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苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生学会从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在生活中经常会观察到各种物体的形状和特征。
但是，学生的观察往往是表面的，缺乏深度。
通过本单元的学习，学生将学会从不同的角度观察物体，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的特征，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流等教学方法，引导学生主动参与学习活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用实物、图片、模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解物体的形状和特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.教学活动：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性和方法。
观察物体（第1课时）一、教学目标1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
二、教学重难点重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
三、教学准备教学课件、正方体木块若干、投票箱四、教学过程（一）诗句导入新课题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（学生解释诗句含义）小朋友们，我们发现同是赏庐山，但是我们从不同的角度，看到的景象也就不一样。
那对于一个物体，数学上我们又是如何观察它的呢？这节课我们将一起学习“观察物体”。
（板书：观察物体）（二）自主学习，质疑释疑学习例11.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
）（3）汇报交流。
教师课件展示从不同角度看到的形状。
2.巩固练习你能指出图书柜的前面、右面和上面吗？（学生上台指一指）（三）合作探究，强化概念1.小组活动：四人一组玩一玩“你画我猜”的游戏：一个同学画出自己看到的一个立体图形的面，另一个同学猜可能画的是什么图形。
2.集体练习（1）他们各自看到了冰箱的哪个面?（2）下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）（3）下面的图形分别是谁看到的？3.你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？（四）学习例21．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。
3.1 观察物体（练习）一、学习重难点1、学习重点：在观察活动中，亲身体验在不同位置观察物体，看到的形状不一样，并学习从多方位观察立体图形。
2、学习难点：正确辨认从不同位置观察到的物体的形状，并学会辨认从不同位置观察立体图形得到的平面图形。
二、知识梳理1、从不同方向观察同一物体。
（1）观察物体时，视线要垂直于被观察物体的表面。
（2）从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
2、辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形。
辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形时，应从观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题目中的图形对照，从而得到正确答案。
3、辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形。
（1）辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形时，可以先从不同方向观察物体，描述出看到的图形，再与已知图形对比，判断出已给图形是从哪个方向观察得到的。
（2）从同一方向观察不同的物体时，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
4、根据指定的视图摆放物体。
根据指定的视图摆放物体时，先思考这个视图是从哪个方向观察得到的，再根据视图的特点摆出物体。
一、选择题1．（2023秋·江苏南京·四年级统考期末）用大小相同的小正方体搭成一个几何体，从正面看到的图形如图所示，这个几何体可能是（）。
A．B．C．2．（2023秋·湖南株洲·四年级统考期末）如下图，从右面看到的图形与从（）看到的图形相同。
A．前面B．左面C．上面3．（2023秋·河南平顶山·四年级校考期末）用6个同样大的正方体摆成下图的样子，从（）看到的形状是。
A．前面B．右面C．上面4．（2023秋·广西钦州·四年级统考期末）从上面观察图形，看到的图形是（）。
A．B．C．5．（2021秋·江苏无锡·四年级校考期末）用四个同样大小的正方体摆一摆，从上面看到的是，有（）种摆法。
从前面、右面和上面观察物体学习目标：⒈通过实际的观察、操作、比较和想象，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
⒉通过学习，使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
学习重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
学习难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
学情分析：本课时以一个投票箱为观察对象，通过学习使学生的观察能力和空间想象能力得到不同程度的提高，体会从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同的道理，并能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。
对学生的动手能力有一定的要求，比较符合四年级学生好动的特点，学生的积极性应该比较高。
课前准备：教师：投票箱，长方体一个，正方体两个，课件。
学生：每组一个投票箱，一个长方体，每人两个正方体。
教学过程：一、故事情境，激趣导入。
1．播放故事：学习新课之前老师想先给大家播放一个成语故事，你们想看吗？出示“盲人摸象”的动画，讲述“盲人摸象”故事，同学们边听故事边哈哈大笑。
抓住时机提问：你们为什么笑得那么开心？生1：因为盲人看不见整只大象，把大象变成了柱子，变成了绳子，真好笑。
继续提问：大家知道那些盲人为什么会把大象当成柱子和绳子吗生1：一个盲人只摸到大象的腿就说大象是柱子。
生2：另一个盲人只摸到大象的尾巴就说大象是绳子。
2小结导入：大家说的很好，因为盲人只从一个角度去观察物体是不全面的，观察物体要从不同的角度去观察，才能说对。
今天这节课我们就来学习《观察物体》，老师希望同学们能学会从不同的位置去观察物体，不要闹出“盲人摸象”的笑话。
