新冀人版六年级科学下册 第10课 工程师的发明创造 教案

一、教学目标：
1、了解工程师的发明创造和作用。

2、掌握工程师的发明创造的基本概念和过程。

3、了解一些著名工程师的发明创造。

4、通过模拟实验等形式，培养学生独立思考，动手实践，解决实际问题的能力。

二、教学重点：
1、工程师的发明创造的基本概念和过程。

2、了解一些著名工程师的发明创造。

三、教学难点：
1、培养学生独立思考，动手实践，解决实际问题的能力。

2、掌握工程师的发明创造的基本概念和过程。

四、教学过程：
1、导入环节。

（1）用发明勾起学生的兴趣。

（2）用工程师的发明引入和教育学生。

2、知识讲解。

（1）讲解工程师的发明创造的基本概念和过程。

（2）介绍一些著名工程师的发明创造。

3、实践活动。

（1）组织学生在小组内展开实践活动，通过模拟实验等形式，培养学生独立思考，动手实践，解决实际问题的能力。

（2）进行小组合作，制作一个“爱心造型的饮水器”，设计图纸、选择材料、装配等。

（3）展示和评价：由小组进行展示和评价，通过发言讨论，评出最优秀的饮水器。

五、教学评价：
1、本节课采用了多种教学方法和手段；
2、本节课充分调动了学生的积极性和主动性；
3、本节课重视学生实践，注重培养学生探究和创新的能力。

《工程师的发明创造》导学案一、导言随着科技的不断进步，工程师们的发明创造正在改变我们的生活方式和工作方式。

本次导学案将引导同学们了解工程师的发明创造，激发同学们对科技创新的兴趣，培养他们独立思考和实践创新的能力。

二、学习目标1. 了解工程师的工作内容和职责；2. 理解工程师如何通过发明创造改变社会；3. 学习如何培养科技创新的思维和能力。

三、导学内容1. 什么是工程师？- 工程师是从事工程技术和科学研究的专业人员，他们可以设计、建造、维护和改进各种设备和系统。

- 工程师分为不同领域，如电子工程师、机械工程师、土木工程师等。

2. 工程师的发明创造- 举例介绍历史上著名的工程师发明，如托马斯·爱迪生的电灯、亚历山大·格拉汉姆·贝尔的电话等。

- 分析这些发明创造对社会的影响，如提高生产效率、改善生活质量等。

3. 如何培养科技创新的思维和能力- 提倡学生多思考问题，勇于挑战传统观念，勇于创新；- 激发学生对科技领域的兴趣，鼓励他们参与科技竞赛和项目。

四、活动安排1. 观看视频：《工程师的发明创造》2. 分组讨论：讨论工程师的工作内容和职责，分享自己梦想成为的工程师类型。

3. 小组展示：每个小组选择一个工程师发明创造案例进行展示。

4. 实验探究：设计一个简单的实验，培养学生的动手能力和实践创新的能力。

5. 知识测试：进行一次小测验，测试学生对导学内容的理解和掌握程度。

五、总结反思通过本次活动，同学们应该对工程师的发明创造有了更深入的了解，也对科技创新有了更多的兴趣。

希望同学们能够继续努力学习，将来成为能够改变世界的工程师。

第10课《工程师的发明创造》（教案）-冀人版六年级科学下册一、教学目标知识目标：1.认识工程师的职业特点和工作内容。

2.了解典型的工程师发明创造案例，如电视、电话、电脑等。

3.了解发明创造背后的科学原理和技术。

能力目标：1.培养学生探究和解决问题的意识和能力。

2.培养学生的创新思维和创造能力。

情感目标：1.激发学生对科学和技术的热爱，树立正确的科学观和技术观。

2.培养学生团队合作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点重点：1.认识工程师的职业特点和工作内容。

2.了解典型的工程师发明创造案例。

3.了解发明创造背后的科学原理和技术。

难点：1.如何通过案例教学使学生在认识工程师职业的同时，掌握科学原理和技术。

2.如何培养学生的创新思维和创造能力。

三、教学方法和教具教学方法：案例教学、探究式教学、讨论式教学、小组合作学习、情景模拟演练等。

教具：PPT、录像、实物、图片、教学文本等。

四、教学过程1.导入通过大量的实物、图片、视频等展示一些现代科技产品，如手机、电脑、平板电视等，启发学生初步认识到工程师的重要性，引发学生对该课题的兴趣。

2.扩展让学生回忆一下自己在职业规划作业中选择的职业，阐述自己为什么选择这个职业，以进一步提高学习兴趣。

3.分享在课堂上设置小组，每组学生选取一个自己喜欢和感兴趣的科技产品，分享该产品的功能和特点，并探讨其中的科学原理。

4.探究通过教材上的案例，引导学生认识一些著名工程师，深入了解他们的发明创造背后的科学原理和技术，并分析这些发明创造对当前社会和人类的影响。

5.小组合作学习设置小组活动，让学生自己组成小组，讨论并设计自己的发明创造产品。

同时，组内学生需要合理分工、进行团队协作，贡献各自的智慧，最后呈现出一份完整的设计方案。

6.情景模拟演练在课程的最后阶段，根据小组设计出的产品，进行生动的情景模拟演练，让学生深刻体会到自己的发明创造的意义和价值。

五、课堂作业以小组为单位，完成发明创造产品的设计方案，并在下节课前提交。

一、常见的建筑教学目的1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。

3.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。

敢于发表自己的观点。

4.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用,与其他同学一起分析研究各种问题。

5.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因,通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

6.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。

教学重点：1.能分析出一座砖结构房屋的结构,层次与构成。

2.能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测。

敢于发表自己的观点。

教学难点具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点。

教学准备：各种建筑的图片。

教学课时：2课时教学过程一、导入1.谈谈自己家乡的建筑物。

2.谈谈自己所见所闻——建筑物情况。

二、学习新课（一）房屋的变化1.让学生明确活动的任务。

教师讲述早在55万年前,我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋。

你知道从天然山洞到现代的高楼大厦,人类的房屋经历了怎样的变化过程吗？引起房屋变化的原因是什么呢？你可以通过阅读课本中的内容或上网获取资料。

再通过整理和分析资料得出结论。

2。

学生围绕上面的问题独立获取信息。

教师提示学生在查阅资料的过程中,应注意以下几点(1)可以围绕上面的问题,阅读课文中的资料。

(2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料参考网址中国建筑万维网。

(3)将得到的信息,及时记录在资料卡片中。

(4)利用第4记录表格,有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋,如天然山洞,树巢,可以动的草棚或兽皮帐篷,土屋,砖瓦民居,故宫,白金汉宫,美国白宫,纽约的玻璃大厦,摩天大楼等,分析并记录它们的外形,主要材料,主要功能,采用的工具和技术。

3,组织学生汇报,讨论。

学生先在小组交流自己的阅读结果,说说人类的房屋是怎样发生变化的,然后围绕着房屋变化的原因进行讨论,引导学生从记录表中分析建筑物在外形,材料,结构,功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。

新冀人版六年级下册科学教案新冀人版六年级下册科学教案序言新冀人版六年级下册科学教材是一本非常优秀的教材，它内容丰富、生动有趣，更加符合学生的认知特点和思维习惯，对于提高学生的科学素质有很大的帮助。

本教案旨在帮助教师更好的教学新冀人版六年级下册科学教材，让学生更好地掌握科学知识，培养学生科学探究和创新精神。

一、总体设计本教案是以新冀人版六年级下册科学教材为依据，紧密联系生活实际，重视知识的实用性和趣味性，注重培养学生表达、探究、创新和解决问题的能力。

在教学中采取交流互动式、合作探究式、实践探究式教学模式，全面开发学生的潜力，促进学生的发展。

二、教学目标1.知识目标本课程旨在使学生掌握科学的基本知识和科学原理，了解科学技术在生产和生活中的重要作用。

2.能力目标本课程旨在培养学生的科学探究和创新精神，提高学生的观察力、思考力、实验能力、表达能力和问题解决能力。

三、教学内容1.生物环境与天气本章节旨在介绍生物与环境之间的相互关系，让学生了解气候、天气变化对生物的影响及其适应方法。

2.人类的生殖和发育本章节旨在介绍人类的繁殖方式和生命的起源，让学生掌握人类的生殖与发育的基本知识。

3.物质的变化本章节旨在介绍物质的各种变化现象，让学生了解固态物质、液态物质和气态物质之间的相互转化，并能够进行实验操作。

4.物体的力学性质本章节旨在介绍物体的运动和力学性质，让学生了解速度、加速度、力和力的作用等基础概念和原理。

四、教学方法本教案采用任务驱动教学、案例探究教学、实验教学、网路教学等多种教学方法，注重理论与实践的结合，使学生能够在具体的实践中掌握知识和提高能力。

五、教学重点与难点1.教学重点：(1)理解气候、天气变化对生物的影响及其适应方法；(2)掌握物质的各种变化现象并进行实验操作。

2.教学难点：(1)理解生物与环境之间的相互关系；(2)掌握物质的相互转化及其规律。

六、教学评价本教案采用多种形式的教学评价方式，包括考试测评、小组讨论和实验笔记等，旨在全面考察学生的知识掌握情况、探究能力及创新精神，从而促进学生科学素质的提高。

冀人版小学科学六年级上册全册教案目录第1课《常见的建筑》 (2)第2课《巧妙的结构》 (6)第3课《美丽的建筑》 (12)第4课《人体的组成》 (15)第5课《消化与吸收》 (19)第6课《呼吸与交换》 (22)第7课《循环与运输》 (26)第8课《生理与适应》 (31)第9课《健康成长》 (37)第10课《小池塘大世界》 (40)第11课《小瓶子大学问》 (44)第12课《小行为大环境》 (48)第13课《浩瀚的宇宙》 (53)第14课《探索宇宙》 (58)第15课《人造地球卫星》 (61)第16课《在太空中生活》 (65)第17课《走近科学家》 (69)第18课《科学学习回顾》 (72)第1课《常见的建筑》1教学目标能力:能收集有关房屋建筑的资料;能根据资料分析不同地区房屋的外行、材料和功能的不同;能根据一定标准给建筑进行分类。

知识:对建筑发展史有一个简要的认知;了解不同地区房屋建筑的特点。

情感态度价值观:感受劳动人民在建筑中融入的汗水和智慧,以及科技对建筑发展的推进作用。

能分析出科技材料和发展对房屋变化的作用理解不同环境不同地方房屋的风格不同2学情分析六年级学生有一定的思想,在一定程度上有竞争意识,大多数学生有自尊心,知道学习是自己的主要任务。

但存在的问题有: 浮躁,学习浮躁,做事浮躁,有一颗不能安抚下来的心,不能真正静下心来搞学习。

部分学生的学习欠缺主动性,存在依赖性,学生学习存在懒惰思想。

因此在教学过程中要注意激发学生兴趣,不能搞一刀切。

3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】【导入】图片导入出示中西方不同房屋图片,导入课题老师:课件出示组图(不同时期的房屋)。

学生:欣赏。

老师:刚才你们看到的这组图片都是什么?(房屋)关于房屋,你知道哪些?还想知道什么?学生:交谈。

活动房屋的变化老师:课件出示刚才所有的图片。

你们能给这几幅图片中的房屋按照出现的年代的早晚给它们排序吗? 学生:小组讨论,排序,说说排序的理由。

六年级科学下册工程师的发明创造教学设计学科：科学年级：六年级下册教学主题：工程师的发明创造教学目标：1.了解工程师的职业特点及重要性。

2.了解工程师在发明创造中所起的作用。

3.了解工程师所创造的一些重要发明。

4.培养学生的创造能力及实践能力。

重点难点：1.学生对工程师职业特点的理解及工程师在发明创造中所起的作用的掌握。

2.发掘学生的创造能力，激发学生的实践能力。

教学方式：讲授、实践。

教学材料：1. 音视频资料：《工程师的世界》等相关教学视频。

2. 图片资料：工程师发明创造的实例图片等。

3. 实物材料：电子积木、机器人等。

教学过程：一、导入环节1. 教师介绍工程师这个职业并让学生阐述学生心中的工程师是什么。

2. 通过观看相关视频，让学生进一步了解工程师的职业特点及重要性。

二、理论学习环节1. 讲授工程师在发明创造中所起的作用，并让学生阐述工程师在发明创造中的必要性。

2. 以具体实例介绍工程师所创造的一些重要发明，并结合图片或实物展示。

三、实践操作环节1. 让学生使用电子积木和机器人进行实践操作，培养学生的实践能力。

2. 让学生自由发挥，用一些简单材料进行手工实践，培养学生的创造能力。

四、总结评价环节1. 教师进行总结评价，并让学生进行自我评价。

2. 需要注意的问题以及需要改进的地方。

3. 鼓励学生进一步发掘自己的创造能力，有兴趣的学生可以参加一些与发明创造有关的科技比赛。

教学反思：通过本次教学活动，学生对工程师这个职业特点及重要性有了更深层次的认识，并对工程师在发明创造中所起的作用有了更好的理解，同时通过实践操作，学生的实践能力和创造能力也得到了较好的培养和发展。

第1课昼夜的形成教学目标：科学知识1.能说出地球在不停地绕着地轴自转，自转一周的时间大约是24小时。

2.能归纳出地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替现象。

科学探究1.能从昼夜交替现象与太阳东升西落的联系中提出可探究的科学问题。

2.能对地球的运动和昼夜交替成因作出假设。

3.能通过观察、实验等方式获取有关地球运动和昼夜交替成因的信息。

4.能用科学的语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。

5.能运用分析、归纳、推理等方法得出结论，判断结论与假设是否一致。

6.能对探究结果进行反思与评价。

科学态度1.能对天体的东升西落和昼夜交替出现的原因表现出探究兴趣。

2.能大胆质疑，从不同的角度提出关于形成“天体东升西落”现象的可能性。

3.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境（STSE）能举例说明昼夜交替对人们生活的影响。

教学过程：（一）创设情境，提出问题1.引导：我们知道太阳每天从东方升起，从西方落下。

伴随着太阳的东升西落会发生什么现象呢？（出示同一地点白天与黑夜的图片）昼夜现象有什么规律呢？（交替、循环）2.提问：这些现象是怎样形成的？和天体的运动有什么关系？（二）探究发现，形成知识1.探究地球的运动。

（1）作出假设。

①谈话：我们对太阳东升西落的成因可能会有不同的看法，下面我们以小组为单位。

开个学术讨论会，将自己的看法和理由与其他同学进行交概。

比一比，谁的理由更充分，谁的解释更清楚。

②交流：学生在小组内交流各自的看法和理由。

③假设：大阳的东升西落可能是由于地球绕有地轴自西向东自转形成的。

（2）实验观察。

①出示实验方法：A、一名学生举着太阳模型，另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。

B.坐在转椅上的学生假定自己是地球，规定自己的左边是东，右边是西。

然后分别缓慢地进行顺时针（自东向西）和逆时针（自西向东）旋转，观察“太阳”在视野中的运动情况。

②实验：学生分组进行实验，观察实验现象，并把观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第1页中。

第10课《工程师的发明创造》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）教学目标：1. 了解工程师的工作内容与职责。

2. 了解工程师如何应用科学知识进行发明创造。

3. 学习工程师的创造方法和创新思维。

4. 提高学生的创造力和实践能力。

教学重点：1. 工程师的工作内容和职责。

2. 工程师的创造方法和创新思维。

3. 工程师如何应用科学知识进行发明创造。

教学难点：1. 如何通过实际案例理解工程师的创造方法和创新思维。

2. 如何通过实践活动提高学生的创造力和实践能力。

教具准备：1. 工程师创造案例资料。

2. 做小发明创造实验的器材。

3. 《我的小发明创造手册》。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生介绍现代社会中的各种发明创造，并引导学生思考这些发明创造是如何诞生的。

2. 新知讲解（15分钟）通过视频短片向学生介绍工程师的工作内容和职责、创造方法和创新思维，以及工程师如何应用科学知识进行发明创造。

3. 案例分析（20分钟）提供几个实际案例，并引导学生通过讨论和分析，了解工程师的创造方法和创新思维以及如何应用科学知识进行发明创造。

4. 独立实践（30分钟）将学生分为小组，并提供做小发明创造实验的器材以及《我的小发明创造手册》。

让学生自主选择主题，设计、制作并展示自己的小发明。

5. 汇报成果（10分钟）让学生展示自己的小发明，并评价其创造力和实际应用价值。

6. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，并为学生总结如何应用科学知识和创造方法进行发明创造。

教学反思：本课程让学生通过案例分析、独立实践等多种方式了解工程师的工作内容与职责、创造方法和创新思维，以及如何应用科学知识进行发明创造。

独立实践环节让学生通过自主选择主题、设计、制作并展示小发明的方式，提高了学生的实践能力和创造力。

教学过程中，需要充分考虑学生的个性化差异，确保每个学生都能在自己的能力范围内参与实践活动，从而达到最好的教学效果。