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九年级历史部编版上册《第四课希腊城邦与亚历山大帝国》教学设计教材分析这一课是九年级上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国的内容，古代希腊是欧洲文明的发祥地。
公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。
雅典通过一系列改革，建立了奴隶制民主政治。
到伯里克利统治时期，雅典在政治、经济和文化上达到鼎盛。
亚历山大东征和亚历山大帝国的历史影响。
1．知识结构古希腊文明:希腊城邦一城一邦、独立自主小国寡民、公民主权．雅典的民主政治伯里克利时期扩大公民参政机会希腊城邦和完善民主运行机制民主政治建立在奴隶制基础上．亚历山大帝国(开启希腊化时代)．公元前336一前323年欧洲→亚洲一→非洲一→亚洲希腊文明埃及文明两河流域文明印度文明亚历山大帝国侵略性、残酷性东西方文化大交汇2．教材内容的内在联系本课包括三部分内容：希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。
公元前8世纪开始，古希腊形成了数以百计的城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。
在城邦发展过程中，雅典建立了民主政治。
在伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，雅典城邦也迎来了它的全盛时期，在政治、经济、文化等领域实现了高度繁荣。
公元前4世纪后半期，希腊北部的马其顿成为军事强国，打败希腊联军，控制了希腊。
马其顿国王亚历山大很有胆略，善于用兵，妄图统治整个世界，把希腊文化传播到各地。
历经10年征战，亚历山大建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
亚历山大东征开启了一个东西方文化大交汇的希腊化时代，对人类文明的发展产生了深远的影响。
学情分析从认知水平上看，学生已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，具备了一定的阅读和读图能力，但语言表达能力还很欠缺。
从已有的知识水平上看，学生通过对九年级上册内容的学习，已经能够清楚的认识。
本课内容涉及了解古希腊独特的地理环境，知道希腊城邦和雅典民主政治的形成与展；初步了解亚历山大帝国，知道亚历山大东征对东西方文化交流的积极作用。
古希腊罗马文化【教学目标】1．知识与能力目标：了解希腊罗马在文学、哲学、建筑、雕塑等方面的成就。
2．过程与方法目标：培养学生解读材料的能力，提高学生比较分析历史问题的能力。
3．情感态度价值观目标：通过对希腊罗马文化的学习使学生认识到古希腊罗马文化对世界文化的影响。
【教学重点】希腊罗马文化的突出成就。
【教学难点】希腊罗马文化的特点。
【教学过程】一、导入新课：（讲述：一天，古希腊叙拉古城，一个人光着身子从浴室跑出，高声大喊“我明白了”——阿基米德。
）师：阿基米德是古希腊在科学上的一个典型代表人物，你还知道哪些古希腊的文化呢（预设：讲解雕塑和建筑。
）二、讲授新课：师：你们知道几何之父是谁吗（预设：欧几里写了《几何原本》。
）“几何学之父”欧几里得所著《几何原本》对后世数学发展起了不可估量的推动作用。
传说国王托勒密请欧几里得（约前33—约前275）为他讲授几何学时，问欧几里得有没有更便利的学习方法。
欧几里得回答说：“在几何学中，没有专为国王设置的捷径。
”有一位青年问欧几里得学了几何学后会有什么用处，他很不满地对仆人说：“给这个学生三个钱币，让他走。
他居然想从几何学中捞到实利。
”自印刷术传入欧洲后，《几何原本》被再版上千次之多。
我国明代科学家徐光启与传教士利玛赛合作翻译了《几何原本》前六卷，是有史以来第一个中文译本。
师：古希腊人是如何制定历法的古希腊人最初根据月亮的盈亏来制定历法。
公元前1世纪，罗马统帅恺撒改革历法，制定了一部新的太阳历，首开闰年之先河，史称“儒略历”，后发展为“奥古斯都历”。
师：希腊神话影响广泛，其特点是什么（生：“人神同形同性”。
）奥林匹亚神庙中的缪斯像是古代四大奇迹；《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
师：你们了解《荷马史诗》吗（预设：《荷马史诗》是宝贵的文化遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
）师：《荷马史诗》包括什么（生：《荷马史诗》包括《伊里亚特》和《奥德赛》。
）师：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级上册）单元：第二单元古代欧洲文明课题：第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学分析1. 本课的单元地位分析：本课是第二单元《古代欧洲文明》的开篇，古代希腊是欧洲文明的发祥地，是西方民主的源头。
本课下启第6课《希腊罗马古典文化》，古希腊最终被古罗马征服，古罗马继承并创新了古希腊文化，共同为人类留下了宝贵的精神财富。
2. 课标与本课子目呈现方式分析课标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
本课共三个子目，分别是希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析第一部分介绍希腊城邦的地理环境和小国寡民特点。
希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。
第二部分介绍雅典的民主政治的内容与评价，在伯里克利时期发展到高峰。
第三部分介绍亚历山大帝国的建立与影响。
希腊城邦的内斗导致雅典和斯巴达的衰落，希腊北部的马其顿王国控制了希腊，国王亚历山大通过东征建立地跨欧亚非三洲的大帝国，促进了东西方文化的交流。
二、教学目标1.运用唯物史观对雅典民主政治进行评价。
2.通过史料实证说明雅典民主政治的局限性。
3.通过地图解释地理环境对希腊城邦的影响。
4.通过史料理解亚历山大帝国促进东西方文明交流。
5.认识人类文明具有多样性，推动文明交流互鉴。
四、教学重点与难点1. 重点：雅典民主政治2. 难点：雅典民主政治的评价、亚历山大帝国对东西方文化交流的作用五、教学过程1. 新课导入。
东京奥运会新闻。
奥运会起源于古希腊，公元前776年古希腊举行了第一次全希腊的竞技大会，最初只有赛跑，后来增加了跳远、掷铁饼、投标枪、赛马、角力等项目，各城邦规定在竞技期间全希腊不准发动战争，违者将受到惩罚，所以赛会又有和平之意。
那么奥运会为什么起源于古希腊？为什么有那么多城邦？一起进入历史课堂第四课《希腊城邦和亚历山大帝国》2. 正课讲授。
第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国知道希腊城邦和雅典民主，初步认识亚历山大帝国对东西方文化沟通的作用。
1．认识希腊城邦，知道雅典民主政治的发展过程和特色。
2．掌握亚历山大大帝的东征与帝国的成立。
3．体验雅典民主制度的优胜性和限制性。
经过活动情境认识亚历山大帝国在东西方文化沟通方面的重要贡献。
要点雅典的民主制度，亚历山大帝国对世界文化交融的贡献。
难点怎样正确认识雅典的民主政治。
利用“木马计”的故事导入。
传说，公元前 13 世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。
最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤离，但把一匹巨大木马抛弃在阵营。
被“胜利”冲昏脑筋的特洛伊人不假考虑，欣喜若狂地把木马看作战利品运回城内。
木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。
希腊人内外夹攻，攻取了特洛伊城。
今日我们就以这段交口称赞的“木马计”故事为引子，去进一步探究绚烂的古代希腊文明。
一、希腊城邦1．古代希腊的自然环境史料古代希腊地图。
教师：阅读教材P16，联合地图和所学知识剖析，古代希腊的地理范围和特色。
学生：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大概包含希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地域。
特色：环海、多岛屿多山，地势曲折不平，仅有小块的平原。
又犯难越的关山所隔断。
耕地不足，土壤贫乏，淡水资源贫乏，夏天酷热干燥，冬天天气平和，矿藏资源贫乏，海岸线波折，港湾众多，岛屿密布。
2．初期文明教师：公元前2000 年，爱琴文明发祥于克里特岛，此后文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。
克里特岛文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时海文明的初步。
古希腊紧邻地中海和爱琴海，是大海文明800 年，它是古代爱琴( 西方文明 ) 的源泉，因此古希腊文明又称大海文明。
3．希腊城邦史料 1 希腊半岛 80%是山地，适于农耕的土地极少，但三面环水，港湾众多，特别是通往西亚的航路上遍及岛屿，有益于航海与文化沟通。
主备人审核
人
用案
人
授课时间年月日第课时
课题课型新授
教学目标
知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。
重点雅典民主政治、希腊城邦的繁荣难点雅典民主政治的评价教法及教具
教学过程
教学内容个案调整
教师主导活动学生主体活动
你知道28届奥运会是在哪儿举办的吗？
（教师引导过渡）古希腊文明是西方文明的“根”，它在地中
海地区孕育发展，丰富多彩。
勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌
灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。
古希腊早期的历
史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表
现？让我们来共同体验古希腊的繁荣。
㈠爱琴文明
（指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，
再围绕以下问题由学生回答）
1.西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，
并要求记住）
2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎
样？它以什么海洋为中心？ 3.希腊文明以什么为中心？与亚
非文明的中心有何不同？（学生答出古希腊文明以海洋为中
心而亚洲文明以大河为中心即可）
4.爱琴文明的中心在何地？（学生回答并在地图上找出
克里特岛、迈锡尼）
5.爱琴文明情况怎样？（教师结合“木马计”传说、《克
里特王宫遗址》图进行讲授，让学生对当时社会情况有粗略了
（学生结
合地图回答：
古希腊——
是一个地区而
非一个国家，
其地理范围
——与今天
希腊国家的版
图不同，包括
希腊半岛、爱
琴海诸岛和小。
历史人教版九年级上册（新编）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》（说课稿）一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是人教版九年级上册的历史课程。
本节课主要讲述了希腊城邦的发展历程以及亚历山大帝国的建立和发展。
教材内容丰富，包括希腊的自然地理环境对城邦的影响、希腊城邦的和经济制度、亚历山大的东征以及亚历山大帝国的分裂等。
通过本节课的学习，学生可以了解希腊城邦的特点和亚历山大帝国的辉煌历史。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对古希腊的城邦制度以及亚历山大的东征等内容存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握关键信息，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和把握历史发展的脉络。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解希腊的自然地理环境对城邦的影响，掌握希腊城邦的和经济制度，了解亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识希腊城邦制度的特点，理解亚历山大帝国在历史发展中的重要作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：希腊城邦的和经济制度，亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。
2.教学难点：希腊城邦制度的特点，亚历山大的东征对历史发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学辅助手段，生动形象地展示历史场景，帮助学生更好地理解历史内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示希腊的美丽风光，引导学生了解希腊的自然地理环境，激发学生学习希腊历史的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解希腊城邦的和经济制度，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：分组讨论亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂，引导学生深入理解历史发展过程。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国目标感知1.知识目标知道古代希腊是欧洲文明的发祥地;熟悉古希腊自然地理环境的特点，进一步理解自然地理环境、海洋经济与希腊城邦民主制度的关系;了解希腊城邦和雅典的民主政治，认识到雅典“民主”同时具有阶级性和时代局限性;熟悉亚历山大帝国的建立等。
2.能力目标通过理解雅典民主的本质，客观评价雅典的民主制，培养学生透过现象看本质的能力和一分为二地评价历史现象的能力。
3.情感、态度与价值观目标古代希腊是欧洲文明的发祥地，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步，进而引导学生认识生产关系和生产力的联系。
重难点感知重点全面理解伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治和亚历山大帝国。
难点希腊城邦。
教学设计教学准备教师准备:根据教材内容和学生学习能力，搜集相关史料以及古希腊的神话传说，设计制作导学案、多媒体课件。
学生准备:利用网络查阅、收集古希腊的有关资料并预习课文。
教学过程导入新课：教师出示赫拉克勒斯图片并讲述:相信大部分同学都对古希腊神话很感兴趣，古希腊诸神与中国百姓信奉的神仙有较大区别，总体看来，古希腊诸神很人性化，也可以说古代希腊人民是以人类自身为原型创造了希腊诸神，这些神祇与人类一样，有善有恶，有七情六欲。
赫拉克勒斯就是古希腊神话中一位很著名的英雄。
传说他是宙斯之子，力大无穷，曾经完成过很多艰巨万分的任务，如制服神牛和食人马等。
传说有一次，他在完成任务的途中，把一座阻挡在他面前的大山分开，使那座被分开的大山形同两根高耸入云的柱子，这就是西方传说中直布罗陀海峡的由来，后来有人把这称为“赫拉克勒斯之柱”。
我们今天是可以在西班牙国徽上发现“赫拉克勒斯之柱”的。
今天，我们来探寻一下这个富于传奇色彩的古希腊文明的真实面貌。
讲授新课:课前我们已经预习了本课的相关内容，现以学习小组为单位，来探究下面的几个知识要点：一、希腊城邦1.希腊最早的文明产生于哪一地区?这一文明包括什么?随着该文明的衰落，希腊进入了什么时代?生:爱琴海地区。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、课标要求：知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。
二、素养目标1.时空观念：了解古希腊的地理范围以及时间；亚历山大东征以及希腊化时代。
2.史料实证：史料教学，感知文明多样性；3.历史解释：理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；4.唯物史观：比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大；5.家国情怀：古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
三、重难点1.重点：亚历山大东征对东西方文化的影响。
2.难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价。
四、导入地图导入，柏拉图名言。
五、新课（一）希腊地理环境1.展示古代希腊地图，强调马其顿在希腊的北边，马其顿、希腊都是欧洲的，波斯帝国是亚洲的国家，雅典和斯巴达都是希腊的城邦，爱琴海和地中海的位置。
2.请同学在课本中找到城邦的含义和特点，并画起来。
说明“小国”指的是领土面积小，“寡民”指的是人口少。
3.展示古希腊的地形图，请同学结合课本，从海陆位置、地形等角度归纳古希腊地理环境的特点，环海、多山、多岛屿等特征在课本上找出，接着展示材料，提问古希腊地理环境与城邦形成具有怎样的关系。
4.带领同学以思维导图的形式，推导古希腊地理环境的影响。
（二）生活背景：希腊文明源流1.以时间轴的形式梳理希腊文明的发展历程，指出克里特文明和迈锡尼文明合称为爱琴文明。
迈锡尼文明中断后，希腊进入了荷马时代，公元前8世纪，希腊进入城邦时代。
口头提问希腊有哪些有名的城邦？（雅典、斯巴达）2.播放视频，说明斯巴达是希腊最大的城邦，崇尚武力，斯巴达人的奴隶数量比斯巴达人多很多，所以他们要通过军事手段镇压起义。
3.展示雅典帕特农神庙的照片，说明这是雅典的标志性建筑，供奉的是雅典娜女神，再展示出雅典娜女神像并做简单介绍。
九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。
2. 人类社会的形成过程。
【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。
2. 人类社会的发展和演变。
【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。
3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。
4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。
2. 古代埃及的衰落原因。
【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。
2. 古代埃及的文明成就及其影响。
【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。
3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。
4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。
第三章：人教版九年级历史第3课《古代希腊》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代希腊的地理环境、城邦制度和文化成就。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。
第二单元古代欧洲文明第 4课希腊城邦和亚历山大帝国核心素养目标时空观念，唯物史观：立足唯物史观和时空观念，通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。
名词解释：立足历史解释和史料实证，能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况认识雅典民主政治的局限性。
史料实证：了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
重难点内容重点雅典民主政治，亚历山大帝国的扩张难点评价雅典民主政治和亚历山大东征教学活动及设计思路教学活动一、导入新课同学们学习新课之前我们先看一段话，英国诗人雪莱曾说过这样的话：“我们都是希腊人。
我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，都根源于希腊。
”法律、文学、宗教、艺术这都是文化，而雪莱认为西方国家的文化来源于古代希腊，为什么古代希腊会是西方文化的起源？带着这些问题，今天我们一起来学习第 14课《希腊城邦和亚历山大帝国》。
二、新课讲授一、希腊城邦1、地理环境：结合地图和课本 P16，说出古代希腊的地理范围、地理环境以及这样的环境对希腊发展的影响？希腊多山、环海、多岛屿的地理环境特点使希腊的发展深受海洋的影响，而亚非文明古国发源于大河流域，属于大河文明，不同的地理环境造就了不同的文明类型。
2、发展历程：古代希腊是西方文明的源头，那古代希腊的源头在哪里呢？阅读教材P16，说出古希腊文明发展历程出示希腊文明发展时间轴早期文明爱琴文明（克里特文明>迈锡尼文明）→>荷马时代→>城邦时代3、城邦希腊城邦形成，开始复兴，阅读教材，归纳城邦的相关内容，完成下列表格的填写师总结：希腊城邦“小国寡民”的特点，与地理位置有关，希腊多山不利于统一。
在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度，各邦长期独立自治。
希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道他们有什么权力和义务吗?学生阅读教材后回答:希腊城邦的居民分为公民和非公民;成年男性公民有参与统治的权利，非公民包括外邦人和奴隶，外邦人虽然是自由人，但没有政治权利，奴隶几乎没有任何权利和自由;公民与非公民是统治与被统治的关系。
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。
2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。
3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。
雅典民主政治正确认识亚历山大东征情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？(二)自我研学生成新知知识点一希腊城邦1.地理位置：包括__希腊__半岛、__爱琴海诸岛__、小亚细亚半岛西岸、__黑海沿岸__、意大利南部以及西西里岛等地区。
2.希腊最早的文明产生于__爱琴海__地区。
这一文明包括__克里特__文明和__迈锡尼__文明。
3.希腊城邦出现的时间：__公元前8世纪__；突出特点：“__小国寡民__”；居民分为__公民和非公民__。
知识点二雅典的民主政治4.公元前5世纪中后期__伯里克利__主政时期，雅典达到全盛，__奴隶制民主政治__发展到高峰。
雅典的最高权力机构是__公民大会__。
知识点三亚历山大帝国5.公元前4世纪，希腊北部边陲的__马其顿__成为军事强国。
6.__公元前334__年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。
7.亚历山大东征具有__侵略性质__，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。
但是，东征和帝国的建立也促进了__东西方文化__的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
(三)合作探究生成能力探究一希腊城邦1.古希腊文明是西方文明的发源地。
古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？爱琴海地区。
克里特文明和迈锡尼文明。
2.希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？“小国寡民”。
与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。
古代希腊教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代希腊和罗马文明教案古代希腊和罗马文明是人类历史上两个重要的文明时期，对于今天的世界产生了深远的影响。
本文将从文化、政治、艺术等多个方面探讨古希腊和罗马文明的特点和贡献。
一、文化交流与传承古希腊是西方文明的发源地之一，其文化对于后世产生了巨大的影响。
希腊的哲学、政治制度、戏剧等都成为了后世文明的重要组成部分。
希腊哲学家们对于人类思维和道德的探索，对于后世的哲学和伦理学产生了深远的影响。
其中，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被誉为古希腊哲学的三大巨匠，他们的思想奠定了整个西方哲学的基石。
罗马文明则是古希腊文明的继承者和发展者。
罗马人在法律、政治制度、工程建设等方面做出了重要贡献。
罗马法成为了欧洲大陆法律的基础，对于后世的法律体系产生了深远的影响。
此外，罗马的政治制度也为后世各国政治体制的发展提供了借鉴。
罗马的道路、桥梁和建筑技术也成为了欧洲文明的重要遗产。
二、政治制度的发展古希腊和罗马都有独特的政治制度，为后世的政治发展提供了重要的经验。
古希腊的城邦制度是一种典型的城市国家制度，每个城邦都有自己的政治和军事自治权。
这种制度促进了市民的参与和民主的发展，为后世的民主制度奠定了基础。
罗马则采用了共和制度，通过参议院和民众大会的制衡来实现政治权力的平衡。
罗马的共和制度在当时是一种先进的政治制度，为后世的议会制度提供了重要的范例。
然而，随着罗马帝国的崛起，共和制度逐渐被君主制所取代，这也为后世的君主制国家提供了借鉴。
三、艺术与建筑的繁荣古希腊和罗马的艺术和建筑是他们文明的重要组成部分。
古希腊的雕塑和建筑以其优美的线条和协调的比例而闻名。
古希腊的雕塑作品描绘了人体的完美之美，成为了后世艺术的经典之作。
而希腊的建筑风格也对后世的建筑产生了深远的影响，例如帕台农神庙和雅典卫城等都成为了世界建筑的典范。
罗马的艺术和建筑则更注重实用性和宏伟气势。
罗马的建筑工程包括大型竞技场、浴场和水道等，展示了罗马人的工程技术和规模。
第二单元古代欧洲文明本单元的主题是古希腊和罗马文明。
要让学生了解灿烂辉煌的古代希腊和罗马文化奠定了欧洲文明的基础。
由于历史时空条件的不同，古代希腊和罗马文明呈现各自的特点。
古代希腊是欧洲文明的发祥地。
公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是雅典和斯巴达。
雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治。
到伯里克利统治时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。
公元前4世纪，希腊马其顿的亚历山大历经10年征战，建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大东征促进了文明的交流。
古罗马文明是欧洲文明的另一个重要源头。
公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。
罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。
公元前27年，罗马进入帝国时代。
罗马法律是古罗马文明对西方乃至世界文明发展的重要贡献。
古希腊人在文学、建筑、雕塑、哲学等领域取得了很高的成就。
古罗马人吸收古希腊文化精髓创造出具有自己特色的文化，特别是法律建设。
希腊罗马古典文化是人类文明的宝贵遗产。
第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学重点：雅典的民主政治；亚历山大东征的影响。
教学难点：地理环境对希腊文明的影响；正确评价雅典的民主政治。
一、导入新课播放《斯巴达300勇士》的相关视频。
从视频中我们可以看到斯巴达的勇士非常厉害，你们知道斯巴达属于古代哪个地区吗？今天我们就一起来学习关于这个地区的历史！二、探究新知(一)希腊城邦1．课件出示《古代希腊示意图》，引导学生阅读教材第16页内容，结合地图和所学知识分析古代希腊的地理范围和特征。
提示：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
特征：环海、多山、多岛屿，地势崎岖不平，仅有小块的平原。
耕地不足，土壤贫瘠，淡水资源匮乏，夏季炎热干燥，冬季气候温和，矿藏资源匮乏，海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。
九年级历史部编版上册《第四课希腊城邦与亚历山大帝国》教学设计一、教学理念教书育人是我们需要贯彻到底的教学理念。
就本课而言，通过对古希腊的学习，初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用，学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负，认识亚历山大东征的侵略性，残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。
在教学过程中，不能千篇一律，因此需要体现出历史的核心素养。
通过介绍古希腊的历史史料，培养学生分析、提取信息的史料研读能力。
通过介绍古希腊先贤的事迹，感受人类文明的进步。
通过梳理古希腊历史的时间脉络，以及与中国历史的对比，努力让学生获得历史的时空观，而不是一地鸡毛似的破碎的知识点。
二、教科书教学内容分析本课包括三部分内容，希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。
内容丰富，以一课之量，概括了古希腊两千年的历史，因此需要老师重视对线索的梳理，讲清楚历史的来龙去脉。
本课内容虽多，但是多数都仅需要学生简单了解。
重点需要讲清楚，古希腊的地理环境影响之下，出现了城邦与公民，并且在这一情况之下，在雅典出现了十分独特的民主制度。
当雅典与斯巴达在争斗的过程中，北方的马其顿王国崛起，并一统希腊半岛。
而继承了马其顿王位的少年英雄亚历山大发动了一场，号称向波斯帝国复仇的东征之旅。
一路上，亚历山大大帝攻城略地，灭波斯，下埃及，最后兵临印度。
亚历山大的壮举为他赢得了“大帝”的称号，同时应该注意亚历山大的战争所带来了的残酷性。
三、学情分析初三学生离开熟悉的中国史，开始学习比较陌生的世界史，因此需要老师注意为学生们营造出世界史的氛围。
初中的孩子，抽象思维能力比较弱，因此授课过程，应该尽量做到生动化、形象化。
避免过于抽象的表达。
四、教学目标本课需要我们对古希腊历史发展的大致脉络，有一定的了解。
通过了解古希腊独特的地理环境，理解其对希腊文明的影响。
知道希腊城邦和雅典民主政治的形成与发展的过程，认识雅典民主制度具有的双重属性，即正面价值与负面价值。
2018-2019部编人教版九年级历史上册教案含教学反思-第二单元古代欧洲文明第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和XXX1教学分析【教学目标】知识与能力了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对XXX 文明发展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确XXX、XXX在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献过程与方法情感态度与价值观【重点难点】教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价2教学过程一、导入新课提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛工程，其距离为42.195千米。
这个比赛工程的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。
为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅XXX派一个叫XXX 的士兵回去报信。
XXX是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。
为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。
今天让我们一起来进修第4课：希腊城邦和XXX。
二、新课讲授目标导学一：希腊城邦（一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其出格之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。
第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学目标:知识与能力：古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响。
过程与方法：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识；伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史能起到一定的推动作用。
二、教学重难点重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一三、教学过方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、讲授新课:海洋文明的刚性条件:一是社会必须是开放性的;二是必须是文明古国;三是各种文明可以相互转换;四是扩张是温和的人性化的，不是真正意义上的殖民主义扩张和帝国主义的占领;五是在政治、经济、文化、思想、艺术方面有系统的成果以及与海洋有关的神话、海洋远航的手段等。
本来中国可以具备海洋文明国家的条件，但海洋文明不连续。
所以古希腊最具代表性。
希腊早期文明发祥于克里特岛，后来文明中心转移到希腊半岛，出现了迈锡尼文明、克里特文明和迈锡尼文明合称“爱琴文明”，爱琴文明之后经历了荷马时代和城邦时期。
（二）、讲授新课：一、希腊城邦:1、古希腊的地理环境古希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利半岛南部以及西西里岛等地区。
2、希腊自然环境希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。
一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，岛屿密布，适宜航海和海外贸易的发展。
3、希腊文明希腊早期文明产生于爱琴海地区。
爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
迈锡尼文明各国后来被攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。
克里特文明迈锡尼古城公元前2000年，克里特岛产生奴隶制城邦。
