【精】九年级历史上册第一单元上古文明第4课古代罗马文明教学案无答案北师大版

第 4 课古代罗马文明一、知识点：1、罗马共和国到罗马帝国：（1）公元前510 年，罗马人成立罗马共和国，公元前146 年，经过三次布匿战争，消灭迦太基；三次马其顿战争、叙利亚战争、对埃及战争，成为地中海霸主。

（2）公元前 27 年，屋大维成立了罗马帝国，创办元首制，屋大维获“奥古斯都”称呼，罗马进入和平常期。

（3）公元 395 年，罗马帝国分裂为东西两部分。

（4） 476 年，西罗马帝国消亡，标记着西欧奴隶制结束, 开始进入封建社会。

（5） 1453 年，东罗马帝国消亡。

2、基督教盛行：创办时间：公元 1 世纪中叶，首创人：耶稣，首创地：巴勒斯坦一带；教义：上帝眼前人人同等；经典：《圣经》， 4 世纪初，基督教获取合法地位。

3、古罗马文化：（1）建筑：圆形竞技场和万神殿（2）法律：《十二铜表法》（古罗马第一部成文法典）（3）阳历：太阳历（古埃及人创制，罗马统治者凯撒改正为儒略历，即阳历）二、选择题1．为抢夺地中海霸权，同罗马睁开长久抢夺战的国家是（）A．迦太基B．希腊C．波斯D．马其顿2．罗马进入帝国期间的标记是（）A．社会矛盾激化B．斯巴达克起义被镇压C．恺撒抢夺政权D．屋大维成立元首制3、他攫取了罗马国家的最高权利，使罗马进入帝国时代，并开始了长达百余年的“罗马和平”。

他是 ()A. 屋大维B. 凯撒C. 伯利克里D. 亚历山大4．公元 2 世纪左右，中国的丝织品经过丝绸之路转运到欧洲的大秦，大秦就是（）A．亚历山大帝国B．罗马共和国C．罗马帝国D．英吉利王朝5.在西方国家发展史上，“共和国”观点最早产生于 ()A．古代希腊B．古代罗马C．中世纪自治城市D． 17 世纪的英国6、帝国时代的罗马推行的是()A.寡头民主制B.寡头专制制C.军事专制统治D.军事民主统治7. 公元前 2 世纪，罗马共和国经过成为地中海霸主。

（）A. 希波战争B. 布匿战争C. 亚历山大东征D. 三角贸易8．石膏塑像“阿格里巴”是屋大维的女婿、部将、好友，他追随屋大维在罗马内战中东征西战，最终帮助屋大维（）A. 博得布匿之战B. 推行种姓制度C. 战胜波斯帝国D. 成立罗马帝国9.“罗马从意大利半岛上的一个共和国转变成一个宏大的帝国，是突但是惊人的，这令人联想起亚历山大的征服。

九年级历史上下册教案北师大版第一章：古代人类文明1.1 教学目标了解古代人类文明的发展历程掌握古代埃及、巴比伦、印度、中国等文明的特点分析古代人类文明的发展因素1.2 教学内容古代埃及文明：金字塔、法老、宗教信仰等巴比伦文明：汉摩拉比法典、城市建筑等印度文明：古印度河流域文明、吠陀文化、种姓制度等中国文明：夏商周、春秋战国、儒家道家思想等1.3 教学方法采用多媒体展示古代文明遗址图片，增强学生的直观感受组织学生进行小组讨论，比较不同文明的异同引导学生思考古代文明的发展对现代社会的启示1.4 教学评估课堂讨论：学生对古代文明的了解程度和分析能力小组报告：学生对古代文明比较的深入程度课后作业：学生对古代文明发展因素的反思第二章：古代希腊罗马文明2.1 教学目标了解古希腊罗马文明的发展历程和特点掌握古希腊的民主制度和罗马的法律制度分析古希腊罗马文明对现代社会的遗产2.2 教学内容古希腊文明：雅典民主制度、哲学家、奥林匹克运动会等罗马文明：罗马共和国和帝国、罗马法、建筑艺术等2.3 教学方法采用多媒体展示古希腊罗马的文物和建筑，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解古希腊罗马的政治制度和文化特点组织学生进行小组讨论，探讨古希腊罗马文明对现代社会的启示2.4 教学评估课堂讨论：学生对古希腊罗马文明的了解程度和分析能力小组报告：学生对古希腊罗马文明对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对古希腊罗马文明遗产的思考第三章：中古欧洲社会3.1 教学目标了解中古欧洲社会的政治、经济、文化特点掌握中古欧洲的封建制度和骑士文化分析中古欧洲社会对现代社会的遗产3.2 教学内容欧洲封建制度：封建等级制度、封建领主和农民的关系等骑士文化：骑士阶层、骑士精神和十字军东征等宗教文化：基督教会、宗教改革等3.3 教学方法采用多媒体展示中古欧洲的社会风貌，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解中古欧洲的政治制度和文化特点组织学生进行小组讨论，探讨中古欧洲社会对现代社会的启示3.4 教学评估课堂讨论：学生对中古欧洲社会的了解程度和分析能力小组报告：学生对中古欧洲社会对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对中古欧洲社会遗产的思考第四章：文艺复兴运动4.1 教学目标了解文艺复兴运动的背景、特点和影响掌握文艺复兴时期的主要艺术家和作品分析文艺复兴运动对现代社会的启示4.2 教学内容文艺复兴运动的背景：中古欧洲社会的矛盾和不满文艺复兴运动的特点：人文主义思想、科学精神、艺术创新等文艺复兴时期的主要艺术家和作品：达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等4.3 教学方法采用多媒体展示文艺复兴时期的艺术作品，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解文艺复兴运动的思想和精神组织学生进行小组讨论，探讨文艺复兴运动对现代社会的启示4.4 教学评估课堂讨论：学生对文艺复兴运动的了解程度和分析能力小组报告：学生对文艺复兴运动对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对文艺复兴运动遗产的思考第五章：宗教改革5.1 教学目标了解宗教改革的背景、过程和影响掌握宗教改革的主要代表人物和思想分析宗教改革对现代社会的启示5.2 教学内容宗教改革的背景：天主教会的腐败和不满宗教改革的过程：马丁·路德、加尔文、亨利八世等宗教改革的影响：新教的产生、宗教战争的爆发等5.3 教学方法采用多媒体展示宗教改革的历程，增强学生的直观感受九年级历史上下册教案北师大版第六章：启蒙运动6.1 教学目标了解启蒙运动的背景、主要思想和影响掌握启蒙运动的代表人物及其主要著作分析启蒙运动对现代社会的启示6.2 教学内容启蒙运动的背景：科学革命和封建专制的矛盾启蒙运动的主要思想：理性、自由、平等等启蒙运动的代表人物：伏尔泰、卢梭、洛克等6.3 教学方法采用多媒体展示启蒙运动的相关历史背景和人物，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解启蒙运动的思想和精神组织学生进行小组讨论，探讨启蒙运动对现代社会的启示6.4 教学评估课堂讨论：学生对启蒙运动的了解程度和分析能力小组报告：学生对启蒙运动对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对启蒙运动遗产的思考第七章：第一次工业革命7.1 教学目标了解第一次工业革命的背景、主要发明和影响掌握工业革命对近代化的推动作用分析工业革命对现代社会的启示7.2 教学内容第一次工业革命的背景：商业革命和科学研究的发展第一次工业革命的主要发明：蒸汽机、纺织机、铁路等工业革命的影响：城市化、劳动力结构的变化等7.3 教学方法采用多媒体展示第一次工业革命的相关发明和场景，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解工业革命的过程和影响组织学生进行小组讨论，探讨工业革命对现代社会的启示7.4 教学评估课堂讨论：学生对第一次工业革命的了解程度和分析能力小组报告：学生对工业革命对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对工业革命的影响的思考第八章：殖民扩张与民族解放运动8.1 教学目标了解殖民扩张的过程、特点及其影响掌握民族解放运动的主要事件和代表人物分析殖民扩张与民族解放运动对现代社会的启示8.2 教学内容殖民扩张的过程：新航路的开辟、殖民地的建立等民族解放运动的主要事件：美国独立战争、印度民族大义等殖民扩张与民族解放运动的影响：世界格局的变化、殖民体系的瓦解等8.3 教学方法采用多媒体展示殖民扩张与民族解放运动的相关历史事件，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解殖民扩张与民族解放运动的过程和影响组织学生进行小组讨论，探讨殖民扩张与民族解放运动对现代社会的启示8.4 教学评估课堂讨论：学生对殖民扩张与民族解放运动的了解程度和分析能力小组报告：学生对殖民扩张与民族解放运动对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对殖民扩张与民族解放运动的影响的思考第九章：两次世界大战9.1 教学目标了解两次世界大战的背景、过程和影响掌握两次世界大战的主要原因和战争罪行分析两次世界大战对现代社会的启示9.2 教学内容第一次世界大战的背景：三国同盟与三国协约的形成第二次世界大战的背景：纳粹德国的崛起和二战的爆发两次世界大战的过程：重要战役和战争罪行两次世界大战的影响：世界格局的变动和联合国的成立9.3 教学方法采用多媒体展示两次世界大战的相关历史事件和场景，增强学生的直观感受引导学生通过阅读原始文献，了解两次世界大战的过程和影响组织学生进行小组讨论，探讨两次世界大战对现代社会的启示9.4 教学评估课堂讨论：学生对两次世界大战的了解程度和分析能力小组报告：学生对两次世界大战对现代社会的启示的深入程度课后作业：学生对两次世界大战的影响的思考第十章：冷战与当今世界10.1 教学目标了解冷战的过程、主要事件和影响掌握冷战对现代国际关系的影响分析冷战与当今世界的联系10.2 教学内容冷战的背景：二战后的国际格局冷战的过程：美苏争霸、冷战政策等冷战的影响：国际局势的紧张和局部热战当今世界的主要问题：经济发展、恐怖主义等10.3 教学方法-重点解析本套教案涵盖了九年级历史上下册的主要内容，包括古代人类文明、古代希腊罗马文明、中古欧洲社会、文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动、第一次工业革命、殖民扩张与民族解放运动、两次世界大战以及冷战与当今世界。

北师大版历史九年级上册第一单元《上古文明》复习教学设计一. 教材分析北师大版历史九年级上册第一单元《上古文明》复习教学设计，主要涉及人类文明的开端、古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国、古希腊文明等历史内容。

教材以人类文明的发展为主线，通过介绍各个文明的特点，让学生了解人类社会的演变过程，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析学生在八年级已经学习了《上古文明》的相关内容，对本单元的历史事件、人物、制度等有一定的了解。

但部分学生对历史知识的掌握不够扎实，对历史事件之间的联系理解不深。

此外，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：巩固学生对上古文明的基本知识，提高学生的历史思维能力。

2.过程与方法：通过复习，使学生能够自主学习、合作学习，提高历史知识的综合运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱历史、探究历史的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：各个文明的代表人物、重要事件、制度等基本知识。

2.教学难点：历史事件之间的联系，以及学生对历史知识的理解和运用。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高历史知识的掌握程度。

2.合作学习法：分组讨论，共同探讨，培养学生的历史分析能力。

3.案例教学法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识。

六. 教学准备1.教师准备：梳理本单元的重点知识点，准备相关的教学案例和材料。

2.学生准备：复习八年级上学期的《上古文明》相关内容，做好笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾上学期《上古文明》的学习内容，引导学生进入复习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本单元的重点知识点，包括人物、事件、制度等，让学生对上古文明有一个全面的了解。

3.操练（15分钟）教师设计一些选择题、填空题等形式的练习题，让学生在课堂上完成。

通过练习，检验学生对知识的掌握程度。

4.巩固（10分钟）教师针对学生在操练中出现的问题，进行讲解和答疑。

第4课古代罗马文明◇教学目标◇【知识与能力】知道罗马的建立,了解三次布匿战争的经过,知道罗马帝国建立及衰亡的基本史实,了解基督教的兴起及其教义的演变,知道古代罗马文化的代表及影响。

【过程与方法】指导学生阅读教材,培养学生从材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。

通过阅读教材和解读地图,梳理出罗马历史发展的基本线索,培养学生识图、读图的能力;通过了解基督教产生的背景、基本教义等,培养学生综合分析、归纳问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过学习罗马帝国兴起、扩张与衰落,知道历史发展的趋势,进而从中借鉴其历史经验教训;罗马帝国建立后,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利于经济发展和社会进步。

认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。

通过学习古代罗马文化,了解古代人民的智慧结晶。

◇教学重难点◇【教学重点】三次布匿战争,罗马帝国的衰落。

【教学难点】基督教的兴起,古代罗马的文化。

◇教学过程◇一、新课导入罗马文明兴起于西地中海世界的意大利半岛。

罗马文明的兴起与世界三大宗教之一基督教的产生之间有什么联系?罗马又是一个什么样的国家呢?谚语“条条大路通罗马”又说明了什么?今天,我们来学习第4课《古代罗马文明》。

二、新课讲授(一)从共和国到帝国1.教师讲解:公元前753年,罗慕路斯在意大利中部的台伯河畔建立了罗马城,成为罗马的第一个王。

公元前510年,罗马人推翻了王的统治,建立了罗马共和国。

罗马共和国统一意大利半岛后,不断向周边扩张。

2.教师讲解:罗马共和国在扩张过程中,遇到了西地中海世界的另一强国迦太基,它通过三次“布匿战争”,消灭了迦太基,开始走上称霸地中海之路。

观察教材第16页《布匿战争图》,简要叙述三次“布匿战争”的经过。

学生回答:第一次:公元前264年,在争夺西西里岛的战争中,迦太基战败求和,退出了西西里。

第二次:公元前218年,迦太基统帅汉尼拔进军意大利,双方互有胜负;公元前202年,汉尼拔战败,迦太基失去了非洲之外的所有领土。

第4课古代罗马文明一、教学重难点：学习重点：罗马帝国的形成与衰落；基督教与罗马文化学习难点：罗马帝国的兴衰的原因；基督教兴起的原因。

二、教学设计：【情景导入】【自主学习】（一）从共和国到帝国1．罗马共和国：公元前753年，____________在意大利的台伯河畔建立了罗马城，并且成为罗马的第一个王。

公元前510年，罗马人推翻了王的统治，建立了____________________。

在统一意大利半岛之后，罗马不断向周边扩张。

经过三次_______________，罗马消灭了西地中海另一强国___________，开始走上称霸地中海之路。

此后，又经过多次重大军事行动，罗马共和国最终征服了东地中海地区，从而成为整个地中海世界的霸主。

2.罗马帝国：公元前27年，罗马的__________在取得了内战胜利之后，创立了__________制。

我们一般把这一事件作为________________建立的标志。

在他的统治下，罗马帝国经济得到发展，政治相对稳定。

国家进入了一个持续两百年之久的“______________”时期。

（二）基督教的兴起1．基督教大约产生于公元__________世纪中叶，最早出现在罗马统治下的_______________地区__________下层群众中间。

2.早期基督教提倡__________________________，鄙视富人权贵等，对受到现实压迫的民众具有巨大吸引力。

在流传过程中，基督教教义逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性。

________世纪初，基督教最终获得了合法地位。

（三）罗马帝国的衰落395年，罗马帝国分裂为东西两个部分。

_________年，帝国内“蛮族”出身的将领_____________发动政变推翻末代皇帝的统治，西罗马帝国灭亡。

（四）古代罗马的文化1.古罗马的公共建筑以____________________和____________最为著名。

2.古罗马以崇尚而闻名于世。

最新精选初中九年级上册历史第一单元上古文明第4课古代罗马文明北师大版习题精选九十二第1题【单选题】公元前149年，罗马军队纵火烧毁迦太基城，迦太基城几乎被夷为平地，其属地被划为罗马的“阿非利加省”。

这是罗马对迦太基的第三次战争，这场战争就是( )A、希波战争B、布匿战争C、亚历山大东征D、蒙古西征【答案】：【解析】：第2题【单选题】罗马帝国灭亡后，欧洲的精神领袖是( )A、佛教及喇嘛B、伊斯兰教及穆斯林C、罗马天主教和教皇D、法兰克宫廷及国王【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列这些国家奴隶制出现的先后顺序是( )①希腊②印度③埃及④罗马共和国A、①②③④B、④②③①C、①③②④D、③②①④【答案】：【解析】：第4题【单选题】被大作家雨果比喻为“石头的交响乐”的建筑是( ) A、B、C、D、【答案】：【解析】：第5题【单选题】将希波战争、阿拉伯数字的西传、亚历山大东征等纳入一个专题进行研究，专题的名称最恰当的是( )A、古代科技文化B、古代亚非文明C、古代欧洲文明D、古代文明的交融【答案】：【解析】：第6题【单选题】制作大事年表，能使历史线索更加清晰。

小明同学整理了罗马国家的大事年表，其中出错的是( )A、公元前509年，罗马共和国建立B、公元前2世纪，成为地中海霸主C、公元前73年，斯巴达克起义，罗马帝国衰落D、476年，西罗马帝国灭亡【答案】：【解析】：第7题【单选题】美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多，这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。

”他在这里说的宝贵遗产主要是指( )A、《荷马史诗》B、《天方夜谭》C、《马可?波罗行纪》D、《神曲》【答案】：【解析】：第8题【单选题】意大利科学家布鲁诺因反对教会，批判神学而被捕入狱，最后被烧死在罗马鲜花广场的火刑柱上。

在西欧封建时代，经常会有人因思想或学术上的创新而被视为“异端”，受到宗教裁判所的审判。

2019-2020年历史九年级上册第一单元上古文明第4课古代罗马文明北师大版习题精选九十五第1题【单选题】意大利科学家布鲁诺因反对教会，批判神学而被捕入狱，最后被烧死在罗马鲜花广场的火刑柱上。

在西欧封建时代，经常会有人因思想或学术上的创新而被视为“异端”，受到宗教裁判所的审判。

这种现象说明了( )A、教会成为欧洲最大的土地所有者B、在精神和文化领域，神权凌驾一切C、西欧封建国家内部管理权力分散D、西欧封建制度等级森严【答案】：【解析】：第2题【单选题】在西欧封建社会中，居封建制度中心地位的是( )A、罗马天主教廷B、封建国王C、查理．马特D、封建贵族【答案】：【解析】：第3题【单选题】公元初年，欧亚大陆同时存在的两大帝国是( )A、罗马帝国与秦朝B、罗马帝国与汉朝C、古希腊与古印度D、阿拉伯帝国与唐朝【答案】：【解析】：第4题【单选题】为教皇国奠定基础的人是( )A、查理?马特B、亚历山大C、丕平D、屋大维【答案】：【解析】：第5题【单选题】他是一个伟大的物理学家，也是一个伟大的爱国者，据说他曾让全城妇女每人拿一面镜子按一定位置站在城楼上，利用太阳光让罗马战船着了火。

他也曾自信地说“给我一个支点，我将撬动整个地球”，他就是( )A、阿基米德B、希罗多德C、欧几里德D、默罕默德【答案】：【解析】：第6题【单选题】恩格斯评价某一古代巨著：“这就是希腊人由野蛮时代带入文明时代的主要遗产。

”这部巨著可能是( )A、《哈姆雷特》B、《天方夜谭》C、《荷马史诗》D、《马可?波罗行纪》【答案】：【解析】：第7题【单选题】A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第8题【单选题】下面是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是( )A、罗马共和国B、罗马帝国C、西罗马帝国D、拜占庭帝国【答案】：【解析】：第9题【填空题】法治是人类社会文明进步的重要标志。

①罗马现存最古老的一部成文法典是公元前449年颁布的《______》。

第4课古代罗马文明【学习目标】2′1、知道古代罗马从共和国道帝国的进程的史实，认识基督教的兴起背景。

2、了解罗马帝国衰落的原因，理解古代罗马文化人类文明进程的影响。

3、以罗马竞技场和太阳历为主分析罗马文化，了解其对世界文化的贡献。

【自主学习】15′【巩固目标】26′要点一：从共和国到帝国1、起始：罗马城的传说2、共和国建立：年3、性质：制共和国4、扩张：公元前146年，经过三次“”打败迦太基，开始称霸地中海。

（二）罗马帝国1、帝国建立与发展（1）原因：前1世纪中后期，社会矛盾激化（2）建立时间：，建立者：（3）地跨、、三洲大帝国形成——公元2世纪初2、帝国的分裂：年西罗马帝国（罗马帝国）首都：。

3、西罗马帝国灭亡：476年，蛮族将领发动政变，西罗马帝国灭亡。

要点二：基督教的兴起1、产生时间：。

2、产生地点：。

3、基督教经典：。

4、基督教主张：早期：。

变化后：。

5、4世纪初，基督教获得合法地位。

要点三：古罗马文化1、古罗马建筑以美观实用著名，其代表：、。

2、我们现在使用的公历是，由创制，罗马统治者作了修改，制定了。

课堂检测：一、选择题（总5个小题，每题2分，共16分）1.与右图建筑有关的宗教是 ( )A. 佛教 B．犹太教C. 基督教 D．伊斯兰教2.我们通常所说的公元元年是以哪一宗教人物的出生年来确定的 ( )A. 释迦牟尼B．耶稣 C．穆罕默德 D．马丁·路德3.从“元老院掌握国家实权”、“布匿战争”、“称霸地中海地区”、“奴隶大量逃亡和起义”这些关键词中提炼出的学习主题是A.希腊文明的繁荣B.罗马共和国的辛酸C.两河流域古老文明的兴起D.雅典奴隶制民主政治4.他攫取了罗马国家的最高权力，使罗马进入帝国时代，并开始了长达百余年的“罗马和平”。

他是A.屋大维B.凯撒C.伯利克里D.亚历山大5.公元前2世纪，成为地中海霸主的国家是（）A.罗马B.拜占庭帝国C.奥斯曼土耳其D.亚历山大帝国6.某班历史研究性学习小组开展了以“蓝色的地中海文明”为主题的探究活动，其搜集的主要参考书目应包括（）①《雅典政治制度》②《罗马：从共和走向帝制》③《尼罗河畔的金字塔世界》④《古兰经与伊斯兰文化》A．①②B．②③C．①④D．③④7.佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教，它们的形成和传播对世界历史产生了深远的影响。

《古代罗马文明》教学设计本课时编写：杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是北师大九年级上册世界历史第一单元“上古文明”第4课内容，主要讲述的是罗马共和国的军事发展及罗马帝国的衰落过程、基督教的兴起与传播等。

教学目标：【知识与能力目标】了解罗马从共和国到帝国的形成过程，知道基督教的兴起、罗马帝国的衰落、古代罗马文化等史实。

【过程与方法目标】1.通过总结罗马共和国达到全盛的原因，锻炼学生分析归纳问题的能力。

2.通过表格总结基督教兴起的经过，培养学生利用表格有条理地整理知识的能力。

【情感态度价值观目标】1.通过分析罗马帝国衰落的原因，从而认识到经济发展是国家繁荣的基础，认识到良好的和平稳定的内外环境对国家政权的重要性。

2.通过了解基督教的兴起，能够用辩证唯物主义观点看待宗教教义。

感受古代罗马文化的魅力，体会人类的智慧之美。

教学重难点：【教学重点】罗马从共和国到帝国的形成过程；罗马帝国的衰落。

【教学难点】罗马共和国达到全盛的原因。

课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

教学过程：导入新课：师：同学们，你们知道哪些关于罗马的名言？生：“条条大路通罗马”“罗马不是一天建成的”等。

师：到底罗马是怎么建成的？为什么说“条条大路通罗马”？今天我们一起学习第4课《古代罗马文明》。

讲授新课：一、从共和国到帝国1.罗马从共和国到帝国的过程(1)师：罗马城是怎么建立的？(学生回答，教师出示图片《母狼乳婴》，并讲述罗马城建立的故事，激发学生的学习兴趣。

)师讲述：传说特洛伊战争后，特洛伊王子埃涅阿斯漂泊到意大利，和当地国王的女儿结婚，建立了阿尔巴城邦。

其子孙为王，世代相传。

最后的王努米托尔被其弟阿穆留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿被战神所爱，生下一对双胞胎罗慕路斯和瑞穆斯，却被阿穆留斯放入篮子中丢入台伯河。

双胞胎被一只母狼发现并收留抚养。

长大以后，兄弟俩杀死仇人，创建了新的城市。

2019年精选初中历史九年级上册[第一单元上古文明第4课古代罗马文明]北师大版知识点练习[含答案解析]第六十四篇第1题【单选题】世界古代历史上曾出现过许多帝国。

右侧地图中黑色阴影部分是某帝国的疆域范围，它与中国汉朝处于同一时期。

它是( )A、波斯帝国B、亚历山大帝国C、罗马帝国D、拜占庭帝国【答案】：【解析】：第2题【单选题】有一部作品，它描绘了古希腊社会的图景，展现了希腊人的蓬勃朝气，肯定人的力量和积极乐观的精神。

这部作品是( )A、《荷马史诗》B、《天方夜谭》C、《俄底浦斯王》D、《神曲》【答案】：【解析】：第3题【单选题】被誉为“百科全书式”的学者是( )A、欧几里德B、亚里士多德C、阿基米德D、毕达哥拉斯【答案】：【解析】：第4题【单选题】李明在做《古代世界的战争与征服》一课的练习题中，看到了这样一句话“When in Rome，do as Rome do”，翻译成中文的意思是( )A、熟能生巧B、入乡随俗C、殊途同归D、勤学苦练【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列文明古国不属于大河文明的是( )A、古埃及B、古巴比伦王国C、古印度D、古希腊【答案】：【解析】：第6题【单选题】有一天，刚跨进澡盆，突然发疯似的跳了起来，嚷道：“我知道了!”随后他把国王的王冠放进水里，和相同重量的黄金进行比较，终于发现了证明不规则物体体积的方法。

他后来被誉为西方“物理学之父”。

( )A、亚里士多德B、欧几里德C、阿基米德D、毕达哥拉斯【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列关于中古西欧社会的描述，正确的是( )A、国王是最大的封建主B、封建主可以管辖自己附庸的附庸C、罗马教皇无权废立国王D、教会在精神文化领域垄断一切【答案】：【解析】：第8题【判断题】公元前27年，屋大维建立元首制，罗马帝国取代了罗马共和国。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【问答题】一般来说，古代文明的传播与发展大多以两种形式展开：和平往来与暴力冲突。