华师大版九上第11课雕塑与建筑word教案

《雕塑与建筑》一课的人文教育研究顺德一中初中部陈瑜对学生进行人文教育是时代的要求，也是教育的必需。

人文精神，是指通过各种人文学科知识的吸收而形成的价值观、道德、气节和思维方式，以及对人类命运的关心与思索。

我们的历史教材中处处充溢着这种积极进取、心胸豁达、刚正不阿和以天下为已任的人文精神。

这种人文精神赋予了中华民族极其顽强的生命力，是中华民族虽然饱经沧桑，却能百折不挠、不断进取和振兴的动力。

历史作为培养学生人文精神的主阵地，必须主动承担起这个重任。

而课堂教育又是学校教育的主渠道，所以要实施人文教育就必须在课堂中从课内、课外，知识、环境，言传和身教等全方位、多渠道地开展。

我们历史备课组的老师们一直在致力研究在历史课堂教学中如何实施人文教育。

下面是我们就《雕塑与建筑》一课（初中九年级上第11课）进行集体研究的情况。

授课者：陈瑜参与研究者：郑碧丽、王柏英、胡小春、梁丽霞(休产假)地点：政教处会议室第一次集体备课：（2004、11、9）陈瑜：《雕塑与建筑》一课的主要内容是雕塑与建筑两门艺术。

要求学生掌握的知识点4个（“掷铁饼者”、帕特农神庙、麦加清真寺、巴黎圣母院），这为教师设计课程和学生自主学习提供了广阔的空间。

郑碧丽：初中的历史教材没有专门介绍建筑史和雕塑史，我们可以突破教材的局限，在这一课选择其中一个方面，将其内容拓展，形成一部美丽的建筑史或雕塑史，让学生学会欣赏建筑、欣赏美，甚至可以从欣赏各个时期的风格上升到理解作品的含义和哲理。

胡小春：在欣赏建筑时要观察到建筑的时代性、地域性和民族性，并从中看到文化的差异性和丰富性。

让学生有欣赏、尊重和吸纳不同文明的意识和素质。

建筑是历史的见证，是人类的文化遗产，应该让学生有保护文化遗产的意识。

经过讨论，形成的一致意见是：雕塑和建筑是一门艺术，要从中欣赏到艺术的美，更重要的是通过这些艺术的表现形式感悟到人类对美的追求和创造。

雕塑和建筑都是人类的人文财富，反映了人类的思想、信仰、追求和精神，我们要通过本节课的学习，将这些人文财富转化为学生的人文素养。

公开课教案第11课雕塑与建筑教学目标1、知识识记古希腊雕塑“掷铁饼者”帕特农神庙麦加清真寺巴黎圣母院。

2、过程与方法（1）通过书刊和网络查阅希腊、阿拉伯和西欧地区的代表性雕塑和建筑，了解其主要特点，培养观察和鉴赏能力，提高艺术情趣。

（2）对比中外同类建筑和雕塑作品，说出其异同和特色，提高观察、比较、口头或书面表达能力。

3、情感教育与价值（1）古希腊的人物雕塑造型逼真、生动、健美，体现了当时崇尚、赞颂人体美，追求人与自然和谐的艺术精神，其现实主义的艺术风格影响深远。

（2）帕特农神庙、麦加清真寺和巴黎圣母院，展现了不同历史时代、地域、民族、宗教文化背景的鲜明特点，堪称为宗教建筑中的杰出典范。

（3）古代雕塑与建筑的成就来自艺术家的精思巧作、辛勤创造，更反映出广大劳动人民的聪明才智与无穷创造力。

教学要点1、重点（1）古希腊的人物雕塑：古希腊的雕塑以表现人物为主，最能体现古希腊崇尚人体美的艺术追求与现实广义创作风格。

（2）帕特农神庙、麦加清真寺和巴黎圣母院的地位：它们分别是古希腊神庙、伊斯兰教寺院和西欧天主教堂的杰出代表，具有鲜明的建筑特色。

2、难点欣赏雕塑和建筑除了必要的艺术鉴赏能力外，还要具备一定的历史、生物、地理等方面的知识储备。

教学方法自主、合作与探究；阅读、分析与归纳教具本课插图、图片、复制实体影视等。

课时一课时教学过程导入新课音乐给人的愉悦是难以言表的，但有人把另外两门艺术喻为“凝固的音乐”，那就是雕塑与建筑。

新课探究一、古希腊雕塑1、特点（活动一）教师要求学生阅读课本62页第一自然段，思考：古代希腊雕塑有什么特点？学生分析、讨论：体态健美、形象逼真、比例匀称等。

教师点评补充：在公元前5世纪，希腊的雕塑家已掌握了人体写实技巧。

（活动二）教师要求学生阅读课本62页小字部分，思考：古希腊的雕塑为什么会以表现人物为主？学生分析、讨论：希腊人崇尚人体美，赞颂人体美，追求人与自然的平衡与和谐，将人看做大自然最精美的杰作。

雕塑与建筑教案1. 引言雕塑和建筑是人类文明的重要组成部分，它们有着千丝万缕的联系。

雕塑是立体艺术形式的一种，而建筑是创造具有特定功能的室内和室外空间的过程。

本教案将介绍如何将雕塑和建筑结合起来，通过艺术角度来探索它们之间的关系，并利用这种关系来激发学生的创造力和想象力。

2. 教学目标- 了解雕塑和建筑之间的联系和相互作用- 掌握雕塑和建筑的基本知识和技巧- 发展学生的审美意识和创造力- 培养学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的艺术欣赏能力和批判思维3. 教学内容3.1 雕塑与建筑的历史发展- 分析古代文明中雕塑和建筑的关系- 探讨现代和当代艺术家如何将雕塑和建筑结合起来3.2 雕塑和建筑的基本元素- 雕塑的形态、质地和构图- 建筑的平面布局、立面和结构3.3 雕塑在建筑中的应用- 雕塑作为建筑装饰的元素- 雕塑在公共建筑和城市规划中的应用- 探索材料和技术，如石雕、金属雕塑等3.4 建筑中的雕塑性元素- 探讨建筑中的曲线、线条和比例- 分析建筑立面的雕塑性特征3.5 雕塑与建筑的艺术创作- 学生设计并制作自己的雕塑作品，并将其运用到建筑设计中- 鼓励学生进行合作创作和团队项目4. 教学方法- 讲授：通过讲授雕塑和建筑的基本知识，引发学生对主题的兴趣和理解- 实践：组织学生进行实际的雕塑和建筑创作，包括手工制作和数字设计- 研究：鼓励学生进行独立的研究，了解雕塑和建筑的相关艺术家和作品- 分析：引导学生分析和评价不同雕塑和建筑作品的艺术价值和表达方式5. 评估方法- 作品展示：学生展示自己的雕塑和建筑作品，并解释其创作理念和技巧- 书面作业：要求学生撰写关于雕塑和建筑关系的文章或艺术评论- 口头演讲：学生进行小组或个人演讲，分享他们的研究成果和见解6. 教学资源- 雕塑和建筑相关的图书和杂志- 艺术博物馆和画廊的参观和参观展览- 艺术家讲座和工作坊的参加7. 扩展活动- 学生参观当地的雕塑园或建筑物，并进行实地考察和绘画- 参加建筑和雕塑比赛，以展示学生的创作成果- 组织学生进行团队合作的建筑和雕塑项目，如景观设计或公共艺术装置8. 教学反思通过本教案的实施，学生将能够更好地理解雕塑和建筑之间的联系，并发展其创造力和审美意识。

《雕塑与建筑》宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤本课是华师大版九年级上册《世界历史》第四单元第11课，主要讲述了阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，从而体现了古代劳动人民的创造力和审美情趣。

【知识与能力目标】1.了解古希腊雕塑的特点, 掌握古希腊主要的雕塑家及其代表作。

2.知道阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，培养观察和鉴赏能力，提高艺术情趣。

【过程与方法目标】通过图示讲述法，提高观察、比较、口头或书面表达能力。

【情感态度价值观目标】通过学习阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。

【教学重点】阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点。

【教学难点】培养观察和鉴赏能力，提高艺术情趣。

1.教师制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容。

导课：听两段不同风格的音乐后，语述“音乐就像诗歌，比较冗长的就是忧伤的，比较简短的就是明快的，其实不管是忧伤的还是欢快的旋律，它都直接作用于我们的听觉，我们称之为流动的、有声的音乐，今天我们学习一种不一样的音乐，叫做凝固的、无声的音乐。

也即是今天要学习的主题“雕塑与建筑”。

（一）古希腊雕塑1.过程初期：公元前8C—前6C，受古埃及雕刻风格的影响，人物形象正面直立，身体平板而显得有些僵硬（PPT图片古埃及与早期希腊雕塑）鼎盛期：公元前5C，古希腊雕塑家摆脱了初期的呆板与拘谨，形成了极富特色的“写实”风格（引出雕塑的特点）设问：学生回答1“阅读课文找出古希腊雕塑的特点？”2.雕塑的特点：以表现人物为主（体态健美、形象逼真、比例匀称……）设问：学生回答2“为什么以人物为主？”学生通过阅读可得出，教师归纳得出三点（PPT 展示）3.著名雕塑家及其代表作品(PPT)：学生一起回答。

拓展：（PPT)通过对作品的欣赏——古希腊成熟的“写实”风格与中国成熟的“写实”风格（秦陵兵马俑）做对比，指出中西文化的差异使风格相似的雕塑所表达的精神不同。

华东师大版九年级历史上册第11课雕塑与建筑【学习提示】学习本课，要充分利用课文插图了解古希腊雕塑的特点：以表现人物为主，体态健美、形态逼真、比例匀称。

掌握古希腊主要的雕塑家米隆、菲狄亚斯和波力克利特及其代表作。

从课文对帕特农神庙、麦加清真寺以及巴黎圣母院的介绍和有关插图，分析古希腊、阿拉伯以及中世纪西欧的建筑特点。

在学习的同时，体会到一种美的享受，陶冶我们的情操。

【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】本课的重点是从对图片的观察中掌握古希腊、阿拉伯以及中世纪西欧的建筑特点。

古希腊的建筑富丽堂皇，其艺术特色主要体现在神庙建筑上。

希腊的神庙建筑多由大理石建成，四周以柱廊环绕，具有明快、简洁、典雅的风格。

阿拉伯的建筑艺术，集中体现在伊斯兰教清真寺的建筑中。

清真寺的内厅里都有一凹壁，主要用于指示礼拜的方向。

清真寺内不允许有动物造型，人们常用几何图形、花卉、文字等组成的图形来进行装饰。

中世纪的西欧，由于天主教会控制着整个思想文化领域，建筑上也具有浓厚的宗教色彩。

中世纪西欧最具代表性的就是宗教建筑，广泛采用哥特式建筑风格，以高、尖、直为主要特征。

【疑难点拨1、本课的插图相当多，所涉及的人名又难记。

所以，我们在学习本课的时候要注意将古希腊的著名雕塑家米隆、菲狄亚斯和波力克利特的主要作品区分开来，而不能混淆。

2、文化是一个时期社会生活的反映，不同的文化产生于不同的社会背景，也反映了不同的社会面貌。

希腊人崇尚人体美、赞颂人体美，追求人与自然的平衡与和谐，将人看作是大自然最精美的杰作，因此，古希腊的雕塑以表现人物为主。

中古西欧，由于天主教会控制着整个思想文化领域，所以艺术也无法摆脱宗教的神秘气氛，因而当时西欧艺术最具代表性的成就也是宗教建筑。

可以说，艺术也是社会生活的一个缩影。

【基础训练】一、选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内）1、古希腊著名的雕塑“掷铁饼者”的作者是（）A、米隆B、菲狄亚斯C、波力克利特D、荷马2、希腊本土最大、最完美的多利亚式建筑是（）A、亚历山大港灯塔B、万神殿C、帕特农神庙D、圆形大剧场3、哥特式建筑的典范作品是（）A、阿拉伯麦加清真寺B、法国巴黎圣母院C、德国科隆大教堂D、印度泰姬陵二、填空题4、公元前世纪，希腊的雕塑家已娴熟地掌握了人体写实的技巧，创作了许多不朽的杰作。