《幼时记趣》教学设计2

幼时记趣教案(优秀3篇)幼时记趣(网友来稿篇一沈复一教学目标：1能了解作者童年生活的乐趣2能认识观察与想象联想的关系3能借助工具书读懂这篇文言文的内容4能积累部分文言词二教学重点1能认识观察与想象联想的关系2能借助工具书读懂这篇文言文的内容3能积累部分文言词三课时安排：两课时四教学方法：讲读与自读结合五教学过程第一课时一教学目标：1能了解作者童年生活的乐趣2能认识观察与想象联想的关系3能借助工具书读懂这篇文言文的内容4能积累部分文言词二教学重点1能认识观察与想象联想的关系2能借助工具书读懂这篇文言文的内容3能积累部分文言词三教学方法：讲读与自读结合四教学过程导入：读单元提示，引入童年趣事，你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗？你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗？一全体朗读二生字词稚zhi藐miao鹤he强jiang I li怡yi凹凸ao tu砾li邱qiu壑he庞pang三实词积累余：我明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。

明：眼力。

察：看清。

毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西故：所以私：私下里拟：比强：僵硬的意思怡然称快：高兴得连声叫好神游庞然大物：很大的东西拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开三虚词积累之：物外之趣：的心之所向：助词，没有实在意义昂首观之，项为之强：因为以：徐喷以烟，用或：连词或者其：使其冲烟飞鸣：代词蚊子常蹲其身：代词，自己的盖：连词“原来是”为：项为之强：因为舌一吐而二虫尽为所吞：被五学生翻译课文六概括第一段：物外之趣二：观蚊如鹤之趣：观赏群鹤舞空图观赏白鹤青云图三：神游山林之趣四：鞭打蛤蟆趣事作业：翻译第二课时一全体朗读二抽查复习情况三省略句群鹤舞（于）空使之（与）台齐驱之（于）别院四固定句式作……观：当作……看以……为：把……当作…………为所……：表示被动，译为“被”五观察DD联想DD想象观察仔细：细察DD定目细视联想丰富想象奇特六语言简朴，生动，自然＊动词的使用舌一吐而二虫尽为所吞。

七年级语文幼时记趣教案(3篇)《幼时记趣》教案篇一课题：《幼时记趣》课时：2课时主备人：王粉娥审核：教学目的1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。

3、认识观察与想象、联想的关系。

教学重点：掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳。

教学难点：（1）了解童年生活的物外之趣（2）认识观察与想象、联想的关系。

教学方法：学生自主阅读。

教学时数：两课时第一课时：学法指导：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

学习步骤：课堂展示：1、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、疏通课文：结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。

3、探究阅读：小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然……（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观5、朗读课文第一、二段，指导朗读6、小组合作，学习课文第三、四两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；（2）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为……为所……9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主目标评估:一给下列加点的字注音。

《幼时记趣》教案《幼时记趣》教案1一、教学目标1、在教师的指导下学会正确朗读文言文2、借助字典,注释疏通文意,掌握文言实词虚词的用法及固定句式。

3、品味充溢于字里行间的童真童趣,感受作者的物外之趣,培养学生热爱生活的情趣意识。

2学情分析评论 3重点难点评论二、教学重点疏通文句,学会对文言文知识的归纳整理。

三、教学难点探寻作者物外之趣的由来,学会细心观察大自然,观察生活。

四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】幼时记趣评论活动2【讲授】幼时记趣评论(二)作者简介沈复,生于1763年,卒年不详。

字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州)人,清代散文家。

他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。

能文善画,著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷。

书中记叙了平凡的家居生活和各地游览见闻,记叙了自己大半生的经历,欢愉处和悲苦处两相对照,真切感人。

(三)检查预习指名注音:童稚( ) 藐( )小鹤唳( ) 凹凸( ) 沟壑( ) 庞然大物( ) 怡( )然称快土砾( ) 项为之强( ) 癞( )蛤蟆(四)正确朗读见/藐小微物。

必/细察其纹理,故/时有物外之趣。

心之所向,则/或千或百/果然鹤也。

昂首/观之,项/为之强。

使其/冲烟飞鸣,作/青云白鹤观。

活动3【活动】幼时记趣评论(五)借助注释,疏通文意1、小组讨论,分段翻译2、交流指正活动4【练习】幼时记趣评论(六)总结,巩固实词积累:余:我明察秋毫:眼力可以看到极细小的东西。

明:眼力。

察:看清。

毫:比喻极细小的.东西。

故:所以。

私:私下里。

拟:比。

强:僵硬的意思。

怡然称快:高兴的连声叫好。

庞然大物:很大的东西。

虚词积累:之:物外之趣:的心之所向:助词,无实意。

昂首观之:代词,代指蚊子。

项为之强:代词,代“昂首观之”以:徐喷以烟:用。

或:连词,或者。

其:使其冲烟飞鸣:代词,蚊子。

常蹲其身:代词,自己的。

盖:连词“原来是”。

为:项为之强:因为。

《幼时记趣》教案教案名称：《幼时记趣》教案教案目标：1. 帮助学生理解并记忆《幼时记趣》这篇文章的内容；2. 培养学生的阅读理解和写作能力；3. 培养学生对于生活中琐碎的回忆的关注和感悟。

教学重点：1. 理解文章的主要内容和故事情节；2. 分析作者的写作手法和表达技巧；3. 运用自己的观察和回忆写作自己的小故事。

教学准备：1. 课文《幼时记趣》的复印件；2. 板书：《幼时记趣》教学目标；3. 学生笔记本、铅笔、彩色笔等。

教学过程：Step 1：导入(5分钟)1. 教师简单介绍文章的标题《幼时记趣》，提问学生对于此标题的理解和猜测。

2. 引导学生回忆一下自己幼时的一些趣事，激发学生的学习兴趣。

Step 2：阅读理解(15分钟)1. 教师要求学生默读课文《幼时记趣》，并在心中初步理解文章的内容、作者的意图等。

2. 学生阅读完毕后，教师提问学生一些相关问题，检查学生对于文章的理解程度。

3. 教师对于文章内容进行详解，解答学生可能存在的疑问。

Step 3：分析写作技巧(20分钟)1. 教师将文章中的一些关键句子或段落展示在板书上，并引导学生分析文章的写作手法和表达技巧，如对比、描写、对话等。

2. 学生根据教师提示进行分析，并以小组为单位进行讨论。

3. 学生发言，教师总结归纳，并给予肯定和指导。

Step 4：写作练习(15分钟)1. 教师给学生布置写作任务：以自己幼时的一件趣事为主题，用丰富的语言表达出来。

2. 学生在教师的指导下，先进行思考和草稿写作，并得到教师的反馈和指导。

3. 学生进行修改和完善，互相交换作文进行修改和评价。

Step 5：展示与总结(5分钟)1. 学生逐一上台进行作文展示，其他学生进行点评和评价。

2. 教师对学生的作文进行总结，并再次强调文章的写作技巧和表达方法。

3. 教师提问学生对于本课的学习感想和体会。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步挖掘自己幼时的趣事并进行书写，形成一本自己的《幼时记趣》笔记。

幼时记趣的语文教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一《幼时记趣》教案2幼时记趣瓜洲镇中心中学预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的'趣事，表现了童年生活的乐趣。

二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。

自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。

第二部分、第2―4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。

正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。

这是总述，是面上的记述。

正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。

2、围绕中心选材，详略得当。

[4][5]《幼时记趣》篇二《幼时记趣》2幼时记趣瓜洲镇中心中学预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。

《幼时记趣》教学设计（通用6篇）《幼时记趣》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《幼时记趣》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

《幼时记趣》教学设计1一、目标与要求1、了解古文叙事的方法。

2、体会生动有趣的语言特点。

二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。

O重点与难点1、课文的结构层次。

文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。

第一部分（1）：概括回忆童趣。

第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。

第三部分（5）：点题，收束全文。

2、课文的写法。

文章主要回忆童年的趣事。

作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。

这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。

O问题与方法1、记述趣事，绘声绘色，生动传神。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。

2“以……为……”句式。

以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1、填空。

《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。

2、给下列加点的字注音。

（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3、根据拼音写汉字。

（l）见miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4、解释下列加点的字。

1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。

幼时记趣教案【优秀6篇】作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《幼时记趣教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

初中一年级《幼时记趣》教案篇一初中一年级《幼时记趣》教案学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。

你喜欢这样的童年生活吗？为什么？第一课时第一块：整体感知，精读课文1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。

在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下解释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译学生活动：讨论、评价3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译学生活动：学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流学生活动：学生推荐代表课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的`家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

第二课时第一块：整体感知课文1、教师活动：检查学生的复述情况学生活动：交流第二块：体会物外之趣1、教师活动：在阅读课文的过程中，的哪个乐趣你最为感兴趣。

请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论备注：第一段：物外之趣（张目对日，明察秋毫）第二段：观蚊如鹤之趣第三段：神游山林之趣第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣2、教师活动：组织学生交流学生活动：交流，学生互评3、教师活动：为什么有这样的“物外之趣”学生活动：阅读，讨论备注：明察秋毫；必细察其纹理4、教师活动：组织交流、评价学生活动：组内交流，讨论第三块：语文活动：童年记趣1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文学生活动：写片段、交流、评价备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法课后学习：1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上幼时记趣作文500字篇二童年，是我们最美好的回忆，它包含着我们幼年的点点滴滴，是我们一份独特经历，一份成长的礼物。

幼时记趣教案（优秀3篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师的指导下学会正确朗读文言文2、借助字典，注释疏通文意，掌握文言实词虚词的用法及固定句式。

3、品味充溢于字里行间的童真童趣，感受作者的物外之趣，培养学生热爱生活的情趣意识。

2学情分析评论 3重点难点评论二、教学重点疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。

三、教学难点探寻作者物外之趣的由来，学会细心观察大自然，观察生活。

四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1幼时记趣评论活动2幼时记趣评论（二）作者简介沈复，生于1763年，卒年不详。

字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人，清代散文家。

他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

能文善画，著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。

书中记叙了平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处和悲苦处两相对照，真切感人。

（三）检查预习指名注音:童稚（ ) 藐（）小鹤唳（）凹凸（）沟壑（）庞然大物（）怡（）然称快土砾（）项为之强（）癞( ）蛤蟆（四）正确朗读见/藐小微物。

必/细察其纹理，故/时有物外之趣。

心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

昂首/观之，项/为之强。

使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。

活动3幼时记趣评论（五）借助注释，疏通文意1、小组讨论，分段翻译2、交流指正活动4幼时记趣评论（六）总结，巩固实词积累:余:我明察秋毫:眼力可以看到极细小的东西。

明:眼力。

察:看清。

毫:比喻极细小的东西。

故:所以。

私:私下里。

拟:比。

强:僵硬的意思。

怡然称快:高兴的连声叫好。

庞然大物:很大的东西。

虚词积累:之:物外之趣:的心之所向:助词，无实意。

昂首观之:代词，代指蚊子。

项为之强:代词，代“昂首观之”以:徐喷以烟:用。

或:连词，或者。

其:使其冲烟飞鸣:代词，蚊子。

常蹲其身:代词，自己的。

盖:连词“原来是”。

为:项为之强:因为。

成语:明察秋毫庞然大物怡然自得通假字:项为之强“强”通“僵”省略句:群鹤舞（于)空使之（与）台齐驱之(于）别院固定句式:作……观:当作……看以……为:把……当作…………为所……:表被动，译为“……被……”（七）作业设计1、同桌互相翻译全文2、识记实词虚词的意义及用法。

教学目标：
1.掌握《幼时记趣》这篇散文的主要内容。

3.培养学生对于自身幼时记忆的关注和回忆能力。

重点难点：
1.理解和解读散文中的意象和比喻。

教学准备：
1.散文《幼时记趣》的印刷稿。

2.多媒体设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
将教师用多媒体展示散文《幼时记趣》的标题，让学生通过标题猜测文章的内容。

二、分组阅读（10分钟）
将学生分成小组，让学生自主阅读散文，并填写阅读感受和关键词。

教师可以在这个过程中进行适当的引导。

三、整体理解（15分钟）
1.请学生依次报读自己的阅读感受和关键词，并进行合理的讨论和补充。

四、重点解读（15分钟）
1.教师引导学生逐段解读散文，在解读的过程中注意解释散文中的比喻和意象。

2.教师鼓励学生提出自己的见解和理解，并与同伴进行讨论。

五、思考问题（10分钟）
1.你觉得作者为什么对这些幼时的记忆如此痴迷？
2.幼时的记忆对于我们来说重要吗？为什么？
六、小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调幼时记忆对于我们的重要性，并鼓励学生回忆自己的幼时记忆并写下来。

拓展活动：
让学生回家后，继续回忆自己的幼时记忆，并写下一段短文或者拍照记录。

板书设计：
幼时记趣
评价准则：
1.参与小组讨论的积极程度。

2.对于散文的准确理解和解读能力。

3.对于幼时记忆的连贯描述和感受表达能力。

《幼时记趣》教案《幼时记趣》教案1教材分析：一、主要内容：这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年的生活乐趣。

二、思路结构：（总——分）第一部分：第1自然段总述“物外之趣”，这一节主要叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。

这就自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。

第二部分：第2自然段——第4自然段，分别写观蚊如鹤之趣，神游山林之趣，鞭打蛤蟆之趣。

三、写作特点：1、脉络清楚，结构严谨。

2、围绕中心选材，详略得当。

3、观察仔细，想象奇特。

4、语言简朴、自然、生动。

整合思路：本课运用多媒体系统辅助教学，首先创设情景、激发兴趣，播放童谣《找朋友》，拉近学生与文本的距离，给学生以实实在在的可触感，触发学生学习课文的急切兴趣。

接着出示幻灯片回顾旧知，引入新知识的教学，播放课文朗读及图片，让学生整体感知课文。

然后通过课件展示及师生互动深入研读课文，体会作者惩罚强暴，同情弱小的童真童趣。

最后通过出示童趣图片及分发文章《钓青蛙》进行拓展延伸，进一步升华主题。

教学目标：[知识与技能]1.学习一些常用文言实词及虚词；了解特殊句式；把握文章的总——分结构；背诵全文。

2.学习文言文的朗读方法；利用课本注释借助工具书，疏通文字，读懂大意；用现代汉语准确，通顺地翻译课文，提升整体感知课文的能力；认识观察与想象的关系，充分展示自己的想象写景状物，抒发感情。

[过程与方法]1.注重读音和停顿，通过反复朗读，体会文言语感。

2.利用课本注释.工具书疏通文字，理解课文大意。

3.通过讨论交流，借助集体的力量品读文章的“趣味”所在。

4.在理解的基础上，尝试用现代汉语翻译课文。

5.借助想象，训练自己的创造性思维能力。

[情感、态度与价值观]体会作者幼时惩罚强暴，同情弱小的童真童趣。

教学重难点：[重点]1、借助注释和工具书以及教师的适当点拨，读懂这篇文言文。