非逻辑思维名词解释(一)

非逻辑思维名词解释
非逻辑思维是指一种超越传统逻辑思维模式的思考方式。

它不依赖于逻辑规
则或正常的思维模式，而是通过联想、直觉、想象等非传统的思维方式来进行推
理和决策。

本文将对非逻辑思维进行解释和探讨。

正文
非逻辑思维是一种超越传统逻辑思维的思考方式。

在传统逻辑思维中，我们习惯使用因果关系、前提和结论来推理和解决问题。

然而，在某些情况下，传统的逻辑思维可能束缚我们的思考，无法解决复杂或模糊的问题。

非逻辑思维通过运用直觉、想象、联想等非传统的思维方式来进行思考和决策。

非逻辑思维并不是一种放任思维，而是一种超越常规思维的方式。

它通过打破既定的思维框架，寻找新的思考路径和解决问题的方法。

非逻辑思维注重观察、感知和运用直觉，通过联想、模仿、类比等方法来生成新的思维模式和解决方案。

非逻辑思维在创造性思维、创新和艺术等领域具有重要作用。

创造性思维需要超越常规思维的限制，寻找新的想法和解决方案。

非逻辑思维能够帮助人们跳出传统思维模式，从不同的角度审视问题，发现新的联想和联系，从而产生创意和创新。

除了在创造性领域，非逻辑思维也在决策和问题解决中有一定的应用。

传统的逻辑思维可能无法解决模糊、复杂或多元的问题。

非逻辑思维通过运用直觉、想象和联想，帮助人们在没有明确答案或不确
定性较高的情况下做出决策。

总结起来，非逻辑思维是一种超越传统逻辑思维的思考方式，它通过运用直觉、想象和联想等非传统的思维方式来进行推理和决策。

非逻辑思维在创造性思维、创新和艺术等领域具有重要作用，也有助于解决模糊、复杂或多元的问题。

一、名词解释：1.朴素自然观：把自然界当做一个统一的有机体，看做一个物质的、相互联系的、不断变化的整体，坚持从自然界本身寻找自然界的原因，在自然界的总体联系和运动、变化、发展中认识自然界，并力图作出统一的合乎理性的说明。

2.机械自然观：一种单纯用古典力学解释一切自然现象的观点，认为自然是一个在运动中的、完全受制于物理学和化学规律的客观存在的体系。

3.辩证自然观：将自然界、人类、和社会历史统一起来，看成是一个统一的自然历史过程，遵循着统一的客观辩证法的规律。

认为物质是构成一切事物的基本元素和基础，一切事物都处在不断的运动、变化和普遍的联系之中。

4.系统：由两个以上相互联系和相互作用的要素组成的具有特定结构和功能的有机整体。

5.有序：系统内部的各要素和系统之间有规则的联系以及系统运动转化的有规则性。

6.无序：系统内部各组成要素之间混乱和无规则的组合及系统运动转化的无规则性。

7.涨落：系统内部各要素的相互作用使其在某个时刻和局部空间范围产生对宏观状态的微小偏离。

8.进化：自然物质系统的上升的、从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程。

9.退化：自然物质系统的下降的、从有序到无序、从高序到低序、从复杂到简单的过程。

10.人化自然：指人类的主体意识所达到的，但尚未经过人的劳动加以改造的那部分自然。

11.人工自然：指人类社会实践活动和主体意识所达到的，并经过人类劳动加工改过的那部分自然。

12.天然自然：指人类社会实践活动和主体意识尚未达到的那部分自然。

13.生态危机：由于人类不合理的活动，在全球范围或局部区域导致生态过程及生态系统的结构和功能的损害，生命维持系统的瓦解，从而危害人类利益、危害人类生存和发展的现象。

14.马太效应：指研究成果越多的人越出名，越有名的人成果越多，最后产生科学权威的现象。

15.科学方法：指适用于各门自然科学的一般研究方法。

16.科学事实：只通过观察和实验所获得的经验事实。

17.科学抽象：指运用理性思维对感性材料进行加工制作，从复杂的现象中抽取本质规律的过程。

2011年自然辩证法考题：名词人化自然：是人类实践手段所及从而变革了的那部分自然界。

科学事实：就是人们通过观察、实验而获取的经验事实。

可持续发展归纳：从个别到一般，发现每个个别事物都具有某种属性和特点，形成一般结论。

系统：有两个或两个以上的要素按照一定的方式相结合，具有一定功能的整体。

范式：指对人们的科学认识活动起着指导和支配作用的理论框架或模式。

简答科学技术是第一生产力提出问题比解决问题要重要怎么看待科研中的机遇论述怎么样进行科学选题结合实际案例材料创新逻辑思维和非逻辑思维寂静的春天的材料自己发挥2009年自然辩证法考题：1、必做题一、自然界物质系统有何基本特征？并举例说明。

（书45页-47页二、谈谈你对如何正确地选择科研课题的认识和体会。

（书137-1432、选做题（任选2题）三、根据波普尔的证伪主义理论，科学与非科学是如何区分的？科学发展的动态模式是怎样的？谈谈你对波普尔这一理论的看法？（书125）四、什么是“李约瑟难题”？人们已做出了哪些探索和解释？你对这一难题的看法如何？五、如何进行正确的科学观察和科学实验？并谈谈你对科学观察实验中的意外性的看法。

（书146-154）六、根据“科学技术是一把双刃剑”，举例说明现代科学技术对社会发展的重要影响，以及科技工作者应具备的正确态度。

（书13，14章）2008自然辩证法概论(一)必做题(每题25分)1、阐述生态自然观的基本思想及其现实意义。

2、试述你对科学技术研究中某一方法的理解和认识，并举例说明。

(二)选做题(以下任选两题，每题25分)3、为什么大陆上的中国人至今没有获得诺贝尔科学奖？谈谈你对这一问题的看法。

4、什么是后现代主义？后现代主义是怎样看待科学的？你是怎样看待科学的？5、简述恩格斯《自然辩证法》一书的写作和出版过程，并谈谈学习自然辩证法这门课程的意义。

6、简述逻辑实证主义和波普尔的科学划界理论，并对其科学划界理论进行比较。

7、什么是工程？技术与工程的区别何在？举例说明工程有哪些显著特点？8、什么是科学共同体？如何理解科学共同体(或科学)的社会规范？你认为应如何遵循这些规范？2005自然辩证法概论(一)简答题1、如何正确的进行科学观察？（书146）2、如何理解生态自然观的基本思想？（书101）3、举例说明理想实验及其作用。

逻辑思维与非逻辑思维智育有两个基本的任务，一是让学生掌握系统的知识，二是培养学生能力，主要是思维能力。

思维能力可以一分为二:逻辑思维能力与非逻辑思维能力。

要想在教学实践中有效地培养学生的逻辑思维能力与非逻辑思维能力，就必须正确把握这两者的关系，并在教学实践中正确地处理这两者的关系。

逻辑思维与非逻辑思维既有紧密的联系，也有根本的区别和尖锐的对立。

一、逻辑思维与非逻辑思维的区别1、两者存在着本质的区别。

逻辑思维是指由充足的理由作为前提得出结论的思维活动;相反，非逻辑思维则是指由不充足的理由作为前提得出结论的思维活动。

非逻辑思维的"非"具有"不"、"无"、"反"的意思。

非逻辑思维和逻辑思维有着质的区别。

逻辑思维所具有的本质属性正是非逻辑思维所不具有的。

逻辑思维的本质属性有确定性(这种确定性是由于思维过程是建立理由充足的基础上的)和符合逻辑思维的规则、规律的属性，逻辑思维的规则、规律正是为了使人的思维具有确定性而制定的。

非逻辑思维正与之相反，它是不具有确定性的思维，是不符合逻辑思维的规则、规律的思维。

一个思维过程对于逻辑思维来说是不允许的，错误的，但对于非逻辑思维来说则是允许的、有效的。

下面可以举两个例子来加以说明:如果张三杀人，那么张三就有杀人动机，张三有杀人动机，所以张三杀了(或可能杀了)人。

这种推理从逻辑学上来讲属于充分条件假言推理的肯定后件式，是错误的，但是在非逻辑思维中却是允许的、有效的。

当然这个例子的结论都具有或然性，但实际上人们总是经常进行这样的没有充足理由就得出结论的思维活动的。

2、适用范围不同。

充足理由律有两个基本的逻辑要求:一、前提必须真实;二、理由与推断之间有必然的联系。

但这两个逻辑要求在对现实的事物进行把握时都很难得到完全满足。

首先，在哲学发展史的不同阶段人们曾多次提到:对逻辑推理前提的证明会导致无穷的回推，这样一来就总有一个前提无法从逻辑中推出。

读书破万卷下笔如有神第六章思维一、名词解释1．思维、言语、想象思维：思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括的、间接的反映。

言语：一种心理现象，它是个体运用语言规则表达个人思想，从而实现与他人沟通的目标的过程。

想象：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程。

2．概念、博弈性聚焦和保守性聚焦、推理概念：是人脑对客观事物本质特征的认识，是高级认知活动的基本单元。

博弈性聚焦和保守性聚焦：这种策略将首次获得的肯定例证中的部分属性作为初始假设，然后经过验证剔除无关的属性，逐步聚焦到关键属性。

若每次验证仅选一种属性，则称为保守性聚焦；若每次验证选两种或以上属性，则称为博弈性聚焦。

推理：是根据已有的知识推出新结论的过程，它是思维活动的一种重要形式。

3．问题表征、迁移、定势、功能固着、原型启发问题表征：就是对问题信息的搜索、提取和理解、内化的过程，是对觉察到的问题的各种条件和规则的解释。

迁移：是指已有的知识经验对解决问题的影响。

定势：是由先前的活动或经验而造成的一种预先准备状态或活动的倾向性。

功能固着：是指人们在解决问题时往往只看到某种事物的常见功能，而看不到它其他方面可能有的功能上。

原型启发：对解决问题能产生启发作用的事物叫原型启发。

4．手段—目的分析、逆向工作法手段——目的分析法：就是将问题的目标状态分解为若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到目标状态。

逆向工作法：是指从目标状态出发，然后返回起始状态，进而解决问题。

二、填空题1．表象是感性认识向理性认识过渡的桥梁。

2．概括性、间接性是思维的两个基本特征。

3．根据思维过程中凭借助物不同，可以将思维分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三类；根据思维时是否具有明确的逻辑规则，思维又分为形式逻辑思维和非形式逻辑思维；根据思维的指向性不同，分为聚合思维和发散思维。

读书破万卷下笔如有神4．根据信息加工的观点，问题解决的四个阶段是问题表征，选择算子，应用算子，评价当前状态。

心理学[ xīn lǐxué]基础释义•研究心理现象客观规律的学科。

心理现象指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。

根据不同的研究领域和任务分普通心理学、儿童心理学、教育心理学等。

详细释义•研究心理现象的客观规律的科学。

心理现象指认识、情感、意志等心理过程和能力、性格等心理特征。

据不同研究领域和目的分普通心理学、儿童心理学、教育心理学、神经心理学、语言心理学等。

例句• 1. 对于心理学我是一窍不通，所以不敢对这篇文章妄下雌黄。

1、心理学：是研究心理现象发生发展及其变化规律的科学。

2、感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

3、知觉：是脑对直接作用与感觉器官的客观事物整体属性的反映。

4、错觉：是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的歪曲的知觉。

5、观察：是知觉的高级形式，是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。

6、观察力：指敏锐发现事物细节和特征等的知觉能力，是人智力结构的重要组成部分。

7、绝对感受性：指感觉出最小刺激量的能力。

8、绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。

9、差别感受性：刚刚能觉察出同类刺激量最小差别量的感觉能力。

10、差别感觉阈限：刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量。

11、注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

12、无意注意：没有预定目的，不需要意志努力的注意叫～。

13、有意注意：有……，需要……。

14、有意后注意：有……，但不需要……。

15、注意的广度：在单位时间内能够注意的对象的数量的多少。

16、注意的稳定性：我们的注意在某一对象或某一活动所持续时间的长短。

17、注意的分配：同一时间内把注意指向不同的对象。

18、注意的转移：根据新的任务和要求，主动地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动上去。

19、元认知：人对于自己认知的认知。

20、记忆：是过去经验在人脑中的反映。

21、记忆表象：感知过的事物不在眼前时，在头脑中重现出来的现象。

论科学研究中非逻辑思维的作用摘要：从当前研究的思维方式来看逻辑思维一直被视为科学思维的惟一类型而非逻辑思维未引起人们足够的重视。

历史上的不少科学研究大家的非逻辑思维表现丰富如对问题的猜想或应急性回答提出怪问题产生新奇的想象对难题的顿悟等。

在应试教育逐渐过渡到素质教育的今天在从学生转变为一名科学研究人员的过程中，非逻辑思维能力尤为重要。

本文通过对比研究逻辑思维与非逻辑思维认识到非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的对于创新型的科学研究非逻辑思维竟起关键作用。

关键词：研究；思维；逻辑；创新；非逻辑从当前的科学研究现状看逻辑思维几乎被人们视为科学思维的惟一类型而非逻辑思维却未被重视。

其实不然非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的对于科技创新非逻辑思维起到关键作用。

想象思维的就属于非逻辑思维的一种，想象思维是人们在头脑中对已有事物的表象进行加工创造新形象的心理过程。

它不是对表象的简单再现而是对表象的夸张、拓宽和升华是对表象理想化的改造它可以脱离现象但却以现象为基础。

在科学发明创造中飞机的设计受到鸟和蜻蜓的启示潜艇的制造得益于对鱼类的模拟这些都证明了想象对于发明创造具有重要作用。

一、对非逻辑思维的认知1 要认识非逻辑思维从区分逻辑思维与非逻辑思维开始，首先必须搞清两个关键词，即“逻辑” 。

与“思维”“逻辑”是一外来语，它是我国近代思想家严复从英语logic 音译过来的，而英语logic “逻辑”一词的本义要从希腊语的“逻各斯”又是从希腊语“逻各斯”音译而来的，所以，追根溯源，去探寻。

在希腊语中，逻各斯有“言辞、思想、概念、理性、规律性”2等含义。

从思维角度来看，“逻辑”一词重点显示的是一种规律性或理性。

特别是当古希腊辩证法奠基人赫拉克利特开始将逻各斯一词作为哲学术语定义为“意谓物质世界的普遍规律性”3的时候，更有力地证实了逻辑侧重表达“规律性、理性”的含义。

所以，在“逻辑思维”和“非逻辑思维”中的“逻辑”一词是指思维有无规律的问题，也就是说，从词义上讲，逻辑思维是符合规律的思维，而非逻辑思维是无规律的思维。