下载文档原格式
教学目标：1．知识目标①．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。
②．提出保护生物多样性的主要措施。
2.能力目标在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究能力。
教学方法及学法指导：本节课应用了探究式学习方法，同时将课本知识进行拓展，在课前让学生以小组为单位，通过报刊、网络、等媒体收集我国生物多样性丧失的原因及危害的信息并进行分析处理，在课堂中交流，讨论总结，充分调动了学生学习的积极性，也锻炼了他们获取信息并对信息进行处理的能力，同时也培养了学生的环保意识。
通过小组讨论如何保护生物多样性，培养学生解决问题的能力和团体合作精神，也调动了学生热爱大自然的情感，同时渗透生命价值观教育和人与自然和谐相处的观点。
课前准备：多媒体课件、视频、学生收集的信息教学过程：问：同学们知道这是什么动物吗？这物多样性http://v.youku/v_show/id_XMjIwMjg 3NjQ4.html在众多生物类群中，鸟类和哺乳类灭绝的比例最高。
让学生观察课本上的图回答下面的问题：（1）说出17世纪，18世纪，19世纪，20世纪1900—1959年间哺乳动金丝猴又称仰鼻猴，金绒猴。
主要分布在川、滇、黔等地的高山密林中，因人类的捕猎和其他干扰，生存的范围不断缩小。
朱鹮20世纪30年代广泛分布在我国和日本等地,但由于森林和湿地的急剧减在我国最后被发现时只有银杉为我国特有的孑遗树种。
1000万年以上，在第三纪晚期的冰川活动中几乎灭绝，仅在地处低纬度的我国西南残存，五十年代被发现。
被称为植物中的“活化石”。
珙桐高30多米，开花时白色花苞绽开，像一只只白鸽，故又称中国鸽子树，是驰名世界的观赏树，仅产于湖导致生学生举例：“几百台拖拉机、推土机隆隆作响，难以数计的林木倒在地上，动物吓跑了，土地被推平。
面对生物多样性面临的威胁，我们应怎样来保护生物的多样性？最为有效的措施是什么？学生回答。
（建立自然保护区）1、建立自然保护区—保护生物多样长白山自然保护区青海湖鸟岛自然保护区四川省大熊猫自然保护区安徽省宣城扬子鳄自然保护区除建立自然保护区外，还有哪些保护生物多样的措施呢？旅游、．科学家估计，少甚至灭绝。
生物多样性一.教学背景1.面向学生：八年级学生2.学科：生物3.课时安排：1课时4.课前准备：教师准备：制作生物多样性的课件；收集有关生物多样性的资料。
学生准备：搜集生物类群方面的资料；复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系；调查当地生物资源极其利用情况。
二.教学课题：济南出版社八年级下册第六单元第三章第一节《生物多样性》三.教学目标：知识与技能目标：举例说明生物多样性的种类和价值。
能力目标：培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：关注我国特有的珍稀动植物；认识保护生物多样性的意义；培养爱护生物的情感。
四.教材分析：本节内容包括“认识生物的多样性”和“生物多样性的价值”两部分内容。
有关生物多样性的内容主要是让学生通过分析有关资料，准确把握生物多样性的三个层次以及他们之间的关系；生物多样性的价值主要是让学生认识生物多样性的意义以及与人类的关系。
重点难点：生物多样性的三个层次之间的关系。
认识生物的多样性及其价值。
五.教学方法：多媒体辅助教学；师生互动，小组合作。
六.教学过程：1.导入新课：提问：自然界中已知的生物种类有多少？生回答。
幻灯片展示：生物种类的多样性师：现在已被人认识的生物有200多万种。
另外还有更多得未知种类。
导出并板书课题：生物多样性2.出示教学目标，学生学习教学目标。
3.读课本，找问题。
（一）认识生物的多样性多媒体出示：师：从这个资料中，我们看到的是什么？生：（随意发言。
）师：小组内互相交流回顾一下生物分类的方法和生物类群。
师根据学生们的发言进行汇总，指导。
并指出这种“物种的多样性”就是生物多样性的第一个层次：“生物种类的多样性”。
师板书。
师出示图片，让同学们感受“生物种类的多样性”，认识我国丰富的生物资源。
我国一级保护裸子植物：水杉、银杉、台湾杉；我国一级保护被子植物：珙桐（鸽子树）、人参、望天树、金花茶；我国一级保护动物：大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、金丝猴、东北虎、朱鹮、华南虎、藏羚羊、蒙古野驴、麋鹿、丹顶鹤、中华鲟；大鲵（国家二级保护动物）；有活化石之称的：珙桐、银杉、水杉、银杏、大熊猫。
《生物多样性》教案【教学目标】（1）掌握生物多样性的三个层次，以及三者之间的关系。
（2）关注我国特有的珍稀动植物，认同生物多样性的价值。
2.过程与方法通过对生物资源的调查，描述我国生物多样性的状况以及生物多样性的价值。
3.情感态度和价值观（1）关注我国特有的珍稀动植物，树立热爱自然、保护生物、珍惜生命的态度。
（2）通过认识生物多样性的价值，增强自觉保护生物多样性的意识。
【教学重点】认识生物的多样性。
生物多样性的价值。
【教学难点】遗传的多样性（基因的多样性）与物种的多样性、生态系统的多样性之间的关系。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课从高山到平原，从雨林到沙漠，从数千米的高空到深海火山熔岩的缝隙，复杂多样的自然条件孕育了众多的生命。
如果要问地球上到底有多少种生物，没有人能够告诉你一个确切的答案。
人类目前所认识的生物仅是其中的一部分。
5月22日是“国际生物多样性日”。
全世界目前约有3.4万种植物和5200多种动物濒临灭绝，如袋狼、渡渡鸟等，人类活动对生物多样性造成了前所未有的破坏。
那么，什么是生物多样性？生物多样性又有哪些价值呢？这节课，让我们走进第三章的内容，一起来学习《生物多样性》。
二、新课学习（一）认识生物的多样性地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。
生物多样性是地球上的生物经过几十亿年发展进化留下来的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。
分析讨论：我国生物多样性的状况阅读教材P81-82资料一～资料三，讨论：1. 我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物。
这给我们带来了哪些益处？维持生态平衡，为人类提供生存所需要的食物、药物和工业原料等。
2. 我国动植物种类繁多的根本原因是什么？基因的多样性。
如不同品种的大豆体现了遗传的多样性（基因的多样性）。
视频：《生物的多样性》我国生物种类多样性的特点：我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，在世界上占有十分重要的地位。
第一节生物的多样性【教学目标】知识目标1．领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3．培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。
情感目标培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
重点和难点1、生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因的多样性、生态系统的多样性。
【教法设计】实验法、谈话式、启发引导式、演示式。
【教学准备】1．教师准备：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料、Powerpoint 课件2．学生准备：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
【课时安排】一课时。
【教学过程】当堂检测：1．下列哪种植物不属于我国特有的珍稀植物的是（）A.水杉B.珙桐C.银杉D.人参2．下列叙述错误的是（）A．生物多样性包括生物种类、基因和生态系统的多样性B．生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等C．人类发展经济必须以人类与自然协调发展为前提D．城市生态系统是最稳定的生态系统3．在野生植物中提取的青篙素是治疗疟疾的特效约，这体现了野生生物的（）A．直接使用价值B．间接使用价值C．潜在使用价值D．科学研究价值4．下列哪个选项不是说明生物种类多样性的（）A．昆虫纲的很多生物能生活在不同的环境中B．全世界约有植物50多万种C．全世界大约有动物150多万种，而且还有许多种生物有待发现D．目前我国已知的裸子植物大约有240多种，高于其他国家，居世界第一位教后反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
6.3.1生物多样性教学设计教学目标：（一）知识目标1、阐明生物多样性的含义。
2、举例说明生物多样性的价值。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
（二）能力目标1、通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
2、通过调查活动培养学生收集、整理和处理信息的能力。
3、通过辩论活动培养学生口头表达能力，提高解决实际问题的决策能力。
（三）情感态度与价值观目标1、结合我国生物多样性，渗透爱国主义教育。
2、关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。
教学重点：1、生物多样性的含义。
2、生物多样性的价值。
教学难点：生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。
教学流程：新课教学认识生物的多样性地球上所有的生物拥有的全部基因及各种生态系统构成了生物多样性．生物多样性包括种类的多样性.遗传的多样性和生态系统的多样性.种类的多样性中国有高等植物3万余种，其中在全世界裸子植物15科850种中，中国就有10科，约250种，是世界上裸上植物最多的国家。
中国有脊椎动物6347种，占种数近14％。
特有属、种繁多。
高等植物中特有种最多，约17300种，占中国高等植物总种数的57％以上。
6347种脊椎动物中，特有种667种，占10.5％。
基因的多样性栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资非常丰富。
中国是水稻和大豆的原产地，品种分别达5万个和2万个。
中国有药用植物11000多种，牧草4215种，原产中的重要观赏花卉超过30属2238种。
中国是世界上家养动物品种和类群最丰富的国家，共有1938个品种和类群。
生态系统多样性中国具有地球陆生生态系统，如森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等各种类型，由于不同的气候和土壤条件，又分各种亚类型599种。
海洋和淡水生态系统类型也很齐全。
生物的遗传多样性是地球上所有生物的遗传信息的总和。
遗传多样性与种类多样性和生态系统多样性彼此有机联系，共同构成生物的多样性。
而遗传多样性是种类及生态系统多样性的重要基础。
第一节生物多样性教学设计思想本节课力图通过让学生了解生物多样性面临的威胁和原因，以及参与保护生物多样性的活动，对学生进行情感、态度和价值观的教育。
在教学过程中，列举了大量的事例，使学生受到了强烈的震撼，意识到保护生物多样性的重要性，进一步增强热爱生物、热爱祖国的情感，自觉宣传保护生物的多样性。
本节教案按照教材要求安排了角色扮演活动，结合白头叶猴的例子进行讨论和协商活动，提高学生的参与意识和公民意识。
知识目标：1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.参与一种珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动。
技能目标：1.通过观察录像和图片，培养学生的观察能力和分析资料的能力。
2.通过参与珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动，发展解决实际问题的决策能力。
情感目标：培养学生热爱生物、热爱祖国的情感，提高学生的参与意识和公民意识。
教学重点：1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.关注我国特有的珍稀动植物。
3.参与一种珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动。
教学难点：通过参与珍稀动物或植物保护的讨论和协商活动，发展解决实际问题的决策能力。
教学过程设计教学内容教师活动学生活动导入生物多样性面临的威胁生物多样性面临威胁的原因角色扮演：放电影《天地大冲撞》片断。
问题：为什么在人类遇到灭顶之灾时，人类选择和其他生物一起躲避灾难？各种各样的生物和人类的生活息息相关，请看—播放课件：《中国环境保护21世纪议程》引言。
我们的世界因为有了这些可爱的生灵而显得丰富多彩，面对这些生灵，我们应该怎样做呢？板书：第三章保护生物的多样性然而，我们今天面对的现实却十分严峻，请看：（大屏幕展示：图片：北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑和录像“生物多样性面临的威胁”）大家看了录像后有什么想法？（大屏幕展示课件：17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量）问题：鸟类和哺乳类在哪些年灭绝的数量多？人口数量的增加和鸟类和哺乳类灭绝的数量有什么关系？我国生物多样性的情况也不容乐观。
第一节生物多样性【课程标准】具体内容标准1.关注我国特有的珍稀动植物。
说明保护生物多样性的重要意义。
活动建议：收集和交流有关生物资源保护的法规收集和交流珍稀动植物的照片及相关资源调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。
【教学目标】1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
【教学重点、难点】教学重点：生物多样性的三个层次及它们之间的关系；保护生物多样性的重要意义。
教学难点：生物多样性的三个层次之间的关系；理解基因的多样性【教法与学法】图片、视频直观性教学；比较的、归纳的方法教学；收集信息资料，并进行科学整理的方法【能力培养】分析整理资料的能力，小组合作互助的能力，主动探究的能力，关注现实生活，培养关注生态变化，珍惜生活，关爱生命的情感【教学准备】师生课前资料查询，制作多媒体课件，【教学程序】情境创设导入：教师播放图片,展示我们学校的春夏秋冬.教师:我们的学校美不美?学生:美.教师:为什么?学生:学校里有很多很多植物,春天花香袭人,夏天绿树成荫,秋天硕果累累,冬天玉树琼枝.教师:学校里除了各种植物美化我们的生活,还有亲爱的老师,可爱的同学.我们共同在一起学习,学校是我们共同的家.我们在这里学习工作都很愉快.上课前,老师布置大家对我们学校的植物进行调查,下面请展示.学生:展示调查结果教师:播放学生调查视频小结:根据调查我们学校绿化植物大约有30种,600多株.还有很多我们叫出名字像苦菜、荠菜和很多叫不出名字的杂草.教师:同学们感觉我们学校的植物多不多?(多)和我们济南的绿化植物相比呢?和全国,和生物圈中的相比呢?生物圈中的生物,除了植物之外,还包括那些?(动物和微生物)通过调查资料得知，全球物种大约有1300万—1400万种（也有资料说1000万-3000万中），但科学家描述的物种不超过200万（有的说140多万种，有的说150多万种，有的记录是170多万种）。
目标源，说出生物多样性的三个层次和概念。
2.分析生物多样性的价值，设计保护生物多样性的宣传语。
3.关注我国特有珍稀动植物，认同生物多样性的价值。
重难点。
课的学习目标，展开探究学习。
学习过程一、认识生物多样性1.自主学习合作探究要求：①阅读课本P81-83内容、校园内的植物材料等材料，区分各材料中体现哪一生物多样性。
②区分生物多样性三个层次之间的关系。
③以小组为单位，相互分享自己的收获，汇总之后形成小组成果，展示到前黑板。
（前三名小组获得一个基因）2.分享收获3.拓展引领①生物多样性的三个层次：利用不同的葡萄品种，请同学品尝回答体现哪一生物多样性？——基因多样性判断：一个物种就是一个丰富的基因库。
基因多样性又决定了物种的多样性。
——物种多样性介绍我国特有的物种：扬子鳄、娃娃鱼、大熊第一：先阅读课本和植物调查和挂牌相关内容，再区分生物多样性的三个层次。
第二：小组内讨论形成小组的研究成果，并展示到前黑板。
第三：口头分享自己的收获。
大豆不同品种属于基因多样性校园内的植物属于物种多样性……请一位同学品尝葡萄并分析基因的多样性，对一个物种就是一个丰富的基因库进行判断，分析原因。
认真分析，并集体回答问题。
观看我国特有的物种的图片，了解我国特有物种，结合部分物种在校园内存在，使同学们形成一种爱护校园爱护家园的一种意识。
通过阅读和分析输入相关内容，再通过分享输出所学内容，利用学生分享中出现的问题作为教学资源，再进一步解决问题。
通过生活中的生物、生物的种类以及生活环境，由小到大，由近及远分析生物的多样性。
展示表格使同学明确生物种类的多样性，并结合与世界物种对比形成一种民族自豪感。
猫、金丝猴、东北虎、水杉、银杏、马褂树等等。
生活环境加上生物多样性，形成生态系统的多样性。
总结生物多样性三个层次的关系：②总结生物多样性的三个层次以及概念观看《家园——生物多样性的中国》宣传片，直观的使同学们感受到对生物多样性，并思考每种生物的价值。
生物多样性课型：新讲课一、【教材分析】八年级《生物学》（义务教育课程标准实验教科书，济南出版社）下册，第六单元第二章《生物的多样性及爱惜》。
本章在本单元的教学中起着承先启后的作用，着重从学生已有的知识和体会的基础上进展获取新知识的能力，尤其是通过互联网来搜集、处置信息的能力和取得新知识的能力。
通过本节的学习，引领学生牢牢围绕“生物的多样性”这一主题开展探讨，具体从生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次开展探讨，以加深学生对生物的多样性的明白得和熟悉，进而教师引领学生来探讨这三者之间的辩证统一关系。
进一步增进学生对知识的明白得和熟悉。
三、【教学策略或教法设计】采纳“体验--感悟”的教学模式。
通过展现各类极具视觉冲击力的生物图片、生物多样性的资料来创设情境，激发学生探讨的爱好，将学生引入到体验中来。
四、【课前预备】一、教师：①利用百度搜索引擎查找有关生物的多样性的图片、视频、百科和科研等方面的资料。
②利用百度搜索信息时，关键字和词的确信。
二、学生：①预习教材64～68页的知识内容。
并对教材中的问题利用百度搜索加以解决。
②利用百度搜索我国特有的珍稀动植物种类及其图片等资料。
③具有必然的科学探讨能力和创新意识和与他人团结合作的精神。
五、【教学进程】环节教师活动学生活动目的一、创设情景,导入新课（5分钟）【谈话导入】同学们，在生活中，当你饿了，谁会成为你的腹中美餐？当你冷了，谁会成了你御寒的被子、身上的棉衣？当你生病了，谁会为你的健康保驾护航？在你渴望知识时，谁又粉身碎骨，历经煎熬，化成一张张洁白的纸，让人类的文明得以延续？你知道它们是谁吗？引入：各种各样的生物是我们人类忠实的朋友。
我们要爱护它们，就要先认识它们。
学生边听边回味，在教师的引导渐入情景，由此感悟生物的多样性与人类的关系的密切。
好的情景创设不在于多么华丽而在于要切入正题二、探究新知（25分钟）（一）认识生物的多样性1、【提问】引导学生看教材64页并回答:（1）生物多样性的概念是什么?（2）生物多样性的三个层次是什么?讲述：刚才我们明确了生物多样性的三个层次，下面请同学们阅读以下三则资料，想一想，这三则资料分别是生物多样性的哪一类？2、【多媒体出示】教材64～65页的三则资料看教材64页并回答生物多样性的概念及三个层次。
