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我学写字南昌县第一学期期末考试试卷一年级语文学科一、错误!错误!错误!错误!，错误!错误!错误!洁ji é.（5分） 二、错误!错误!错误!，错误!错误!错误!。
（1×6=6分)b-á→ g ——ā→gu ā—óu →l óu b —→b ěin — →ni ú j — →j ūn三、错误!错误!错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误! 错误!“--”。
（1×20=20分）画．家（f à hu à） 看．见（k àn h àn ） 足．球（z ú zh ú） 骑．马（q í p í) 送．水(s òng sh òng ） 天鹅．（ér é） 牛奶．（l ǎi n ǎi ） 森．林（sh ēn s ēn ） 不能．(l éng n éng ） 一束．（sh ù s ù） p áng 边（旁 傍） 来w ǎng （住 往） 风j ǐng (影 景） 衣fu(服 报) 学xi ào (校 桥） 好xi àng (像 象) zu ì 好（最 星） 菜yu án(圆 园) p íng 果(平 苹） ku ài 乐(快 块）四、错误!错误!错误!错误!错误!词c í）.（1.5×16=24分）sh í yu è g ōng ch ǎng d ōng x ī k āi x īnd à m ǐ sh àng xu é z ì j ǐ m íng ti ān五、错误!一yi错误!，错误!一yi错误!。
（1。
5×10=15分）1.填反义词。
4．我学写字备课思路：《我学写字》是一首充满想象力的儿童诗。
“写字”是每个小学生的必备功课，标题中的“学”字有两层含义。
一是点明主人公的身份。
从“学”字可以知道，“我”是一个刚刚上学的小学生。
二是引发读者的阅读兴趣。
诗歌中的“我”学写了哪些字呢？是怎样学写字的呢？这个“学”字给了读者想象的空间，能够激发大家的阅读期待。
全诗的用词富有变化，让相仿的结构变得活泼生动，不呆板。
如第一诗节中“……呀”的句式，既具体写了“我眼睛看到的一切”，又让“我”眼中所见的跃然纸上。
教学时对于较难理解的词语，可让学生先观察字形，猜猜“栅栏”可能是什么做的，是干什么用的，然后结合课文插图或简笔画理解。
“溅起”一词可以引导学生结合自己的生活经验，说说什么时候看到过水花或水花溅起。
课文朗读可采用横着读、竖着读、边读边想、猜读等方式将诗歌还原成一幅幅美丽的图画，一个个有趣的故事。
通过猜读，让学生张开想象的翅膀，领略想象的神奇与趣味。
在学生情趣盎然地读后，指导学生按书上的格式学做小诗人，还可以引导学生将自己的诗配画，形成作品。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
掌握新偏旁“页”（页字旁）。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的句子抄一抄。
3.理解课文内容，懂得学写字要与生活紧密相连，体会想象的乐趣。
教学重点、难点：懂得写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时﹝课时目标﹞1.正确、流利朗读课文，初步想象写字与生活的联系。
2.能认识9个生字，学会8个生字。
﹝教学过程﹞板块一、联系生活，谈话导入1.同学们，你们已经会写许多汉字了。
回顾一下，你们平时是怎么学写字的？2.有一个比利时的小朋友，他在学写字的时候，有一种特别好的方法。
你们想知道他用的是什么好方法吗？今天，就让我们一起学习第4课《我学写字》。
板书课题：我学写字。
齐读。
【设计意图：课堂伊始，联系生活经验和质疑的方式，激发学生的学习兴趣，引起阅读期待。
《我学写字》名师教案教学目标：1.认识9个汉字，会认会写8个字，正确读写有关词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生想象力。
教学重难点：1.会认会写8个字及有关词语，理解课文内容。
2.懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生想象力。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.音乐欣赏：《天生爱想象》2.谈话导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最丰富。
老师说词，你仿佛看到了什么？预设：草地、蓝天、可爱学生自由发言。
同学们的想象力可真丰富呀！你们知道吗？有一个小朋友和你们一样，想象力特别的丰富，所以他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。
今天我们就一起跟随他来学写字吧！板书，齐读课题《我学写字》。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.朗读课文:①给每个小节写上序号。
②读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
③把你认为想象最美的地方画出来。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情朗读。
6.结合图片，再读课文。
三、读认生字，理解词语1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：栅栏凡是一切拿起练习本溅水水底宫殿忙碌挥手网兜爸爸蹦跳顶呱呱3.注音领读。
4.去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
5.认读多音字：卷、还、切、旋6.结合图片理解词语。
四、朗读品味。
1.分段朗读，分段进行指导朗读。
①在朗读中感受“我”的想象。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
2.出示第一节：当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
预设：朗读提示：注意读好红体字，读出惊奇、欢喜的语气，体会“我”想象的乐趣。
第5课《我学写字》教学设计【教学目标】1．通过学习儿童诗《我学写字》，感悟儿童诗的趣味性和丰富的想象力。
2．通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。
3．通过多种形式赏读，培养学生丰富的想象力，激发学生对儿童诗的热爱。
【教学重难点】1．让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2．引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
【课前活动】1．异想天开：萝卜。
2．有个小朋友和你们一样爱想象，还写成了一首诗呢。
读诗体会想象的乐趣。
【教学过程】一、开门见山，直接引入这节课王老师带来了一首非常有趣的儿童诗与大家分享。
二、想象读诗，体会诗趣1．趣读第一节。
当我学着写“小绵羊”，一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
(1) 老师读。
你们也来读读吧。
(2) 体会“弯卷”：指名读，你的眼前仿佛出现了什么？(3) 想象体会“一切”：你还看到什么弯卷起来了？指名读，齐读。
(4) 猜读“一下子”：小绵羊后面藏着什么呢？(出示：一下子)引读体会男女生比赛读。
(6) 齐读。
2．猜读第二节。
当我拿笔把“河流”，写上我的练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
(1) 猜读“一片水花”：当我拿笔把“河流”写上我的练习本，我的眼前就溅起——出示原句，指名读。
(2) 猜读：还从水底升起——。
学生猜。
出示原句。
指名读。
(3) 师生合作读，小组合作读。
3．猜读第三节。
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
(1) 自由想象读。
(2) 指名读。
师生读中对话体会“忙碌”“旋舞”。
(3) 小组比赛读。
(4) 猜猜这次诗人写了什么呢？(5) 出示原句，老师引读。
(6) 齐读。
4．简读第四节要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。
(1) 加上你的动作去读一读吧。
(2) 我建议男孩子先一起来读。
我学写字《画》教学设计教材分析:1、教学内容分析。
《画》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书·语文一年级上册的一首五言谜语诗。
这一板块安排了一首五言谜语诗，一首古诗，二则谜语。
〔在一课内〕其中,谜语诗和谜语内容浅显易猜，趣味性很强，古诗意境优美，读起来朗朗上口。
《画》这一课是反义词归类识字，通过观察图画，诵读诗歌感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵.2、教学对象分析。
小学一年级学生对故事理解比较有困难,但是在教师的正确引导下，让学生在多读中感悟体会，就会很容易了解古诗内容。
本课有几组反义词,借助形象直观的课件来辅助教学，让学生加深理解记忆，可以起到事半功倍的效果。
教学目标：1、认识12个生字,会写6个生字。
能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗.感悟诗中描绘的景色，知道这首诗写的是一幅山水画的特征.2、随文和课件识字，读文感悟。
3、在识字中感受汉字丰富多彩的文化内涵，在学诗中感受大自然的美丽。
教学重点难点：1、学习本课的12个生字。
2、会写大小、上下、多少6个字。
课时安排: 二课时。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程：第一课时1、创设情境,导入新课。
同学们你们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来一则有趣的谜语，你们猜猜老师说的是什么.〔老师背诵这首诗〕让同学们猜。
小结：对，这首诗描写的就是一幅美丽的山水画。
这则谜语的谜底就是画。
这首诗的作者是唐朝大诗人王维.百度链接：介绍作者王维板书课题，齐读课题〕2、读诗句。
(1）范读古诗。
（2) 领读古诗。
（3）学生借助拼音自由读这首诗。
（4) 让学生边读边画出文中的生字。
教师：同学们,你们能说出古诗中的反义词吗?同学们很快的找到了近-一远，来一一去。
3、结合多媒体演示，学习下面四组生字，首先出示古诗中的一组反义词.(1）学习“远一一近”看山的远景和近景图，远处有什么？近处有什么？（分别出示“远”“近”）读字音；去掉走之旁两个字分别是“元”和“斤"，你发现了什么？它们的读音很像，这两个都是形声字；说说带有这两个字的词语。
精选资料《我学写字》教课方案教课目的：1.认识本课 17 个生字 , 此中 8 个一类字要正确规范书写，认识一个新偏旁，第一课时学习此中的两个生字，能理解生字构成的词语。
2.可以正确、流畅地朗诵课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活密切相连，培育学生的想象力和写字的兴趣。
教课要点：1.认识本课 17 个生字 , 此中 8 个一类字要正确规范书写，认识一个新偏旁，第一课时学习此中的两个生字，能理解生字构成的词语。
2.正确、流畅地朗诵课文。
教课难点：1.懂得学习写字要和生活密切联合的道理，培育学生的想象力，培育对写字的喜爱。
第一课时教课过程：一．激趣导入1.师：同学们，你们喜爱做游戏吗？今日我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最丰富？老师说词，你听到我说的词语后大脑中想到了什么，忧如看到了什么？把你想到的和大家说一说，聊一聊。
看谁想象力最丰富，说话最完好。
（春季、果树、恐龙、猪八戒）学生们各抒己见2. 师：同学们的想象力可真丰富呀！你们知道吗？有一个朋友和你们同样，想象力特其余丰富，因此他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。
今日我们就一同跟从他来学写字吧！3.齐读课题——我学写字。
二．合作研究师：接下来，我们一同去文中看一看，请大家捧起书来，正直坐姿，注意听老师读的字音，停留和语气。
1.师范读（音乐）2.生自由读（同学们，这首诗是否是很风趣？你想读吗？那就学学老师念书的样子自由朗诵课文，碰到长句子和难读的字词就多读几遍。
）3.认读词语（在这篇课文中，有好多词语我们第一次见到，我们来看一看）自由拼读——指名拼——开火车——去拼音——齐读（开火车时跟读）学生们依据生活经验谈谈词语的意思栅栏：用铁条、木条做成的近似篱笆而较牢固的东西。
旋舞：“旋”多音字。
旋转、旋风。
旋转着舞蹈，学生示范。
宫殿：是什么？在哪里见过？什么样子的？顶呱呱：什么意思？怎样做手势，全班一同做一做。
（还有哪个词你不懂？）师：大家学起词语来，个个都是顶呱呱。
《我学写字》教学设计第一篇：《我学写字》教学设计《我学写字》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识9个生字，会写8个字。
2、过程与方法：通过仿写儿童诗，体验儿童诗愉悦的创作过程。
3、情感态度与价值观：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学准备：识字卡片、词语卡片。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你们已经会写许多汉字了。
在你写字的时候，你想到过什么吗？2、有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
二、自主读文，认读生字1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3、反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）4、游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3、说说你是怎么记住它们的。
4、把这些生字词语送回课文中，你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
四、学习课文，读中感悟1、指导第1小节。
（1）小声读第一小节，小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2、指导学习2、3、4小节。
《我学写字》优质教案教学设计第1篇：《我学写字》优质教案教学设计一、教学目标1.认识本课12个生字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
二、教学重点1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.会写6个字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
四、教学准备五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激趣引欲。
1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
（二）自主读文，认读生字。
1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3.反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）当当（当可以组什么词？）花间间树叶呀，房子啊房、呀蜜蜂蜜蜂一样样最高最（最高是多高？怎样读才是最高？你还会用最组个词吗？）拿笔笔做事事练习本本干得干4.游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠*。
（三）自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片未完，继续阅读 >第2篇：《我学写字》教案教学设计一、教学目标1.认识本课12个生字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
二、教学重点1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点1.会写6个字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
四、教学准备五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激趣引欲。
1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
晨诵教案
《我学写字》
【教学目标】
1．够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连。
3.培养并激发学生的想象力。
4.仿写小诗
【教学过程】
一、导入
1.板书“写字”，平时怎么写字的？（先……再……，等练熟了再……）
2.今天我们来认识一位诗人，他写字时可有独特的方法。
他就是比利时的莫利斯·卡列姆。
简单了解作者。
3.那他学写字的方法跟别人有什么不一样呢？请同学们翻开书，认真读。
要求读准字音，读通诗句。
二、初读
1．全文共几个自然段？诗歌怎么判别自然段？
2.指名读各小节。
（1）第一小节：栅栏：用铁条、木条、PVC等做成的类似篱笆而较坚固的东西
（2）第二小节：溅起。
受冲击向四外飞射生活中你在哪见过溅起的水花？
（3）第三小节：旋舞。
“旋”多音字。
旋转、旋风。
（4）第四小节：唱歌儿、个儿：读好儿化音。
2.莫莉斯都学写了什么字？在文中圈出来。
3.莫莉斯他学写字的时候有什么特别之处？（写字时发挥了自己的想象）
三、精读
1.莫莉斯写这些字的时候都想到了什么呢？自由读文，找一找，把你认为想得有意思的多读几遍。
2.交流想象的内容。
（1）绵羊：为什么会这样想？
（2）河流：从河流里升起来的宫殿该是什么样？里面都会住着谁？
（3）草地：如果你也写下“草地”，你会想到什么？
（4）我的爸爸：爸爸是我们心中的偶像，写到爸爸就想着自己也能跟爸爸一样。
四、仿写
1．莫莉斯学写字的方法，你学会了吗？他的方法是什么？
2.今天我们也学着他的方法去学写字吧。
