第二章第一节生物的多样性

第二章认识生物的多样性教学目标1.使学生领会生物多样性的涵义，能列举出生物多样性的三个层次，并概述它们之间的关系。

2.要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3.能够说明保护生物多样性的重要意义。

4.在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。

5.让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。

教学重点和难点1.认识生物多样性的三个层次，及它们之间的关系。

2.理解基因的多样性。

3.归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。

课前准备：教师准备：1.多媒体课件包括：①不同生长环境的生物图片。

②与生物多样性有关的典型事例的视频资料。

③破坏与保护生物多样性方面的图片。

2.给学生们编号、分组。

学生准备：1.调查身边的生物的种类。

2.调查身边利用生物体制作的物品种类和其他与生物有关的事情。

3.复习与基因、生态系统相关的知识。

课时分配1课时教学设计思路本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。

在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。

如：“你知道哪些生物的名称？”用这样的问题引入新课，然后由浅入深，循序渐进，环环相扣，利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。

采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。

抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识，而且最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理解与把握。

总之，按照“引导—点拨—自得（自己获得知识）—应用”的步骤，让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，加上民主的气氛，让他们自己感到知识的匮乏，产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，主动去合作，自主去探究，大胆拓展实践，实现知识掌握的螺旋上升式循环，即：“感性—理性—感性”。

科学目录教案浙教版七下一、教学内容本节课选自浙教版科学教材第七册第二章“生物的多样性”，具体内容包括：第一节生物多样性的内涵、第二节生物多样性的价值及第三节生物多样性的保护。

二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的内涵，认识到生物多样性对人类及自然的重要性。

2. 培养学生分析生物多样性价值及保护措施的能力。

3. 增强学生的环保意识，激发他们积极参与生物多样性保护的行动。

三、教学难点与重点重点：生物多样性的内涵、价值及保护措施。

难点：如何让学生理解生物多样性的价值，并能够分析保护生物多样性的有效方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（如动植物标本等）。

2. 学具：笔记本、彩色笔、讨论用的小卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物图片，引导学生思考生物多样性的概念。

2. 新课内容：（1）讲解生物多样性的内涵，让学生了解生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

（2）分析生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

（3）介绍生物多样性的保护措施，如就地保护、迁地保护、法律法规制定等。

3. 实践情景引入：讨论生活中生物多样性的例子，让学生感受生物多样性的重要性。

4. 例题讲解：分析一个具体案例，让学生学会如何评估生物多样性的价值及制定保护措施。

5. 随堂练习：让学生针对某一生态环境，设计保护生物多样性的方案。

六、板书设计1. 生物多样性的内涵生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性2. 生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值3. 生物多样性的保护措施就地保护迁地保护法律法规制定七、作业设计1. 作业题目：分析你所在地区的生物多样性，并提出相应的保护措施。

2. 答案：要求学生结合所学知识，从生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性等方面进行分析，并提出具体的保护措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解生物多样性的内涵和价值，以及保护生物多样性的重要性。

《生物多样性与保护》教案大纲一、基本信息二、教案目标及任务修完本课程后，环境科学和生态学专业的学生将掌握有关生物多样性的相关概念，理解生物多样性保护和利用的基本原理与研究方法，了解国内外有关生物多样性的评价方法和保护策略， 并且能够应用所学知识开展生物多样性研究和保护方面的工作.三、学时分配教案课时分配四、教案内容及教案要求绪论生物多样性的概念与简况第一节生物多样性的基本概念第二节生物多样性的层次第三节生物多性公约习题要求：生物多样性概念及内涵,生物多样性保护有哪些重要意义。

本章重点、难点：生物多样性的概念、层次；生物多样性公约的主要内容；生物多样性的意义。

本章教案要求：掌握生物多样性的概念，掌握生物多样性的研究层次；理解生物多样性公约的主要内容.了解生物多样性现状与分布.了解保护生物学的诞生、保护生物学的结构与特征,理解保护生物多样性保护的重要意义。

第一章遗传多样性第一节遗传多样性的概念第二节遗传多样性的研究简史第三节遗传多样性的起源第四节遗传多样性的研究方法第五节克隆植物的遗传多样性(讨论）习题要求：遗传多样性的概念、起源与研究方法。

本章重点、难点：遗传多样性的概念、起源与研究方法。

本章教案要求：掌握遗传多样性的概念及起源，了解遗传多样性的研究简史，掌握遗传多样性的研究方法。

通过讨论，加深对遗传多样性起源的理解。

第二章物种多样性第一节物种及物种多样性的概念第二节物种多样性的起源（物种形成）第三节物种多样性的研究方法第四节物种多样性的时空格局及其形成机制习题要求:物种及物种多样性,物种形成的方式，物种多样性的研究方法及物种多样性的时空格局。

本章重点、难点：物种多样性的概念、成种理论；物种多样性的研究方法，物种多样性的时空格局。

本章教案要求：了解物种的概念；掌握异域成种、邻域成种及同域成种的基本原理与过程；掌握物种多样性的研究方法及反映物种多样性的几个重要指数，了解物种多样性的时空格局.第三章生态系统多样性第一节生态系统多样性的概念第二节生态系统多样性的组成第三节生态系统的多样性第四节生态系统多样性的研究内容习题要求：生态系统多样性的概念、组成；地球的主要生态系统;生态系统的研究内容与意义。

浙教版小学四年级人自然社会教案全册一、教学内容1.第一章《自然界的多样性》：第一节生物多样性的重要性；第二节我国生物多样性的特点。

2.第二章《人类与大自然》：第一节地球上的自然资源；第二节人类与大自然的关系。

二、教学目标1.让学生了解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

2.使学生了解我国生物多样性的特点，增强民族自豪感。

3.培养学生关爱自然，珍惜资源，保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点1.教学难点：生物多样性的重要性和保护方法；人类与大自然的关系。

2.教学重点：我国生物多样性的特点；地球上的自然资源。

四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、挂图、实物展示。

2.学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1.导入：通过展示自然风光图片，引导学生感受大自然的神奇与美丽，引出本节课主题。

（1）让学生观察图片，说出自己喜欢的自然景观。

2.新课讲解：（1）讲解生物多样性的重要性，让学生了解生物多样性对人类生活的影响。

（2）介绍我国生物多样性的特点，引导学生为我国的生物多样性感到自豪。

（3）讲解人类与大自然的关系，让学生认识到人类应该珍惜自然资源，保护生态环境。

3.实践情景引入：（1）展示生物多样性受到威胁的实例，让学生思考如何保护生物多样性。

（2）分组讨论，每组提出一种保护生物多样性的方法。

4.例题讲解：（1）选择题：关于生物多样性的说法，正确的是（）。

A.生物多样性越多越好B.生物多样性对人类生活无关紧要C.保护生物多样性就是保护自然资源D.生物多样性是可再生资源（2）解答题：简述我国生物多样性的特点。

5.随堂练习：（1）填空题：生物多样性包括________、________、________三个方面。

（2）简答题：请列举三种保护生物多样性的方法。

六、板书设计1.生物多样性的重要性2.我国生物多样性的特点3.人类与大自然的关系4.保护生物多样性的方法七、作业设计1.作业题目：A.建立自然保护区B.乱砍滥伐C.禁止捕杀濒危动物D.推广环保理念（2）简答题：请谈谈你对生物多样性保护的认识。

第二章理解生物的多样性1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。

2.理解我国生物多样性的现状及其独特性。

3.说明保护多样性的重要意义。

水平目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结水平，学会收集和整理信息的方法。

2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的水平、综合使用知识水平。

情感目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适合的辩证观点。

2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。

●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。

2.基因多样性。

3.说明保护多样性的意义。

4.培养学生收集和整理信息的水平。

●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。

2.基因多样性。

●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。

●教具准备1.教师准备：相关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。

2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。

(2)生物的性状是基因控制的内容收集。

(3)生态系统的概念及种类。

●课时安排1课时●教学过程［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。

教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。

请注意收集信息即时记录。

投放多媒体课件，相关内容如下：画外音：“自然界存有着形形色色的生物。

”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，即时记录。

教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。

（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。