青岛版六三制小学三年级上册数学第四单元 位置与变换 教案 平移与旋转

4.2 平移和旋转（教案）三年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教案4.2“平移和旋转”所准备的内容。

一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学，青岛版。

本节课的主要内容是第65页至67页的“平移和旋转”。

我们将学习如何通过平移和旋转来改变图形的位置和方向。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的概念，学会如何用这两种方法来改变图形的位置和方向，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解平移和旋转的概念，以及如何用这两种方法来改变图形的位置和方向。

难点在于如何让学生理解平移和旋转的本质区别。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我准备了一些教具和学具，包括一些图形卡片，以及一些可以进行平移和旋转的实物，如玩具车和小球等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际例子，如把一本书从桌子上平移到桌子里，或者把一个玩具车旋转90度，来引入平移和旋转的概念。

2. 讲解：然后我会通过PPT或者黑板，向学生们展示如何用平移和旋转来改变图形的位置和方向。

我会用一些简单的图形，如正方形和三角形，来进行讲解。

3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们通过实际的操作来加深对平移和旋转的理解。

4. 应用：我会给学生们一些实际的问题，如如何通过平移和旋转来摆放一些物品，让他们运用所学的知识来解决。

六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示平移和旋转的定义和操作方法。

我会用一些图形的图形，以及平移和旋转的箭头来表示。

七、作业设计1. 将正方形向右平移5个格子。

2. 将三角形逆时针旋转90度。

答案：1. 将正方形向右平移5个格子。

2. 将三角形逆时针旋转90度。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会通过观察学生的作业和课堂表现来反思我的教学效果。

如果发现学生们对平移和旋转的理解还有困难，我会考虑通过更多的实际例子和练习来帮助他们。

第四单元走进新农村位置与变换平移与旋转教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版六三制小学数学三年级上册第三单元——位置与变换信息窗2教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。

2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。

3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。

4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：正确区分平移和旋转现象。

教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。

课前预测：教学过程：一、谈话引入师：同学们，上节课我们参观了凤凰村，欣赏了那里的美景，在村子的西南角，坐落着一个饮料加工厂，我们再一块到那里看一看，好不好？二、学习新知（一）平移与旋转现象1、初步感知。

师：仔细观察，你看到了什么，这些物体是怎样运动的？（播放饮料加工厂的动画资料）（学生思考片刻）师：谁来说一说？（提醒同学边说边用动作模仿）生1：换气扇在转，它是这样运动的（边说边做动作）。

生2：大门是这样平着运动的（边说边做动作）。

生3：传送带也是这样运动的。

……师：你能根据运动方式的不同给它们分分类吗？同桌合作商量一下。

师：谁来说一说你们是怎样分的？生1：我们把风扇、排气扇、拧灯泡、车轮的运动归为一类，因为他们都是转动的；大门、传送带、汽车是一类，因为它们都是平着运动的；升降机自己是一类，它是上下运动的。

生2：我们认为升降机的运动和大门可以归为一类，因为把升降机放平，它的运动就和大门一样了。

……师：如果让你给这两种不同的运动方式起名字，你觉得叫什么合适？生：平移和旋转。

师：是的，像大门、汽车、升降机、传送带的运动，（师边说边模拟运动）都是平移现象；（板书：平移）而像排气扇、风扇等的运动，都是旋转现象。

（板书：旋转）2、加深认识。

①师：先模拟下面这几种物体的运动，再思考是平移现象还是旋转现象。

（自主练习第1题）②师：我们生活中也有许多这样的现象，想一想哪里存在平移现象？哪里存在旋转现象呢？同桌一起找一找。

平移与旋转教学内容：小学数学数学三年级上册第四单元信息窗2第1课时教学目标：1.结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

2.通过观察、操作、演示等活动培养学生学习数学的能力。

3.体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。

4.初步渗透分类、变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。

教学重点：能正确判断平移和旋转现象。

教学难点：了解平移和旋转的特点，能够正确辨认一个图形平移后的图形。

教学准备：多媒体课件，图片教学过程：一、创设情境，初步感受平移与旋同学们，你们喜欢玩吗？今天老师带大家去游乐园去玩，游乐园里有那么多的项目我们一起玩一玩好不好？请同学们起立，一会儿请同学们跟随活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。

（课件出示：各种游乐项目，有激流勇进、波浪飞椅、弹射塔、勇敢者转盘、滑翔索道。

）二、探究理解平移旋转1.分分类师：“刚才我们看到这么多的游乐项目，你能按它们不同的运动方式分分类吗？”生1：“激流勇进是直直地下冲的，可以叫它下滑类。

”生2：“我认为观缆车、波浪飞椅、勇敢者转盘可以分为一类，因为它们是旋转的。

”师紧接着问：“其他的呢？”生2：“弹射塔是向上弹射的，滑翔索道是往下滑的，它们和激流勇进可以分为一类。

”2.起名字师：“刚才大家们看到了不同的运动方式，像这样的——”老师用手势表示着旋转的动作“你们能给他起个名字吗？”学生异口同声地说：“叫旋转。

”老师又接着用手势做出平移的动作，问：“像这样呢？”几个学生小声说：可以叫“平移。

”老师抓住时机，“好，就用你们说的来命名。

”边说边板书“旋转”、“平移”。

今天，我们就一起来研究“平移旋转”这两种运动方式。

3、归归类师：接下来，老师请6名同学到黑板前，选择自己喜欢的游乐项目先用动作进行表演再将它归类，把所选项目的图片对应地板贴在“旋转”或“平移”的下面。

4、静思理解平移旋转同学们旋转和平移这两种运动方式在你的心里有谱了吗？可以理解了吗？现在请同学们闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转，好，请大家睁开眼睛，站起身来用自己的动作表现出平移和旋转来。

三年级上册数学教案四走进新农村——位置与变换青岛版今天，我们走进了美丽的新农村，要学习的是关于位置与变换的知识。

我们将通过具体的情境，了解平移和旋转的概念，并学会如何在生活中应用这些知识。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学，今天我们要学习的章节是“位置与变换”。

具体内容包括：理解平移和旋转的含义，学会用语言描述物体的平移和旋转，以及掌握平移和旋转在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解平移和旋转的概念，学会用语言描述物体的平移和旋转，能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平移和旋转的概念，能够用语言描述物体的平移和旋转。

难点是让同学们能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移和旋转的概念，我准备了一些图片和实物，包括房屋、树木等，以及一个魔方。

同学们需要准备一张纸和一支笔，用于记录和绘制。

五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下平移和旋转的定义，以及一些关键的词语，如“上、下、左、右、前、后”、“旋转”、“平移”等。

这样，同学们在课堂上的注意力会更加集中，有助于理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请同学们用自己的语言描述一下，当你把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是怎样的？答案：当把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是先向右平移，然后再向下平移。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，并能用语言描述物体的平移和旋转。

但在实际应用中，有些同学还不是很熟练，需要在课后多加练习。

同时，我也会给同学们推荐一些有关平移和旋转的练习题，让他们在课后进行拓展延伸。

总的来说，我对同学们在本节课上的表现感到满意。

我相信，通过不断的练习和应用，同学们会更好地理解和掌握平移和旋转的知识。

重点和难点解析教学内容的选取是基于青岛版三年级上册数学教材中“位置与变换”这一章节。

第四单元《平移与旋转》（教学设计）一、教学目标1.了解平移的概念，能够进行初步的平移操作和描述。

2.初步了解旋转的概念，能够进行初步的旋转操作和描述。

3.能够应用平移和旋转相关的词汇。

二、教学准备1.教学用具：平面图形、卡片、磁铁小球、筷子等。

2.教学素材：平移和旋转的相关图片小故事。

3.教学环境：幼儿园的幼儿教室、黑板、书桌和椅子。

三、教学过程第一节平移的概念1.通过展示画面向学生介绍平移的概念和含义。

2.分发原始图片。

要求学生进行平移的操作，并用语言叙述出平移的步骤和过程。

3.以几何图形为例进行练习，让学生掌握平移的方法和基本操作。

4.提供小辣椒、爱心和星星三种不同的卡片。

给学生让他们进行平移操作，并给出具体的表述要求。

第二节平移的表述1.以“车站”这个场景为例，通过向学生展示车站模型进行讲解，让学生了解平移这个概念对生活的应用。

2.让学生模仿积木搭建的方法进行平移的操作，并尝试将操作过程中的语言描述出来。

3.通过展示不同颜色的磁铁小球,让学生通过将小球平移至指定位置来感受和理解具体的平移概念。

第三节旋转的概念1.向学生展示茶杯、棋盘，讲解旋转的概念和元素。

2.和学生一起进行旋转操作，让学生掌握旋转的基本技巧和操作手法。

3.通过老虎和七个小熊的故事进行讲述。

让学生尝试理解旋转和旋转轴的概念。

第四节旋转的表述1.以玩具木块为例子，让学生进行旋转的操作，并通过语言、画面等形式讲解旋转的步骤和原理。

2.通过“发现不同”的游戏来锻炼学生的观察能力，提高学生对旋转概念的理解和应用。

四、教学反思平移和旋转是数学中比较基本的概念，对培养学生的观察力和空间想象力有很大的帮助。

本节课采用了多种形式进行教学，在概念讲解、操作练习和应用探究等方面都有很好的体现。

在教学过程中，结合具体实际的例子和场景来讲解平移和旋转的概念，能够提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，在操作练习中，提供多种素材和练习题，来让学生更好的掌握要点和技能。

青岛版数学（三）年级（上）册第（四）单元《位置与变换》单元整体备课设计一、单元系统分析二、单元整体设计：述。

2.说一说：什么是旋转现象？什么是平移现象？总结平移和旋转特点。

评价标准：（1）能说出平移和旋转的特征。

（2）能例举出生活中的平移和旋转现象。

评价目标2：能准确判断哪些现象是平移哪些是旋转。

评价活动：1.2.评价标准：（1）能准确判断平移现象。

（2）能准确判断旋转现象。

评价目标3：能对生活中的运动现象进行分析，感课例：位置与方向——辨认东北、西北、东南、西南四个方向教学内容：辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

教学目标：【知识目标】结合具体情境和生活经验认识“东北、东南、西北、西南”四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，能用方位名词准确描述物体的方向和位置。

【技能目标】在结合方向标利用方向词描述物体位置与方向的过程中，发展空间观念，建立方位感。

【理解目标】位置与方向具有相对性，观测点变化，物体的方向与位置也会变化，根基是要建立对应的方向坐标。

教学重点：在地图上和生活中辨认八个方向。

教学难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。

策略和方法：在亲身体验的过程中，学会辨认方向，体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

教学准备：师准备教学插图。

（复习旧知，唤起学生已有的知识经验。

并通过预习，初步感知东南，东北，西南，西北四个方向。

）教学过程：一、借助生活情境、唤起已有经验师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个认识同学的游戏吧！（一）复习位置描述词——前后左右。

师：现在请大家以自己为基准，介绍一下在这间教室里，你的前后左右各是谁？学生用自己的语言描述自己的前后左右是谁。

（二）复习东西南北四个方向词。

师：现在大家集体起立，向左转，这时，再来介绍一下，看看你前后左右的同学还是刚才的同学吗？那如果让你向你的爸爸妈妈介绍你周围的同学都有谁，用什么样的方向词来介绍更好一些呢？生思考后回答：东西南北。

青岛版三年级上册数学第四单元《平移、旋转》说课稿一、课程背景本课是青岛版三年级上册数学第四单元，主要内容是平移和旋转。

在前三单元中，学生已经学习了数的认识、加减法和计数法等基础知识，这些知识为后面的学习打下了基础。

在本单元中，学生将学习如何通过平移和旋转来描述和解决一些实际问题，提高自己的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念和含义。

2.掌握平移和旋转的具体操作方法和技巧。

3.能够用平移和旋转的方法解决实际问题。

4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

三、教学重点和难点教学重点1.识别平移和旋转的特点和含义。

2.掌握平移和旋转的具体操作过程。

3.进一步巩固和拓展数学概念和思维。

教学难点1.将平移和旋转应用到实际问题中，需要学生具备较强的观察力和分析能力。

2.对于一些较为复杂的问题，学生需要灵活运用所学的知识，进行综合考虑和分析。

四、教学内容和方式教学内容1.平移和旋转的定义和概念。

2.平移和旋转的具体操作方法和步骤。

3.通过实例介绍平移和旋转的应用。

教学方式1.板书法，通过画图和实例讲解平移和旋转的相关概念和方法。

2.课件展示，通过多媒体展示一些精美的平移和旋转动画，帮助学生更直观地了解其含义和特点。

3.互动交流，通过提问和回答互动的方式，检验学生的理解和掌握情况。

五、教学过程第一步：导入通过板书法或课件展示的方式，简要介绍平移和旋转的概念和含义，启发学生的思维。

第二步：讲解平移1.讲解平移的含义和定义，以及常见的平移形式。

2.通过画图的方式，介绍平移的具体操作方法和步骤。

3.给出一些实例，让学生较为直观地了解平移的应用。

第三步：讲解旋转1.讲解旋转的含义和定义，以及常见的旋转形式。

2.通过画图的方式，介绍旋转的具体操作方法和步骤。

3.给出一些实例，让学生较为直观地了解旋转的应用。

第四步：练习与巩固设计一些练习题和活动，检验学生的理解和掌握情况。

可以采用小组讨论、手工制作等多种方式，激发学生的兴趣和积极性。

青岛数学三年级上册第四单元位置与变换《4.2 认识平移》教学设计一、学习目标1. 让学生能够理解平移的概念，掌握平移的基本特征。

2. 培养学生的空间感知能力和动手操作能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考和合作探究能力，激发对数学学习的兴趣。

二、教材分析本节课是青岛数学三年级上册第四单元《位置与变换》中的内容，主要学习平移的概念及基本特征。

通过本节课的学习，学生将掌握平移的判断方法，了解平移在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

三、重难点重点：掌握平移的基本特征，能够判断平移现象。

难点：理解平移与旋转的区别与联系，在实际问题中应用平移的知识。

四、教学过程(一)导入新课师：同学们，我们之前学习了位置与方向，知道了如何辨识东、南、西、北四个方向。

今天我们将要学习一个新的知识点，那就是平移。

【设计意图：通过复习已学知识，自然地引入新知，使学生明确本节课的学习目标。

】(二)新知探究1. 感知平移现象。

师：首先，我们来观察一些图片，看看这些图片中的物体都发生了怎样的变化？（出示一些平移现象的图片，如电梯的上下移动、推拉门的开合等）生：这些物体都在左右或者上下移动，没有改变形状和大小。

师：没错，这种沿着一个确定的方向，大小和形状都不发生改变的移动就叫做平移。

【设计意图：通过观察图片，让学生初步感知平移现象，培养学生的观察能力。

】2. 探究平移的特征。

师：我们再来做个小实验，请大家把桌子上的书向右移动一下，再向左移动一下，看看移动过程中书的形状、大小、方向有没有发生变化？生：没有发生变化，只是位置发生了改变。

师：是的，这就是平移的特征，平移只改变物体的位置，不改变它的形状和大小。

而且平移是有方向的，是沿着一个确定的方向进行的移动。

【设计意图：通过小实验，让学生进一步理解平移的特征，培养学生的空间感知能力。

】3. 判断平移。

师：现在我们来做一个判断题，看看下面的现象哪些是平移，哪些不是。

4.2 平移与旋转 - 三年级上册数学 - 青岛版教学目标：1. 让学生理解平移与旋转的概念，并能正确识别。

2. 培养学生的空间想象能力和图形变换能力。

3. 使学生能够运用平移与旋转进行简单的图形操作。

教学内容：1. 平移的概念和特点2. 旋转的概念和特点3. 平移与旋转在实际生活中的应用教学步骤：一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中的平移与旋转现象，如电梯的运动、风车的旋转等，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入课题：“今天我们要学习平移与旋转。

”二、新课讲解1. 讲解平移的概念和特点- 平移：物体在平面内沿直线方向移动，保持形状和大小不变。

- 特点：方向、距离相同。

2. 讲解旋转的概念和特点- 旋转：物体围绕某一点或轴进行圆周运动。

- 特点：角度、方向相同。

3. 利用多媒体展示平移与旋转的动画，让学生更直观地理解两者的区别。

三、实例分析1. 展示一些生活中的平移与旋转实例，如推拉门、旋转木马等，让学生判断是平移还是旋转。

2. 学生分享判断结果，教师点评并给出正确答案。

四、动手操作1. 分组让学生用卡片、小棒等材料进行平移与旋转操作，如将卡片沿直线移动、将小棒绕一点旋转。

2. 学生展示操作成果，教师点评并指导。

五、巩固练习1. 出示一些平移与旋转的练习题，让学生独立完成。

2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并给出正确答案。

六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结平移与旋转的概念和特点。

2. 教师点评并总结。

七、课后作业（布置作业）1. 让学生观察生活中还有哪些平移与旋转现象，并记录下来。

2. 完成课后练习题。

教学反思：本节课通过生活中的实例引入平移与旋转的概念，让学生在实际操作中感受平移与旋转的特点，培养了学生的空间想象能力和图形变换能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，提高学生的数学思维能力。

同时，课后作业的布置要注重培养学生的观察力和动手操作能力，使学生在生活中发现数学，感受数学的魅力。