高校图书馆信息素养短视频内容生产及运营研究

高校图书馆用户信息素养教育研究摘要：信息素养教育是大学生素质教育的重要组成部分，也是高校图书馆用户素质教育的主要内容。

本文在分析信息素养内涵和国内发展趋势的基础上，总结高校图书馆信息素养教育的主要方式，以及图书馆在用户信息素养教育过程中存在的问题，并结合自身的工作经验提出相应的解决方案。

关键词：高校图书馆信息素养信息素养教育在当今的信息网络时代，大学生是否具有良好的信息素养，能否高效准确地查找、获取自己所需的信息，正逐步成为衡量信息时代高素质人才的重要标准。

可以说信息素养、信息能力已经和自主学习能力、创新能力一样成为大学生必备能力。

随着高校图书馆用户教育工作的不断发展，大学生信息素养教育已成为高校图书馆用户教育工作的重点。

1 信息素养教育的内涵和国内信息素养教育研究状况信息素养（information literacy）最初由美国信息产业协会主席 paul zurkowski于1974年提出，他将信息素质定义为：人们在解决问题时利用信息的技术和技能。

1979年taylor将这一术语引入图书馆文献中。

1989年，美国图书馆学会将其定义为：具备较高信息素养的人，是一个有能力觉察信息需求的时机并且有检索、评价以及高效利用所需信息的人，是一个知道如何学习的人。

他们知道了如何学习的原因在于：他们掌握了知识的组织机理，知晓如何发现信息以及利用信息[1]。

目前，该定义已经得到世界范围内的广泛认同。

20世纪90年代信息素养的概念被引入我国，迅速成为指导我国信息技术课程的经典理论，国内学者对信息素养教育理论和实际操作经验的研究热度也逐年提升。

笔者在中国知网以信息素养作为关键词，统计结果如下图，从图中可以明显看出信息素养在我国研究势头越来越强。

■2 信息素养教育的内容和方式随着对信息素养研究的深入，我国学者普遍认识到信息素养教育对于提高大学生素质特别是创新意识和创新能力方面有着不可替代的作用。

早在1984年，国家教委就决定在高等院校开设文献检索与利用课程。

我国高校图书馆信息素养教育现状分析一、本文概述Overview of this article随着信息技术的飞速发展和信息资源的日益丰富，信息素养已成为现代大学生必备的核心素养之一。

作为培养高素质人才的重要基地，高校图书馆在信息素养教育中扮演着举足轻重的角色。

本文旨在深入分析我国高校图书馆信息素养教育的现状，揭示其存在的问题与不足，并提出相应的改进策略。

通过对相关文献的梳理和实地调查，本文期望为我国高校图书馆信息素养教育的优化与发展提供有益的参考。

With the rapid development of information technology and the increasing abundance of information resources, information literacy has become one of the essential core competencies for modern college students. As an important base for cultivating high-quality talents, university libraries play a crucial role in information literacy education. This article aims to deeply analyze the current situation of information literacy education in university libraries in China, reveal its existing problems and shortcomings, and propose correspondingimprovement strategies. Through reviewing relevant literature and conducting field investigations, this article aims to provide useful references for the optimization and development of information literacy education in Chinese university libraries.本文将对信息素养及信息素养教育的概念进行界定，明确其内涵与外延。

第38卷第4期河南图书馆学刊2018年4月M O O C环境下高校图书馆微视频服务研究！—以南京航空航天大学金城学院图书馆为例刘金美(南京航空航天大学金城学院图书馆，江苏南京211156)关键词！高校图书馆;微视频服务;信息素养教育摘要：文章分析了 MOOC环境下高校图书馆微视频服务的现状，介绍了南京航空航天大学金城学院图书 馆微视频的使用情况，并对南京航空航天大学金城学院图书馆的微视频服务提出了有针对性的建议。

中图分类号：G258.6 文献标识码：A文章编号：1003 -1588(2018)04 -0066 -031背景随着互联网的发展，M O O C(大规模开放在线课 程）成为一种新型教育模式。

微视频除了具有传统 电视媒介声画同步的媒介优势，还以其传播速度快、受众面广、大众参与性高、不受时空限制等特点，满 足了大众碎片化、移动化获取信息的需要，且其多媒 体的属性使其在信息表现力和影响力上具有先天 优势。

微视频可以推介和共享学术界的信息资源，为有求知欲望的学生提供学习指导。

微视频的应 用可以创新图书馆的服务方式，发挥图书馆在教学 支持、参考咨询、资源共享等方面的作用。

因此，高 校图书馆开发微视频信息资源，不仅可以发挥馆藏 特色资源的优势，还可以实现网络立体化教育资源 。

2 MOOC环境下高校图书馆微视频服务现状微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、D V 短片、视频剪辑、广告片段等，可通过PC、手机、摄像 头、DV、DC、M P4等多种视频终端摄录或播放的视 频短片的统称[1]。

图书馆微视频主要是与图书馆 有关的视频短片。

有学者对我国39所“985”高校 图书馆进行调查后发现，微视频服务的内容主要集 中在服务宣传、媒体宣传、读者寄情、主题活动、反映 问题、读者教育等方面。

具有故事情节的微视频可以达到建设人文环境、教化大众、促进图书馆营销、传播图书馆理念、进行信息素养教育的目的，是图书 馆的一种有效宣传手段。

第 190 页经验交流2024/3 （上） 总第430期高校图书馆信息素养教育现状调查研究文/中国科学院大学图书馆 王晓韵网络时代的信息错综复杂，更新极快，信息素养成为当代大学生必备的素质之一。

提高大学生的信息素养能力，可以帮助其高效开展收集、整理信息等工作，更好地开展科研活动。

通常，高校图书馆在提高学生信息素养能力方面发挥着重要作用。

在信息检索与利用、科研工具使用、论文写作等方面，高校图书馆能给予大学生指导与帮助。

但是，高校图书馆在培养学生信息素养能力方面，依旧存在教学形式单一、教学内容落后等问题。

为解决上述问题，应改进信息素养教育的形式与内容，以求更好地发挥高校图书馆的作用。

文章以调查问卷的形式对中国科学院大学（以下简称“国科大”）本科生进行抽样调查，以期发现国科大图书馆在本科生信息素养教育方面的不足，并根据学生需求和教学需要不断完善信息素养教育方式。

一、调查对象与方法笔者编制了关于国科大本科生信息素养水平的调查问卷，共三十道题目，旨在掌握国科大本科生的信息素养能力的客观情况，了解本科生关于信息素养教育的需求。

本次调查对象为国科大本科生，发放问卷220份，有效问卷220份，一年级学生占45.9%，二年级学生占25.9%，三年级学生占16.8%，四年级学生占11.4%，涉及国科大本科15个专业。

二、信息素养的内涵及认知现状（一）信息素养的内涵。

随着信息技术向数字技术的发展，信息素养的内涵也在不断变化。

自信息素养概念在1974年提出，经历了图书情报时代、信息技术时代和数字化能力时代[1]，其内涵也在不断地丰富与发展。

教育部于2021年通过的《高等学校数字校园建设规范（试行）》中则提到，信息素养是个体恰当利用信息技术来获取、整合、管理和评价信息，理解、建构和创造新知识，发现、分析和解决问题的意识、能力、思维及修养。

调研表明，有49.5%的同学选择了“不太了解”，有7.7%的同学选择了“一点都不了解”。