《学写字》优秀教学设计_1年级语教.doc

（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计2学写字【图解教材】【教学目标】1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。

2、听读《学写字》。

认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。

3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。

【教学难点】通过学习，使学生知道学写字很有用。

【教学重点】认识生字，学写田字格里的生字。

【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。

二、指导看图1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。

3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。

(引导学生进行充分的想象，只要说得合理，就予以鼓励)4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。

三、指导读课文1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。

学生乙：我们可以读2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。

(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。

(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。

3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。

4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。

学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。

学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。

小学语文北师大版一年级上册十七《学写字》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
1教学目标
(一)知识与技能
1.认读两组词语,听读识字9个。

初步认识五个基本笔画。

2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。

3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。

4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。

(二)过程与方法:谈话、讲授、诵读、演示等。

(三)情感、态度与价值观:通过学习本课学习激发学生写字的兴趣。

2学情分析
这节写字课,面对的是一年级刚刚入学的学生,他们没有经过正规的写字课训练,因此,本节课非常重要。

3重点难点
学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。

认读生字。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.认读两组词语,听读识字9个。

初步认识五个基本笔画。

2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。

3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。

4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。

教学活动
1【导入】导入
同学们好.第一单元我们从字与画中知道如何去认字了,那么第二单元呀我们就要开始学写字了。

今天,老师要和大家一起来学习有关写字的知识。

就让我们从一首很美的小诗开始今天的学习吧,诗的名字是《写字很有用》。

2【导入】(二)指导看图
1.出示插图:我们来看这几幅图,图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)。

小学一年级语文《学写字》教案（精选11篇）小学一年级语文《学写字》教案篇1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。

2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

教学重点：读词语，认读7个生字。

教学难点：初步了解关于笔画的知识。

教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。

）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。

）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。

）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。

）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。

”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。

（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。

）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。

”课件演示，学生跟着书空。

丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进空。

（巩固）课件出示声音表扬。

丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。

小学一年级语文《学写字》教案精选10篇《写字》教学设计篇一教学目标：1、指导学生写好“丢、身〞两个字2、理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：一、稳固复习1.激趣导入：请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗？他们是谁？〔丁、冬〕他们在干什么呢？〔丁在写字，冬冬在一旁看丁丁〕小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事2.出示生字卡片，复习认读。

a.开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读-读。

b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。

3.复习课文内容：a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开始他认为是什么原因吗？指生b.指生反响。

〔纸不好、笔不好，座位不好〕〔训练生说完整〕师相机板书：c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好结果还是没写好笔不好座位不好最后丁丁的字写好了吗？〔写好了〕过渡：d.师：因为丁丁他明白了。

他写不好的原因。

二、继续学文、明白道理1、请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？2、指生反响：明白了是他自己做的不好[j1]〔6自然段〕3、是谁让丁丁明白了这些道理呢？4、指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。

a.那么冬冬是怎么写字的呢？b.指生反响，并请他读第5自然段。

〔你很会读课文〕其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。

c.指生反响：请各位小朋友说一说你画了哪些词语？师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真d.谁再来读一读第5自然段。

〔出示第5自然段〕e.咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。

5、认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。

学法总结：小朋友真聪明。

通过读课文明白了这些道理。

6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？〔指名读文中的句子〕7、导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。

小学写字自学教案年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确书写汉字的基本笔画和结构。

2. 学生能够独立完成简单的汉字书写任务。

3. 学生能够掌握正确的书写姿势和书写工具的使用方法。

教学重点：1. 汉字的基本笔画和结构。

2. 正确的书写姿势和书写工具的使用方法。

教学难点：1. 汉字的基本笔画和结构的掌握。

2. 正确的书写姿势和书写工具的使用方法的掌握。

教学准备：1. 写字本、铅笔、橡皮、尺子等书写工具。

2. 汉字基本笔画和结构的示例。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍写字的重要性和本节课的学习目标。

二、基本笔画和结构的讲解（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，示例书写。

2. 学生跟随教师一起书写，体会笔画和结构的特点。

三、书写练习（15分钟）1. 学生独立完成书写练习，教师巡回指导。

2. 学生相互展示书写成果，交流书写心得。

四、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写工具的使用方法。

第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对基本笔画和结构的掌握情况。

二、书写练习（20分钟）1. 学生独立完成书写练习，教师巡回指导。

2. 学生相互展示书写成果，交流书写心得。

三、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写工具的使用方法。

四、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生独立完成。

教学评价：1. 学生对汉字基本笔画和结构的掌握程度。

2. 学生的书写姿势和书写工具的使用方法的掌握程度。

3. 学生课后作业的完成情况。

一、教案基本信息教案名称：关于《学写字》的公开课教案课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确书写汉字的基本笔画。

2. 学生能够掌握一些基本的汉字书写规则。

3. 培养学生对汉字书写的兴趣。

教学重点与难点：重点：正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则。

难点：汉字书写的顺序和笔顺规则。

教学准备：1. 汉字书写模板2. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具3. PPT展示课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，激发学生对汉字书写的兴趣。

引导学生观察汉字的形状，引发学生对汉字书写的好奇心。

Step 2：基本笔画讲解（10分钟）教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过示例展示如何书写这些基本笔画。

教师强调基本笔画的书写顺序和笔顺规则。

Step 3：书写练习（10分钟）学生按照教师讲解的基本笔画和笔顺规则，用毛笔和墨汁在练习纸上进行书写练习。

教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并给予鼓励和指导。

Step 4：书写展示与评价（5分钟）学生将自己书写的汉字作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。

教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。

Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉字书写知识和技巧，并鼓励学生在日常生活中多练习书写汉字，提高书写水平。

三、教学反思本节课通过图片导入、基本笔画讲解、书写练习、书写展示与评价等环节，引导学生学习和掌握汉字书写的基本知识和技巧。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在书写汉字方面取得进步。

教师也应鼓励学生在日常生活中多练习书写，提高书写水平。

四、课后作业1. 请学生回家后，用毛笔和墨汁练习书写今天学习的基本笔画和笔顺规则。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的书写能力提高。

五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则，并提高对汉字书写的兴趣。

《学写字》教学设计本文是关于《学写字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、创设情境，激趣导入1．根据学生爱听故事的特点，用多媒体课件播放一个有趣的童话故事。

(课件播放由蚂蚁和蜜蜂为主角的动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。

在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”?) [意图：上课伊始以动画故事来吸引学生的注意力，让他们在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。

这样的设计尊重学生的心理、年龄特点，让他们在轻松愉快的氛围中进入良好的学习状态。

]2．启发学生根据故事说说写字有什么用。

[意图：发散学生思维，激发学生想表达的欲望。

]3．调查学生学前写字情况：谁会写字，你写过什么字?请4名学生写在黑板上。

[意图：激发学生想写字、想表现自己的欲望，进而了解学生写字的真实情况。

]4．引出课题《学写字》。

要求学生跟老师一起书空课题。

引导学生齐读课题。

“写字”两个字是生字，请会读的同学读给大家来听。

二、读文知法，实践运用1．教师范读课文。

启发学生通过听读识字。

2．教师领读课文，并鼓励会读课文的学生一起读。

学生通过跟读进一步识字。

3．指导读书：将书平放在桌面上，用手指着字，全班一起读。

会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

在反复读书中识字。

4．交流写字的内容。

根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点，横、竖、撇，捺、钩，提、折等。

笔顺：一个字的笔画的书写顺序，也就是先写哪一笔，然后写哪一笔。

5．请进学习小伙伴，交代学习任务。

(出示课件。

)(丁丁说：小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?打开书第5页一起看一看、读一读。

仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。

)6．交流写字姿势和执笔方法。

教师根据学生的回答总结：(1)“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

(2)头正身脚放平，两臂张开桌上放，左手按住右手写。

7．教师示范，学生模仿。

学写字教学设计本文是关于学写字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

1．教学设计学科名称学写字2．所在班级情况，学生特点分析一年级学生活泼好动，把“学儿童诗”放到了教学的开始，用儿童诗来激发学生的兴趣，先通过听读儿童诗了解学习写字的意义。

3．教学内容分析《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用；写字的正确姿势；写字的态度（用心、认真）及写字的用具。

还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。

4．教学目标（1）.用听读的方法认字7个。

（2）.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

（3）.培养学生不会就问的学习习惯。

渗透合作意识。

（4）.懂得写字的意义；写字是语文基本素养之一。

5．教学难点分析（1）.学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。

认字。

（2）.掌握写字的技能。

引导学生自主、合作的学习。

6．教学课时一课时7．教学过程(一)创设情境，引入课文1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。

（播放动画课件《写字很有用》）（注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。

在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。

）2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。

可以写自己的名字。

可以写日记。

帮助我记住很多字。

……）3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？生：我会写自己的名字。

我会写数字。

我会写“好”字。

……4.这节课我们要学写字。

（板书课题：学写字）大家一起读课题。

“写字”这两个字是生字，谁会读？（请一行小朋友读）［课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。

又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望。

］(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字1.下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。