红楼梦的情节波澜必修三粤教版教案

《红楼梦》的情节波澜·教案一、教学目标：1、学习如何鉴赏文学作品的情节设计。

2、学习例证法。

二、教学设想：合理进行教材整合，《〈红楼梦〉的情节波澜》安排于第三单元的《宝玉挨打》后，文学鉴赏应建立在对文学作品较深的理解基础上。

三、教学步骤1、请学生简述课文《宝玉挨打》的情节，使学生明确“宝玉挨打”的原因及过程。

2、本文探讨曹雪芹安排情节波澜的经验，作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是什么？明确：善于在平淡生活中掀波澜3、细读课文，说说“宝玉挨打”情节设计有什么特点？具体由哪几方面进行阐述？请简述这几方面的观点。

明确：“宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。

具体由三方面阐述：（1）高潮的形成有必然性（有社会的必然性；有情节的必然性）（2）高潮的组织有层次感（情节波澜起伏隐显，脉络分明，渐次而又迭进地推举上去）（3）高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用）4、请找出文中运用例证的文句，看看作者是怎样引述例子的，并想想有哪些写作经验值得学习。

四、课后作业：阅读《红楼梦》第七十七回“抄检大观园”，对比“抄检大观园”与“宝玉挨打”两篇文章，试着说一说“抄检大观园”一文在情节设计上还有什么突出特点？《米洛斯的维纳斯》教学设计一、教学目标1、学生提高理论类随笔的阅读能力。

2、培养学生的审美情趣和自觉的审美感知能力。

二、教学重难点：感受断臂维纳斯的艺术魅力，培养学生自觉审美意识和审美感知能力。

三、教学方法：自由讨论法启发探究法四、教学步骤（一）导入（二）讨论：看图片后请与同学进行小组讨论，说一说你认为断臂维纳斯这个雕塑美不美？说明理由。

（调动学生学习的积极性主动性，鼓励学生说出自己独特的看法）（三）提出作者的观点，作者认为她美，而且美在失去双臂――她为了如此秀美动人，必须失去双臂。

（此时可顺带介绍作者清冈卓行）（四）合作探究：为什么作者认为短臂维纳斯是美的？提示：1、她是一个美的典型，显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。

7 《红楼梦》的情节波澜(节选)本课话题——偶然与必然朗读——课文中的名段高潮的发生有偶然性。

当贾宝玉被喝禁在厅上时，他料到挨打是势在必然，连忙托人给贾母、王夫人报信。

倘若贾母闻声赶到，狂涛巨澜也就顷刻风平浪息，情节的高潮也就形成不了。

高明的曹雪芹为了让叛逆与卫道的矛盾激化成必然，为了掀起情节的波澜，就利用偶然性的因素来触发。

点评：偶然，一直是一个带有不确定性的词，代表着突然出现，代表着意想不到，代表着一切不可知的情况和结果，看似不可掌握无法捉摸，然而，就像钱钟书先生说的那样：“天下没有偶然，偶然不过是化了妆的、戴了面具的必然。

”偶然并不真的是偶然，而是不断积累而转化的必然结果。

积累——生活中的素材自2016年3月7日下水救人之后，海比尔·艾合麦提几乎每天都要接受几拨记者采访。

然而，3月21日，当他身披绶带、佩戴奖牌、手捧证书，面对中央、湖南、新疆多家媒体记者的话筒和射光灯时，仍然感到荣誉来得太迅速，幸福来得太突然。

“海比尔的英雄壮举，是偶然也是必然。

”郴州市委常委、宣传部部长张希慧说。

郴州市多名干部群众，和海比尔一起在郴州创业就业的新疆人，都作出如是评价。

记者经过详细了解，发现英雄一夜成名，与诞生英雄的摇篮有很大关系。

可以说，30岁出头的海比尔，一直在诞生英雄的摇篮中成长。

海比尔在喀拉喀什河畔的一个小村庄长大。

他的同乡图尔荪买提·佧马力介绍，海比尔小时候就是个“儿子娃娃”，一次，村里有人落水，无人敢下水时，会游泳的海比尔第一个跳入水中，把人救上岸。

家庭教育和村里的淳朴民风，让海比尔从小就懂得见义勇为、乐于助人。

背诵——相关的名言警句 无巧不成话。

——冯梦龙 着意种花花不活，无心栽柳柳成阴。

——冯梦龙 命运就是对一个人的才能考验的偶然。

——蓬皮杜少年的美丽是大自然偶然的创作，老年的美丽是艺术的必然杰作。

——格林第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字 滂沱．．(pānɡ)(tuó) 禄蠹．(dù) 垂头耷．耳(dā) 笞挞．．(chī)(tà) 肮．脏(ānɡ) 如坐针毡．(zhān) 焙．茗(bèi) 金钏．(chuàn) 分道扬镳．(biāo) 二、多音字 1．组词辨析法(1)铺⎩⎨⎧（pū）铺垫（pù）店铺(2)藏⎩⎨⎧（cán ɡ）埋藏（zàn ɡ）宝藏(3)脉⎩⎨⎧（mài ）脉络（mò）脉脉含情(4)捋⎩⎨⎧（luō）捋起袖子（lǚ）捋胡子2．语境辨析法(1)一转．(zhuǎn)弯，小明就转．(zhuàn)向了。

《红楼梦》的情节波澜(节选) 导学案重难突破1．本文是一篇对文学巨著《红楼梦》进行评论的文章，非同于一般的谈论文，综观全文，谈谈作者在构思行文上的特点。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】 (1)本文思路清楚，结构严密。

接受总分式论证结构，先总说《红楼梦》情节设计的独特性，然后从三个方面具体分析其特点，虽是文章节选，但思路清楚，结构严密。

(2)综合运用多种论证方法，叙述结合。

主要运用例证法，在举例时，对作品的复述扼要而生动，谈论精当而有分寸，而且叙议紧密结合，为评论中心服务。

另外，比方论证和类比论证说理形象、精当。

2．结合你对“宝玉挨打”的情节特点的分析，谈谈你对本文的评价。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】 作者抓住了《红楼梦》叙事艺术中最具制造性的突出特点进行阐述。

这与作者对作品的细心研读和扎实的鉴赏基础、广泛的材料积累是分不开的。

具体体现在鉴赏情节时，反复思考：情节波澜是怎样组织、预备、形成的，有什么特点；作者为何要这样支配情节，有何好处或不足等。

3．文章开头两句话运用了什么修辞手法？有怎样的效果？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________【答案】 运用了比方的修辞手法。

名著导读《红楼梦》【教学目标】：本节课从作为百科全书小说中的饮食文化和服饰文化等几个方面,全面系统的引导学生走入本书宏大而精致的艺术世界中,激发学生阅读兴趣,为自主阅读《红楼梦》打下基础。

【学时重点】：鉴赏《红楼梦》的饮食文化和服饰文化【学时难点】：《红楼梦》的饮食文化和服饰文化博大精深,如何切入是难点。

《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，《红楼梦》已经包罗了中国封建社会的物质文化，制度文化，精神文化这三个基本层面，《红楼梦》是对整个中国古代文化的回顾、总结、浓缩和艺术的表现，是中国封建社会生活文化的集大成者。

清代学者王希廉曾评价说：“一部书中，翰墨则诗词歌赋，制世尺牍，爱书戏曲，以及对联匾额，酒令灯迹，说书笑话，无不精善；技世则琴棋书画，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，营养禽鱼，针黹(zhǐ)烹调，巨细无遗；人则方正阴邪，贞淫顽善，节烈豪侠，刚强懦弱，及前代女将，外洋诗女，仙佛鬼怪，尼僧女道，娼妓优伶，黠奴毫仆，盗贼邪魔，醉汉无赖，色色具有；事迹则繁华筵宴，奢纵宣淫，操守贪廉，宫闱仪制，庆吊盛衰，判狱靖寇，以及诵经设坛，贸易钻营，事事皆全；甚至寿终天折，吞金服毒，暴病身亡，药误，以及自刎被杀，投河跳井，悬梁受逼，撞阶脱精等等，亦件件皆有。

可谓包罗万象，襄括无遗，可谓才大如海，岂是别部小说所能望其项背。

”《红楼梦》是中国封建社会的百科全书《红楼梦》是读不尽的。

鲁迅先生说：“单是命意，就因读者的眼光而有种种经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”一部作品，它所含的文化积淀越是深厚，它所储存的信息量越大，也就越能引起人们强烈的关注和探讨的热情。

研读《红楼梦》就是在研读中国的传统文化，它已经成为民族传统文化的化石和标本了，这是中国任何一部其他小说难以达到的成就。

《红楼梦》饮食文化《红楼梦》所讲述的是“钟鸣鼎食”之家、“诗礼簪缨”之族和“富贵百年望族”的大家庭。

高二语文必修三《红楼梦导读》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的高二语文必修三《红楼梦导读》教案，希望对大家有所帮助!高二语文必修三《红楼梦导读》教案一、作者。

曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。

从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙yóng、父亲曹頫fǔ三代世袭江宁织造的官职。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家还是一个具有文学教养的世家。

曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。

著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。

这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫yù甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。

在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着贫困生活。

他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。

这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩;另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。

这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。

第7课 《红楼梦》的情节波澜(节选)学习重点 1.掌握本文的字音、词语。

2.筛选作者阐明的关于《红楼梦》情节特点的主要观点。

一、《红楼梦》中的经典名句1．花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？2．侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？3．乱哄哄你方唱罢我登场，反认他乡作故乡。

4．机关算尽太聪明，反送了卿卿性命。

5．一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

6.偷得梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

7.假作真时真亦假，无为有处有还无。

8.世事洞明皆学问，人情练达即文章。

9.娴静处若娇花照水，行动处似弱柳扶风！二、曹雪芹自评《红楼梦》满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？文本导学1．读准字音(1)单音字①金钏．儿( ) ②缔．构( ) ③惶遽．( ) ④湍．急( ) ⑤禄蠹．( ) ⑥笞挞．．( ) ⑦漩．涡( ) ⑧焙．茗( ) ⑨滂沱．( ) ⑩分道扬镳．( ) ⑪如坐针毡．( ) (2)多音字①禁⎩⎪⎨⎪⎧ 禁．止( )禁．受( ) ②脉⎩⎪⎨⎪⎧ 脉．络( )脉．脉含情( ) ③捋⎩⎪⎨⎪⎧捋．起( )捋．胡子( ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 缔( )谛( )啼( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 厮( )撕( )嘶( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 辑( )缉( )揖( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧澜( )斓( )谰( ) 3．理解词义(1)禄蠹：(2)笞挞：(3)朕兆：(4)构陷：(5)如坐针毡：(6)富丽堂皇：(7)天造地设：(8)分道扬镳：(9)飞短流长：(10)语失伦次：(11)不速之客：4．选词填空(1)启示·启事①我丢失了一个钱包，写了张寻物________。

②读完《极限人生》后，我受到很大的________。

(2)细巧·细致①这件瓷器工艺________，色彩艳丽。

②王小丫有着一双________的双手。

(3)偶然·偶尔①我喜欢音乐，________也打打扑克。

②平时管理不严，出现这种事故绝非________。

《刘姥姥进大观园》教学课例分析和反思一、教学设计1、教学内容分析刘姥姥三进大观园出现在《红楼梦》第6、第39-42、第113这些回幕；村妪刘姥姥不属于“诗礼簪缨之族”“钟鸣鼎食之家”的荣宁二府和花团锦簇、美女如云的大观园，但却被作者刻画得栩栩如生，不惜笔墨写这样一个与周围环境、人物极不协调的刘姥姥对全书有重要意义。

2、学情分析在高二上必修五的课本中选编了《宝玉挨打》这一《红楼梦》情节，但很少有学生阅读过《红楼梦》原著，因为对《红楼梦》的生疏，学习的时候很有距离感。

为了引导学生阅读名著，在高二上半学年，对文科重点班开展“品读经典点亮人生”的阅读分享展示活动。

鼓励学生进行名著阅读的细读和精读。

3、教学目标（1）落实“读、思、研、说、梳”阅读五字法（2）把握刘姥姥的人物形象和人物设置作用（3）从刘姥姥的人设中，体会欲扬先抑和以小见大的写作手法（4）通过刘姥姥三进大观园的情节研读，达到对《红楼梦》名著的导读，引导学生产生浓厚的兴趣，从而深入阅读《红楼梦》4、设计思路（师生前期准备）由学生自己自主结对，组成分享5人分享展示小组，申报分享课题，设计上课形式，制作上课使用的PPT，由教师跟进指导，解决课题展示中的困难。

选定课题“刘姥姥进大观园”；由学生自己改写5分钟的小剧场，表现刘姥姥三进大观园故事。

分析梳理刘姥姥人物形象和人物作用。

确定表演和课堂演讲的流程；由教师指导完成，并由教师引导完成教学目标。

5、教学过程（一）导入：师：品读经典，光亮人生，欢迎大家走进今天的《红楼梦》阅读分享展示课。

红楼梦被誉为“我国封建社会的百科全书”，是我国四大名著之首，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在开展阅读之前我们首先交流了阅读的五步，在我们的导学案上也有呈现。

而在上一次的阅读展示课上，我们交流了具体操作的阅读五字法，哪五字呢？生：——读、思、研、说、梳师生：读：多读，读好书，好读书；思：有思考，有收获；研：敢研究，善研究；说：说得来，说得透；梳，梳理、回味，最好再写写。

2016-2017学年粤教版必修4 第7课 《红楼梦》的情节波澜 学案1．字音识记 (1)单音字 ①缔．构( )②漩涡．．( )③笞挞．．( ) ④湍．急( ) ⑤仕宦．．( ) ⑥滂沱．．( ) ⑦迭．出( ) ⑧焙茗．．( )⑨惶遽．( ) ⑩朕．兆( ) ⑪分道扬镳．( ) (2)多音字①中⎩⎪⎨⎪⎧ 中间中．伤②喝⎩⎪⎨⎪⎧喝．水 断喝．③脉⎩⎪⎨⎪⎧脉．络 脉．脉④捋⎩⎪⎨⎪⎧捋．起 捋．胡子2.辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 迭叠(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 喝渴(3)⎩⎪⎨⎪⎧缔 啼(4)⎩⎪⎨⎪⎧厮 撕(5)⎩⎪⎨⎪⎧辑 缉 揖(6)⎩⎪⎨⎪⎧澜 斓 谰3．近义词辨析 (1)启示·启事启示：启发提示，使有所感悟。

启事：为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。

例句：①我丢失了一个钱包，写了张寻物________。

②读完《极限人生》后，我受到很大的________。

(2)偶然·偶尔偶然：事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的。

偶尔：间或，有时候(相对于“经常”)。

例句：①我闲暇时喜欢听音乐，__________也打打扑克。

②平时管理不严，出现这种事故绝非__________。

4．词语解释(1)如坐针毡：(2)天造地设：(3)分道扬镳：(4)不可或失：(5)飞短流长：(6)垂头耷耳：(7)语失伦次：(8)不速之客：一、文本助读这篇文学评论探讨了《红楼梦》安排情节波澜的经验，指出其引人入胜之处在于曹雪芹善于营造情节波澜，善于运用自然运动与社会生活运动的规律设计波澜。

这是中国古典小说的美学追求，也是《红楼梦》艺术创造上的突出特点和优点。

【结构图示】二、小组合作1．作者运用了怎样的比喻来评价《红楼梦》？(用文中原话回答)答：2．本文是一篇对文学巨著《红楼梦》进行评论的文章，非同一般的议论文。

纵观全文，说说作者在构思行文上有什么特点。

答：三、师生探究1．以“不肖种种大承笞挞”为例，作者重点论述了“宝玉挨打”情节设计的什么特点？具体是从哪几个方面进行阐述的？答：2．试分析本文是怎样运用例证法证明论点的。