四年级书法课_左右结构的字

左右结构字的写法
教学目标：1、认识左右结构字的特点，掌握书写方法。

2、培养良好的写字习惯，培养观察、比较、书写的能力。

教学重、难点：左右两部分组合，宽窄搭配，掌握书写要点。

教学准备：课件、米字格书写纸、钢笔
教学过程：一、导入
1、重温怀素写字的故事。

怀素写字非常认真。

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

经过天长日久的勤学苦练，怀素终于成了有名的书法家。

2、今天，我们就用怀素写字的方法来学习左右结构的字的书写方法。

二、新课
1、出示：沟、恰、敏、剧、汽、租、牲。

①读一读这些字。

②仔细观察这几个字在结构上有哪些相似之处？学生回答。

2、比较这些字左边和右边笔画的特点。

3、小结：
①沟、恰、汽，左边笔画少，右边笔画多。

②剧、敏，右边笔画少，左边笔画多。

③租、牲，左右笔画差不多。

4、指导按正确的笔顺书空。

5、总结出示书写要点与规律：
①左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让。

②右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。

③左右笔画差不多，各自就要占一半。

6、写字前，复习坐姿，握笔歌：
身体坐正头抬高，身体离桌子一拳，眼睛离本子一尺。

握笔，距离笔尖3厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称，认认真真写字，堂堂正正做人。

7、学生在书写纸上练习写这些字。

老师巡视指导。

8、展示评价。

9、打开语文书生字表，找找左右结构的字写一写。

电子备课教案科目：写字第课时间：年月日（按教学进度表填）课题《左右结构的字》编写者：教学目标：1.知识与技能目标：掌握左窄右宽的字左收右放的书写规律。

2.过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“玫、炊、汉、铭”等左右结构的字。

3.情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。

教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。

教学准备：课件教学过程课前谈话：亲爱的同学们大家好，今天我们将在这里上一节写字课，继续学习中国的艺术瑰宝——汉字。

在这节课中，写字环节得到三颗星的同学会被评为“写字小能手”。

这节课老师希望同学们做到“视听必端、写字必专、言语必谨、几案必洁”有没有信心做好？现在开始上课。

一、激趣导入：１．师：中华民族创造了文字，使用文字已有着几千年的历史。

古今许多书法家，人品非常高洁，世间流传着不少佳话。

今天老师给大家带来大书法家王献之的故事——《王献之依缸习字》请同学们欣赏。

２.师：看了这个故事，大家有什么收获？生１：看了这个故事，我明白了只有坚持不懈，勤学苦练习才能把字写好。

生２：只有勤奋好学，才能成为大书法家。

生３：虽然取得了一点点成绩，但是不能骄傲，只有谦虚做事才能成功。

3．师：同学们说得真好，把字写好并非一朝一夕的事，只有勤奋刻苦，持之以恒，才能成为大书法家。

你们也想成为写得一手好字的人吗？生：想。

师：那这节课我们继续学习汉字的书写—写左右结构的字。

同学们和老师一起书空课题。

板书课题齐读课题。

二、出示例字，指导书写。

1．出示“玫、汉、铭”观察这几个字有什么特点？生：都是左右结构的字。

生：还是左窄右宽的字。

师：对这几个字的字型特点是“左窄右宽”。

板书“左窄右宽”2．请同学们回忆以往我们学习写字的步骤是什么？生站起自由回答。

写好左中右结构的字一、教学的年级：四年级钢笔字二、教学目标：1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。

2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。

3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。

三、教学的重难点：让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。

四、教具的准备：1、用田字格钢笔书写的楷书“湖、嫩、树、街、衡、湘”等字的纸片。

用15×15㎝米字格毛笔书写的“湖、嫩、树、街、衡、湘”大字卡片。

2、教师自制的钢笔作品书签4张，及用于全班学生剪拼合体字的部首、独体字卡片：女、束、攵、木、又、寸教学流程：一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。

1、板书课题：写好左中右结构的字。

2、教师出示自做的钢笔书签让学生欣赏。

同学们在上节写字课的表现相当不错，老师制作了几张漂亮的钢笔书签作为这节课的奖品，奖给那些“小书法家”、“小评论家”。

二、自探式的尝试学习。

1、在黑板上贴出米字格书写的“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。

2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。

5、根据你自己拼字时的想法和感受，试着在田字格内写出这两个字。

三、交流讨论，归纳书写要领。

1、组织学生讨论。

（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）A）请两学生自述自己剪拼时的想法。

（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。

（C）师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。

一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。

师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。

部编四年级语文上册第14课《木字旁、禾木旁》书法教案第十四课木字旁、禾木旁教学目标：1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。

2．掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字3．了解文字源流教学重点：掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、欣赏导入1．课件欣赏2．复习汉字的结构我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（枢、称、栱），今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。

二、指导过程指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。

（一）指导写“枢”字1．引导学生说“枢”字的写法。

2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。

（1）师再范写一个。

（2）生闭眼想老师的书写过程。

（3）生临两个“枢”。

（4）展示学生作品并评价。

（二）指导写“称”字1．书写“称”的笔顺。

2．判断“称”字在田字格中的位置。

找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。

3．师范写并讲清写法。

4．让生再写两个“称”字，师巡视。

5．生互评作品。

师小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。

老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！（三）指导写“栱”字1．书写“栱”的笔顺。

2．判断“栱”字在田字格中的位置。

3．师范写并讲清写法。

仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。

4．让生再写两个“栱”字，师巡视。

5．生互评作品。

小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。

老师也为你们感到骄傲，你们不但会写四、我来比一比1、我能说出书法家们写的带木字旁的字，我能说出它们的结构特点。

同学们，下面开始临字。

2．学生临写。

五、展示学生作品六、评选“写字小能手”七、了解文字源流1、象形字手的演变2、古代著名书法家----蔡襄3. 我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。

八、总结今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。

老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

左右结构的字教学目标：1•掌握左右结构中左窄右宽型的字体安排及书写要领。

2. 运用“避就交错”的关系于书写过程。

3. 体会字的重心，感受字的平稳。

4. 练习书写左窄右宽的字。

5. 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重难点：1. 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

2. 感受书写时字的重心及平稳课时安排：1课时教学准备：多媒体课件，实物投影。

教学设计：课刖：•师：先来做做热身操！准备一一（播放视频）一、导入、揭示课题出示板书：观察几个“散”字写法。

思考讨论：哪一个写得更合理、更美观？师：左右部分的高矮，胖瘦，每一笔画的落笔位置、笔画的长短、行笔的方向都会影响到字的美观。

我们把不好看的擦去。

二、研讨、讲解新课1. 出示板书：骑、舌I」、散2. 学生初步感知字形，观察字型特点。

师：这是我们这节课要练的字。

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。

下面我们就从字的结构入手，来习字。

请同学们借助红色方框，你发现这三行字结构上分别有什么特点？（左窄右宽、左宽右窄、左右等宽）3. 师：以后我们观察字形时候，可以用它来发现字的结构特点。

（通过“全、吴、煎”上的字形尺，观察字形结构，体会这种分析法的作用。

）（方法指导）4. 教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）：★左窄右宽：骑（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）★左宽右窄：刮（左宽而紧凑，右舒展而有力）★左右等宽：散（左边稍紧凑，右边稍伸展）师：我提议把掌声送给勇敢地上来板书的同学。

5. 学生练习书写。

师：根据刚才同学板书的情况，在你们写之前，老师想在提醒你们几句。

请看频幕，读 -----★找准起笔位置★看清笔画长短★写对笔画方向★注意笔画穿插6. 师：记住没有？请大家拿起笔对照频幕上的图片，先摆好写字的姿势，握笔的姿势。

（巡视，开始。

）7. 教师行间指导。

（1、纠正坐姿及握笔姿势；2、指导个别正确书写；3、手把手教写。

）8. 分析书写过程中常见病因。

硬笔书法左右结构的字的写法
一、左窄右宽
左边的偏旁或较窄的部件，通常笔画较少，写得较小，右边则与之相反，写得较宽。

在书写时，要注意左右两部分的高低错落和比例协调，以突出结构的层次感。

二、左宽右窄
左边的部分笔画较多或较宽，在书写时要注意压缩左边部分的高度，而右边部分则要适当拉长，使得整体比例协调。

三、左右均等
左右两部分大小相等，笔画数量相近，在书写时要注意保持两部分的稳定和平衡，不要过分的强调高低错落或大小差异。

四、左短右长
左边较短的笔画或部件，在书写时要控制其高度，而右边则可以适当地拉长，使得整体比例协调。

五、左长右短
左边较长的笔画或部件，在书写时要适当压缩其宽度，而右边则要控制其高度，使得整体比例协调。

六、横间均等
对于左右结构的字中，如果横画较多，要注意横画之间的间距要基本相等，以保持整体的稳定和平衡。

七、左不封口
在书写左右结构的字时，左边部分不封口是一种常见的写法，但要注意不要过分地突出左边部分，而忽略了右边部分的存在。

八、右不封口
与左不封口相反，右不封口是突出右边部分的一种写法。

在书写时要注意保持整体的比例协调和稳定。