2320.人音版音乐九上《念故乡》word教案

《念故乡》教案念故乡教案课题：《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。

（2）了解作者对故乡的思念之情。

（3）学习并理解一些中华传统文化元素。

2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。

（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。

3. 情感目标：（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。

（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。

二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。

（2）培养学生对故乡的感念和情感。

2. 教学难点：（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。

（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。

三、教学准备1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。

2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。

四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？2. 导入课题出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。

3. 阅读分析（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。

（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、排比等。

4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。

5. 讨论交流（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。

（2）展示分享：每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容，并进行交流。

6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟，写一篇短文或诗歌，表达自己对故乡的情感和思念之情。

7. 展示分享请学生集体展示自己的作品，相互欣赏和交流。

8. 总结归纳（1）教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。

（2）学生参与总结，表达对教学内容和方法的评价。

《念故乡》
教案设计
教学目标：
1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。

2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。

3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。

4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。

5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。

教学分析
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。

在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。

在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。

教学重点：
1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。

2、有感情的演唱《念故乡》。

教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。

教学准备：多媒体设备。

教学课时：一课时。

视节目《乡音》等，。

音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。

2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

3.培养学生合作、分享、表达的能力。

二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。

2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。

三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。

2.歌曲的情感表达。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。

二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。

2.学生分组练习，互相纠正错误。

3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。

三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。

四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。

2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。

第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。

三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。

2.学生分组进行创作，教师给予指导。

四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。

第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。

2.其他学生观看并给予评价。

三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。

2.学生分组进行改编，教师给予指导。

四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。

第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。

2.学生分享自己在学习过程中的收获。

二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。

2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。

四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。

<念故乡>教案
一.教学目标:
1.情感目标:通过学唱<念故乡>,感受作者浓郁的思乡之情,激发作者热爱祖
国.热爱故乡的情感,培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求.
2.知识技能目标:了解作曲家生平和相关文化,激发学生用富有感情的声音
演唱<念故乡>.
3.过程与方法:创设情景法教学导入,激发学生学习兴趣,通过学生自主探究
性学习的方法来解决教学中的重难点,以小组合作讨论的表现形式来提高学生的表现力和创造力.
二.教学重点:
探索学唱歌曲的方法,练习自然而有感情的演唱,并让学生感受和体验思念故乡的情感.
三.教学难点:
1.激发学生有感情的演唱歌曲.
2.唱准附点音符的节奏。

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四.教学过程:
1.导入.播放歌曲<在那桃花盛开的地方>和<月之故乡>,突出”思念故乡”这一
共同点，自然而然地导入课题.
2.播放歌曲<念故乡>整体感知歌曲情绪,探讨问题（内容详见课件）.
3.作者简介及了解歌曲创作的时代背景.
4.学唱歌曲的基本练习
(1)节奏练习
(2)发声练习
5.教师范唱.
6.视唱乐谱.(合作探究学习)
7.学习乐理知识.
8.有感情的朗读歌词.
9.跟琴唱歌词.教师指导感情演唱.
10.拓展创新，音乐实践。

11.展示板书，回顾本课学习主要内容。

12.拓展延伸,布置作业.
13.课堂小结.。

教案：《念故乡》课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。

2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。

教学重点：1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。

教学准备：1. 录音机、音响设备2. 《念故乡》乐谱3. 相关故乡的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。

2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。

二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。

2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。

4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。

三、音乐创作（15分钟）1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。

2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。

3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。

四、音乐欣赏（15分钟）1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。

2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。

3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，让学生继续保持对音乐的热爱和对故乡的情感。

教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己对故乡的情感表达。

2. 让学生结合其他艺术形式，如绘画、写作等，表达对故乡的情感。

教学反思：本节课通过学习歌曲《念故乡》和音乐创作活动，让学生表达对故乡的情感。

念故乡-人音版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐形式：蒙古嗨；2.理解乐曲背景和主题；3.感知乐曲的情感表达；4.提高听力及音乐欣赏水平；5.掌握手拍、口哨、齐唱等基本合奏技能；6.锻炼乐感和音感，培养乐器演奏兴趣。

二、教学重点难点1.理解蒙古嗨音乐形式、节奏；2.感知乐曲的情感表达；3.提高基本合奏技能。

三、教学过程1. 教学准备1.教师准备音响播放器和乐谱；2.学生准备耳机和笔记本电脑。

2. 引入用教师精心挑选的乐曲“念故乡”引入本课学习。

3. 教学内容(1) 音乐形式1.引导学生感受乐曲军号、口哨、蒙古乐器和欢呼声等元素；2.解释蒙古嗨音乐形式，说明蒙古嗨的特点和历史背景。

(2) 乐曲分析1.播放“念故乡”乐曲，让学生闭目倾听，并通过记录提取出乐曲的主旋律和配器；2.按照乐曲内容进行分析，了解乐曲的背景和主题：念念不忘故乡情、思念远方亲人、祝福家乡和平幸福。

(3) 情感表达1.学生认真回顾本课所学的情景、主题和表达方法；2.组织学生进行集体诠释，体会乐曲所传达的思绪和感受。

(4) 合奏练习1.引导学生根据乐谱进行手拍练习；2.组织学生分组进行齐唱和口哨练习；3.分组进行基本乐器演奏练习，如吉他、钢琴、口琴等。

4. 课堂小结本课学习内容主要包括：蒙古嗨音乐形式、念故乡乐曲的背景和主题、情感表达和合奏技巧等方面。

通过学习，学生可以理解乐坛多元化的音乐形式与艺术表达，锻炼音乐欣赏能力和动手能力，提升音乐素养和品味。

四、作业布置1.整理本节课笔记，包括重点、难点和心得体会等，形式不限；2.随意选取一首自己喜欢的音乐，按照课堂所学技能录制一段演奏或合唱的视频，时长在1~2分钟之间，以音乐形式展示出学生自己独具特色的风采。

五、教学反思本节课重点为蒙古嗨音乐形式，但小组讨论时发现多数学生对该音乐形式并不熟悉，并对许多蒙古嗨方言的理解产生了难度，故这一环节建议在引入中加入更全面和特色鲜明的音乐形式，并提醒学生提前了解本课乐曲的背景。

念故乡-人音版九年级音乐上册教案一、教材分析本教案旨在针对人音版九年级音乐上册的“念故乡”这一单元进行教学。

该单元主要介绍了中国传统音乐中的宫调及其演奏方法，并通过学习经典曲目《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》来了解和体验宫调的魅力。

二、教学目标1.了解宫调的定义和特点2.学习宫调的演奏方法和技巧3.理解《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的历史背景和情感表达4.具备一定的演奏技能，能自主演奏《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》三、教学重难点3.1 重点1.学习宫调的演奏方法和技巧2.理解《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的历史背景和情感表达3.2 难点1.宫调的定义和特点2.宫调的演奏法的练习与掌握四、教学方法本教材采用“听、说、读、写”相结合的综合教学方法。

通过轻松愉悦的氛围来吸引学生兴趣，让学生在实践中领会音乐的美丽，同时加强学生对音乐文化的认识。

五、教学过程5.1 自主学习学生自主学习宫调在中国传统音乐中的地位和意义，并学习宫调的演奏方法和技巧。

5.2 学习历史背景和情感表达教师向学生介绍《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的历史背景和情感表达，让学生通过这两首经典曲目体验宫调的魅力并加深理解和记忆。

同时，教师可以邀请音乐专家或演奏家来到教室进行演奏和讲解，以帮助学生更好地理解音乐。

5.3 演奏练习教师在课堂上带领学生进行《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的演奏练习。

首先，让学生了解一些基本演奏技巧，例如调式、速度、节奏等，然后在指导下对曲目进行反复练习，直至达到一定的演奏水平。

同时也鼓励学生进行自主练习，增强其演奏技能和自信心。

六、教学评估在教学过程中，教师应该及时评估学生的掌握情况和难点理解情况，可以通过课堂测试、作业评分、学习笔记等方式进行。

对于学习困难的学生，教师也要及时制定相应的辅导方案，及时跟进和解决问题。

七、教学反思本教材以传统音乐为主题，让学生了解中国的音乐文化和宫调这一概念，同时通过对《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的学习，让学生对宫调的演奏方法和情感表达有了更深入的理解。

☆念故乡-人音版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解民乐中的二胡演奏技巧，了解《念奴娇-二胡版》的演奏方法；
2.了解《念奴娇-二胡版》的曲调、音乐特点、情感表达；
3.培养学生对民乐的感受和欣赏能力，让学生能够理解和欣赏中国传统音乐；
4.发扬团队合作精神，学会与他人合作完成音乐创作。

二、教学重点
1.了解《念奴娇-二胡版》的演奏技巧；
2.对二胡的演奏进行练习，提高演奏质量；
3.培养学生对传统民乐的欣赏和情感表达。

三、教学难点
1.二胡演奏技巧的讲解；
2.学生对传统民乐的情感表达。

四、教学准备
1.二胡乐器；
2.乐谱；
3.教师准备的PPT资料。

五、教学流程
1.教师出示《念奴娇-二胡版》乐谱，并讲解其中的音乐特点以及演奏技巧；
2.教师演示《念奴娇-二胡版》的演奏，并让学生跟随演奏；
3.分组学生进行编曲创作，每个小组完成一首乐曲，并进行表演；
4.评比最佳表演。

六、教学总结
本课程通过《念奴娇-二胡版》的演奏和团队合作的创作，让学生对传统民乐
的特点进行了解和欣赏。

在课程过程中，学生通过演奏和团队合作，增强了音乐素养和团队精神，提高了演奏技巧。

同时，通过创作，学生能够进行情感表达和沟通，提高了学生的表达能力和合作能力。

念故乡初中音乐教案年级：初中学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《念故乡》这首歌曲的背景、作者及歌词含义，培养学生对音乐的鉴赏能力。

2. 教授学生正确的演唱技巧，提高学生的声乐水平。

3. 通过学习《念故乡》，培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

教学重点：1. 歌曲《念故乡》的演唱技巧。

2. 歌曲《念故乡》的歌词含义。

教学难点：1. 歌曲《念故乡》的高音部分。

2. 歌曲《念故乡》的节奏感。

教学准备：1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《念故乡》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义。

二、教学歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，让学生理解歌词的含义。

2. 教师讲解歌词中的重点字词，帮助学生正确理解歌词。

三、教学旋律（10分钟）1. 教师弹奏钢琴，为学生示范《念故乡》的旋律。

2. 教师引导学生跟唱旋律，注意纠正学生的发音、节奏等问题。

3. 教师针对歌曲中的高音部分进行针对性教学，帮助学生克服困难。

四、完整演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行完整的演唱，注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。

2. 教师针对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《念故乡》的歌曲特点及演唱技巧。

2. 教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《念故乡》。

六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，让学生在游戏中提高音乐素养。

2. 教师引导学生进行小组讨论，分享彼此学习音乐的心得体会。

教学反思：本节课通过学习《念故乡》，让学生感受到了故乡的美好，激发了学生对故乡的热爱之情。

在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的嗓音条件进行针对性教学，提高学生的声乐水平。

同时，教师还要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让学生在欣赏音乐的过程中，感受到音乐的魅力。

念故乡-人音版九年级音乐上册教案教学目标1.理解念故乡这首歌曲的背景和文化内涵；2.学习中华民族传统乐器的演奏技巧和特点；3.掌握合唱的基本技能和合唱团队协作的要素；4.培养学生对中华传统文化的热爱与认同。

教学内容歌曲的背景介绍念故乡是一首由陈坤尧谱曲，于2019年问世的中华民族古风歌曲。

歌曲以论语中的“故乡不可忘”为主题，将山川河流、乡风民俗、人情世态等元素融入其中，表达了对故乡的深深眷恋和情感寄托。

歌曲中使用了中华民族传统乐器古筝、二胡、琵琶等，在表现中国文化与古典音乐的融合和传承中起到了非常重要的作用。

中华民族传统乐器的介绍在学习念故乡的过程中，我们要了解中华民族传统乐器的演奏技巧和特点，包括古筝、二胡、琵琶、笛子等。

这些乐器在中国音乐文化中占有非常重要的地位，每一种乐器都有着独特的外形和音色特点。

学生可以在课下自行学习乐器的演奏技巧和历史传承，也可以通过本节课程的介绍来了解这些乐器的基本情况。

合唱表演在学习念故乡的过程中，学生将学习如何进行良好的合唱演唱。

首先，老师应当进行声乐练习，帮助学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

其次，老师应当对歌曲的基本音乐元素进行讲解，包括节奏、旋律、和声等。

最后，老师可以进行多次排练，帮助学生熟练掌握歌曲并进行完美的合唱表演。

教学步骤第一步：介绍念故乡的背景和文化内涵在教学开始前，老师应当首先介绍念故乡这首歌曲的背景和文化内涵。

可以通过放映歌曲MV、讲述故乡的意义、展示乡村风貌等方式，帮助学生对这首歌曲有更深刻的了解。

在介绍的过程中，老师应当鼓励学生提问、展开讨论，积极参与课堂。

第二步：介绍中华民族传统乐器在介绍完歌曲和故乡背景之后，老师应当把重点放在中华民族传统乐器上，包括古筝、二胡、琵琶、笛子等。

可以先进行简单的介绍，再进行现场演示。

通过现场演示，可以让学生更清晰地了解每一种乐器的演奏方法和音色特点。

第三步：学习歌曲的基本技能在介绍完乐器和背景之后，老师应当开始帮助学生学习歌曲基本的技能，包括歌曲的旋律、和声和节奏等。

最新人音版音乐九年级上册第4单元演唱《念故乡》教案教学理念1、以音乐审美为核心：在歌曲当中体验,发现和享受音乐美,让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。

2、面向全体学生：以学生为主体,将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。

教材分析歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章摘选出来的。

这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象,表现了作曲家对美国黑人命运的同情,以及他远离重洋,对故乡亲人的怀念之情,全曲由四个乐章组成,音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的,并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点,用五声调式写成,旋律富有歌唱性,朴实有没,情深意浓,表达了他对祖国的深切怀念,后来,这段音乐由他的学生填上歌词,成为一首脍炙人口的歌曲。

该曲传入我国后,由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情,重新填词。

歌曲为c大调,4/4拍子,附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏,曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。

第二部分（b）的节奏与第一部分相同,只是提高了音区,旋律中的和声内涵为下属和弦,形成对比,很有新鲜感。

最后两小节的补充,是在前一小节音高不变的基础上,将音的时值扩展,给人以稳定的终止感。

教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》,从感性上让学生体验思念故乡,热爱故乡的情感。

2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化,激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》,感受古典作曲家音乐创作魅力。

教学重点：科学地有情感的演唱。

教学难点：两个八分音符与附点八分音符的区别,还灵活运用到歌曲当中。

教学准备：课件,视频,音频。

教学过程：一、导入：师：同学们都是哪里人？来告诉老师你们家乡有什么特色、特产……生：回答。

师：老师来介绍一下自己的家乡……（介绍自己家乡）师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。

哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品,唱一两句。

《念故乡》的教案
一、教学目标：
1. 了解《念故乡》的背景和作者。

2. 学习《念故乡》这首歌曲的内容和艺术特色。

3. 体会作者的思乡之情。

二、教学重难点：
1. 重点：理解《念故乡》的内容和艺术特色。

2. 难点：体会作者的思乡之情。

三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些关于故乡的图片或讲述一些关于故乡的故事，引起学生的兴趣，引入《念故乡》这首歌曲。

（二）作者及背景介绍（5 分钟）
简要介绍《念故乡》的作者和歌曲的背景。

（三）歌曲欣赏（10 分钟）
播放《念故乡》这首歌曲，让学生欣赏。

（四）内容分析（10 分钟）
1. 让学生自行阅读《念故乡》的歌词，然后回答一些关于歌曲内容的基本问题。

2. 引导学生注意歌词中的细节和描写，帮助他们更好地理解歌曲的主题。

（五）艺术特色分析（10 分钟）
1. 让学生分组讨论《念故乡》的艺术特色，如：旋律、节奏、和声等方面有什么特点？
2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果，然后进行全班讨论。

（六）体会作者情感（10 分钟）
1. 引导学生思考作者在歌曲中表达了怎样的思乡之情。

2. 让学生通过朗读、绘画等方式，更深入地体会作者的情感。

（七）总结（5 分钟）
教师对本节课进行总结，强调《念故乡》的内容、艺术特色和
作者的思乡之情。

五、作业布置：
写一篇短文，描述自己对故乡的感受。

初中音乐人音版九年级上册第四单元演唱：☆念故乡教学设计
初中音乐人音版九年级上册第四单元演唱：☆念故乡教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、激发学生热爱故乡的情感;
2、了解德沃夏克相关知识及作品创作背景;
3、能为乐曲进行曲式结构分析;
4、能够按要求处理、表现歌曲《念故乡》。

2学情分析
九年级学生对简单的乐理知识等有了一定的了解,在音乐的审美能力方面较之于七八年级有了一定的提高,但是在对音乐知识方面还不能做到系统把握。

此外,学生在此之前已经学习了《自新大陆交响曲》第二乐章的各主题,这为顺利完成本节课的教学任务打下了坚实的基础。

但是学生在歌曲演唱情绪的把握上,可能会产生一定的困难。

3重点难点
1、能够为歌曲进行曲式结构分析;
2、能够按力度要求,处理和演唱歌曲《念故乡》。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片、诗歌、歌曲欣赏（3~5分钟）
1、图片欣赏
师:(大屏幕展示)当我们看到这幅画面的时候,大家会想到什么?
生:故乡、想家……
师:古往今来有无数的作品对故乡进行描写,那么据你了解,有哪些呢?
(学生思考并讨论有关“故乡”的作品)
生:《静夜思》、《月夜忆舍弟》、《乡愁》……
师:回答得非常好,那么下面让我们共同来感受作家余光中在诗歌
《乡愁》中是怎么来表达他对故乡的情感的,请欣赏配乐诗朗诵:余光中《乡愁》,之后谈一下你对“故乡”一词的理解与感受?。

《念故乡》教学设计教材：人民音乐出版社九年级上册内容：第四单元经典交响演唱《念故乡》教学目标：1、知识与技能：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱歌曲《念故乡》；分析作品的音乐要素并表现歌曲所蕴含的情感；2、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作曲家浓郁的思乡之情，激发学生热爱故乡，热爱祖国的美好情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求；3、过程与方法：启发式、情感式、听唱式、体验式、模唱式、探究与合作教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情的演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感；教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲，唱准附点音符的时值；教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学：（以情感为纽带，做好组织教学。

）学生随着音乐起立并与老师问好，再随着音乐坐下；二、导课（情景铺设）1、伴着优美的思乡曲，今天老师将带领同学们进入经典交响的殿堂-------《念故乡》的学习。

（播放课件）2、说起故乡，我们以前学过的歌曲有哪些？（《大海啊，故乡》、《月之故乡》），文学作品又有哪些作品？（《乡愁》、《故乡》）；3、聆听歌曲《月之故乡》、文学作品《乡愁》；（播放课件）4、谈感受：《月之故乡》表达了骨肉同胞对祖国的眷念之情；《乡愁》表达了亲人渴望团圆、祖国同一的强烈愿望；三、探究式学习歌曲《念故乡》1、我们对故乡念之深，爱之切，文学家用文学的语言来描写，那么音乐家用音乐的语言来谱写思念故乡，就有这样一位著名作曲家，让我们随着优美的旋律走进《念故乡》；2、聆听歌曲，提出问题：（1）、作曲家是谁？哪国人？德沃夏克十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，捷克民族乐派的主要代表人物。

《念故乡》是《自新大陆交响曲》中的第二乐章填词而来。

交响曲中描写的是作曲家踏上大陆（美国）土地时的种种感受，同时也表达了作者对美国黑人的同情，以及自己远隔重洋对故乡亲人的怀念。

歌词由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情重新填词，表达了中国人民对国土沦陷的悲愤和捍卫国土的决心。

念故乡音乐教案5篇念故乡音乐教案篇1教学目标：1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：运用音乐要素表现歌曲。

学情分析：教学过程：一、欣赏图片，课前交流。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？二、组织教学，师生问好。

通过课前的交流，我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们走近大海。

三、创设情境，感受大海。

（一）咆哮的大海仔细听：（神秘）图片、声音。

——你听到了什么？大海在咆哮1．它是用怎样的力度表现的？这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）x.︱x.︱哗哗哗哗哗哗2．起立，我们来模仿一下。

（二）浪花的歌唱交流：大海有美丽、宁静的时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

——师唱；（强调附点音符的唱法）出示：565.3︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦1、试唱旋律2、纠正附点音符的节奏有附点音符的地方要唱得长些。

表现出朵朵浪花荡漾开来，延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

3、再唱四、新歌学习，唱响大海。

揭题：《大海啊故乡》导：壮阔、美丽的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比热爱。

所以人们赞美它，歌唱它。

今天老师就把自己最喜欢的一首歌跟大家分享,听！(一)欣赏范唱。

1．第一遍欣赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

（1）揭题：老师最喜欢的这首歌是（齐读：《大海啊故乡》）师：为什么把大海叫做故乡？你能从歌词中找到答案吗？（2）交流，歌曲的情绪如何？2．第二遍欣赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

交流：可分两个乐段。

出示段落标记：ab（二）分段学习。

1．a段学习请你用l?轻声跟老师的琴声哼唱。

1）跟琴声用l?哼唱。

念故乡学习目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上体验思念故乡、热爱故乡的情感。

2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，学会用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。

重点难点：1、有情感的演唱歌曲。

2、对歌唱时声音的处理，着重理解乐曲《第九交响曲》。

学习过程：（一）组织学习：发声练习：（模唱法）1= C 3/41 - - |2 - - |3 - - |4 - - |5 - - |6 - - |7 - - |i - - |WU要求：1、WU字的气息的统一。

2、感受深吸气。

（如运动疲劳时的大口喘气）。

（二）引入：●思考并举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。

——“故乡”一词在《辞海》《新华字典》尚没有确切的定义。

在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。

“故乡‘从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。

刘邦的《大风歌》中：“大风起兮云飞扬，威加海内系归故乡”；李白《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”；杜甫《月夜忆舍弟》中：“露从今夜白，月从今夜明”幻灯片初赏《故乡》、《月之故乡》（三）学习新知：1.在《念故乡》伴奏中，朗读歌词2.听范唱3.逐句学唱4.跟伴奏演唱5.歌曲强化学习a.改善歌唱时口腔状态（嘴）b.规范胸腔共鸣点（胸腔共振）c.规范歌唱姿势d.咬字E.歌唱情绪（引导学生用不同的力度表现歌曲的情绪，分析歌曲的强弱，并用学生分析好的乐句强弱完成演唱歌曲。

）思考：音乐的情绪是怎样的？——抒情、思念的、忧伤的想一想：为什么音乐能表现出能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（从力度、音色、速度、旋律线上上着手讨论、分析）进一步思考：整首音乐的音色给你怎样的感觉？6.完整演唱歌曲，并以作曲家的身份来思考你会用什么乐器来演奏这段抒情、思念的、忧伤的旋律。