第九(自新大陆)交响曲(第二乐章)-人音版九年级音乐上册教案

《自新大陆交响曲》
——第二乐章
课题：自新大陆第二乐章
课型：综合课
课时：一课时
教具：多媒体课件、教科书、乐器
教学目标：
1.知识目标：欣赏、学习《自新大陆交响曲》，了解交响曲，了解相关乐器，了解作品音乐情绪。

2.能力目标：能够对作品的主要音乐特征基本了解和掌握；能够理解作品的艺术风格和特点。

3.情感目标：能够对交响乐感兴趣，乐于体会交响音乐。

教学重点：欣赏《自新大陆》第二乐章，了解音乐结构和音色表达。

教学难点：乐曲表达的情感和表现手法。

说明：。

自新大陆交响曲教案【篇一：初中音乐教案：人音版音乐九年级上册《自新大陆交响曲》优秀教案模板】初中音乐教案：人音版音乐九年级上册《自新大陆交响曲》优秀教案模板自新大陆交响曲【篇二：《第九(自新大陆)交响曲(第二乐章)》教案3】《第九〔自新大陆〕交响曲(第二乐章)》教案教学目的：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。

教学重点：了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，了解命运所表达的思想感情。

教学过程：一、导入。

1、介绍德沃夏克。

德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。

他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。

经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。

他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢送。

1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。

他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女》等。

他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、思念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。

2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章。

《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。

新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。

他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。

其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。

其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。

《欣赏第九（目新大陆）交响曲（第二乐章）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《第九（目新大陆）交响曲（第二乐章）》的欣赏，使学生能够：1. 理解交响曲的基本结构与音乐特点；2. 感受不同乐章之间的音乐变化与情感表达；3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 音乐背景知识学习：学生需了解《第九（目新大陆）交响曲》的创作背景、作者生平及第二乐章的特色。

2. 听辨与记录：学生需聆听第二乐章的音乐，并记录下自己对音乐的初步感受和所联想到的画面或情感。

3. 音乐分析作业：分析第二乐章的旋律、节奏、和声等音乐元素，并尝试理解其表达的情感。

4. 创作实践：鼓励学生根据第二乐章的音乐特点，创作一段简短的乐曲或进行歌词创作，表达自己的理解和感受。

三、作业要求为确保作业的完成质量，特提出以下要求：1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品；2. 音乐背景知识学习要全面，对作品的理解要深入；3. 听辨与记录部分需真实反映个人感受，描述具体、生动；4. 音乐分析要准确，对旋律、节奏、和声等音乐元素的把握要到位；5. 创作实践要结合所学知识，体现出个人的创新性和音乐感觉。

四、作业评价本作业的评价标准如下：1. 知识掌握情况：学生对交响曲背景知识的了解程度；2. 作业完成度：作业是否完整，是否按照要求完成各项内容；3. 理解深度：学生对音乐的感受和理解的深度；4. 创新性：学生在创作实践中的创新性和个人特色的体现。

评价方式可采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以全面、客观地评价学生的作业完成情况。

五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并给出改进建议。

同时，将在课堂上进行作业展示和交流，让学生互相学习、互相启发。

学生应根据教师的反馈，认真总结经验，不断完善自己的音乐鉴赏能力和创作能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次音乐课作业，让学生更深入地了解和感受贝多芬的《第九（目新大陆）交响曲》第二乐章的音乐特点与艺术魅力，培养其良好的音乐欣赏习惯，提升其音乐审美能力和综合艺术修养。

第九自新大陆交响曲第二乐章教案本文以自然和音乐为主题，介绍乔治·格仑的新大陆交响曲第二乐章的主要内容，分析其音乐特点，并以此为基础，设计了一堂关于自然和音乐的教案。

一、新大陆交响曲第二乐章简介新大陆交响曲是由捷克作曲家乔治·格仑在1892年为纪念哥伦布四百周年而创作的。

其中第二乐章，被称为“夜晚的原野”，描绘了哥伦布船队在大洋上航行时的夜晚景色。

这个乐章的主要特点是运用了大量的自然主题，音乐呈现出一种宁静而神秘的氛围。

二、音乐分析1. 主题这个乐章的主要主题包括：夜晚的原野、月亮升起、风声呼啸、草原上的野花、流星划过天空等。

这些主题通过不同的乐器声音，以及音调的变化和组合，赋予了音乐一种动人心魄的感觉。

2. 旋律这个乐章的旋律优美简洁，节奏感强，展现了自然界的多彩和神秘。

旋律也反映了不同的情感，如欢乐、忧愁和悲伤。

3. 乐器这个乐章使用了多种乐器，包括小提琴、大提琴、长笛、管弦哨等等。

不同的乐器相互配合，创造出一种奇特的音乐效果，比如模仿流星划过天空的效果。

4. 样式这个乐章的样式多样化，从静态到动态，从缓慢到动感，从低沉到高亢。

这种样式的转换，帮助乐曲更好地描绘自然和情感。

三、教学过程1. 喜欢自然通过讲解音乐作品，唤起学生对自然的热爱。

引导学生去观察自然，欣赏自然的美丽，从而激发创造力和想象力。

2. 音乐之旅带领学生一起去听原声录音，了解音乐作品的背景和主题，分析音乐的情感和样式，体验音乐这种独特的艺术形式。

3. 自然主题讨论音乐作品中的自然主题，如何用音乐描述大自然的声音、颜色和形状等。

学生可以用乐器、声音和身体语言来模仿自然环境。

4. 创作音乐分组让学生创作自己的音乐作品，用自己的想象和创造力来表达自然的美丽。

这也可以是一个跨学科的活动，将音乐与科学、艺术和文学等领域联系在一起。

四、总结本文介绍了自然和音乐之间的关系，分析了乔治·格仑的新大陆交响曲第二乐章的音乐特点，并设计了一堂教学活动，以帮助学生更好地理解和欣赏这个优美的音乐作品。

《第九（自新大陆交响曲）》（第二乐章）教案一、教学目标1.情感态度与价值观目标学生聆听《第九（自新大陆交响曲）》，培养学生热爱家乡、祖国的情感。

2.过程与方法目标学生在聆听、演唱、自主、探究的过程中，培养学生的变现力、创造力与合作探究能力。

3.知识与技能目标初步了解交响曲。

二、教学重难点1.重点学生聆听《第九（自新大陆交响曲）》，培养学生热爱家乡、祖国的情感。

2.难点初步了解交响曲。

三、教学过程（一）新课导入1.播放歌曲多媒体播放乐曲《春节序曲》，并提问：乐曲的演奏形式（交响曲）学生聆听感受歌曲，老师由此引出新课《第九（自新大陆交响曲）》。

（二）初步感知1.初听：多媒体播放歌曲，提问：歌曲描绘一幅怎样的画面呢？（仿佛看到了家乡的美丽景色）2.复听：老师弹唱歌曲，感受歌曲的情绪情感（思念家乡，对家乡的热爱）3.拓展交响曲：由管弦乐队演奏的多乐章大型音乐作品，一般由四个乐章组成，其中至少有一个乐章用奏鸣曲式写成，1快板，2慢板，3小步舞曲或诙谐曲，4急板或快板。

（三）深入了解1.聆听引子部分，提问演奏乐器（管乐）2.聆听A段，老师弹唱主题a，提问主奏乐器（英国管），感受音乐情绪（忧伤、平静）播放主题b，提问乐器（弦乐、小提琴），比较和主题a情绪的变化（明朗秀丽，更加欢快活泼）3.聆听B段，播放主题C，提问主奏乐器（长笛、单簧管），对比音乐情绪的变化（更加柔和）播放主题d，对比主奏乐器（单簧管）又加入长笛，情绪更加高涨，再次抒发对家乡的思念与热爱）4.介绍作曲家：德沃夏克，捷克作曲家，捷克民族乐派的主要代表人物，主要作品有《b小调大提琴协奏曲》、歌剧《水仙女》等。

（四）音乐活动播放歌曲《念故乡》，我国音乐家李叔同根据乐曲主题a填词，学生分组有感情演唱歌曲《念故乡》。

（五）小结作业总结本节课所学习的内容，并引导同学们自主发言。

师生共同总结本课主旨：认识交响曲，感受了作者热爱家乡、祖国的情感，为家乡国家尽一份自己的力量。

《欣赏第九（目新大陆）交响曲（第二乐章）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握第九（新大陆）交响曲的背景和风格；2. 了解并分析第二乐章的旋律、节奏、和声等音乐元素；3. 提高学生的音乐欣赏能力和审美素养。

二、作业内容1. 阅读相关文献：学生需要阅读关于第九（新大陆）交响曲的背景介绍、风格分析以及第二乐章的曲谱，并做好笔记。

2. 完成音乐欣赏作业：学生需完成一份音乐欣赏作业，包括对第二乐章的整体感受、旋律分析、节奏把握、和声评价等，并形成文字报告。

3. 制作学习笔记：学生需将第九（新大陆）交响曲的背景、风格以及第二乐章的分析过程记录在学习笔记中，以便复习和巩固。

4. 小组讨论：学生需参加小组讨论，讨论他们对第二乐章的看法，以及如何通过音乐欣赏来提高自己的审美素养。

三、作业要求1. 作业必须独立完成，不得抄袭；2. 提交作业的时间和方式由教师另行通知；3. 作业应认真对待，字数不少于XX字，并附有相关的参考文献和注释；4. 作业评价将根据学生的完成情况、作业质量以及小组讨论的表现进行综合评价。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、分析的准确性、小组讨论的表现等；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合；3. 评价结果：对优秀作业进行表扬和展示，对未达到预期目标的作业进行指导和帮助。

作业反馈1. 学生需在提交作业后及时获取反馈，以便进一步改进和提高；2. 教师将对作业进行批改，并给出具体的建议和指导；3. 学生可向其他同学寻求帮助，共同探讨音乐欣赏中的问题和经验。

通过以上作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解和欣赏第九（新大陆）交响曲的第二乐章，提高他们的音乐欣赏能力和审美素养。

同时，通过独立完成作业、小组讨论和反思反馈等环节，学生将获得更多的学习体验和成长。

以上内容仅供参考，您可以根据自身需求进行调整优化。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 进一步熟悉和理解第九（新大陆）交响曲的第二乐章；2. 掌握乐曲的基本结构和音乐元素；3. 提高音乐欣赏能力和审美水平。

《欣赏第九（目新大陆）交响曲（第二乐章）》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“欣赏贝多芬的《第九（目新大陆）交响曲》第二乐章”。

通过本课的学习，学生将了解交响曲的构成，感受《第九（目新大陆）交响曲》第二乐章的独特魅力，并从中体验音乐的美感和文化内涵。

二、学习目标1. 知识与理解：了解《第九（目新大陆）交响曲》的创作背景和第二乐章的音乐特色。

2. 技能：能够分辨并感受音乐中旋律、节奏、和声等音乐元素的变化。

3. 情感态度与价值观：通过欣赏音乐，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，增强学生的审美情趣和文化素养。

三、评价任务1. 课堂参与度评价：通过学生在课堂上的表现，评价其是否积极参与讨论和回答问题。

2. 音乐理解评价：通过学生的口头表述和书面作业，评价其对《第九（目新大陆）交响曲》第二乐章的理解程度。

3. 音乐感受评价：通过学生的音乐感受记录，评价其对音乐中旋律、节奏、和声等音乐元素的感受能力。

四、学习过程1. 导入新课：播放《第九（目新大陆）交响曲》第二乐章的片段，让学生初步感受音乐的魅力。

2. 介绍作品背景：介绍《第九（目新大陆）交响曲》的创作背景和第二乐章的特点。

3. 音乐欣赏：完整播放第二乐章的音乐，让学生仔细聆听并感受音乐的旋律、节奏、和声等元素。

4. 小组讨论：学生分组讨论自己对音乐的感受和理解，并分享小组内的观点。

5. 教师讲解：教师针对学生的讨论进行总结和讲解，帮助学生深入理解音乐。

6. 再次欣赏：再次播放第二乐章的音乐，让学生再次感受音乐的魅力。

7. 课堂小结：总结本课的学习内容和学习重点，强调音乐欣赏的重要性和方法。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对《第九（目新大陆）交响曲》第二乐章的理解程度。

2. 作业布置：布置作业让学生以书面形式记录自己对《第九（目新大陆）交响曲》第二乐章的感受和理解，并鼓励学生进行音乐创作或绘画等形式的表达。

六、学后反思1. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供参考。

《欣赏第九（目新大陆）交响曲（第二乐章）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过欣赏第九（目新大陆）交响曲的第二乐章，让学生深入理解音乐作品，提高音乐鉴赏能力，同时培养学生的音乐表达和音乐分析能力，为后续的音乐学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 音乐作品背景介绍：学生需了解第九（目新大陆）交响曲的创作背景、作曲家生平及第二乐章的特点。

通过阅读相关资料或观看教学视频，对作品进行初步了解。

2. 音乐作品听赏：学生需在教师的指导下，通过音乐播放器或音乐软件，完整地听赏第九（目新大陆）交响曲的第二乐章。

在听赏过程中，学生需注意乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。

3. 音乐作品分析：学生需对第二乐章进行音乐分析，包括旋律、节奏、和声、曲式等方面的分析。

可结合教材及相关资料，记录下自己的分析结果。

4. 创作表达：学生可选择以绘画、文字、舞蹈或乐器演奏等形式，表达对第二乐章的理解和感受。

创作过程中，学生需注意体现音乐作品的情感和主题。

5. 课堂交流：学生需在课堂中分享自己的创作表达及对音乐作品的理解和感受，与同学进行交流和讨论。

三、作业要求1. 背景介绍：学生需查阅相关资料，确保信息的准确性和完整性。

2. 音乐听赏：学生需确保在安静的环境中完整地听赏第二乐章，并做好听赏记录。

3. 音乐分析：学生需认真分析乐曲的旋律、节奏、和声等元素，并记录下自己的分析结果。

4. 创作表达：学生需根据自己的兴趣和特长，选择合适的表达形式，确保作品能够体现对音乐作品的理解和感受。

5. 课堂交流：学生需积极参与课堂交流，与同学分享自己的创作表达及对音乐作品的理解和感受。

四、作业评价教师将对学生的作业进行综合评价，包括背景介绍、音乐听赏、音乐分析、创作表达及课堂交流等方面。

评价标准包括信息的准确性、听赏的认真程度、分析的深度和广度、创作的独特性和表达的能力等。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议。

《欣赏第九（目新大陆）交响曲（第二乐章）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过欣赏第九（目新大陆）交响曲的第二乐章，培养学生的音乐鉴赏能力，增强对交响乐的理解和感受，同时提高学生的音乐审美情趣和艺术修养。

二、作业内容1. 听赏练习：学生需在家中自主完成对第九（目新大陆）交响曲第二乐章的完整听赏，并记录下自己对音乐的初步感受，如节奏、旋律、音色等方面的印象。

2. 乐曲分析：课堂上，教师将引导学生分析该乐章的曲式结构、乐器配置以及作曲家在乐曲中运用的创作手法。

学生需在听赏的基础上，记录下自己的分析和理解。

3. 创作活动：结合听赏和乐曲分析，学生将进行一次小型的音乐创作活动，形式可以是绘画音乐图谱或撰写关于音乐情感的短文。

4. 互动交流：在课堂中，学生将互相分享自己的听赏感受、分析结果和创作作品，并就乐曲展开讨论和交流。

三、作业要求1. 听赏记录：学生需在听赏时做好详细记录，包括对乐曲的感受、乐器的辨识等，并整理成文字或图表形式。

2. 乐曲分析：学生需在教师的引导下，认真分析乐曲的各个方面，并形成自己的见解和观点。

3. 创作活动：学生需根据自己的理解和感受，选择合适的创作形式，表达自己对音乐的情感和理解。

作品应具有创意性和艺术性。

4. 互动交流：学生需积极参与课堂讨论和交流，尊重他人观点，学会倾听和表达。

四、作业评价1. 听赏记录评价：教师将根据学生的听赏记录内容、详实程度和准确性进行评价。

2. 乐曲分析评价：教师将根据学生的分析内容、见解的独到性和逻辑性进行评价。

3. 创作活动评价：教师将根据学生的创作作品的内容、创意性和艺术性进行评价。

4. 互动交流评价：教师将关注学生在课堂讨论中的表现，包括参与度、尊重他人和表达能力等方面。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，及时反馈学生的表现和进步。

2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。

3. 对于存在的问题和不足，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。

第九自新大陆交响曲第二乐章教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】《第九（自新大陆）交响曲(第二乐章)》教案教学目标：1、了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，学唱其音乐主题。

2、了解曲目所表达的思想感情。

教学重点：了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，了解命运所表达的思想感情。

教学过程：一、作者简介第九交响曲是民族乐派交响曲的，在整个音乐史上也是不容忽视的。

由于德沃夏克的交响曲深受古典乐派的影响，所以他的作品结构坚实、牢固。

另外，由于他具有天生的旋律才能和丰富、敏锐的旋律感，因而他的作品充分发挥了旋律的魅力，而不像传统的那样单纯地发挥技法。

这就是德沃夏克交响曲的特殊之处。

德沃夏克的管弦乐法，并不反映当时的潮流，虽然没有华丽绚烂的色彩，却显得十分朴实可爱。

正是因为如此，他的管弦乐法遭到当时某些乐评家的误解。

实际上，德沃夏克的交响曲不但能充分地发挥各种乐器的特性，而且在乐器的组合运用方面，更具有无穷的妙味。

二、乐曲分析广板，降D大调，4/4拍子，复合三段体。

这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。

整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为伴奏，这就是本乐章的第一主题,此部分被誉为所有交响曲中最为动人的慢板乐章。

事实上，也正因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。

这充满无限乡愁的美丽旋律，曾被后人填上歌词，而改编成为一首名叫《恋故乡》的歌曲，并在美国广泛流传。

本乐章的第二主题由长笛和双簧管交替奏出，旋律优美绝伦，在忽高忽低的情绪中流露出了一种无言的凄凉，仍是作者思乡之情的反映。

本乐章的第三主题转为明快而活泼的旋律，具有一些捷克民间舞蹈音乐的风格。

第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）-人音版九年级音乐上册教案一、课程背景在音乐教学中，为了让学生更好地理解和感受不同音乐形式的表现力，常常需要选择一些经典的作品进行课程教学，从而达到提高学生音乐素养的目的。

因此，本课程将围绕自新大陆交响乐的创作历程和特点，通过学习第九交响曲的第二乐章，让学生更好地理解和体会这首经典乐曲中的美妙与神秘。

二、学习目标•了解第九交响曲的创作历程和背景；•学习第九交响曲的第二乐章的基本演奏技巧；•掌握乐曲中的旋律和和声；•培养学生发现和欣赏音乐中的美和神秘感；•培养学生的音乐素养和审美能力。

三、教学内容1.第九交响曲的介绍：先让学生了解第九交响曲的创作背景和音乐特点，引导学生注意乐曲的情感表达和艺术效果。

2.第九交响曲第二乐章的演奏：(1)演奏乐曲时，教师要通过演奏的方式让学生体验乐曲所表达的情感，让学生感受到其中所表现出来的神秘感和美丽感。

(2)学生需要掌握乐曲的基本演奏技巧，如正确的演奏姿势、吹气技巧等。

(3)学生还需要掌握乐曲中的旋律和和声，感受乐曲的情感表达。

在演奏中丰富表现力，在不同的乐段中把握好音乐的节奏和氛围转变。

3.乐曲欣赏：(1)教师可以引导学生倾听乐曲，感受乐曲中所表达的美和神秘感。

(2)在欣赏时，教师可以让学生关注曲中不同的乐音叠加和节奏变化，让学生理解乐曲的艺术效果。

4.课堂讨论：(1)在课堂讨论中，教师可以引导学生谈论乐曲中的情感表达和艺术特点。

(2)教师可以提出问题，让学生探寻乐曲中的美和神秘感，促进学生的发散思维和创造力。

四、教学方法1.听课法：通过听乐曲、欣赏和感受音乐的方式，让学生慢慢理解乐曲的情感表达和艺术特点，提高学生的审美能力。

2.组合演奏法：教师先通过示范演奏的方式，让学生了解乐曲的基本演奏技巧，然后通过合奏的方式让学生熟练掌握乐曲的演奏技巧和和声。

3.课堂讨论法：让学生自由交流，通过互动、探讨和讨论的方式深入了解乐曲的情感表达和艺术效果，培养学生的思维能力和创新能力。

第九（自新大陆）交响曲初中音乐教案课题: 欣赏：《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章歌曲：《念故乡》课型：综合课课时：1课时教学目标：（1）.情感态度与价值观目标：能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。

（2）.过程与方法目标：能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。

能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。

（3）.知识与技能目标：能够感受、体验德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。

教学重点：重点欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章教学难点：标题音乐的感受教学用具：电子琴.音响教前分析：聆听《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章之前，最好先学唱《念故乡》这首歌。

在学歌的过程中，可顺带地介绍这部交响曲的创作背景。

��教学过程：（一)学唱歌曲：《念故乡》���牐牭挛窒目恕兜诰�(自新大陆)交响曲》第二乐章中用英国管吹奏的旋律，是建立在五声调式基础上的曲调，具有浓郁的民族风格。

这段旋律的歌唱性很强，又表现了一种孤独、悲哀和思念故乡的情绪，因而引发了许多人在情感上的共鸣。

正是这种原因，德沃夏克的一位美国学生给这段迷人的旋律填上了歌词。

后来，一首名为《回家》的独唱曲及合唱曲被迅速而广泛地传播开来。

在我国，这首歌被译为《念故乡》。

��（二）《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章１．作品创作原由�牐�____年，美国纽约国家音乐院创办人琴妮·瑟勃夫人邀请德沃夏克担任该院院长。

德沃夏克到纽约后，琴妮·瑟勃夫人急于要他依据朗费罗的史诗《海华沙之歌》创作一部歌剧。

歌剧《海华沙》并未作成。

但其中的一些创作初稿后来就用在了《第九（自新大陆）交响曲》中。

____年5月24日，这部交响曲创作成功。

这部交响曲是德沃夏克到美国后写下的第一部作品。

本来，作者并没有给交响曲加标题，但在公演前不久，琴妮·瑟勃夫人建议加?“新大陆”的标题，并得到了德沃夏克的同意。

课题: 欣赏：《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章歌曲：《念故乡》课型：综合课课时：2课时教学目标：（1）.情感态度与价值观目标：能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。

（2）.过程与方法目标：能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱这一首歌。

能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。

（3）.知识与技能目标：了解交响曲，认识管弦乐队，了解管弦乐队的组成和乐队里的各种乐器。

了解第九交响曲创作背景等。

能够感受、体验德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。

教学重点：重点欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章教学难点：能够欣赏乐曲表现的情感。

教学用具：电子琴.音响教学过程：第一课时：一、（一）导入聆听春节序曲引出交响曲知识点，了解管弦乐队。

（二）知识点（PPT）1.交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。

2.管弦乐队的组成以管弦乐队双管编制为标准为班级的学生划分小组。

根据时间相应介绍管弦乐队的每样乐器。

交响乐队是器乐大家族，一般分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。

乐器比例：交响乐队以木管作为判定编制规模大小的标志。

如果常用的每一种木管乐器都用上两件，那构成“双管”编制的乐队；用上三件，即构成“三管”编制的乐队；用上四件，即构成“四管”编制的乐队。

为了跟各组乐器之间数量的比例合理，随着木管乐器的增减，弦乐器及其它乐器的数量也要相应的变化，以保持声部音响的平衡。

双管编制的乐队的总人数约有60人。

木管乐器组8名，其中长笛、双簧管、单簧管、大管各2支，铜管乐器组8名，其中圆号4支，长号3支，大号1支；弦乐器组40名，其中第一小提琴12把，第二小提琴10把，中提琴8把，大提琴6把，低音提琴4把；打击乐器组中的定音鼓及其它打击乐器共需3至4位演奏员。

《经典交响》教案（一）教学目标(一)能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听贝多芬的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识。

(二)能够感受、体验贝多芬《第五(命运)交响曲》第一、四乐章，初步了解其音乐结构及音乐内容。

(三)能够感受、体验德沃夏克《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容。

重点：对作品结构及内容的了解难点：对作品内在情绪的感受教学准备：录音机、相关歌曲磁带教学方法：分析法、试听法板书设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、赏析：《第五(命运)交响曲》1、演唱主部主题、副部主题。

引导学生从调性上、色彩上、情绪上做一些初步的感受、体验、判断工作，从而为乐章的整体聆听打下良好的基础。

2、《第五(命运)交响曲》的两个乐章分先后单独完整聆听，使学生对乐曲有完整的整体印象。

3、聆听《第五(命运)交响曲》的两个乐章时，将两个乐章对比着听。

使学生感受其不同的音乐情绪，从整体上理解其音乐内容及其哲理思想。

引导学生透过乐曲的曲式结构去感受、体验乐曲的情绪脉络，进而理解乐曲的音乐内容及哲理思想。

4、与通俗音乐的《命运交响曲》对比着听。

5、在聆听过程中选择恰当的教学时机，向学生介绍一些与本作品相关的音乐文化知识，二、赏析：《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章1、作品分析：第二乐章为慢板，复三部曲式。

乐曲开始是一个简短的引子。

管乐器在低音区奏出一连串鸣咽的和弦，形成一种悲惨凄切的音响效果。

在这种气氛的烘托下，乐曲进入了第一部分。

这段感人至深的旋律由英国管奏出：这是作曲家怀念遥远祖国的愁思。

其旋律朴实优美，富有歌唱性，深得人们的喜爱。

以后曾被改编为各种独奏曲，也被填上歌词而成为独唱曲或合唱曲。

也有人曾把这个曲调误认为是一首古老的美国民歌。

接着，在弦乐器的演奏下，这一主题有了变化发展，情绪显得有些激动：英国管又奏出主题的最后4小节，乐声渐弱，第一部分结束。

乐章的中间部分，在第二小提琴和中提琴震音的背景下，由长笛和双簧管奏出旋律。

教学设计【教学目标】1.欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章，能够对欧洲交响音乐感兴趣，理解作品所表达的爱国情感，从而表达热爱祖国、热爱家乡的情感。

2.感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应，了解并记忆英国管的音色。

3.能够记住、会唱主题音乐a，了解捷克作曲家德沃夏克和《第九（自新大陆）交响曲》，学习、掌握交响曲的基础音乐知识。

【教学重点】欣赏《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章）【教学难点】感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应【教学过程】一、导入教师竖笛吹奏《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章主题a片段，提问：旋律的速度、是怎样的？带给大家怎样的情绪？【设计意图】竖笛学生都会吹奏，而且音色接近英国管，能够表现相应的情绪，学生很容易进入到淡淡的思乡之情的环境中。

二、分段赏析（一）赏析a主题1、出示课题，学唱主题a教师弹琴，学生视唱主题旋律。

【设计意图】学唱主题，对乐曲表达的情感有更进一步的体验。

2、简介德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。

曾任布拉格音乐学院、纽约音乐学院院长，他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的捷克民族色彩。

【设计意图】让学生了解作者，有助于理解作品。

3、学习什么是交响曲课件出示交响曲定义、管弦乐队编制、交响曲体裁形式。

【设计意图】通过课件及教师讲解，让学生对交响曲的定义、结构有初步的认识。

4、聆听a主题，分辨演奏乐器（1）教师播放a主题，学生聆听、分辨演奏乐器。

（2）教师出示课件，学生了解英国管。

【设计意图】通过音频、课件及教师的讲解，让学生了解、记忆英国管及其音色特点，解决教学目标。

5、再次视唱a主题，分析旋律创作手法（1）对比聆听带附点和不带附点旋律所带来的不同情绪反应。

（2）分析重复、变化重复的创作手法及作用。

【设计意图】分析创作手法有助于进一步感受情绪及背唱旋律。

6、背唱主题a接龙游戏，师生变换顺序演唱a主题，背唱。