2020秋苏教版语文七上第9课幼时记趣word教案

《幼时记趣》一、教学目标：学习目标：反复诵读，理解品味文中的童真童趣。

能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力，培养想象能力。

情感目标：理解作者无限留恋童年生活的感情，培养学生热爱生活的情趣。

二、课前预习：1、给下列加点字注音。

童稚．（）藐．小（）项为（）之强．（）果如鹤唳．（）云端凹凸．．．（）庞．然．．（）凹者为壑．（）癞蛤蟆（）大物2、文学常识：本文节选自，作者是，字，代作家。

3、写出你不理解的字、词、句。

三、课堂助学：1、导入新课：2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3、小组合作，翻译课文第一、二两段：4、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）5、小组合作，翻译课文第3、4段：6、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（2）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院（3）固定结构：以……为……为所……7、齐读课文，翻译全文。

第二课时1、导入：2、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？明确：观蚊如鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆3、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因。

明确：观察细致，想象奇特。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？明确：惩罚强暴、同情弱小的童心。

观小为大、想象奇特的童趣。

（3）根据课文所叙，说一说作者的童年生活是什么样的？4、齐读课文，注意体会文中的童趣。

5、说一说自己童年生活中的趣事。

6、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。

观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

板书设计：物外之趣：产生原因：观蚊如鹤：（1）群鹤舞空（2）鹤唳云端神游山林观察仔细，想象奇特鞭打蛤蟆三、当堂训练：余．（）忆童稚．（）时，能张．（）目对日，明．（）察．（）秋毫．．（）。

《幼时记趣》教案(苏教版七年级上册)★教学目标1．反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。

2．积累文言词汇。

学会整理文言文字词。

3．学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

★教学重点1．围绕“趣”字体会的情感，品尝充溢于字里行间的童真童趣。

2．学习详细生动描写事物的方法。

3．学习文言文字词的整理。

★教学难点从哪些方面来表现“物外之趣”的理解。

★课时支配两课时。

★教学流程第一课时一、激发爱好,导入新课。

同学们，儿童是天真烂漫的，对世界，他们布满了奇怪和幻想。

很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

本单元的“金色年华”带给了我们无尽的暇思，我们刚刚畅想了特级语文老师于漪老师的童年，今日我们再来品一品清代文学家沈复那欢乐的童年，一起学习《幼时记趣》，去感受洋溢在字里行间的童真童趣。

二、解题、介绍。

1．解题、出处：“记趣”就是将乐趣、情趣记录下来，“幼年记趣”就是将幼年的乐趣、情趣记录下来。

这篇文章选自《浮生六记》。

这是一本自传体散文，记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经受，欢愉处与愁苦处两相对比，真实感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及仆人公的坎坷遭受。

文字朴实自然，情感真挚。

前人曾有“幽房凄艳，读之心醉”的评语。

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

据考证，最终两卷系伪作，文字亦不如前。

由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略略感伤。

2、：沈复(1763-1807年以后)，字三白，号梅逸，江苏苏州人，清代散文家、作家、文学家，著有《浮生六记》。

工诗画、散文。

据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参与过科举考试，曾以卖画维持生计。

与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。

妻死后，他去四川充任幕僚。

此后状况不明。

三、读读议议，扫除文言字词。

十幼时记趣【学习目标】一、读懂课文内容。

二、学会围绕中心选材，详略适当的写法。

3、体会作者童年生活的乐趣。

【重点知识及能力讲解】重点一：这是学生学习的第一篇文言文，要指导学生借助注释和词典了解大意。

重点二：让学生体会作者童年生活的乐趣，可让学生说说自己的趣事。

难点知识及能力讲解学生第一次接触文言文，读懂课文是难点，学习时，引导学生依照自己的明白得加以讨论，教师从旁适当点拨。

预备训练一、给下面的字注音藐（）唳（）砾壑（）庞（）二、说明下面词语在课文中的意思：明__________ 物外__________ 私_________神游________ 拔_________课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

一、说明文中加点的字及词语。

明：_______ 秋毫：_______私拟：_______ 项为之强：_______二、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。

3、作者观看细致，想象独特。

把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。

”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_______”字令人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字令人恍如听到鹤翔云端高亢的鸣叫。

五、用简练的语言归纳第二段的要紧内容。

（不超过10个字）_______________________________________________________六、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。

“记趣”的意思是__________________。

读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）________________________。

2019-2020学年(秋季新版)七年级语文上册第二单元第9课《幼时记趣》学案苏教版【学习目标】1、读懂课文内容。

2、学会围绕中心选材，详略得当的写法。

3、体会作者童年生活的乐趣。

【重点知识及能力讲解】重点一：这是学生学习的第一篇文言文，要指导学生借助注释和词典了解大意。

重点二：让学生体会作者童年生活的乐趣，可让学生说说自己的趣事。

【难点知识及能力讲解】学生第一次接触文言文，读懂课文是难点，学习时，引导学生根据自己的理解加以讨论，教师从旁适当点拨。

▲预备训练1、给下面的字注音藐（）唳（）砾壑（）庞（）2、解释下面词语在课文中的意思：明__________ 物外__________ 私_________神游________ 拔_________▲课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

1、解释文中加点的字及词语。

明：_______ 秋毫：_______私拟：_______ 项为之强：_______2、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。

3、作者观察细致，想象奇特。

把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。

”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。

5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。

（不超过10个字）_______________________________________________________6、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。

苏教版七年级上语文教案幼时记趣教案
［教学设计A］
创意说明：由于是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

教学，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。

在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。

教学步骤：
一、导入新课。

导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗？知道“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。

在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊！你在童年时代有过类似的体验吗？今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。

这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。

要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。

只要我们有信心，学好文言文并不难。

二、板书课题，简介作家作品。

三、朗读课文，整体感知。

《幼时记趣》教学设计(苏教版七年级上册)教学目标：1.理清作者对童年趣事的记叙。

2.学习具体生动描写事物的方法。

教学重难点：对“物外之趣”的理解。

设计思想：教学本文，首先指导学生从自学入手，自己反复诵读，自己翻译、理解课文，再来体会课文描写的童真、童趣，并品味课文用词的精当。

可采用以下步骤进行教学：第一步教师范读、学生自由朗读，扫清字词障碍；第二步在学生反复诵读初步理解了文章大意的基础上，分析课文结构，理清作者思路；第三步学生自读、圈点课文，就自己不理解的问题向老师和同学们质疑，培养学生良好的读书习惯和钻研精神；第四步讨论交流，解决疑难，训练学生思维，同时培养学生的口语表达能力；第五步引导学生研读作者所描绘的童真童趣，从而感受文章质朴、清新、自然的文风，感悟作者富于联想、想像的性格特点；第六步深入探究，检查学生对课文理解的程度；第八步指导学生声情并茂地朗读课文；培养学生迁移能力。

教学过程：一、导入新课同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。

童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

二、学习课文⒈整体感知(1)简介作品及作者《幼时记趣》选自《浮生六记》。

《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。

作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。

沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。

沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

(2)解题题目《幼时记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致；“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。

题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

(3)教师范读课文，要求学生注意教师范读时的节奏，边听、边在书上勾画生字、词。

(4)解决字词利用工具书及书下注释，给下列画线的字注音并解释词语。

2019-2020学年七年级语文上册 9《幼时记趣》教案苏教版
工具书初步读懂文意，但我想，你们一定能够做到这一点。

请同学们以前后四
人为一个小组，商量着把文章改写成每个人不通过注释和工具书就能读懂的文
（互相发现问题，，最后把小组统一的译文在全班交流。

观之（看）
代词，指“昂首观之”）
使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。

时记趣》。

童年给我作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的
为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑”，这样，癞蛤蟆当然就成了“庞然大物”、扑向小虫的动作当然就是“拔山倒树而来”了。

想像的标志性修辞是比喻。

将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣
观察仔细。

本文档仅供文库使用。

百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。

百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。

网友可以在线阅读和下载这些文档。

百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。

百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。

当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。

《幼时记趣》《幼时记趣》是沈复追记童年生活的一篇极有情趣的散文。

文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。

文章节选《浮生六记》，题目是编者加的。

本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文，应引导学生对照注释，查阅有关工具书，读准字音，初步读懂文章，并指导学生正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气。

【知识与能力目标】1、积累文言词汇；2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律；3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。

【过程与方法目标】1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文；2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯；3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。

【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。

【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。

【教学难点】1、探究物外之趣的根源，培养生活情趣；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。

1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。

《幼时记趣》教案学习目标：1. 了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。

2. 反复朗读课文，培养语感，能用自己的话叙述文章内容。

3. 把握文言文的翻译方法，积累重要的文言词语。

4. 善于观察想象，学会从平凡生活中发现美感受美。

学习重点：了解学习文言文的方法；反复朗读课文，培养语感；翻译课文，积累重要的文言词语。

学习难点：掌握文言翻译的方法并翻译课文；如何理解“物外之趣”。

课前预习一、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。

1．文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。

文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。

同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。

2．学习文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

3．学好文言文的关键在于培养语感。

培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

这三条密切相关，缺一不可。

二、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。

三、给下面加线的字注音（1）余忆童稚（）时（2）见藐（）小之物（3）项为之强( ) （4）鹤唳（）云端（5）为之怡（）然称快（6）土砾（）凸（）者（7）凹（）者为壑（）（8）庞（）然大物（9）癞蛤蟆（）（）（）四、朗读课文。

童趣，即童年趣事，想想作者讲述了几件童年趣事。

课堂学习1.导入。

同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《幼时记趣》。

文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。

第9《课幼时记趣》教学设计与反思一教学目标1.掌握重点字词的含义2.熟读课文，正确理解文意，体会作者的“物外之趣”3.能借鉴以联想与想象描写事物的方法二教学重难点1.掌握重点字词的含义2.体会作者的“物外之趣”三.教学方法教授法，合作探究法。

四.教学手段多媒体，课堂活动。

五.教学过程1.导入：在老师小的时候，过年玩儿火柴炮就是最大的乐趣之一，而现在的小孩子们呢，大概玩儿ipad就是他们的乐趣，今天老师将带领大家玩儿穿越，体会清代作家沈复儿时的乐趣。

请大家翻开课本41页，《幼时记趣》。

2.走进作者：首先，我们来了解即将学习的这篇文言文《幼时记趣》的作者。

沈复是清代文学家，他的著作有《浮生六记》等。

在学习《幼时记趣》这篇文言文之前，老师想检查同学们的预习情况，谁来给大家介绍一下本文的作者呢？学生举手，老师选择。

若没有学生举手，老师点名。

学生介绍完后出现“走进作者”的一页。

用时1分钟。

嗯，老师对这个介绍很满意。

沈复，字三白，清代作家。

著作有《浮生六记》，本文也正是选于此。

3.初读课文好，下面请同学们读一遍课文，注意已经标出的字词的读音。

“余忆童稚时”预备读。

大约1分半钟。

开动脑筋刚才全班同学的通力合作非常棒，读得非常好！现在老师想要考察同学们自主学习的能力。

我们即将进入的环节是“开动脑筋”。

各位同学请与你们的同桌一起开动脑筋，看看是否能够理解下列词语的含义。

PPT出现“释义”这一页。

各小组热烈讨论词语的含义。

一分半钟。

一分半钟过后PPT出现答案，同学们看看自己是否做对了。

好，刚才各小组都讨论得非常热烈。

接下来我们一起看看大家都做得对不对。

全对的小组请举手，老师表扬全对的小组，对没有全部答对的小组鼓励。

5.“拍苍蝇”活动：好，下面为了检查同学们的预习情况，我们将玩儿一个游戏“拍苍蝇”。

请注意游戏规则如下：同学们需要根据老师所提的问题，在屏幕上迅速找到答案并迅速拍下，第一个拍到的同学胜利，分数将会累计，最后获胜者将会得到一个小礼物。