）填写字母表：教师准备一份空白的字母表，要求幼儿们依次填写字母，巩固字母的序列和书写顺序。
6. 拓展活动（1）字母找朋友：教师把字母卡片随机分发给幼儿，要求幼儿以自己手上的字母找到相互对应的字母伙伴，通过互动增加幼儿对字母形状和书写的记忆。
2021年《学写字》教学设计4篇《学写字》教学设计1教材分析：本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。
教材安排认字；我、们、本、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。
一课时教学目标：1、通过听读诗歌，了解写字的用处，激发写字的兴趣。
2、学习词语，感知“用心”的意思。
3、认识生字条，识字9个，复习拼音，懂得利用拼音识字和正音。
教学重点：识字9个，学习词语，感知“用心”的意思。
教学难点：学习利用拼音识字和正音的方法。
教具准备：生字卡片、课件、文具若干教学过程：一、创设情境，引入课文小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。
你们想听吗？（播放课件）二、指导看图1、出示插图：有几幅图？（3 幅）指导看清楚表示顺序的“点”。
图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？三、听读诗歌１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……3、师带领生读全诗。
写字这么有用，孩子们想不想学写字呢？四、学习生词。
1、出示：铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心（师范读）2、谁愿意和老师一起读？师利用拼音正音，复习拼音。
3、指名读，同桌互读。
开火车读词语。
五、理解词语1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、游戏：找朋友（师拿出生词卡片，学生读，举起对应文具）3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢？生：看清老师是怎么写的.；生：写字时不要乱画，要一笔一划……4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。
我学写字文具的家教学计划一、情况分析1.班级概况：四年级现有人数为18人，其中男同学10人,女同学8人。
这些学生中有父母离异的,有父母外出打工，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人.2.知识掌握情况:从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨和千米的认识掌握得不太好。
在计算方面，学生的差别比较大,多数学生对于口算，能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。
对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成.应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握得还不够.同时解决实际问题能力有待提高。
3。
学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课的学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂纪律，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强,具体形象思维活跃。
由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观地分析,意志力尚未定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。
同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。
4.其他因素:大部分学生热爱劳动，活泼好动,集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够.二、教学目的要求：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万"“亿”“十亿”“百亿"“千亿"，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入"法求一个数的近似数.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感,使学生对整数有完整的认识。
精选资料《我学写字》教课方案教课目的：1.认识本课 17 个生字 , 此中 8 个一类字要正确规范书写，认识一个新偏旁，第一课时学习此中的两个生字，能理解生字构成的词语。
2.可以正确、流畅地朗诵课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活密切相连，培育学生的想象力和写字的兴趣。
教课要点：1.认识本课 17 个生字 , 此中 8 个一类字要正确规范书写，认识一个新偏旁，第一课时学习此中的两个生字，能理解生字构成的词语。
2.正确、流畅地朗诵课文。
教课难点：1.懂得学习写字要和生活密切联合的道理，培育学生的想象力，培育对写字的喜爱。
第一课时教课过程：一．激趣导入1.师：同学们，你们喜爱做游戏吗？今日我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最丰富？老师说词，你听到我说的词语后大脑中想到了什么，忧如看到了什么？把你想到的和大家说一说，聊一聊。
看谁想象力最丰富，说话最完好。
（春季、果树、恐龙、猪八戒）学生们各抒己见2. 师：同学们的想象力可真丰富呀！你们知道吗？有一个朋友和你们同样，想象力特其余丰富，因此他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。
今日我们就一同跟从他来学写字吧！3.齐读课题——我学写字。
二．合作研究师：接下来，我们一同去文中看一看，请大家捧起书来，正直坐姿，注意听老师读的字音，停留和语气。
1.师范读（音乐）2.生自由读（同学们，这首诗是否是很风趣？你想读吗？那就学学老师念书的样子自由朗诵课文，碰到长句子和难读的字词就多读几遍。
）3.认读词语（在这篇课文中，有好多词语我们第一次见到，我们来看一看）自由拼读——指名拼——开火车——去拼音——齐读（开火车时跟读）学生们依据生活经验谈谈词语的意思栅栏：用铁条、木条做成的近似篱笆而较牢固的东西。
旋舞：“旋”多音字。
旋转、旋风。
旋转着舞蹈，学生示范。
宫殿：是什么？在哪里见过？什么样子的？顶呱呱：什么意思？怎样做手势，全班一同做一做。
（还有哪个词你不懂？）师：大家学起词语来，个个都是顶呱呱。
小学一年级语文《学写字》教案小学一年级语文《学写字》教案「篇一」教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。
2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法――向别人请教。
