2020秋苏教版语文七上第9课幼时记趣word教案

《幼时记趣》一、教学目标：学习目标：反复诵读，理解品味文中的童真童趣。

能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力，培养想象能力。

情感目标：理解作者无限留恋童年生活的感情，培养学生热爱生活的情趣。

二、课前预习：1、给下列加点字注音。

童稚．（）藐．小（）项为（）之强．（）果如鹤唳．（）云端凹凸．．．（）庞．然．．（）凹者为壑．（）癞蛤蟆（）大物2、文学常识：本文节选自，作者是，字，代作家。

3、写出你不理解的字、词、句。

三、课堂助学：1、导入新课：2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。

3、小组合作，翻译课文第一、二两段：4、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）5、小组合作，翻译课文第3、4段：6、教师指导，强调重点：（1）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（2）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院（3）固定结构：以……为……为所……7、齐读课文，翻译全文。

第二课时1、导入：2、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？明确：观蚊如鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆3、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因。

明确：观察细致，想象奇特。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？明确：惩罚强暴、同情弱小的童心。

观小为大、想象奇特的童趣。

（3）根据课文所叙，说一说作者的童年生活是什么样的？4、齐读课文，注意体会文中的童趣。

5、说一说自己童年生活中的趣事。

6、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。

观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

板书设计：物外之趣：产生原因：观蚊如鹤：（1）群鹤舞空（2）鹤唳云端神游山林观察仔细，想象奇特鞭打蛤蟆三、当堂训练：余．（）忆童稚．（）时，能张．（）目对日，明．（）察．（）秋毫．．（）。

《幼时记趣》教案(苏教版七年级上册)★教学目标1．反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。

2．积累文言词汇。

学会整理文言文字词。

3．学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

★教学重点1．围绕“趣”字体会的情感，品尝充溢于字里行间的童真童趣。

2．学习详细生动描写事物的方法。

3．学习文言文字词的整理。

★教学难点从哪些方面来表现“物外之趣”的理解。

★课时支配两课时。

★教学流程第一课时一、激发爱好,导入新课。

同学们，儿童是天真烂漫的，对世界，他们布满了奇怪和幻想。

很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

本单元的“金色年华”带给了我们无尽的暇思，我们刚刚畅想了特级语文老师于漪老师的童年，今日我们再来品一品清代文学家沈复那欢乐的童年，一起学习《幼时记趣》，去感受洋溢在字里行间的童真童趣。

二、解题、介绍。

1．解题、出处：“记趣”就是将乐趣、情趣记录下来，“幼年记趣”就是将幼年的乐趣、情趣记录下来。

这篇文章选自《浮生六记》。

这是一本自传体散文，记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经受，欢愉处与愁苦处两相对比，真实感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及仆人公的坎坷遭受。

文字朴实自然，情感真挚。

前人曾有“幽房凄艳，读之心醉”的评语。

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

据考证，最终两卷系伪作，文字亦不如前。

由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略略感伤。

2、：沈复(1763-1807年以后)，字三白，号梅逸，江苏苏州人，清代散文家、作家、文学家，著有《浮生六记》。

工诗画、散文。

据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参与过科举考试，曾以卖画维持生计。

与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。

妻死后，他去四川充任幕僚。

此后状况不明。

三、读读议议，扫除文言字词。

十幼时记趣【学习目标】一、读懂课文内容。

二、学会围绕中心选材，详略适当的写法。

3、体会作者童年生活的乐趣。

【重点知识及能力讲解】重点一：这是学生学习的第一篇文言文，要指导学生借助注释和词典了解大意。

重点二：让学生体会作者童年生活的乐趣，可让学生说说自己的趣事。

难点知识及能力讲解学生第一次接触文言文，读懂课文是难点，学习时，引导学生依照自己的明白得加以讨论，教师从旁适当点拨。

预备训练一、给下面的字注音藐（）唳（）砾壑（）庞（）二、说明下面词语在课文中的意思：明__________ 物外__________ 私_________神游________ 拔_________课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

一、说明文中加点的字及词语。

明：_______ 秋毫：_______私拟：_______ 项为之强：_______二、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。

3、作者观看细致，想象独特。

把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。

”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_______”字令人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字令人恍如听到鹤翔云端高亢的鸣叫。

五、用简练的语言归纳第二段的要紧内容。

（不超过10个字）_______________________________________________________六、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。

“记趣”的意思是__________________。

读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）________________________。

2019-2020学年(秋季新版)七年级语文上册第二单元第9课《幼时记趣》学案苏教版【学习目标】1、读懂课文内容。

2、学会围绕中心选材，详略得当的写法。

3、体会作者童年生活的乐趣。

【重点知识及能力讲解】重点一：这是学生学习的第一篇文言文，要指导学生借助注释和词典了解大意。

重点二：让学生体会作者童年生活的乐趣，可让学生说说自己的趣事。

【难点知识及能力讲解】学生第一次接触文言文，读懂课文是难点，学习时，引导学生根据自己的理解加以讨论，教师从旁适当点拨。

▲预备训练1、给下面的字注音藐（）唳（）砾壑（）庞（）2、解释下面词语在课文中的意思：明__________ 物外__________ 私_________神游________ 拔_________▲课堂达标训练余忆童稚时，能张目对目，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊子素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

1、解释文中加点的字及词语。

明：_______ 秋毫：_______私拟：_______ 项为之强：_______2、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。

3、作者观察细致，想象奇特。

把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。

”（限填8个字）4、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。

5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。

（不超过10个字）_______________________________________________________6、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。

苏教版七年级上语文教案幼时记趣教案
［教学设计A］
创意说明：由于是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

教学，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。

在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。

教学步骤：
一、导入新课。

导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗？知道“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。

在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊！你在童年时代有过类似的体验吗？今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。

这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。

要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。

只要我们有信心，学好文言文并不难。

二、板书课题，简介作家作品。

三、朗读课文，整体感知。

《幼时记趣》教学设计(苏教版七年级上册)教学目标：1.理清作者对童年趣事的记叙。

2.学习具体生动描写事物的方法。

教学重难点：对“物外之趣”的理解。

设计思想：教学本文，首先指导学生从自学入手，自己反复诵读，自己翻译、理解课文，再来体会课文描写的童真、童趣，并品味课文用词的精当。

可采用以下步骤进行教学：第一步教师范读、学生自由朗读，扫清字词障碍；第二步在学生反复诵读初步理解了文章大意的基础上，分析课文结构，理清作者思路；第三步学生自读、圈点课文，就自己不理解的问题向老师和同学们质疑，培养学生良好的读书习惯和钻研精神；第四步讨论交流，解决疑难，训练学生思维，同时培养学生的口语表达能力；第五步引导学生研读作者所描绘的童真童趣，从而感受文章质朴、清新、自然的文风，感悟作者富于联想、想像的性格特点；第六步深入探究，检查学生对课文理解的程度；第八步指导学生声情并茂地朗读课文；培养学生迁移能力。

教学过程：一、导入新课同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。

童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《闲情记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

二、学习课文⒈整体感知(1)简介作品及作者《幼时记趣》选自《浮生六记》。

《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。

作者沈复(1763—1807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。

沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。

沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。

(2)解题题目《幼时记趣》中，“闲情”：清闲、无拘束时的情致；“记趣”：将乐趣、情趣记录下来。

题目本身就蕴涵着对童年生活的无限留恋。

(3)教师范读课文，要求学生注意教师范读时的节奏，边听、边在书上勾画生字、词。

(4)解决字词利用工具书及书下注释，给下列画线的字注音并解释词语。

2019-2020学年七年级语文上册 9《幼时记趣》教案苏教版
工具书初步读懂文意，但我想，你们一定能够做到这一点。

请同学们以前后四
人为一个小组，商量着把文章改写成每个人不通过注释和工具书就能读懂的文
（互相发现问题，，最后把小组统一的译文在全班交流。

观之（看）
代词，指“昂首观之”）
使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。

时记趣》。

童年给我作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的
为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑”，这样，癞蛤蟆当然就成了“庞然大物”、扑向小虫的动作当然就是“拔山倒树而来”了。

想像的标志性修辞是比喻。

将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣
观察仔细。

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《幼时记趣》《幼时记趣》是沈复追记童年生活的一篇极有情趣的散文。

文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。

文章节选《浮生六记》，题目是编者加的。

本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文，应引导学生对照注释，查阅有关工具书，读准字音，初步读懂文章，并指导学生正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气。

【知识与能力目标】1、积累文言词汇；2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律；3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。

【过程与方法目标】1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文；2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯；3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。

【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。

【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。

【教学难点】1、探究物外之趣的根源，培养生活情趣；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。

1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。

《幼时记趣》教案学习目标：1. 了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。

2. 反复朗读课文，培养语感，能用自己的话叙述文章内容。

3. 把握文言文的翻译方法，积累重要的文言词语。

4. 善于观察想象，学会从平凡生活中发现美感受美。

学习重点：了解学习文言文的方法；反复朗读课文，培养语感；翻译课文，积累重要的文言词语。

学习难点：掌握文言翻译的方法并翻译课文；如何理解“物外之趣”。

课前预习一、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。

1．文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。

文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。

同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。

2．学习文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

3．学好文言文的关键在于培养语感。

培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

这三条密切相关，缺一不可。

二、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。

三、给下面加线的字注音（1）余忆童稚（）时（2）见藐（）小之物（3）项为之强( ) （4）鹤唳（）云端（5）为之怡（）然称快（6）土砾（）凸（）者（7）凹（）者为壑（）（8）庞（）然大物（9）癞蛤蟆（）（）（）四、朗读课文。

童趣，即童年趣事，想想作者讲述了几件童年趣事。

课堂学习1.导入。

同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《幼时记趣》。

文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。

第9《课幼时记趣》教学设计与反思一教学目标1.掌握重点字词的含义2.熟读课文，正确理解文意，体会作者的“物外之趣”3.能借鉴以联想与想象描写事物的方法二教学重难点1.掌握重点字词的含义2.体会作者的“物外之趣”三.教学方法教授法，合作探究法。

四.教学手段多媒体，课堂活动。

五.教学过程1.导入：在老师小的时候，过年玩儿火柴炮就是最大的乐趣之一，而现在的小孩子们呢，大概玩儿ipad就是他们的乐趣，今天老师将带领大家玩儿穿越，体会清代作家沈复儿时的乐趣。

请大家翻开课本41页，《幼时记趣》。

2.走进作者：首先，我们来了解即将学习的这篇文言文《幼时记趣》的作者。

沈复是清代文学家，他的著作有《浮生六记》等。

在学习《幼时记趣》这篇文言文之前，老师想检查同学们的预习情况，谁来给大家介绍一下本文的作者呢？学生举手，老师选择。

若没有学生举手，老师点名。

学生介绍完后出现“走进作者”的一页。

用时1分钟。

嗯，老师对这个介绍很满意。

沈复，字三白，清代作家。

著作有《浮生六记》，本文也正是选于此。

3.初读课文好，下面请同学们读一遍课文，注意已经标出的字词的读音。

“余忆童稚时”预备读。

大约1分半钟。

开动脑筋刚才全班同学的通力合作非常棒，读得非常好！现在老师想要考察同学们自主学习的能力。

我们即将进入的环节是“开动脑筋”。

各位同学请与你们的同桌一起开动脑筋，看看是否能够理解下列词语的含义。

PPT出现“释义”这一页。

各小组热烈讨论词语的含义。

一分半钟。

一分半钟过后PPT出现答案，同学们看看自己是否做对了。

好，刚才各小组都讨论得非常热烈。

接下来我们一起看看大家都做得对不对。

全对的小组请举手，老师表扬全对的小组，对没有全部答对的小组鼓励。

5.“拍苍蝇”活动：好，下面为了检查同学们的预习情况，我们将玩儿一个游戏“拍苍蝇”。

请注意游戏规则如下：同学们需要根据老师所提的问题，在屏幕上迅速找到答案并迅速拍下，第一个拍到的同学胜利，分数将会累计，最后获胜者将会得到一个小礼物。

《幼时记趣》《幼时记趣》是沈复追记童年生活的一篇极有情趣的散文。

文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。

文章节选《浮生六记》，题目是编者加的。

本文是学生初中阶段语文课上学的第一篇文言文，应引导学生对照注释，查阅有关工具书，读准字音，初步读懂文章，并指导学生正确朗读课文，做到停顿正确，不读破句子，注意语调、语气。

【知识与能力目标】1、积累文言词汇；2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律；3、体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。

【过程与方法目标】1、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法，引导学生通过朗读背诵课文；2、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯；3、引导学生探究物外之趣，培养学习想象和联想的能力。

【情感态度价值观目标】1、正确流利、有感情的朗读课文；2、领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人。

【教学重点】1、领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义；2、读懂课文意境，从中体会到文学的魅力；3、有感情地诵读课文，体会作者的物外之趣。

【教学难点】1、探究物外之趣的根源，培养生活情趣；2、培养对文学的兴趣，培养对书的情感。

◆课前准备1、多媒体课件；2、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关课文的相关知识，预习生字词。

◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：1、同学们，你们见过蚊子和癞蛤蟆吗？你们喜欢吗？为什么？2、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

二、初读课文，扫清障碍：1、作者介绍：沈复（1763-？），清代散文家，字三白，号梅逸，江苏苏州人，代表作是《浮生六记》。

《浮生六记》是他的一部自传体作品。

书共六篇，故名“六记”。

《幼时记趣》教案一、教学目标：1、了解作者童年生活的乐趣。

这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。

2、认识观察与想像、联想的关系。

在学会观察、想像和联想的基础上提高自己的写作水平。

3、要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。

二、教学重点认识观察与想像、联想的关系。

在学会观察、想像和联想的基础上提高自己的写作水平。

三、课前预习：附生词表。

zhì miǎo nǐ余童稚．明察秋毫藐．小微物物外之趣拟．作wèi jiānɡlìāo tū lì qiū项为．之强．素帐鹤唳．云端凹．凸．兽以土砾．凸者为邱．hè yí páng bá lài há ma壑．神游怡．然自得庞．然大物拔．山倒树癞．蛤．蟆．há má biān惊恐蛤．蟆鞭．．1、根据生词表划出生词，解决生字词的读音。

2、自由朗读课文，扫除读音障碍。

能正确流利地朗读课文。

3、要求借助注释和词典，能初步读懂这篇文言文。

四、教学过程：第一课时（一）导入新课1、同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。

童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。

板书：七、幼时记趣沈复2、作者简介：（见书下注解①）沈复，生于1763年，卒年不详。

字三白，号梅逸，长洲（今某某某某市）人。

清代散文家。

他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

能文善画，著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。

书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。

（二）读准课文，初步感知1、结合词典及页下拼音，读准读顺课文，要求读音准确，停顿合理、流畅自然。

7幼时记趣
一、教学目标：
1、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。

2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

培养学生阅读文学作品的兴趣。

提高他们阅读文学作品的自觉性。

二、重点和难点：
重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。

难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。

教学过程：
文学
? (
听国文老师讲辛弃疾的词
>> (教师作指导体会作者看画
、考作者追忆这些往事的目的是什么
于漪教案选。