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湖北省宜都市第二中学人教版高中历史必修一课件：第8课美国联邦政府的建立(共26张PPT)

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人教版必修1 第8课 美国联邦政府的建立 课件(39张)2(共39张PPT)

人教版必修1 第8课 美国联邦政府的建立 课件(39张)2(共39张PPT)

的观点:
C
A.伏尔泰 B.卢梭 C.孟德斯鸠 D.狄德罗
2.美国联邦政府由哪三个相对独立的部门组成: A
①立法 ②行政 ③司法 ④考试 ⑤监察 A.①②③ B.①②⑤ C.②③⑤ D.③④⑤
3.约翰是一名来自美国内华达州的参议员,按美国法律规
定,他的任期最多是 A.4年 B.5年 C.6年
D.2年
C
（5）选举权受财产的限制
材料六：《我有一个梦》----马 丁·路德·金
我梦见有一天在佐治亚的红山 上，原先的奴隶的儿子们与原先奴 隶主的儿子们坐在一张桌子旁共叙 手足情。
材料七：美国妇女一直都
（6）承认了黑人在奴争隶取制她们,存的在选种举权族直歧到视 （7）不承认妇女１、９黑２人０年和批印准第的安美人国具宪有 与白人男子相等法的第权１利９。条修正案中赋予
宪法的修正和补充——
民主不是一蹴而就的，需要不断完善
2016年美国总统竞选（特朗普和希拉里之争）
三、新党新局面—两党制的形成和发展
1. 形成：19世纪20年代末至30年代初 2. 最终形成：19世纪50年代中期 3. 特点：
PK
近几十年来美国总统概况表
总 统
里根
党派 共和党
任职 1981时间 1989
美国应建立一个联邦制共和国家
在设计一个由人来统治人的政府时，最大的 困难在于：你必须首先使政府有能力控制；其次 要强制政府控制自己。
——麦迪逊
想一想
宪法制定者首先考虑的两个问题是什么？如何解决？
1、要使政府有能力控制，要 加强中央政府的权力。
2、要强制政府控制自己，就要 政府实行分权。
分权理论来源于谁？
①1789年，宪法的前10条修正案规定了公民的若干自 由权 （如言论、集会、出版、宗教信仰自由）

人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的建立(共24张PPT)

人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的建立(共24张PPT)

• 时间：1789年
①美国举行第一次总统选 举，华盛顿当选美国第一
• 标志 任总统，任期两届；
②第一届国会经选举产生， 美国联邦制共和政体开始 确立。
发展民主篇
发展民主：两党政治
驴象之争
请问：1、宪法规定实行什么样的国家结构形式？ 第8课 美国联邦政府的建立 2、从材料中找出问题出现的主要原因是什么？ 探究2：两党本质是否相同？ 美国宪法之父——麦迪逊 １、请问参众两院议员是如何产生的？ 1775年来克星顿的枪声 1781约克镇英军投降 1783年英国正式承认美国独立 2 、1787年宪法的内容： 第一次探索：契约自治，危机重重 2、适应国情的制度才是好制度。
项目
国家元首 阁员如何产生 国家的权力中心
相同点
美国联邦共和制 英国君主立宪制
总统
国王
间接选举产生 任期制 4年
世袭 终身制
总揽军政大权
统而不治
总统
首相
总统提名任命
总统
首相提名 议会
都是资产阶级民主制， 体现分权与制衡原则
1、美国政体不是世界上唯一的民主制度。 2、适应国情的制度才是好制度。
２、请问希拉里作为美国国务卿是总统先生您任命的 吗？为什么？
３、如果不认可国会通过的法律，你会怎么做？
１、请问参众两院议员是如何产生的？
２、请问：如果《贫民救济法》被总统否国决会了，有什
么办法可以让这部法律生效？ ３、如果奥巴马总统违法，你们作何反应？
１、请问你是怎么当上大法官的？ ２、请问你拥有哪些权力？
第8课 美国联邦政府的建立
课程标准：
1.说出美国1787年宪法的主要内容和联 邦制的权力结构.
2比较美国总统制与英国君主立宪制异同.

人教版高一历史必修一课件：第8课 美国联邦政府的建立2 (共15页)

人教版高一历史必修一课件：第8课 美国联邦政府的建立2 (共15页)

美国宪法被认为具有“超稳定性”， 是一部“活的宪法”。
完善之二
“驴象之争” 两 党 制
19世纪50年代中期最终形成
“驴象本一家”
建国 后不 久两 党制 开始 形成
联邦党： 加强中央 自由党 民主党 共和党
民主共 和党： 扩大州 权，反 对中央 集权
19 世 纪 后 半 叶 最 终 形 成
2.经过： 开始：莱克星顿枪声； 建军：1775年，第二届大陆会议委任华盛顿 为大陆军总司令； 建国：1776年，大陆会议通过《独立宣言》 正式独立。 1783年英国承认美国独立。 3.意义：是殖民地人民争取民族独立的解放战争， 也是一场资产阶级革命；为美国资本主义发展开 辟了道路；鼓舞了拉丁美洲独立运动。
评价美国1787年宪法
材料一 美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史 时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。” ----英国政治家威廉· 格莱斯顿
材料二 “我们的宪法之所以恒久，就在于它简洁。它 是一块奠基石，而不是一座完整的大厦。或者用句老话 比喻：它是根,而不是完美的藤。 ----美国总统威尔逊
1781.3 1783 维护传统 最终 促成联合 独立
学完美国人追寻理想之路，谈谈你的感悟。 对民主自由理想的孜孜追求、
不放弃原则的适度妥协包容、 与时俱进的制度设计与创新、 人类文明的多样性与统一性、 适合自己国情的才是最好的 ……
一、美国独立（知识拓展） 1.独立的背景 （1）前提：美利坚民族开始形成，民族意识逐渐觉醒。 1607--1733年，13块殖民地，逐步形成统一的国内 市场，主要居民是欧洲移民尤其是英国移民，通用语言 是英语，共同语言产生共同文化。 （2）根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主 义的发展。希望北美永远作为原料产地和商品市场。 （3）阶级基础：北方资产阶级和南方种植园奴隶主联合。 北方是自由劳动力，南方是奴隶生产。 （4）思想基础：启蒙思想的传播，殖民地民主和民族意 识日趋增强。

人教版历史必修一 第8课 美国联邦政府的建立 (共27张PPT)

人教版历史必修一 第8课 美国联邦政府的建立 (共27张PPT)

怎样走出困境？
中央政
府权力
松散的
有限
邦联制
各州权
力很大
内忧：社会动荡、 各地骚乱、关卡 林立、经济困难
外患：受威胁； 关税不统一，外 贸处于不利地位
建立一 个强有 力的中 央政府
如果同一个人或同一个机关 行使这三种权力，则一切便都完 了。为防止对权力的滥用，就必 须用权力约束权力，建立一种能 彼此调节配合并相互制约的制度。
——“宪法之父”麦迪 逊
【立法权】
联邦 政府
最高法院 【司法权】
1. 内容：
（2）三权分立制
（1787年宪法）第一条： 第七款 经众议院和参议院通过的法案，在正式成为法律之
前，须呈送合众国总统… …经其批准之后，方始生效，如 总统不予批准，则参众两院… …各以三分之二的多数，再
行通过。
（1787年宪法）第二条： 第二款 总统有权提名，并于取得参议院的意见和同意后， 任命最高法院的法官。
思考：是什么让富兰克林等人如此忧虑？
二、创新体制 ——1787年宪法
忧虑1:
中央与地方的矛盾
我们要么在中 央政府的领导下组 成联邦国家度过危 机；要么在地方政 府互相钳制中走向 灭亡。
——华盛顿
解决策略：联邦制 联 中
联邦：是由若干单位（邦、州央
等）组成的统一国家。 邦 集
联邦政府
权权 力与
高中央地权力 于方
行政机关与立法机关独立
政府由议会产生，对 议会负责，受议会监
督
本课小结
对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值 得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教 育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机 制用通俗的话来讲就是治国之道。

人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》课件(共42张PPT)

人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》课件(共42张PPT)

总统 （行政权）
三 权 分 立
分权与制衡
法院可宣布法律不合宪法， 可以解释一切法律和条约
国会 （立法权）
总统任命的法官须经国会确认
联邦法院 （司法权）
联邦法院的权力
1、美国总统认为某最高法 官不合格（该法官也没有 犯罪记录），就下令解除 该法官职务。
（ × ）
美国现任最高法 院首席法官罗伯兹
美国总统的权力
2、2003年，布什总统不 经国会同意就下令对某 国发动战争。 （× ） 3、布什总统对国会颁布 的某项法律予以否决。
（ √）
美国国会的权力
。 3、参议员任期6年，是由 各州按照人口比例选出 的。
（ × ）
3、宪法的原则
（1）、分权制衡原则 （2)、联邦制原则 （3）、总统制原则 （4）、民主的原则
一、独立之初美国的形势 ——美国联邦政府建立的背景
——美国联邦政府建立的背景
政治松散
经济混乱
阶级矛盾尖锐 军事力量薄弱
既要用一个中央集权的政府 把13个州紧密地统一起来，又要 确保共和制，如何做到？假如你 是美国开国元勋，你会采取什么 方法解决问题？
二、1787年宪法
1.制定
1787年，北美各州代表在费城召开制宪会 议，通过一部联邦宪法，习惯上称为美国1787 年宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。
美君 国主 总立 统宪 制制 和的 英不 国同
元首产生 方式
元首的任 期 元首的有 无实权 政府首脑 政府如何 产生 国家的权 力中心
1.美国1787年宪法的制定原则起源于下 列哪位启蒙思想家的观点 A.伏尔泰 B.卢梭 C.孟德斯鸠 D.狄德罗 2.美国联邦政府由哪三个相对独立的 部门组成 ①立法②行政③司法④考试⑤监察 A.① ② ③ B.① ② ⑤ C.② ③ ⑤ D.③ ④ ⑤

历史必修Ⅰ人教新课标第8课美国联邦政府的建立课件(共22张)

历史必修Ⅰ人教新课标第8课美国联邦政府的建立课件(共22张)

二说教材分析
3、教学目标 (三维目标) ：
⑴知识与能力：① 掌握美国1787年宪法的主要内容； ② 掌握联邦制的权力机构；③能比较英美两国政治 制度异同点。 ⑵过程与方法：①通过情景再现，问题探讨，培养学生 对相关内容的分析、比较、归纳、概括的能力；②通 过探究学习，体会现实，反思历史，培养学生发现问 题、解决问题的意识和能力。 ⑶情感态度与价值观：通过对美国政治文明的介绍，使 学生认识民主政治文明是人类的重要文明之一。我们 要理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统，要 善于汲取人类的优秀文明以形成开放的世界意识。
五说教学过程
第一环节：时事链接,问题导入；
第二环节：创设情境,自主学习；
第三环节：情景体验,合作探究； 第四环节：归纳总结,知识建构；
第五环节：以史为鉴,认识升华。
[时事链接，问题导入]（问渠哪得清如许…… ）
“当今世界最强大的国家是……？她为什么能够如此 长久地保持这种强大的地位？”
“对于真正的美国主流精英人士来说，他们国家最值得为之骄 傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比 的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲 就是治国之道。” 美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和 意志所创造出的最美妙的杰作。 ——英国政治家威廉•格莱斯顿
三说教法学法
按照新课标的要求，基于对教材和学情 的分析，我在教学中以史料为基础，以问题 为导向，以多媒体教学为手段，创设情境， 引导学生体验情境、自主学习、合作学习、 探究学习，让学生真正经历主动获取知识、 应用知识、解决问题的过程。
四说课前准备
上课之前，要求学生预习本课并分组搜 集1787年费城制宪会议相关内容，了解参加 制宪会议的代表及其意图。这样，可以有效 的开发和利用课程资源。

人教版历史必修一第8课美国联邦政府的建立课件(共26张PPT)


人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
1787年宪法制定的背小景结
美 国 1787
原则：分权与制衡
联 年宪法
立法权归国会
邦
内容 司法权归联邦法院
政
行政权归总统
府 的 建
1787年宪 法的影响
进步性 局限性
立 美国总统共和制与英国君主立宪制的区别
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
中央
三权分立的政治体制
理论来源：孟德斯鸠的三权分立学说
如果同一个人或同一个机关行使 这三种权力，则一切便都完了。为防 止对权力的滥用，就必须用权力约束 权力，建立一种能彼此调节配合并相 互制约的制度。
国家的立法、行政、司法三种权 力分别应该由议会、内阁和法院掌握， 各自独立行使职权，又相互制衡。
——（法）孟德斯鸠
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
1787年宪法制定的必要性和紧迫性
松散的邦联体制
原因
经济困难
政局不稳
人教版历史必修一第8课美国联邦政府 的建立 课件（ 共26张 PPT）
加强中央集权 制定宪法
材料一 有人说，（1787年宪法）是一种“由天才们设计，并可由蠢才们运 作的体系。”
材料二“（1787年宪法）是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志 所创造出的最美妙的杰作。”
材料三 “人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚 的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的 驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想！------我现在就是站在笼子里向你们 讲话。”

人教版历史必修一第8课美国联邦政府的建立课件(共38张PPT)(共38张PPT)


美国总统共和制
总统 选举 任期制
有 总统
政府如何产生 总 统 任 命
国家权力 中心在哪里
总统
英国君主立宪制
国王 世袭
终身制 没有
首相 议会产生
议会
请判断真假，并说明你的理由
×▪ 1、2003年，布什总统不经国会同意就下令 对某国发动战争。
√▪ 2、布什总统对国会颁布的某项法律予以否 决。
√▪ 3 、由于总统克林顿的生活作风问题，美
美国之父 ——华盛顿
一、1787年宪法制定的背景
1.前提： 美国摆脱了英国殖民统治，
美国独立战争
建立了美利坚合众国。 （1775—1783）
1777年的美国国旗
今天的美国国旗
阅读课本并结合资料思考：美国建立初期面 临怎样的危机？造成危机的主要原因是什么？
实危的在机空我架：看子社来，，会而邦动在联荡其只加名是剧下个、的有议经名会济无发展受到影响
性质：它是第一部比较完整的资产阶级宪法; 特点：它强调国家权力，又突出“分权与制衡”的
原则，体现了一定的民主精神;
作用：促进了美国资本主义经济的发展;
对其他资本主义国家制度的建立起到示范作 用。
局限：
马丁·路德·金在发表著名的演说
《我有一个梦》
我梦见总有一天这个国家将站立 起来，实现它的信条的真谛： D、松散的“邦联”存在诸多问题
进步性 局限性
立 美国总统共和制与英国君主立宪制的区别
比较探究：
比较美国总统共和制与 英国君主立宪制的的异同
相同点是：
经济基础 国家性质 体现的原则 政党制度 议会制度
资本主义私有制 资产阶级专政 三权分立
两党制 两院制
不同点：

人教版历史必修1：第8课《美国联邦政府的建立》ppt课件(47页)


第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 历史 · 必修1
5．联邦制共和政体的确立。 华盛顿 当选为美国第一任总统。 (1)1789年，________
(2)第一届国会选举产生，美国的联邦制共和政体开始确立
起来。 归纳对比：联邦制与邦联制的不同 邦联制 组成单位 实质 国家元首 主权国家 国家联盟 无 联邦制 州、邦 主权国家 有
最终形成。
共和党 开始执政。此后，共和党和民主党交 (3)1860年，________ 替执政的局面一直持续至今。
第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 历史 · 必修1
2．影响 (1)两大政党不仅控制了国会，也左右着总统选举和地方选 举。 (2)两党对垒，交替执政，成为美国共和政体的一大特色。 3．阶级本质：都是资产阶级政党。
(2)各州有权征兵、征税和发行货币；各州之间互设关卡，
造成商品流通不畅；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧。 (3)美国在与欧洲各国的贸易中处于不利地位，经济的发展 受到严重影响。
第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 历史 · 必修1
3．政体选择 中央政府 ，促进美国的繁 (1)必要性：必须建立强有力的 _________ 荣发展。 (2)可能性：华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想影 响，希望建立统一而强大的共和制国家。
1．联邦制和邦联制的区别。
2．美国国家权力划分及其特点。 3．总统制和君主立宪制的区别。
第三单元
第八课
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 历史 · 必修1
●时空坐标
第三单元

人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》 课件(共22张PPT)

美 国 总 统 制 与 英 国 君 主 立 宪 制 的 异 同 美国总统共和制 国 家 元 首 异 政 府 首 脑 国家元首 英国君主立宪制 国王 总统 全国选民间接选举 任期制 有 总统 全国选民间接选举 全体选民 总统无权解散国会 国会可以弹劾总统
产生方式
有无任期
世袭
终身制 无 首相
议会多数党领袖担任 议会 首相可以解散议会 议会也能罢免首相
新知探究
中央 独 立 平 等 总统 （行政权） 三权分立
分权与制衡 法院可宣布法律不合宪法， 可以解释一切法律和条约
国会 （立法权） 总统任命的法官须经国会确认
最高法院 （司法权）
新知探究
美国联邦政府结构示意图
权力 权力归属
行政 总统
立法 国会 参议院 众议院
司法 最高法院
各州议会 各州人口 总统提名 产生方式 民间选举 选出两名 比例选出 参议院批准 六年，每 两年改选 四年 终身 两年 任期 三分之一
1781年，约克镇投降
美国独立战争形势图 1783年，英国承认美国独立
新知探究
2. 必要性：邦联制的弊端
邦联制 ——一种松散的联盟，各 成员拥有独立的内政外交权力，没 有全国统一的宪法、军队与财政， 政府集中行使的权力极为有限。 独立之初的美国
新知探究
材料一 独立初的美国没有统一法律、军队、财政，实际上 是松散联盟…各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货 币，财政政策更是各行其是。 材料二“新英格兰出现的骚乱，社会动荡；我们商业上的不 景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各 地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全 的话）归咎于最高权力机构的无权。……” ——华盛顿1787年给友人的信 1、从材料中归纳美国独立后的政治、经济出现了什么问题？ 2、从材料二中找出问题出现的主要原因是什么？
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宪法规定美国实行联邦制。联邦政府权力大 “中大央加集强权，派各”州如仍何保调持和一与定“的地独方立自性治。派”之 间的分歧的？
……宪法将美国行政权、立法权、司法权分别 美赋国予联总邦统中、央国政会府、如最何高保法障院权。力总的统制和约国和会平由衡人？
民选举产生，三种权力互相监督、制约。
国会由参议院和众议院组成。 什么参方议案员，每既州能两够名让，大任州期满六意年，，也每能两够年照改顾选小其 州的利益中？的1/3；
（立法、财政、复议立法； 产生，相
弹劾总统
互独立。
中心为总统） B、最高行政长官：总统
（分权与制衡）（行政、军事、立法否决权）
C、最高司法机关：最高法院
（司法；宣布总统、国会违宪）
感悟历史·知行合一
巩固当训年练（·1史787论年结）合设计政治制度的基本精神是
什么呢？简单地说，“就水是门两事个件字”——“制衡”。 请同美制学国衡们1不9结7是2合年卡预的死学总，统情大不况选是，中互思，相考为刁并了难回取，得答对制下立衡列党是问派为题竞了：选 防的止情报权，力时的任滥总用统，的是候选为人了尼防克止松无派谓人的夜间利闯益入冲位突于。华
“头脑听从四肢的怪物”。为了改变这种状况， 1787年宪法规定美国（ ） A．采取联邦制 B．建立中央集权制度 C．实行两党制 D．确立三权分立体制
二、联邦制共和政体的建立
1.依据：1787年宪法
（1）内容： ①确立联邦制（内容；作用）
教师小结
②确立总统 制共和制 （国家权力
A、最高立法机关：国会 人民选举
奇恩反易断）、授 升对中为权 级自参特美美何拟。2议朗0贸国对1敢院普8易中年国临贸于战国3时易会月反爆进议战2参发口对2长日政商后众总美兼策品，两国财，统加美总政并院征特国统委以议关国朗特员推税长会朗普会动以普（众主的国来保利议席，会决罗用院奥中·立国议议瑞林美会法？恩长·贸授削、保哈易予奥减罗奇摩林的总·擦极·贸统瑞不力哈
拓展探究·纵横时空：
1787年，来自12个州 （除罗德岛）的55名代表， 在费城聚集召开制宪会议。 这些代表们身份复杂，其 中14人从事土地投机，24 人从事高利贷活动，11人 从事制造和造船业，40人 为债券持有者，15人为奴 隶主——这些来自不同州、 身份背景各异、有着不同 利益诉求的代表们，必然 会导致制宪会议矛盾重重！
贸易2授美他01权国8们年总相的7统威月反胁6日，对，美敦能美国促国参否特议正成院朗式临功普对时政？第议府一批放价弃美值对国3华4众0增亿议收院美议关元长的税
策中唐国略纳商。德品·加特征朗2普5%的长关税，打响了中美贸易战保第罗·一瑞枪恩。
我们认为这些真理是不 言而喻的:人人生而平等, 他们都从他们的“造物主” 那边被赋予了某些不可转 让的权利……包括自由权 和追求幸福的权利……政 府的正当权力,则系得自 被统治者的同意。如果遇 有任何一种形式的政府变 成损害这些目的的,那么 人民就有权力来改变它或 废除它，以建立新政 府…… ——1776年《独立宣言》
一、美国联邦政府建立的背景
华盛顿领导美国独立战争 成立邦联体制国家
论从史出 感受历史
1、邦联无权向各州征税和管理各州的贸易； 各州保留他们的主权、自由和独立； 2、邦联只设国会（十三州组成，不分大小 州每州一票）作为中央权力机构； 3、邦联未设行政首脑和司法长官，也没有 对违抗邦联权力的行为实施制裁的任何规定。
少，在各矛州盾之3：间大实小行州比权例力分之配争。《邦联条例》
里国会席位大！南方各州应
该矛争盾取4：把南每北五个方黑利人益当之三争个公民来计算，这样南
方各州人口总量就增加了，在国家政权建设中我 杰斐逊 们将比北方州更有话语权。
分组探究·史料解读
分组探究·感悟时空
我们要么在中央政府的领导下组成联 邦国矛家盾度1：过中危央机政；府要与么在地方地方政政府府权互力相之钳争 制中走向灭亡。
华盛顿
任何一级政府都是不可信的，级别越高、
矛距盾人2：民越中远央、政权府力权越力集分中配和和强制大约的政府，越
麦迪逊 需要特别的限制。
国会的席位，应该按照自由居民的人数多
——摘自1781年美国《邦联条例》
思考：什么是邦联制？邦联体制下 美国面临哪些问题？
一、美国联邦政府建立的背景 预学反馈
年轻美国的窘境
经济：
1、未形成统一国内市场 2、国家无统一关税，对 外贸易受挫 3、中央财政困难
（无钱）
政治：1.政局动荡
2.各州权重
3.邦联议会无权
军事：1.强敌环伺
2.中央无统一军队
众议员根据各州人口比例选出，任期两年。
宪法宪如法何没挽有留废住除意南欲方退的出奴邦隶联制的，南而方且各把州五，个让黑南 北双方各人州折都合能为皆三大个欢人喜来的计? 算南方各州的人口总数
二、联邦制共和政体的建立 教师小结 1.依据：1787年宪法
（1）内容：
①确立联邦制（政府与地方的分权）
【课堂巩固】 独立战争后的美国被人们形象地比喻为
（无力）
一、美国联邦政府建立的背景 预学反馈
美国独立之初的严峻形势
社会动荡 经济困难 军事危机
松散的“邦联”体制下 中央无权
解决 方式
立定宪法——加强中央集权（人心所向）
二、联邦制共和政体的建立 1.依据：1787年宪法
1787年5月25日～9月17日 华盛顿与费城制宪会议
锱
一
铢
字
必
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美国1787年宪法，世界上第一部资产阶级成文宪法 共有序言和文本七条，全文仅6505个单词，却耗时4月
盛顿水门大厦的民主党总部，企图安装窃听器并偷拍有
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统连任，并利用总统职权以撤换政府调查人员等手段干
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